品德与社会教学设计
小学三年级上册品德与社会学科教案设计
小学三年级上册品德与社会学科教案设计一、教学目标本次教学主要目的是通过品德与社会学科教学，培养学生的良好品德和社会意识，让学生了解社会、认识自我，发展个人特长，提高学习兴趣，激发学生的学习热情，达到以下目标：1.了解社会生活中的各种常识，掌握社会、生活等方面的知识。
2.熟悉家庭、学校、社区、国家和世界大事的发展历史，了解社会的基本组成部分。
3.通过亲自参与实践活动，培养学生的动手能力和协作意识。
4.带领学生进入社会，了解文化、交流、服务，拓展思维，增强语言交际能力。
二、教学内容1.社会常识了解社会生活中的各种常识，掌握生活、社会等方面的知识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
4.产品图标与标识了解产品图标与标识的作用和意义，学习不同标识的含义和解释。
5.公共场所礼仪学习在公共场所应有的行为礼仪、道德规范和基本行为准则。
三、教学重点1.树立正确的社会价值观，培养良好的品德。
2.掌握社会常识，认识家庭、学校、社区、国家等基本组成部分，了解社会现象和规律。
3.了解产品图标和标识的作用和意义，掌握有关标识的常识。
4.掌握在公共场所应有的行为礼仪，培养学生的文明习惯。
四、教学方法1.课堂教学法在教学过程中结合实际生活，让学生从角度出发，积极参与讨论，培养其逻辑思维和社交技能。
2.小组合作学习法通过小组合作学习，培养学生的协作意识，促进彼此之间的交流和沟通。
3.案例式教学法以具体的案例为依据，引导学生全面认识社会常识、家庭、学校、社区，培养自主学习能力和独立思考能力。
五、教学过程1.社会常识知识学生通过课堂讨论，对社会、生活等方面的知识进行了解，培养学生的文化素养和社会意识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分，培养学生的社交技能和社会认知能力。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》教学设计
山东人民版品德与社会四下《天南地北任我游》教学设计一. 教材分析《天南地北任我游》是山东人民版品德与社会四下的教学内容，主要介绍了我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生感受到我国地域的广阔和文化的多样性，激发学生对祖国的热爱之情。
本课内容贴近学生的生活实际，有助于拓展学生的视野，提高学生的品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理常识和审美能力，对我国各地的自然风光和民俗文化有一定的了解。
但部分学生对一些边远地区的了解还不够深入，需要通过教学活动来丰富他们的认知。
此外，学生对著名景点的认知多停留在表面，对景点背后的历史和文化内涵了解不多，这也需要通过教学来进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点，提高学生的地理素养和审美能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人沟通的能力以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点。
2.难点：让学生深刻理解景点背后的历史和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主搜集和处理信息，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理各地的自然风光、民俗文化和著名景点的相关资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各地的自然风光、民俗文化和著名景点的图片，引导学生欣赏和交流，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各地的自然风光、民俗文化和著名景点，让学生对各地的特色有初步的了解。
品德与社会课教案
品德与社会课教案一、引言在当今社会中，培养学生良好的品德和社会意识成为教育的重要任务。
品德与社会课作为学校教育的一部分，旨在提升学生的道德素质和社会竞争力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度来探讨品德与社会课的教学设计。
二、教学目标品德与社会课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有益于社会发展的人才。
3. 培养学生的良好的人际交往能力和情感管理能力，使其具备良好的人际关系。
4. 培养学生的社会适应能力和创新思维能力，使其具备自主学习和实践能力。
三、教学内容品德与社会课的教学内容涵盖了道德伦理、公民教育、社会实践、情感教育等多个方面。
其中包括以下几个重要主题：1. 道德伦理：探讨道德原则、道德观念和道德行为的重要性，培养学生正确的道德价值观。
