新大象版科学四年级上册 第五单元 人体的消化器官 反思单元 伟大的命名者 知识点整理
大象版科学四年级上册5.4蜿蜒的旅行课件和练习题及答案
二、我会选。
1.食物经牙齿的咀嚼后，沿食道进入胃，进一
步消化后进入（ A ）
A.小肠
B.大肠
C.肝脏
2.肚子里有时会发出咕噜咕噜的声音，这种声
音最有可能是（ B ）来的。
A.肝
B.肠
C.心脏
3.上场前，运动员吃了一块巧克力，巧克力
会在( B )里被吸收。
A.大肠
B.小肠
C.胃
4.不同的消化器官有不同的作用，其中吸收
大象版科学四年级上册
第五单元人体的消化器官
4.蜿蜒的旅行课件
复习旧知 胃在食物消化过程的作用？
胃是人体的主要消化器官之一，是 食物进行消化的重要场所 。胃蠕 动能够将食物变成食糜送入小肠。
新知导入
新知讲解
小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端 通过盲肠和大肠连接，全长4---6米。
小肠是消化、吸收食物的主要场所。小肠 内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接 触面积约有200平方米。绒毛上有很多毛细 血管，可以吸收食物中的营养。
再将这些纸筒盘曲起来，不要 挤压，感受纸筒盘曲后的大小
设计制作：小肠模型
1.将长30厘米、宽15厘米的绒布卷 成筒状，使有绒毛的一面朝里。
2.用双面胶粘紧绒布接缝。
设计制作：小肠模型
3.将食糜用漏斗灌入 小肠模型的一端。
4.将食糜从小肠模型的一端挤 向另一端，观察发生的现象。
大象版科学四年级上册
第五单元人体的消化器官
4.蜿蜒的旅行练习题
得出结论：
小肠是人体的主要消化器官之 一，是消化食物、吸收营养的 主要场所，剩余的水分和营养 物质由大肠吸收。
一、填空。
1. ( 小肠 )是食物消化和吸收的主要场所。 2.（小肠）是主要的消化器官，全场约（ 4---6 ） 米，内表面有很多（ 绒毛 ）。 3.大肠一端与（小肠 ）连接，另一端与（肛门） 连接，长约（ 1.5 ）米。
2024年大象版四年级科学上册 5.3胃中“奇遇记”(教案)
1.胃的上端与（ ）相连。
A.口腔B.食管C.小肠
2.胃会分泌酸酸的胃液,胃液能初步消化食物中的（ ）。
A.糖类B.蛋白质C.糖类、脂肪和淀粉
3.通过反复挤压塑料袋里的食物,可以模拟（ ）的功能。
A.口腔B.胃C.小肠
4.在食物的消化过程中，（ ）的蠕动能够将食物揉成食糜送入小肠。
A.食管B.胃C.肝脏
大象版 四年级上册 《人体的消化器官》单元 3.胃中“奇遇记” 教学设计
单元
《人体的消化器官》
课题
3.胃中“奇遇记”
课时
1
核心 概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.5 人体由多个系统组成
3～4年级⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
4.下节课“胶囊小导游”会带着我们来到下一个重要的消化器官——小肠。
通过描述食物在胃中的变化情况，帮助学生理解胃是人体的主要消化器官之一。
五、练一练（预设5分钟）
一、判断题
1.胃是食物进行消化的重要场所。（ ）
2.胃分泌的胃液能消化所有食物。（ ）
3.吃东西时细嚼慢咽,可以减轻胃蠕动的负担,有利于更好地消化食物。（ ）
四、得出结论（预设10分钟）
任务四：总结
1.观察视频《胃的作用》，了解胃的工作过程。
2.引导学生通过阅读《“胶囊小导游”胃中“奇遇记”》漫画，结合模拟实验和视频资料，分析、总结胃在消化过程的作用。
3.师总结：胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所（初步消化食物中的蛋白质）。
胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。
2024年大象版四年级科学上册 5.1一次神奇的旅行(教案)
6.师总结：人们把所有参与食物消化的器官构成的这个系统称为“消化系统”。它包括：口腔、咽、食管、胃、肝脏、胰腺、小肠和大肠等；其中把口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门称作消化道。消化道起始端是口腔，末端是肛门。把唾液腺、肝脏、胰腺等称作消化腺。
7.提出问题：“消化”是怎么回事？你是如何理解消化的？
胶囊小导游解释：食物中有很多能给我们提供能量、有利于我们生长的物质，我们称它们“营养物质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成人体可以吸收的物质。而消化就是在消化器官的作用下，利用许多种化学物质，把食物中的营养物质一点点地分解成人体可以吸收的物质，为人体所用。
2.提出问题：我们吃下去的食物都到哪里去。
让学生能够结合生活经验，进行合理的猜想。
二、搜集证据（预设15分钟）
任务二：阅读食物的消化过程图
1.我们吃下去的食物究竟到哪里去了呢？让我们跟随着胶囊小导游一探究竟吧！
2.带着问题阅读课本49页的“食物消化过程图”。
2.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道人体的消化器官和食物消化过程。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用图画与模型认识人体的消化器官，对照模型与自身，认识器官在人体的位置。
大象版 四年级上册 《人体的消化器官》单元 1.一次神奇的旅行 教学设计
