浅谈小学科学教师的专业成长
小学科学教师心得体会
小学科学教师心得体会作为一名小学科学教师，我有幸参与和见证了许多学生在科学学习中的成长和进步。
在教学的过程中，我也从中获得了许多心得体会。
在这里，我想分享一些我个人的心得体会，希望对其他小学科学教师有所启发和帮助。
首先，我认为在小学科学教学中，激发学生的兴趣和探索欲是至关重要的。
科学是一门有趣的学科，如果能够引起学生的兴趣，他们就会更加主动地去探索，学习的效果也会更好。
因此，在教学过程中，我会尽量运用生动有趣的教材和教具来激发学生的兴趣。
比如，我会利用实验器材、模型和图片等多种教具，让学生亲自动手实验和观察，从而培养他们的实践能力和观察能力。
此外，我也会讲述一些有趣的科学知识和故事，以吸引学生的注意力，让他们产生浓厚的学习兴趣。
其次，我认为在小学科学教学中，培养学生的学习能力和思维能力是非常重要的。
科学学习不仅仅是记忆知识点，更重要的是培养学生的科学思维和解决问题的能力。
因此，在课堂教学中，我会注重培养学生的观察能力、分析能力、思考能力和创新能力。
比如，我会引导学生观察和思考实验现象，并提出一些问题给学生思考和解决。
同时，我也会采用小组合作学习的方式，让学生合作探究，从而培养他们的交流和合作能力。
通过这些方法，学生不仅能够更好地掌握科学知识，还能够培养出批判性思维和创新思维，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
另外，我认为在小学科学教学中，注重与生活的联系也是非常重要的。
科学知识应该与学生的日常生活相结合，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
因此，在教学过程中，我会注重将科学知识与学生的生活经验相结合。
比如，在讲述物质的状态变化时，我会引导学生观察和思考日常生活中的一些现象，如水的沸腾和凝固等，从而让他们能够理解和掌握物质的状态变化规律。
同时，我也会鼓励学生通过实践和观察来验证和应用所学的知识，比如，让学生进行一些简单的实验或观察，以加深他们对科学知识的理解和记忆，并使他们能够将所学的知识应用到实际生活中。
小学科学教师的“学科专业素养”
小学科学教师的“学科专业素养”通过学习，联系自己的教学实际，我对教师的“学科专业素养”有了更深的理解，我认为：一、作为一名教师，首先要具有良好的职业道德教育工作是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
青少年学生正处于成长过程中，可塑性强，他们通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我发展，老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。
这就要求教师时刻用职业道德标准约束自己“以身立教”，在各方面起表率作用。
教师还应拥有一颗博爱、宽容的、理解学生的心。
教师要关心每一位学生，不只是学习上，而且从思想、生活的各个方面，要尊重学生的人格，重视激发学生的进取心，要信任学生，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，要努力为学生营造展现自我的空间。
二、其次，教师要有先进的教育理念和课程观念随着教育改革的深入发展，科学课程在课程目标、教学的重点、教学方法等方面都提出了新的要求，作为一名科学教师应在对传统教育进行反思的基础上，认真学习和体会科学课程的新理念，从教育功能观、课程观、教师观、学生观、教学观等方面转变或更新观念。
三、再次，科学教师要有广博的知识素养小学科学课程包含：生物、物理、化学、地理等方方面面的知识，而且学生的想法也是千奇百怪的，作为一名科学教师只有具备丰富的自然科学、社会科学、人文科学和艺术、语言学等多方面的知识，才能使自己的教学丰富多彩。
另外，科学教师还应准确把握科学知识的体系，把科学课程与其他学科有机地结合起来，才有可能通观全局地处理教材，使教学融会贯通、得心应手。
四、科学教师要具有一定的教学技能与素养科学教师要具有教学设计能力、教学实施与调控的能力、科学实验能力及教学评价与反思能力。
科学课程强调探究式学习、小组合作学习等教学方式，教师要设计出合理的教学计划和理想的教学方案。
随着学生参与教学活动的机会增加，增强了教学过程预见性的难度，教师还要有较高的课堂教学组织的能力和调控能力。
此外，科学实验能力是科学教师特别重要的教学能力，不仅要会做课堂和实验室的实验，还能指导学生的课外实践。
