品德与生活教学设计

《品德与生活》一年级上册第四单元“我的家真好”

第一课《瞧，我们这一家》教学设计

一、学科：小学《品德与生活》

二、课例名称：《瞧，我们这一家》

三、执教教师：刘瑞平

四、课型：活动性学习

五、年级：一年级（上册）

六、教学设计

（一）教材分析：

本课教学内容来自第四单元“我的家真好”中《瞧，我们这一家》。《我的家真好》由“瞧，我们这一家”、“小手牵大手”、“今天我当家”三课组

成，比较全面展示了幸福的家庭生活。让学生感受家庭的温暖和幸福，体会父母的辛劳和辛苦，学会做家庭的小主人，分担父母的辛苦，珍惜幸福的家庭生活。

“瞧，我们这一家”是《我的家真好》中的第一课，旨在让学生体会家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母，并要和父母多接触，多沟通，处理好与父母的关系。所以在制定本节课的教学活动过程中，重点要突出“体会幸福生活”、“感恩父母”和“与父母沟通”三个板块。通过活动、讨论等多种形式多样的教学，让学生树立正确的热爱自己家庭，孝敬父母的情感态度观。

（二）教学理念

教学活动源于教材，同时也要贴近学生的实际。运用多种教学手段，注重学生情感态度的体验，在活动实践中使学生的情感得到认同和升华。（三）教学目标

1、让学生体会到家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母。

2、和父母多接触，多沟通，了解父母的辛劳，学会与父母沟通的方

法。

重点：通过活动，学会感恩父母。

难点：培养孩子与父母沟通，化解家庭生活中的矛盾。

（四）教学教具：

多煤体、彩笔。

（五）板书设计

第四单元我的家真好

第一课瞧，我们这一家

1、评一评：谁的家最幸福

2、说一说：如何感恩父母

3、做一做：做父母的好孩子，学会与父母沟通

（六）教学环节

板块一：体会幸福的家庭生活，感受父母对我们的关爱。

活动：评一评，谁的家最幸福。

教师导题：人人都有自己的家，同学们，你们了解自己的家庭吗？能向我们大家介绍一下自己的家庭成员吗？你们又有哪些让自己感到最幸福的事情呢？让我们一起说一说，看谁说的最好。我们还要评选出“谁的家庭最幸福”，老师要给你们奖励。

教学活动：多煤体出示教师准备的问题，让学生了解自己的家庭。

1、你们家的家庭成员有哪些？

2、每个成员都有什么特点？

3、父母的工作单位。

4、父母喜欢的食物。

5、父母喜欢的活动。

学生活动：学生自由发言。

设计意图：

通过简单的问题设计，让学生对自己家庭成员有更深一步的了解，同时为后面的教学做好铺垫。

教师活动：

教师用多媒体出示自己的家庭成员照片，并做简单的介绍，同时说出让自己感到最幸福的事情，并引导学生用彩笔画出自己与家庭成员最幸福的场景。

学生活动：

由于学生年龄小，绘画能力有限，只要能画出基本线条即可，再让学生展示自己画作，并做简单的描述，说出让自己感到最幸福的事情是什么。

教师总结：

每个同学都有一个幸福的家庭，老师希望你们都在幸福家庭中快乐成长。但同学们知道吗，为了让我们健康成长，为我们付出最多的人是谁吗？（是我们的爸爸妈妈）。我们应该感恩我们的父母，学会以恰当的方式表达对父母的感谢。

设计意图：

通过让学生回忆、动手、表达，体会家庭的幸福生活，同时自然导入本课的第二个板块：幸福的生活来自父母的无私付出。作为子女，更应该懂得感恩父母的辛劳，用恰当的方式表达对父母的感谢。

板块二：感恩父母，以恰当的方式表达对父母的感谢。

活动：说一说，如何感恩父母。

教师导题：今天早上，你的早饭是谁给你做的，你的衣服是谁给你洗干净的，你的小辫是谁给你扎起来的······。父母每天要上班，还要照顾我们的生活，非常辛苦，我们又要怎样回报我们的父母呢？

多媒体播放歌曲：《世上只有妈妈好》，《好爸爸，坏爸爸》。

学生活动：

以课本45页填一填为例，让学生填上自己家人的生日和自己的生日，并与相应的属相相连。（这里有一个问题，大多数学生肯定都知道自己的生日，但父母的生日未必都知道。可以以此为契机，对学生进行亲情教育。父母从没有忘记自己孩子的生日，但我们却不知道他们的生日，下次一定要记住。）

教师总结：父母养育了我们，我们除了要牢记父母的生日之外，还要用恰当的方式表达我们对父母的爱。

学生活动：做一做，你要怎样表达对父母的爱呢?

（可以请学生先说一说，然后请学生再进行表演。比如照顾生病的父母；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家；父母下班，为父母递鞋，倒水；为父母庆祝一次生日，送上生日祝福和生日卡片······）教师总结：我们要懂得感恩，学会表达。老师今天有一个倡议，回家拥抱一次我们的父母，对他们说一声“我爱你妈妈（爸爸）”

设计意图：先以生日为导入口，对学生进行亲情教育，然后自然过渡到我们平常对父母关心不够，所以更应该懂得感恩父母，善于表达对父母的爱。

板块三：做父母的好孩子，学会与父母沟通。

活动：做一做，如何与父母沟通，化解生活中的不愉快。

教师导题：通过前面两个板块的学习，同学们与老师一起分享了各自幸福的家庭生活，同时也感受到了父母对我们无私的爱，明白了我们在平时的生活中更应该懂得感恩父母，回报父母的爱。但在平时的生活中，我

们与父母也都不一定相处都很愉快，也会有一些小摩擦，小矛盾。如果遇到这种情况，我们又应该怎样化解呢？

师生互动：预设几个小问题，与学生交流，了解问题，解决问题。

1.你做过最让父母开心的事情吗？

2.你生过父母的气吗？为什么事情生气？

3.你和父母生气了，你是怎样做的？

4.你和父母聊过天吗？有向父母说过你的想法吗？

5.父母打过你吗？为什么？

设计意图：通过这几个问题的设置，以及和学生的交流沟通，主要要获得两个信息：一是孩子与父母之间都存在哪些矛盾。二是有了矛盾之后，孩子与父母通常是怎样解决的。

教师总结：孩子与父母的矛盾大都是生活中的一些琐事。但有了矛盾之后，处理的方式却不尽相同。有些孩子是以哭闹为主，最后家长妥协；有些家长是以打骂为主，用武力震慑孩子妥协。但矛盾并没有得到彻底的解决，只会越积越大，孩子与父母的距离只会越来越远。自己也有孩子，这一点深有体会。所以要化解矛盾，更多的是与孩子坐下来，坦陈各自的想法，家长也听一听孩子的想法，有些也并不一定是错的。孩子也要理解家长的苦心。双方多进行沟通。可以以自己的经历现身说教，我的孩子现在有事，都会跟我说：“妈妈，我有事想和你沟通一下”而她也才上三年级。为了更好的促进父母与子女的沟通，课后会给父母发一张“父母与孩子是否会沟通”的调查问卷。（见附件。）

七．课堂小结：