单元
《人体的消化器官》
课题
1.一次神奇的旅行
课时
1
核心 概念
大象版(2024)小学科学四年级上册《保护消化器官》教学设计
大象版（2024）小学科学四年级上册《保护消化器官》教学设计一、教材分析《保护消化器官》是大象版（2024）小学科学四年级上册的内容。
消化系统是人体八大系统之一，对于维持人体的正常生命活动起着至关重要的作用。
在教材中，通过引导学生认识消化器官的组成和功能，了解食物在人体内的消化过程，进而让学生明白保护消化器官的重要性。
教材内容紧密联系生活实际，以生动有趣的方式呈现科学知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本单元的主题是“健康生活”，而保护消化器官是其中的重要内容之一。
通过学习本课程，学生将了解到不良的饮食习惯和生活方式对消化器官的危害，从而树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
二、教学目标科学知识目标认识人体的主要消化器官，了解它们的位置和功能。
知道食物在人体内的消化过程。
了解不良饮食习惯和生活方式对消化器官的危害。
科学探究目标通过观察、实验、查阅资料等方式，探究食物在人体内的消化过程。
能够提出关于保护消化器官的问题，并通过实验、调查等方法进行探究。
科学态度目标保持对科学的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。
养成严谨的科学态度，尊重事实，勇于质疑。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在保护消化器官方面的应用。
认识到良好的饮食习惯和生活方式对健康的重要性，养成健康的生活习惯。
三、教学重点认识人体的主要消化器官及其功能。
了解食物在人体内的消化过程。
掌握保护消化器官的方法。
四、教学难点理解食物在人体内的消化过程。
引导学生养成良好的饮食习惯和生活方式。
五、教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如“食物的奇妙旅行”等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
探究式教学法：引导学生通过观察、实验、查阅资料等方式，自主探究食物在人体内的消化过程和保护消化器官的方法。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验、调查等任务，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体教学法：运用多媒体课件、视频、图片等教学资源，直观形象地展示消化器官的结构和功能、食物的消化过程等，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
大象版四年级科学上册第五单元过关测试题人体的消化器官(二)含答案
大象版四年级科学上册第五单元过关测试题人体的消化器官（二）含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列行为中做法正确的是（）。
A．吃完饭就去打球B．按时定量吃饭C．边吃饭边讲话或玩手机2．下列说法不正确的是（）。
A．小肠是消化、吸收食物的主要场所B．大肠没有吸收水分和营养物质的功能C．小肠内表面的绒毛有丰富的毛细血管3．吃进人体的食物变成食糜的过程发生在（）里。
A．口腔B．胃C．小肠4．人体里的消化器官分工协作，共同完成食物在我们身体里的旅行，下面说法错误的是（）。
A．小肠是消化食物和吸收养分的主要器官B．小肠不能消化的食物残渣会慢慢进入大肠C．胃能分泌胃液初步消化食物中的脂肪D．口腔是消化的第一个器官，牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物5．人们常说“细嚼慢咽”主要是为了（）。
A．保护口腔不受伤B．彻底粉碎食物，有利于在体内消化C．仔细品尝食物的味道6．下列行为中，（）会对我们的消化器官造成不良影响。
A．边吃饭边看手机B．按时吃饭C．不吃过冷或过热的食物7．人体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所的器官是（）｡A．胃B．小肠C．大肠8．小肠的功能是（）。
A．帮助消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪B．帮助消化食物中的淀粉C．帮助消化食物中所有的营养成分9．下列哪一项不是造成胃部不适的原因（）。
A．长期吃饭不按时B．饮食不洁C．吃饭时总是细嚼慢咽10．胃分泌的胃液初步消化食物中的（）。
A．淀粉B．脂肪C．蛋白质11．可以初步帮助消化食物的是（）。
A．胆汁B．胃液C．唾液12．人的口腔内有（），它能分泌唾液，帮助消化。
A．牙齿B．唾液腺C．舌二、填空题13．被嚼烂的食物通过( )进入胃。
14．______将食物中的水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到______排出。
15．人体的消化器官包括____________、咽、食道、____________、____________和____________。
5.3胃中“奇遇记”(课件) (共19张PPT+视频)大象版四年级科学上册
胃中“奇遇记”
大象版秋季
知识回顾
人体的消化器官
口腔 咽 食管 胃
小肠 大肠
运输食物
?