2. 公民教育：学习国家法律法规、政府机构和公民权利责任，培养学生的公民意识和责任感。
3. 社会实践：通过参观社会机构、社区服务等实践活动，了解社会组织和社会问题，提升学生的社会适应能力。
4. 情感教育：培养学生正确的情感态度和情感管理能力，以提升学生的人际交往能力。
四、教学方法品德与社会课的教学方法应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
具体的教学方法包括：1. 探究式学习：引导学生通过问题导入、小组合作等形式主动探究知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：通过真实的情境创设和角色扮演等教学手段，让学生亲身体验和感受道德与社会问题，增强学生的情感教育。
3. 项目化学习：通过设计项目任务和展示评价等方式，培养学生的自主学习和实践能力，促进学生的创新思维能力。
五、教学评价品德与社会课的教学评价应注重学生综合素质的培养，不仅仅局限于知识的掌握。
教学评价方法包括：1. 知识考核：通过笔试或口试形式，考察学生对于道德伦理、公民教育等知识的掌握和理解。
《品德与社会》教案
品德与社会教案概述本教案旨在引导学生从品德教育与社会发展的角度进行思考和探究，培养学生的道德品质和社会责任感。
通过多种教学方法和教学资源的运用，帮助学生了解和分析社会现象，培养他们正确的价值观和人际交往能力。
本教案适用于中学生的品德与社会课程。
教学目标本教案的教学目标如下： 1. 了解品德教育的重要性，培养学生的道德品质和社会责任感； 2. 通过分析和思考社会现象，培养学生的社会视野和批判思维能力； 3. 培养学生正确的价值观和人际交往能力，促进其健康成长； 4. 发展学生的合作能力和团队意识，培养社会担当意识。
教学内容本教案的教学内容如下： 1. 品德教育的意义和目标 - 了解品德教育的定义和重要性； - 分析品德教育对个人和社会发展的影响； - 培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 社会问题与批判思维 - 分析和讨论社会问题的成因和影响； - 培养学生的批判思维能力和社会视野； - 鼓励学生主动思考解决社会问题的方法和策略。
3. 价值观培养与人际交往 - 探讨不同的价值观对个人和社会的影响； - 培养学生正确的价值观和道德判断能力； - 发展学生的人际交往能力和情商管理能力。
4. 社会担当与团队合作 - 强调个人的社会担当和责任感； - 培养学生的团队合作和沟通能力；- 通过团队合作解决实际问题，培养学生的社会担当意识。
教学方法本教案将采用多种教学方法，以激发学生的主动性、参与性和创造性。
以下是几种常用的教学方法： - 小组讨论：让学生分成小组，共同探讨和解决问题，促进合作和交流。
- 案例分析：通过真实案例分析，引导学生思考和分析社会问题，培养批判思维能力。
- 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验不同的价值观和人际关系，提高情商管理能力。
- 课堂讲授：教师结合PPT和多媒体资源进行知识讲解，引导学生学习和思考。
教学资源本教案使用以下教学资源： - 课本：使用现有的品德与社会课本，作为教学内容的基础。
浙教版品德与社会六下《不平静的世界》优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《不平静的世界》优秀教学设计一. 教材分析《不平静的世界》是浙教版品德与社会六下的教学内容，主要让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题，引导学生关注社会、关注世界，培养学生的社会责任感。
本课内容主要包括地区冲突、恐怖主义、贫富差距等问题，通过分析这些问题，使学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的社会认知能力，对社会问题有一定的了解，但针对本课涉及的地区冲突、恐怖主义等较为复杂的问题，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注这些问题，并通过实例使学生认识到这些问题的现实影响。
三. 教学目标1.让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题。
2.培养学生关注社会、关注世界的意识，提高学生的社会责任感。
3.使学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解世界上存在着各种不同的冲突和问题，关注社会、关注世界。
