新人教版(PEP)小学英语五年级下册精品教案Unit1教案(一)
Unit 1 My day Part A 教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音cl,pl字母组合。【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点1、掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。教学难点1、特殊疑问词When的用法。2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。3、引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…2.Tell your partner about your timetable.内容也引出了新课。二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock. Dialogue 2 A: What do you do __________ (在周末)？B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum. 2.学习Let’s learn。(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：S1 Pedro 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises 7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast 7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class (2)听录音，模仿跟读。(3)学习Zhang Peng和Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分) When do you do morning exercises? At 7 o’clock. 或When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生Main scene 部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。
通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。
通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game 2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。(7)Role-play.角色扮演。3.学习Ask and write。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues. (3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。4.小结。Key words:eat breakfast，play sports…Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock. 环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。回顾本节所学内容。
作业设计1.听录音，模仿跟读并记忆短语。2.制作时间表。3.写一篇题为“My day”的作文。4.完成相关练习。5.预习下一课。板书设计Unit 1 Part A 第一课时—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？—At … o’clock.
第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1、Let’s listen and sing “What time is it?”2、Answer questions. T:What time is it now? Ss:It’s …T:When do you get up? S1:I get up at …通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（What time…？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。二、Presentation & Practice. 1.学习Let’s try。(1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Let’s go to the playground. (2)播放Let’s try的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。2.学习Let’s talk。(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain? (2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。—When do you…? —At…(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。(6)配音活动。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生) (7)Role-play. 教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：头饰1 S1:taxi driver 搭载人们到目的地头饰2 S2:cook 做出美味的食物……（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。
通过逐句播放讲解，帮助同学们理解，同时有助于提高学生的听力能力。
通过同学们回答问题的情况可以了解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。
分组合作培养学生的互助合作精神。配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。
通过创编表演对话激励学生积极运用所学语言进行日Key words:usually,when,eat lunch…Key sentences:—When do you …? —I usually …常交际。学生小结以学生为主体老师辅助。回顾本节内容。作业设计1.听录音，跟读，并背诵课文。2.模仿Let’s talk,创编对话。3.相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 1 Part A 第二课时--When do you…? --I usually/often…eat dinner/start class at…That’s too late.
第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Show time 教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.Let’s play 教师可将Let’s spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。Show time 展示了学生对所学语的掌控能力。
通过Let’s play活跃课堂气氛的时，将新课所涉及到的单词也进行了入。
二、Presentation & Practice 学习Let’s spell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。3.听录音，发现他们的共同点和不同点。4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。6.教师总结发音要领。通过多媒体展示图片来引起学生注意，提高学习兴趣。启发学生注意现单词的发音规律，为新课学习打下础。
pep(人教)五年级英语下册 unit1 Part A 第一课时 1 优质教案.doc
Unit 1 My dayLet’s try & Let’s talk1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学光盘,单词卡片。
Step 1:Warm-up1.师生互相问候。
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.T: Nice to see you,too.2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)Step 2:Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late等(教师板书并讲解其意思,并反复教读)3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you fi nish class/…in the morning?Ss: We finish class/…at …o’clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At…T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 1 第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 1第1课时A (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。
2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o’clock.二、过程与方法通过图片、道具等为学生创造真实的情境。
三、情感、态度与价值观培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。
教学重点能掌握重点句型和短语。
教学难点能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。
教法导航借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。
学法导航积极参加各种活动，多听，多说。
教学准备多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at … 然后A学生问B学生：When do you get up? B: …（2）学生以小组为单位进行操练。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。
2、难点就是exercises,ususlly的发音。
三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教学设计Unit1 My Day A let's spell 教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册教学设计PEP Book6 Unit1 My day Part (A) Let’s spell教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。
2、能总结Let’s spell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
重点正确书写四会单词与句子难点辅音字母组合cl&pl的发音教具录音机及录音带，单词卡片.教学环节师生活动Preparation准备活动1、Let’s sing:播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱。
2、复习辅音字母p,c,l的发音。
教学环节师生活动Presentation1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出单词的发音规律，|kl|和|pl|2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。
3、Listen and repeat.4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb|pl|: player plantBingo:1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。
2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。
教学环节师生活动Practice1、Choose,write and say2、Brainstorming:教学环节师生活动Production请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜。
1、Ex.2、Summary3、Homework板书设计cl:clean clever clock class pl:plate eggplant please play。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 1 My day全单元教学设计》精品优秀实用完整打印版整单元每一课教案
3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
4.小结。
Key words:eat breakfast，play sports…
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
Mainscene部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。
7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class
(2)听录音，模仿跟读。
(3)学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)
When do youdo morning exercises? At7 o’clock.