小学科学教师专业能力提升计划
小学科学教师专业能力提升计划
目标
本计划旨在提升小学科学教师的专业能力，使其能够更好地教授科学知识，激发学生的科学兴趣和探索精神。
计划内容
1. 学科知识深化
- 科学教师应不断深化自己的学科知识，包括物理、化学、生物等方面的基础知识，并与最新的科学研究成果保持同步。
- 科学教师应参加学术研讨会、教育培训等活动，不断更新自己的学科知识。
2. 教学方法创新
- 科学教师应研究和掌握多种教学方法，包括实验教学、探究式研究、故事讲述等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
- 科学教师应关注小学生的认知特点和研究需求，根据不同学生的差异性，采用个性化的教学方法。
3. 实践与实验
- 科学教师应鼓励学生进行实践与实验，通过亲自动手、观察、探索等方式，培养学生的科学思维和实践能力。
- 科学教师应积极组织实验课程，提供必要的实验设备和材料，让学生在实践中研究科学知识。
4. 资源整合与创新
- 科学教师应善于整合各类教学资源，包括图书、网络资源、
实物模型等，为学生提供多样化的研究材料和渠道。
- 科学教师应与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，
促进学生综合能力的提升。
计划执行与评估
- 科学教师应按照计划执行各项提升措施，并积极参与相关培
训和研究活动。
- 学校应建立评估机制，定期对科学教师的专业能力进行评估，提供反馈和指导，以持续提高教师的教学水平。
结束语
通过本计划的实施，相信小学科学教师的专业能力将得到有效提升，为学生提供更好的科学教育，培养更多对科学感兴趣并具备科学素养的人才。
我作为小学科学教师的发展经历
我作为小学科学教师的发展经历引言作为一名小学科学教师，我深知肩负着培养下一代科学素养的重任。
在我任教的这些年里，我不断研究、实践、反思，努力提升自己的教育教学能力，为学生们提供更好的科学教育。
教育背景在成为一名小学科学教师之前，我曾就读于一所知名师范大学的物理学院，主修科学教育。
在校期间，我系统地研究了科学课程的教学理论、方法及其评价手段。
此外，我还参加了教育实、教育实践等活动，积累了宝贵的教学经验。
教学实践自任教以来，我始终关注小学科学教育的发展趋势，紧跟课程改革的要求。
在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学思维能力。
为了提高教学效果，我积极尝试多元化的教学方法，如实验教学、项目式研究、小组合作等。
专业发展为了不断提升自己的专业素养，我参加了各种教师培训、研讨会和学术交流活动。
通过这些活动，我了解了最新的教育理念和教学方法，结识了许多优秀的同行，共同探讨小学科学教育的问题和发展方向。
教育成果在我的努力下，所任教的班级学生在科学素养方面取得了显著的提升。
他们不仅掌握了基本的科学知识，还培养了良好的科学探究能力。
此外，我还指导学生参加各类科学竞赛，取得了优异的成绩。
反思与展望作为一名小学科学教师，我深知自己肩负的责任重大。
在未来的教育教学工作中，我将继续研究，不断提高自己的专业素养，为学生们提供更好的科学教育。
同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，努力培养更多具备创新精神和实践能力的科学人才。
结语我的小学科学教师发展经历是一个不断研究、实践和成长的过程。
在这个过程中，我坚信，只有热爱教育事业，关心学生发展，才能成为一名优秀的小学科学教师。
在未来的日子里，我将继续努力，为我国科学教育事业贡献自己的力量。
小学科学教师心得体会范文
小学科学教师心得体会范文作为一名小学科学教师，我有幸在过去的几年里担任了这一岗位，并积累了一些宝贵的经验和体会。
我认为科学教育是孩子们成长中至关重要的一环，而作为教师，我有责任将科学知识带给他们，并激发他们对科学的兴趣和探索精神。
在这篇文章中，我将分享我在小学科学教学中的心得体会。
首先，我认为培养孩子的科学思维和科学探索能力是科学教育的核心目标。
科学思维是指学生使用科学的方法和思维方式来观察、解释和解决问题的能力。
为了培养孩子的科学思维，我在教学中注重培养他们观察和实验的能力。
我鼓励学生在实验中积极思考，并提出自己的猜想和解释。
我也会设计一些问题让学生思考，并引导他们通过观察和实验找到答案。
通过这样的教学方法，学生能够逐渐理解科学的本质，并培养对科学的兴趣和好奇心。
其次，我认为科学教育应该与学生的实际生活和环境相结合。
