幼儿园音乐教研总结范文
幼儿园教研工作总结范文(四篇)
幼儿园教研工作总结范文我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新的号召，因此，新的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。
中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，为指导，进行了一系列的教研实践活动，____月份，本人参加了市教委组织的新<纲要>的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新<纲要>的先进教育理念以次来制订教育教学计划。
幼儿园教师教研总结。
每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。
在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。
____月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
____月份，我园青年教师参加了第____届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。
本次教学活动是“科学”学科。
所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。
在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。
幼儿园教师教研总结。
教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。
幼儿园音乐活动教研心得体会
音乐活动教研反思
本学期幼儿园组织开展了“音乐活动的设计与实施”系列教研活动，幼儿园邀请到了俞园来为我们剖析讲解音乐的六大活动（歌唱、律动、欣赏、游戏、打击乐、舞蹈），随即教师们对音乐活动展开讨论与设计，并由6为老师组织开展一次公开音乐活动，最后由俞园带领老师们一起剖析活动，并加深老师们对相应活动如何设计的印象，力求为老师们提供较为清晰明朗的条例，以便于更好地开展音乐活动。
在本次的音乐教研中，我也有以下收获：
音乐活动的组织形式与其他活动有很大的区别，显得更为灵活生动。
但在日常教学中，如此富有“生命”的活动，我们会有些畏难，在一般的认知中，只有音乐素养较好的老师才能成功组织一个音乐活动。
通过观察发现，教师在开展音乐活动的过程中，往往较为着急，来不及充分理解音乐，便着手组织活动，造成活动效果欠佳。
通过问题式教研的形式，调整我的现有状态，提升教育教学的能力，重视儿童在活动中萌发自主学习的意识和获得自主学习的经验。
通过发现自身问题，提高教育行为的有效性，促进活动价值的最大限度发挥，让孩子们乐享音乐活动。
同时我也要认识到自身活动的模式化痕迹，在组织开展活动时我缺乏自己的思考，但只有听懂音乐，才能在教学活动中游刃有余。
幼儿园音乐教研汇报小结(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园音乐教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园音乐教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了音乐教研活动。
本次教研活动旨在总结经验，发现问题，为今后音乐教育提供借鉴。
二、活动目标1. 提高教师音乐素养，掌握音乐教育方法。
2. 深入挖掘音乐教育资源，丰富幼儿音乐活动。
3. 培养幼儿音乐兴趣，提高幼儿音乐能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教育教学水平。
三、活动内容1. 音乐教育理论学习（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于音乐教育的内容，明确音乐教育目标、内容和方法。
（2）邀请专家进行专题讲座，介绍音乐教育新理念、新方法。
2. 音乐教学实践（1）开展音乐教学观摩活动，教师互相学习、交流。
（2）组织教师参加音乐教学比赛，提升教学水平。
（3）开展音乐活动设计、实施与评价，提高教师音乐活动组织能力。
3. 音乐教育资源开发（1）组织教师收集、整理音乐教育资源，丰富幼儿园音乐环境。
（2）开展音乐课程资源库建设，方便教师查阅和使用。
4. 教师培训与考核（1）组织教师参加音乐培训，提升音乐素养。
（2）对教师音乐教学进行考核，确保教学质量。
四、活动成果1. 教师音乐素养得到提升，音乐教育理念更加明确。
2. 幼儿园音乐活动丰富多彩，幼儿音乐兴趣得到激发。
3. 音乐教学效果显著，幼儿音乐能力得到提高。
4. 教师之间交流与合作更加紧密，形成良好的团队氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐教育重视程度不够，教学方法单一。
（2）音乐教育资源不足，难以满足幼儿音乐发展需求。
（3）音乐教学评价体系不完善，难以全面评估音乐教学效果。
2. 改进措施（1）加强音乐教育宣传，提高教师对音乐教育的认识。
（2）加大音乐教育资源投入，丰富幼儿园音乐环境。
（3）完善音乐教学评价体系，全面评估音乐教学效果。
（4）加强教师培训，提高教师音乐教学水平。
六、总结本次音乐教研活动取得了显著成果，为幼儿园音乐教育发展奠定了基础。
幼儿园音乐教学总结范文
幼儿园音乐教学总结范文近年来，随着幼儿园音乐教育的发展和重视程度的提升，幼儿园音乐教学成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过音乐教育，可以培养孩子的音乐素养、审美能力、情感表达能力等。