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点
1.掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…
2.掌握Part A重点句型。eg:When do you…?I usually/often…
3.掌握cl.pl的拼读。
教学难点
1.特殊疑问词When的用法。
二、Presentation & Practice
1.学习Main Байду номын сангаасcene。
(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
(PEP)小学英语五年级下册unit1教案
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
[优秀]五年级下册英语教案-Unit 1 my day 第一课时人教(PEP)
五年级下册英语教案-Unit 1 my day 第一课时人教（PEP） 第一课时
教学目标 1.能听、说、读、写单词和短语: when,after, start, usually, late, after lunch, eat dinner。 2.会运用句型When do you usually +do…? I usually … at +时间点.和同伴进行对话练习。 3.培养学生的时间观念,要求学生按时上学并养成有规律的生活习惯。 教学重点
1.掌握单词和短语when, after, start, usually, Spain, late, after lunch, eat dinner。 2.会运用特殊疑问词when并能根据时间表做相应的对话练习。 3.熟练掌握Let's talk部分的对话,能读、能背诵。 教学难点
1.本节课的单词和句型。 2.usually的拼写和在句子中的应用。 3.特殊疑问词when对具体时间点提问。
教学准备 教师准备: 1.与本课时相关的录音和课件。 2.本课所需单词卡片和动词短语图片。 学生准备: 1.本课所需单词卡片和动词短语图片。 2.表示职业特征的头饰。 教学方法
1.分角色表演教学法 教师利用课本中Let's talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。 2.反复操练教学法 教师利用句型When do you …?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I …at… o'clock.熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松愉快的环境下学习英语句子。 3.听说领先法 教师播放Let's try 和Let's talk 部分的录音,学生跟读对话,在跟读过程中感受英语氛围。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.播放歌曲My weekend并通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.教师在黑板上画一个大钟表,用硬纸板做指针,边调指针边问:What time is it?学生回答。 4. 教师导入: It's nine o'clock and we're having English class. Usually we have English class at nine on Tuesdays.为本课时学习句型做好准备。 5.Main Scene (1)学生看课本2、3 页,说一说下列短语的意思:get up, start class, in Spain, on the weekend, clean my room, wash my clothes, play ping-pong, go shopping。 (2)找学生说一说:What do you do on the weekend? When do you get up in the morning? (3)四人一组,查一查单词usually, often,always, sometimes 的意思。 Step 2: Presentation Let's try
人教版PEP五年级英语下册unit 1 part B let's talk.优秀教案
Unit One My Day教学目标：1.能够听、说、读36个单词。
2.学会句型When do you ......?并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排五课时第四课时教学目标：1.能根据所学句型对课程进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part A let’s talk部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P7页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问个性化设计：强调;last night 昨晚；on the weekend在周末；wash my clothes 洗我的衣服；拓展：why 为什么，用来询问原因，一般要用because...来回答Worked 是动词work 的过去式What do you do（）the weekend？A.onB.inC.at（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文对话。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：强调:with 作介词，意思为和......一起；need......to 需要去...... Help you 帮助你拓展：also 通常用于肯定句。
too 一般用与肯定句句末He is playing basketball （）his friendsA.withB.toC.for一、连词成句。