科学知识在孩子们的日常生活中无处不在，而将科学知识与学生的实际生活和环境结合起来，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
在我的课堂上，我会通过一些实际的例子和案例来教授科学知识。
例如，我会带领学生去校园里的花坛进行植物观察实验，让学生亲身体验植物生长的过程；我也会组织学生参观科技馆或实验室，让他们近距离接触科学研究和实验。
通过这样的实践活动，学生能够更好地理解科学知识的应用，并激发他们的学习兴趣。
再次，我认为科学教育应该注重培养学生的团队合作和解决问题的能力。
在现实生活中，人们往往需要与他人合作来解决问题和完成任务。
因此，培养学生的团队合作和解决问题的能力对他们的未来发展至关重要。
在我的课堂上，我经常组织学生参与小组活动和项目实践，让他们学会与他人合作、互相交流和解决问题。
例如，我会分成几个小组，让他们共同设计和建造一个小型太阳能板，通过实践来学习太阳能的原理和应用。
通过这样的团队合作项目，学生能够培养合作意识和解决问题的能力，并在实践中将科学知识应用到具体的项目中。
最后，我认为科学教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。
小学科学教师心得体会（三篇）
小学科学教师心得体会作为小学科学教师，我一直都有一种深深的责任感和使命感。
作为孩子们成长过程中的引路人，我深知科学对于他们未来的重要性。
因此，我一直努力寻求适合小学生学习的科学教学方法，并且勇于尝试创新，不断提高自己的教学水平。
在我的教学实践中，我发现将科学知识与实际生活相结合是一种非常有效的教学方法。
小学生天性活泼好奇，他们渴望了解周围的世界，因此，我常常选择以实际例子来讲解课堂上的科学知识。
比如，我会带他们到操场上观察植物的生长过程，或者带他们去实验室里进行简单的科学实验。
通过这种方式，我不仅让学生们更加直观地理解科学原理，还让他们感受到科学的趣味和神奇之处。
另外，我也注重培养学生的科学探究能力。
小学阶段，是培养学生科学素养的关键时期，我相信只有学会自主探究，才能真正掌握科学的精髓。
因此，我在课堂上常常引导学生提出问题，通过实验和观察的方式来寻找答案。
同时，我也给予学生充分的时间和空间，让他们自由地进行探究，从中发现问题、解决问题，培养他们的观察、探究和分析能力。
我相信这样的探究式学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
除了以上的教学方法，我还注重培养学生的科学思维能力。
科学思维是一种逻辑思维和系统思维，它能够帮助学生理顺思路、发现问题、分析问题、解决问题。
因此，我在课堂上经常引导学生运用科学思维方法来解决问题。
比如，我会鼓励学生通过观察、实验和总结，找出问题的原因，并提出解决问题的办法。
我还会组织学生进行团队合作，让他们相互交流、合作解决问题，培养他们的合作能力和团队精神。
除了教学方法的创新，我也注重教育的全面发展。
作为小学科学教师，我不仅要传授科学知识，还要培养学生良好的学习习惯和科学态度。
因此，我重视学生的素质教育，培养学生的综合素质。
我会鼓励学生独立思考，自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
我还会注重学生的品德教育，培养他们的道德素养和社会责任感。
因为只有具备了这些素质，学生才能够真正成为未来社会的栋梁之材。
小学科学教师专业技术工作总结范文
小学科学教师专业技术工作总结范文前言作为一名小学科学教师，我深知肩负着为孩子们播撒科学种子、启迪智慧的重要使命。
一学年来，我始终秉持着教书育人的信念，不断学习、进步，努力提高自己的教育教学水平。
现将本人的专业技术工作总结如下：一、教育教学工作1. 认真备课，精心设计教学环节：在教学过程中，我遵循新课程标准，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学环节，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过对比分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和创新能力。
2. 注重实验教学，培养学生的动手能力：科学实验是小学科学教学的重要组成部分。
在实验教学中，我严格要求学生遵守实验规程，注重培养他们的动手能力和实验操作技能。
同时，通过实验现象的观察和分析，使学生感受科学的魅力，增强他们学习科学的兴趣。