2.教学难点：让学生认识到世界的复杂性和不平静性，提高学生的辨别是非能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的地区冲突、恐怖主义等案例，使学生认识到这些问题的现实影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对冲突和问题的看法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备互动问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注世界上的冲突和问题。
2.呈现（10分钟）呈现地区冲突、恐怖主义等案例，让学生了解这些问题的现实影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对冲突和问题的看法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，加深对冲突和问题的理解。
品德与社会教学目标设计
品德与社会教学目标设计引言：品德与社会教学是教育的重要组成部分。
培养学生良好的品德和社会责任感是教育的基本任务之一。
本文将探讨品德与社会教学目标的设计，以便帮助教育者制定有效的教学计划。
一、品德教学目标设计品德教育是培养学生道德观念和价值观的过程。
在设计品德教学目标时，教育者应考虑以下几个方面：1. 个人品质发展：品德教育应注重培养学生的品质，如诚实、正直、宽容、勇敢等。
教育者可以通过相关活动和案例分析来帮助学生理解和内化这些品质。
2. 人际关系的发展：品德教育也应引导学生学会与他人建立良好的人际关系。
教育者可以通过角色扮演、小组合作等活动来培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 社会责任感的培养：品德教育还应引导学生树立社会责任感。
教育者可以通过社区参与项目、公益活动等方式培养学生的社会意识和责任感。
二、社会教学目标设计社会教学旨在帮助学生了解社会、参与社会并为社会做出贡献。
在设计社会教学目标时，教育者应考虑以下几个方面：1. 社会批判意识的培养：社会教育应引导学生批判地看待社会问题，培养他们的思辨能力。
教育者可以通过让学生研究社会问题并讨论解决方案来达到这一目标。
2. 社会角色的认知：社会教育还应帮助学生了解不同社会角色的职责和义务。
教育者可以通过实地考察、职业讲座等方式让学生深入了解各种社会角色。
3. 全球视野的培养：社会教育应帮助学生开拓全球视野，了解不同文化和国家的差异。
教育者可以通过国际交流项目、多元文化教育等方式培养学生的全球视野。
三、教学目标的设计原则在设计品德与社会教育目标时，教育者应遵循以下原则：1. 具体明确：教学目标应具备明确的内容和行为表现，以便学生和教育者能够准确评估学习成果。
2. 可量化可观察：教学目标应具备可量化、可观察的特点，以便教育者能够对学生的学习成果进行评估。
3. 适应学生差异：教学目标应根据学生的年龄、背景和兴趣等特点进行合理调整，以促进学生的积极参与和学习效果。
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
小学品德与社会教案 (2)
小学品德与社会教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够能够：1.了解什么是品德与社会教育；2.掌握基本的道德规范和社交礼仪；3.培养学生正确的品德观念和价值观。
二、教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.什么是品德与社会教育；2.道德规范和社交礼仪；3.品德观念和价值观。
三、教学准备为了顺利进行本次课程，教师需要做以下准备：1.教具：投影仪、课件、纸笔等；2.教材：小学品德与社会教育教材；3.卡片：写有不同价值观的卡片，供学生讨论使用。
四、教学过程步骤一：引入教师利用投影仪展示品德与社会教育的定义和重要性，向学生解释为什么学习品德与社会教育对他们的成长和未来发展至关重要。
同时，教师可以举例说明一些品德与社会教育的实际应用。
步骤二：讲解道德规范和社交礼仪教师通过课件和实际示范，向学生讲解一些常见的道德规范和社交礼仪，例如尊重他人、友善待人、尊敬师长等。
教师可以通过有趣的故事、图片和视频帮助学生更好地理解和记忆这些规范和礼仪。
步骤三：小组讨论教师将学生分成小组，每个小组分发一些写有不同价值观的卡片。
学生们将根据自己的理解和经验讨论每种价值观的优点和缺点，并对其进行评价和选择。
教师可以在讨论结束后邀请一些学生代表分享他们的观点和理由。
步骤四：品德观念和价值观在学生已经了解了道德规范和不同价值观后，教师将介绍一些常见的品德观念和价值观，例如诚实、宽容、勇敢等。
教师可以通过课件展示一些正面的例子，鼓励学生在日常生活中追求这些品德观念和价值观。
步骤五：总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们对品德与社会教育的新认识和体会。
教师可以鼓励学生积极参与讨论，并针对学生的思考提出问题，引导他们思考更深层次的问题。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论中积极参与和表达自己观点的能力；2.书面作业：布置一篇关于品德与社会教育的作文，评估学生对所学知识的理解和运用；3.口头回答问题：教师可以随机选择学生回答问题，评估学生对课程内容的掌握情况。