阅读——“胶囊小导游”胃中“奇遇记”
通过阅读，了解胃 的功能。
阅读——“胶囊小导游”胃中“奇遇记”
钻进胃中，我发现胃 像个大口袋，和我一起进 来的食物都暂时储存在这 里。
阅读——“胶囊小导游”胃中“奇遇记”
如何保护胃
吃饭的时候不要 暴饮暴食，要细嚼慢 咽。
定时定点的吃饭， 让胃有工作的时间， 也有休息的时间。
不能挑食，还不能吃 太过坚硬的食物，也不能 吃很多辛辣刺激的东西。
观看视频
得出结论
胃是人体的主要消化器官之一， 是食物进行消化的重要场所（初步消 化食物中的蛋白质）。
胃蠕动能够将食物变成食糜送入 小肠。
练一练
一、判断题
√ 1.胃是食物进行消化的重要场所。（
）
× 2.胃分泌的胃液能消化所有食物。（
）
√ 3.吃东西时细嚼慢咽,可以减轻胃蠕动的负担,有利于更好地消化食物。（
）
二、选择题。
1.胃的上端与（ B ）相连。
A.口腔
B.食管
C.小肠
2.胃会分泌酸酸的胃液,胃液能初步消化食物中的（ B ）。
A.糖类
①用塑料袋模拟胃，用馒头、煮熟的青菜模拟食物，用水模拟胃液。 ②将食物撕碎或捣碎倒入塑料袋中，洒一些水；将塑料袋中的气体 排出，然后用皮筋封口；接着用手连续揉捏塑料袋150次，中间可 休息两次。 ②重点观察每次实验后食物的变化，并体会手的感觉。
模拟胃的蠕动
通过模拟实验，你观察到了什么？
小块的食物通过食管，运输到胃当中，胃分泌 了胃酸，通过胃壁肌肉的蠕动，最终让食物在 胃里面从小块变成了食糜。
大象版小学科学四年级上册5.2口腔“历险记”(教学课件)
2.口腔“历险记”
大象版科学四年级上册
人体的消化器官有？
口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等。
（口腔）是食物进入人体的第一站。
新知导入 将一小块馒头放进口腔里，慢慢咀嚼， 你发现了什么？
新知讲解
认识口腔
口腔内有（牙齿 ）、 （ 舌 ）等器官，它们 可以切割、磨碎 、搅 拌食物。
体会口腔内各个器官是怎样协同工作的。
新知讲解
口腔消化模拟活动
得出结论
得出结论Байду номын сангаас
口腔是人体的主要消化器官之一，是 食物初步消化的场所。牙齿可以将食 物切割、磨碎，舌头可以搅拌食物并 协助吞咽，唾液不仅可以帮助吞咽， 也能帮助初步消化食物。
新知讲解
认识口腔
口腔内还有唾液腺。受到食 物刺激后，唾液腺开始分泌 唾液。嚼碎的食物与唾液混 合后，借助唾液的润滑作用 进入咽、食管和胃。
新知讲解
口腔消化模拟活动
一人扮演牙齿:用擀面杖捣碎食物; 一人扮演舌头:用木铲搅拌食物; 一人负责往“口腔”里添加食物和“唾液”; 一人用塑料勺负责“吞咽”搅拌好的食物。
大象版四年级上册科学1-8单元考点总结
大象版四年级上册科学各单元知识点第一单元填空题：1. 在确定考察内容和题目时，必须明确（考察主题）。
2.计划工作包括（活动内容）的计划和（活动过程）的计划。
组织工作包括对（人员的组织）和（活动过程的）组织。
问答题：3.考察活动的准备：（1）商议考察活动的内容；（2）明确考察活动目的；（3）确定考察活动的时间、地点和路线；（4）确定小组分工；（5）做好材料准备；（6）讨论注意事项第二单元填空题：4. 分类是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用（分类）的方法去研究它们。
分类的（标准）不同，分类的（结果）也不一样。
5.食品添加剂是为了（改善）或（保持）食品的颜色、味道、形态，而在食品中添加的东西。
6.常见的食品添加剂有（色素）（香精）（糖精）（防腐剂）（膨化剂）等。
.7.食物中的营养主要有（蛋白质）、（淀粉）、（脂肪）、（糖类）、（维生素、矿物质、纤维素）等。
8. 人体需要各种营养成分，可是任何一种食物中不可能含有人体所需要的（全部）营养。
因此，我们要做到（科学合理）地搭配食物，同时还要注意保护好自己的消化器官。
9.绿色食品是指（安全营养无公害）的食品。
10.动物是有食性的，分为（草食性、肉食性、杂食性），我们人类是（杂食性）动物，所以要（科学合理搭配食物）。