3. 开展课外活动，拓宽学生的知识视野：组织学生参加各类科学实践活动，如科学讲座、科普竞赛、科技制作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教育教学研究1. 参与课题研究，提高自身教学水平：本学期，我积极参与学校组织的课题研究，针对教育教学中的问题进行深入探讨和分析。
通过课题研究，提高了自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育资源。
2. 不断学习，提升自身专业素养：利用课余时间，学习科学教育理论，参加专业培训，提升自己的专业素养。
同时，关注国内外科学教育动态，紧跟时代步伐，为孩子们提供最前沿的科学知识。
三、学生管理与关爱1. 尊重学生，关心学生成长：尊重每个学生的个性差异，关注他们的身心健康，关心学生的成长。
通过与学生沟通交流，了解他们的需求，帮助他们解决生活和学习中的困难。
2. 严慈相济，树立良好的教师形象：在教育教学过程中，既严格要求学生，又关爱有加。
以自身的言行感染学生，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。
四、总结与展望回顾一学年的工作，我深感自己还有许多不足之处，需要在今后的教育教学工作中继续努力。
小学科学老师个人总结
小学科学老师个人总结小学科学是小学阶段的一门基础学科，它包含了自然科学的基本概念、原理和应用。
作为一名小学科学老师，我在教学过程中积累了一些经验和总结，希望能对我的同行和对学习小学科学的人士有所帮助。
一、教学内容方面的总结小学科学是培养学生科学素养和科学思维的重要课程，因此，在教学内容的安排上，我主要遵循三个原则：循序渐进，由浅入深，注重实践。
循序渐进是指将科学知识按照难易程度和逻辑关系合理地排列，让学生能够循序渐进地掌握科学知识。
我通常分为不同的主题进行教学，每个主题又按照知识点的难易程度进行细分。
通过逐步引导学生学习，让学生掌握基础知识后再深入学习更复杂的知识，以达到循序渐进的教学效果。
由浅入深是指在教学中，要先从学生已有的知识出发，逐步扩大和深化学生的知识面。
我通常通过提问和讨论的方式，引导学生从生活经验中寻找与科学知识的联系，逐渐提高学生对科学知识的理解和掌握。
同时，我也会引导学生学习科学的方法和思维方式，培养学生的科学思维能力。
注重实践是指在科学教学中，要注重让学生进行实践操作和观察，从实践中提高学生的兴趣和能动性。
我通常会设计一些实验和观察活动，让学生亲自动手进行操作和观察，通过实践的过程，让学生更加直观地理解和掌握科学知识。
同时，我也会鼓励学生进行课外的实践活动，培养他们的实际动手能力和独立思考能力。
二、教学方法方面的总结在小学科学教学中，我主要采用了讲解、讨论、实验和观察等多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。
讲解是我常用的一种教学方法，通过简明扼要地讲解科学知识，帮助学生快速掌握重要的概念和原理。
在讲解的过程中，我尽量采用生动有趣的语言和故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。
讨论是我重视的一种教学方法，通过提出问题、开展小组讨论等方式，让学生进行思维碰撞，激发他们的主动学习和解决问题的能力。
在讨论的过程中，我充当着引导者的角色，引导学生提出有意义的问题，培养他们的科学思维和创造力。
在评价中促进小学科学教师的专业成长
２１ 年 翻 ００ 第５
评价 健遗 小．科 教 师的专业成长 ｛ Ｉ ｝
钟 承 江
（ 东省佛 山 市顺 德 区容桂街 道 办幸福 陈 占梅 小学 ， 东 佛 山 广 广 ５８ ０ ） ２０ ０
小学科学课是一门以培养学生科学素 养为宗 旨的科
丰富科技活动的内容。甚至有很多学校为了确保科学课
作者简介 ：钟承 江 （９３ ） １７ 一 ，男 ，广 东廉 江人 ，广 东省佛 山市顺德 区容 桂街 道 办幸福 陈 占梅 小学 副校长 ，小 学高级 。
观念的更新 、角色的转 变 、业务能 力的提 高 ，使我区科 学 课 教 师在 评 价 中不 断 发 展 。
种观 念 ，我们 中心 教研 组 的 成 员认 真 做好 准 备 ，以讲 座 的 形式 向 科 学课 教 师 阐述 、 学科 学 课程 标 的基 本