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共同讨论，当堂完成倡议书，培养学生合作探究，集思广益的能力，并将理论上升到行动中，进一步明白以诚实守信为荣，向身边的人宣传诚信，树立讲诚信的好风气，探讨识破、揭露欺诈行为的方法，学会保护自己的合法权益。
3.小组讨论，小组长汇总好的建议，并将语言加以提炼。
4.小组代表上黑板完成倡议书。(只补充具体做法)
五、课堂总结，践行诚信
同学们，相信通过这节课的活动，交流，每位同学的心中已经深深地埋下了诚信的种子，希望她在你们那幼小的心田的滋养下，生根发芽，并开出绚丽多彩的诚信之花吧！（课件出示预示着诚信之花的图片）
学
情
分
析
通过第一节课的学习，学生对诚信已有一些认识。利用教材第4页的调查表，进行了调查活动，调查结果显示，排第一位的人数很集中，选健康的占51%，选诚信的占49%。可见学生对诚信的认识还算深刻，加之读故事，说格言，分析讨论等一系列活动，学生更加明白诚信的基本含义和重要性。因此，本节课将主要引导学生走进生活，面向社会，明辨是非，进一步体会诚信对一个企业，一个民族，一个国家的重要性，树立诚信意识。
8.同学们，可是老师遇到了几个新问题，我有些辨别不清了，你们能帮帮我吗？
课件出示问题（学校运动会因天气原因取消，因要排练失约于同学，替同学写作业……）
你们怎样看待这些问题？（引导客观地看待问题，明辨什么是真正的讲诚信。）
9.其实，面对社会上的不诚信现象和欺诈行为，国家和地方各级政府也采取了多种措施，来保障人们的合法权益不受侵害，倡导全社会的诚信行为。
教
学
目
标
1.知识与能力目标：
（1）知道诚信是中华民族的传统美德。
（2）知道诚信是一个企业、一个民族、一个国家生存和发展的根本。
2.过程与方法目标：
（1）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地，有创意地探究和解决生活中的问题。
（2）通过分析社会上存在的一些不良现象，具体事例，认识到欺诈行为对自身及社会的危害，诚信对企业，对社会发展的重要作用。
教
学
思
路
品德与社会课程承担着学生品德形成和发展的重要任务。小学阶段是学生品德发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展的现实和可能出发。同时有效地教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
“社会呼唤诚信”系“社会需要诚信”中的第二部分内容。通过第一部分内容的学习，学生对诚信已有了一定的认识。因此，本节课将引导学生走进生活，走向社会，进一步发掘诚信，感受诚信。教学时在谈话引出诚信之后，首先以开展“小小慧眼，揭露欺诈”活动，以让学生做小法官的形式，激发学生探究兴趣，引导学生了解生活中存在的一些欺诈现象及对社会和自身的危害，紧接着进行“走进诚信，远离欺诈”活动，让学生阅读诚信事例，了解到只有诚信才会对对企业及社会带来永久的利益。这两者形成了鲜明的对比，在学生脑中产生强烈的碰撞，擦出火花，进一步挖掘脑中更深层的诚信意识。在此基础上引导学生明辨诚信，客观地认识问题。最后安排了“共同倡议，呼唤诚信”活动，以倡议书的形式激发学生呼吁诚信，宣传诚信，践行诚信，做一个诚信的人。
一、复习谈话，引出“诚信”
1.课件出示：古代诚信格言，“八荣八耻”“社会主义核心价值观”“小学生守则”中与诚信有关的内容。
2.同学们，孔子曰：“民无信不立”。鲁迅说：“诚信为人之本”，“八荣八耻”中提到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，社会主义核心价值观中公民个人层面的价值取向是：“爱国敬业诚信友善”，而小学生守则中也规定了“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”。从以上内容中，我们不难发现一个共同的词眼，那便是——诚信。（学生齐答，板书诚信）
3.通过上一节课的探讨，我们了解到诚实守信是每一个人都应具备的优良品质，诚实守信是中华民族的优良传统。其实诚信不仅对于一个人很重要，它也是一个企业，一个民族，一个国家生存和发展的根本，然而社会上的一些人的一些行为，却将诚信之花无情地践踏。
二、小小“法官”，揭露欺诈。
1.课件出示漫画。看到这幅漫画，相信你们首先会笑，笑过之后，你们有什么想说的吗？
12.教师小结
同学们，孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”只要我们全社会都以诚实守信为荣，树立讲诚信的好风气，那么，我们的生活必将变得健康安逸，多姿多彩！让我们全社会一起行动起来，呼唤诚信，发扬诚信吧！（补充课题：社会呼唤）
四、共同倡议，呼唤诚信
1.出示未完成的倡议书。