问答题：11.各种营养成分的作用以及常见的食物：答：（1）蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体（细胞）促进生长的（基本材料）。
瘦肉、鸡、鱼、蛋、牛奶、豆类等。
（2）淀粉给我们的身体提供（能量），支持我们的（运动）。
小麦、大米、红薯、玉米等。
（3）脂肪给我们的身体提供能量。
大豆、花生、香油等（4）糖类给我们的身体提供能量，调节身体机能。
糖果、水果等（5）维生素矿物质纤维素帮助我们的身体成长，保持身体健康。
12.食物是怎样被人体消化吸收的：在口腔里，分泌（唾液），消化掉其中的一些（淀粉）。
胃里有（胃液），能杀死一些病菌，初步消化食物中的（蛋白质）。
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第五单元 人体的消化器官
一、我会填
1. 在人的身体里面有一个近（ 10 ）米长的消化系统,人体的消化系
统包括( 口腔 ) 、(咽) 、(食管 ) 、( 胃) 、( 小肠 ) 、(大肠) 。
2. 人把吃食物吃到 （口腔）后，（ 牙齿）咀嚼完后，食物经过（ 食
管）到（ 胃）
里，接着进入（肠 小肠 ）和（肠 大肠 ），食物残渣成为粪便从（ 肛
门）排出体外。
3. 口腔内有( 牙齿）、（舌)等器官，它们可以( 切割)、( 磨碎)、( 搅
拌)食物。口
腔内还有( 唾液腺)。受到食物刺激后，（ 唾液腺）开始分泌( 唾液)。
嚼碎的食物与( 唾液）混合后，借助(唾液)的润滑作用进入( 咽)、( 食
管)、( 胃)。
4. （ 口腔）是人体的主要消化器官之一，是食物（ 初步消化）的
场所。（ 牙齿）
可以将食物切割、磨碎，（ 舌头）可以搅拌食物并协助吞咽，（ 唾液）
不仅可以帮助吞咽，也能帮助初步消化食物。
5. （ 胃）是人体的主要消化器官之一，是食物进行( 消化)的重要场
所。（ 胃蠕动）能够将食物变成（ 食糜）送入（ 小肠）。
6. （ 小肠）是人体的主要消化器官之一，是( 消化食物)、( 吸收营
养)的主要场所，剩余的( 水分和营养)物质由( 大肠)吸收。
7. 倒立吃东西，食物可以进到胃里，说明消化道运送食物的方式是
（ 动 蠕动 ）。
8. 保护消化器官的方法，是形成良好的（ 饮食习惯 ）。
9. 狼吞虎咽、（ 暴饮暴食）是不良的饮食习惯，会增加（ 胃 ）、
（ 肠 ）的
负担。
二、我会判
1.食物的消化和吸收主要在小肠内完成，口腔所起的作用不大。
（ × ）
1. 在口腔里反复咀嚼食物，只能使食物破碎，没有其他作用。（ × ）
2. 胃的作用是将食物挤磨成食糜利于营养吸收。（ √ ）
3. 一日三餐要按时定量。（ √ ）
4. 多清洗、多浸泡，对除去蔬菜、水果上残留的农药有较好的作用。
（ √ ）
5. 为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽。（ √ ）
6. 饭前便后要洗手，不能吃腐烂变质的东西。（ √ ）
三、我会选
1.食物开始消化的地方是（ C ）。
A.胃 B.小肠 C.口腔
2.人体的消化器官都是管道或管道器官，它们之中最长的是（ B ）。
A.大肠 B.小肠 C.食管
3.人吃完饭后，食物经历的消化器官，按顺序是（ C ）。
A.口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门
B.口腔、食管、大肠、小肠、胃、肛门
C.口腔、食管、胃、大肠、小肠、肛门
4.食物消化完，最后经过（ C ）排出体外。
A.小肠 B.大肠 C.肛门
四、我会连
写出人体各消化器官的名称，并与其功能用线连起来。
五、我会答
1. 食物在人体内的消化和吸收过程，经历了哪些器官？
答：食物在人体内的消化和吸收过程，经历了口腔、咽、食管、胃、
小肠、大肠等器官。
2. 答：在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并和唾液混合，其中的一些淀
粉被消化掉。被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃里。胃能分泌胃液初
步消化食物中的蛋白质，它还不断地收缩、蠕动，把食物揉烂再慢慢