要求 ，再组织教师结合 科技活动与教学的实际来展开讨 论 ，并在集体备课 、评优课等教研活动中有机地渗透 ， 小学科 学课教 师的主要职 责在于 引导学 生 “ 科 使教师们深刻地领会小学科学课程标准的要求 ，有效地 搞 学” ，培 养学生的创新精神与实践能 力。在科学课 中我 指 导 自 己的 教 育教 学 活 动 。通 过开 展 一 系 列的 活 动 ，科
们 要 做 好充 分 的 准 备 ，才能 有 效 地 引导 学 生探 索 科 学 知
识，学会科学探 究。学生在进行观察 、制作与实验的探 究活 动 中 ，能很 好 地 锻炼 自己 提 出 问题 、分 析 问 题 、解 决问题的能力，尤其是训练学生的￣－ 操作技能和培养 Ｔ － －
学课 老师 认 识 到评 价 ～ 节科 学 课 的成 败 ，关 键 要 看我 们 科学 老师 是 否 为学 生 的学 习设 置探 究的 情 境 ，建 立探 究 的氛 围 ；能 否促 进 学 生 自 己发 现 问题 ，设 计 方 案 去探 究 问题 ；是 否为 学 生提 供 充分 自 由表 达 、质 疑 、探 究 、讨
浅析小学科学教师专业发展
留言 以及讨 论 等 方式 就某 些 问题 展开 讨论 。 “ 小 学科 学 教 育 研 究者 学 习 与 发 展 的沙 龙 ” 为小 学 科 学教 师专 业 发 展提 供 了重 要 的 发 展平 台 。 三、 增强 小学 教师 自主 专业 发展 意识 教 师 专 业 发 展 是 教 师 为提 升 自身 专 业
研 究 生学 历 的小 学 教师 以及 资 深 老 教师 等 专业 发 展进 行 了深 人 研究 ，并 且硕 果 累 累 。 等。 而 这些 教 师有 ： 小学 教学 专家 的教 师 、 小 例如 ， 我 国学 者朱 宁波 明 确 指 出 ， 教 师 专 业 学 科 学特 级 教 师 、 小 学 骨 干教 师 、 小 学科 学 发展 是 指教 师通 过 不 断的 学 习和研 究 ， 提 高 教研 员 等等 。沙龙会 议 每 月举 行一 次 ， 并 围 自 身 教 学水 平及 教 学 能力 ， 并 不断 总结 自身 绕 每月 的具 体话 题 ， 由一 名 教师 作 为主讲 老 教学 活 动 ， 从 而 不断 提升 自己。 由此可 见 ， 教 师 ， 其他 教 师为 沙龙 讨 论成 员 。这些 沙 龙成 师 专 业发 展 是 指 教 师个 体 的专 业 成 长 以 及 员 围 绕话 题 充 分讨 论 ， 各抒 己见 ， 充 分表 达 教 师 自身 内在结 构 的更 新 、 演进 以及不 断 丰 自己 的观点 。在 沙 龙结 束 之后 ， 沙 龙研讨 会 富 的 过程 ， 其 主要 是 指 教 师 不断 成 长 、 不 断 应播 放 一些 优 秀 的外 国小 学科 学教 学 录像 ， 接 受 新事 物 及 新 知 识 以及 提 高 自身 专 业 能 并 由专 家讲 解 ，然 而沙 龙成 员 进行 讨论 ， 这 力的过 程 有 利于 是小 学科 学教 师专 业发 展 。 在这 种沙 龙 会 议上 ， 成 员积 极 参 与讨 论 ， 现 场 氛 围很 小 学教 师应 经 常反 思 自身教 学活 动 热 烈 ， 在 活 动 结束 时 ， 很 多成 员 都 感 觉 意犹 未 尽 。之 后 ， 他们 还 会 通过 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 、 Ｑ Ｑ 、 博 客
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浅谈小学科学教师的专业成长
XXXX年随着小学科学新一轮新课程标准改革的不断发展和深入,对科学教师提出了新的挑战,也提供了新的机遇,所谓挑战是指科学教师对原先的教学理念,教学方法以及对学生的评价手段提出了改革的要求,所谓机遇是指新课程给科学课老师的教育改革,教法的研究,学生的评价体系提供了一个大显身手,大露才华的一个舞台,科学课程的改革,不仅仅是对课程名称的变化和形式的改变,实际上体现的一种深刻的教育理念的变化,比如说现在非常强调学生是学生的主体,那么老师如何去扮演学生学习过程中的组织者.引领者.和亲密伙伴的角色呢?再比如说它提倡以科学探究为核心,那么科学课教师怎样才能提供给学生充分的探究机会呢?再比方说学生除了探究,是不是还有其他的亲近科学的途径呢?这些途径与科学探究有什么关系?在科学探究中如何处理这些关系,这些问题的研究对于科学教师来说确实也有很大的难度,但是也是大有意义,大有作为的.
那么面对这样的新课程改革,我们科学教师应该怎么办?应该怎样专业成长,这也要求我们科学教师的素质和我们的岗位要求达到动态平衡,还要求我们的个人发展和工作目标要相互匹配.