2.面对社会上存在的一些不诚信现象，我们应该怎么做呢？关于诚信你又有怎样的提议呢？
2.同学们，现在你们是一个个具有慧眼的“小法官”，一起来揭露社会上的一些欺诈行为吧！
3.课件出示第8页事件。（适时补充“三鹿”奶粉事件）
4.各位“小法官”这些事件都属于什么行为？（欺骗消费者，假冒伪劣产品，偷工减料……）
5.看了这些行为，你有什么想法？下面由我来采访一下这些“小法官”，你想对这些厂家或受害者说些什么呢？
10.拿出你课前调查、搜集的资料，交流：我国政府采取了哪些措施打击欺诈行为？（我国的相关法律法规，“3.15”消费者权益日，收缴销毁伪劣商品，处罚制假单位和个人，评选“质量信得过单位等。）
11.课件出示“合同”，“保修卡”等图片。
补充：政府出台了相关政策，企业给出了许多承诺，社会上还有许多做法，都在制约着人们兑现承诺，诚实守信。
6.真是一些经验丰富的“小法官”呀！你们还听说过哪些欺诈行为呢？
（假唱，虚假广告，旅游公司不兑现承诺，黑哨，小商小贩跟前的三无商品，生活中的“名牌仿制品”，替同学写作业，和同学约好的事情却经常失约……）
7.你认为这些欺诈行为对欺诈者自己，对社会有哪些危害呢？请在教材第9页的横线上写上你的感受吧！
8.交流感受。
9.教师总结。
是呀！这些欺诈者有些昧着自己的良心，有些只图眼前的利益，终究是害人，害己，有些还要受到法律的制裁。
那么，那些目光长远，受到尊重，能够长期发展的厂家又是怎么做的呢？
三、走进诚信，远离欺诈
1.请同学们自己阅读教材第7页“资料卡”中的内容，相信你们会有所发现。
2.想一想，厂家为什么宁愿损失也要召回和禁用这些商品呢？
设计意图
通过回顾谈话，追古溯今，从多方面引出诚信，引导学生进一步体会诚信的重要性，引出课题，导入新课。
兴趣是孩子最好的老师，以孩子们喜闻乐见的一幅漫画，引出此环节，在哈哈大笑之后，令学生思考，紧接着以“我是小法官”的形式，让学生积极参与到活动中来，教学中为学生营造一个民主，轻松的氛围，引导学生通过自身的体会做出道德判断，自己得出结论。通过同学交流，老师采访，写下感受等形式让学生充分认识到欺诈，不诚信对社会，对个人的严重危害。
教学方法
教法：谈话法讨论法交流法
学法：探究学习法合作学习法任务驱动法
教学准备
1.学生访问，观察，搜集社会上及自己身边的一些和诚信有关的突出事例，并了解政府采取了哪些措施来打击不诚信现象的。
2.教师准备相关课件。
3.未完成的倡议书。
时间
分配
大
约
2
分
钟
大
约
13
分
钟
大
约
15
分
钟
大
约
9
分
钟
大
约
1
分
钟
教学过程
3.情感态度价值观：
（1）知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。
（2）树立守信为荣，失信可耻的荣辱观。
（3）进一步树立学生的诚信意识，激发学生要做一个诚实守信的人。
教
学
重
难
点
重点：
分析社会上的一些实例，认识欺诈行为的危害和诚信的重要意义，激发学生做一个讲诚信的人。
难点：
对生活中的事例进行思考、探讨，悟出“诚信为本”的道理，树立诚信意识。
品德与社会六年级上未来出版社第一单元
《社会呼唤诚信》教学设计
西安市碑林区仁厚庄小学张艳辉
课题
社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呼唤诚信
课时：第一课时
（第一单元第二课时）
教
材
分
析
“诚实守信”是保证人和人之间正常交往，保持社会生活稳定以及经济秩序得以持续发展的重要力量。诚信更是做人做事的基本原则，也是中华民族的传统美德。《社会呼唤诚信》通过汽车公司召回不合格的商品，制药公司停止出售问题药物这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活，生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，带领学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，并了解政府部门采取的相关措施，树立学生对建设诚信社会的信心。
我们倡议如下：
1. ———————————————
2. ———————————————
3. ———————————————
4. ———————————————
仁厚庄小学六一班
年月日
总结使课堂教学更加完整，最后一副图片的设计将会在孩子心中留下深刻的印象，时刻铭记诚信这一美德。
板书设计：
社会呼唤诚信
（粘贴书面打印未完成的倡议书）
倡议书
亲爱的朋友们：
诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是一个社会赖以生存和发展的基石。然而社会上的一些不诚信现象仍随处可见，在此呼吁朋友们学会识破并勇敢地揭露，学会保护自己的合法权益，树立讲诚信的好风气。
3.预测一下这样的厂家会有怎样的发展？
4.（课件出示“海尔集团砸冰箱”，“奥康集团海运改为空运”事例）老师这儿还有几个事例，请同学们读一读。
5.和前面的一些欺诈行为比较，你又想说些什么？