如何做到这两点呢?
第一离不开教师的自身努力.
教师的自身努力包括自我认识, 自我设计. 自我调控以及自我反思.自我认识就是了解自己在教学方面的优缺点自我设计就是要扬长避短,把自己的长处尽可能发挥出来并修正自己的短处，自我调控,就是有所为或有所不为,需要我们去实践,尝试,创新, 自我反思教师自身努力的最重要的环节,做为老师要勤于反思,善于反思.当今教师界流行这么一句话,教师的成长等于经验加上反思,如果我们不对教学进行认真的反思那么你的每一次教学就是教授知识机械式的重复,教学反思是教学成长的内在动力,每课要有所得，在反思中学会不断进步,比如我在上小学科学三年级上册寻找校园里的动物时,有一个教学环节,要求学生运用多种感官观察寻找到的动物如蚂蚁然后在观察的基础上画下来,在实际教学中是先观察蚂蚁后画蚂蚁,还是先画蚂蚁再观察蚂蚁,我在几个班采用了不同的教学尝试教法一:先观察蚂蚁再画蚂蚁,先让同学们观察捉到的蚂蚁,学生很感兴趣,观察的也非常认真仔细,有直接用肉眼看的,有拿放大镜看的,有的组把蚂蚁放在桌子上看的,有的把蚂蚁刚在手上看的,观察完后让学生汇报,学生将蚂蚁的外行特征描述的也很详细,在让他们画一画,个个象个小画家,这一节课也能顺利完成,教法二先画蚂蚁再观察蚂蚁,当我们把蚂蚁捉回来时,先提问,让孩子们讲讲对蚂蚁有多少认识?孩子们畅所欲言,挖掘孩子们记忆深处蚂蚁的特征,既然同学们对蚂蚁太熟悉不过了,那么大家就来画一画蚂蚁,结果有的蚂蚁的足长在了腹部,有的把蚂蚁的足画了2XXX
年上了一节根据教材自编的科学课《乒乓球潜水艇》时，当教案出来时，满怀这希望给学生上了一节，可是暴露出来的问题很多，根本就是一节拿不出手的课，教学活动太多，学生在课上走马观花，不能深入探究，于是我将这节课的教案发到了小学科学网站的论坛上，得到了内地很多优秀的科学老师的支持，纷纷回帖，帮我修改完善教案，值得庆幸的是还认识了全国小学科学特级教师曾宝俊老师。
最后这节课在自治区录象课比赛中获一等奖，教案获国家一等奖。
俗话说的好“处处留心皆学问”我们要结合本地的实际情况，把这些教学信息融入到我们的教学之中，对我们的教学提高有很大的帮助。
我们科学教师的成长除了信息支持之外还有培训支持，培训支持的种类很多，包括国际学术交流.国家级培训.地市级培训.校本培训以及校本教研。
就这点，我想谈谈自己的感受。
我们昌吉市科学协会在市教研室杨富生老师和科学协会会长刘杰的带领下在培训方面走在了全市的前面，我们每学期都要进行市级的新教材培训，实验技能的培训，每学期都有下乡献课以及集体备课，这样的机会使很多教师能够得到理论.实践的支持，就以今年为例，10月我们在市五小进行了新教材和实验技能的培训，我负责六年级的教材和实验培训，其实我在培训的同时也是对自己的一次锻炼，11月5日上午组织了全体科学教师在八小进行了优秀教研组以及课题的资料展示和交流，下午有组织了全市科学教师在我校进行科学组教研月学生的活动，并研讨如何开展以本学科为特色的教研月活动。
就培训这一块，我们市科学协
会做的相当扎实，在今年初在南山天文台参加了小学科学教师加利略教师培训，更有幸的是得到了校领导的支持在XXXX年参加了昆明举办的全国小学科学教师培训，这些在自己在成长的道路上都是至关重要的。
平庸的教师照本宣科，不错的教师加上解说，优良的教师亲自示范，伟大的教师懂得启发，卓越的教师样样都会。
要形成新的教学理念,成为一个专业的小学科学教师，这是一个循序渐进的过程,慢慢积累的过程,当我们一开始接触科学课标时,并不能仔细真真切切的领会其中的含义,这种领悟需要一个过程,闭门造车更是行不通，我们要有一个好的学习环境，经验丰富的教师引领，还要自己的领悟，相信你会成为专业的科学教师。