在幼儿园音乐教学中，我充分发挥自己的教育经验和专业知识，采取了一系列的教学方法和策略，旨在有效提高幼儿音乐教学质量。
本文将针对自己在幼儿园音乐教学中的实践经验，进行总结和展望。
一、音乐教学目标的设定在幼儿园音乐教学中，首先需要明确教学目标，明确每一堂课的目标和预期效果，以保证教学的针对性和有效性。
我深入学习音乐教学相关理论知识，研究幼儿的认知特点和发展规律，结合教材要求和幼儿园的实际情况，制定了合理的音乐教学目标。
例如，在幼儿园音乐教学中，我注重培养幼儿的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
通过教学目标的设定，能够更好地引导幼儿进行音乐学习，提高他们的学习兴趣和主动参与度。
二、教学内容和方法的选择在幼儿园音乐教学过程中，选择合适的教学内容和方法也是十分重要的。
我根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择了一些简单、易懂、富有趣味性的音乐教材和教学活动。
例如，我会利用幼儿园周围的环境资源和实物，进行有趣的音乐创作活动，鼓励幼儿参与到音乐教学中来。
为了提高教学效果，我还采用了多媒体技术、游戏性教学等方法，利用肢体语言和音乐舞蹈等表现方式，帮助幼儿理解和掌握音乐知识。
三、培养幼儿的音乐表现能力幼儿园音乐教学的一个重要目标就是培养幼儿的音乐表现能力。
在教学过程中，我注重培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和表情感。
通过有针对性的训练和练习，将音乐知识与实际练习相结合，激发幼儿的潜能和创造力。
同时，我还注重培养幼儿的协作能力和团队合作意识，通过团队合作的方式完成一些音乐表演任务。
这不仅可以提高幼儿的音乐表现能力，还可以培养他们的集体荣誉感和责任感。
四、完善评估机制，促进教学质量提升为了不断促进幼儿园音乐教学质量的提升和改进，我建立了完善的评估机制。
幼儿音乐教育实习总结范文
幼儿音乐教育实习总结范文实习期间，我在一所幼儿园担任音乐教育实习生，从中获得了许多宝贵的经验和收获。
在实习期间，我主要负责为幼儿园的小朋友进行音乐教育活动。
我充分利用了歌曲、音乐游戏、乐器演奏等多种手段，让幼儿们在玩中学习，激发他们的音乐兴趣和想象力。
我通过与幼儿的互动，引导他们发声、跟随节奏、感受音乐的美妙，培养他们的音乐能力和审美素养。
在给幼儿们上课的过程中，我发现他们对音乐充满了好奇和热爱。
他们能够积极地参与活动，跟着节奏拍手、跳舞，乐于表达自己的感受。
我学会了如何根据幼儿的年龄和能力，选择适合他们的歌曲和活动，以及如何引起他们的注意和兴趣。
我发现，通过音乐教育，可以提高幼儿的集中注意力和细节观察能力，培养他们的社交能力和团队合作精神。
在实习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
有些幼儿比较调皮好动，不太愿意静下来听讲，这给我的教学带来了一定的困扰。
我学会了运用游戏化的教学方法，通过设定游戏规则和奖惩机制，激励幼儿兴趣参与音乐活动。
我也学会了耐心和细心地引导幼儿，倾听他们的需求和意见，与他们建立良好的师生关系。
通过这次实习，我更加明白了幼儿音乐教育的重要性。
音乐教育不仅可以培养幼儿的音乐才能和审美力，还可以促进他们的身心发展。
音乐可以让幼儿感受到美和喜悦，培养他们的情感表达能力和创造力。
同时，音乐教育也可以帮助幼儿构建良好的社会情感和道德观念，培养他们的自信和自尊心。
在实习过程中，我也注意到了自己的不足之处。
我发现自己在教学过程中有时会过于关注细节，导致课堂进度不够紧凑。
我意识到需要提高自己的组织和管理能力，合理安排课堂时间，让幼儿们充分参与音乐活动，同时保证教学内容的全面和系统性。
通过这次实习，我深刻体会到了音乐教育的魅力和重要性。
我将继续学习和提高自己的音乐教育能力，为幼儿园的音乐教育事业做出更大的贡献。
希望能够成为一名优秀的音乐教育工作者，用音乐的力量让更多的幼儿度过快乐的童年时光。
幼儿园音乐教研总结(五篇)
幼儿园音乐教研总结（五篇）总结一：幼儿园音乐教研总结范文本学期在领导的关怀信任和同事们的帮助支持下，我担任了大班音乐教研组长职务。
时光飞逝，大班上学期的音乐教学工作转眼结束了。
在杨主任的精心指导和带领下，在本组三位教师的共同努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。
现将本学期工作总结如下：本组教师都是年轻人，富有朝气的袁老师，对工作充满热忱和激情，教学水平也明显提高。
刘芳对待教育工作认真好学，音乐教育目标完成较好。
我们三位老师认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。
并经常浏览学前教育网站，查看学前教育研究等专业书刊，努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。
并在杨主任的带领下多次组织音乐教研活动，共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。
本学期区域活动的开展，弥补了集体教育活动的不组，将幼儿分组进行区域活动，让我们没有一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥，区域活动中，例如我们在集体教育“红绸舞”活动中，幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、基本步伐“十字秧歌步”后，我们充分利用区域活动时间，分组带领幼儿到走廊、大厅、户外等地方的瓷砖反复练习十字步，因为区域分组活动个别指导到位，我们班级孩子的基本呢步伐掌握达到百分之95以上，同时，孩子在舞蹈过程中做到了看舞谱自主地变换队形。
教师在区域活动的开展中，清晰地关注到了孩子的发展水平，并创设性的环境材料促进幼儿进一步发展，我们又利用孩子们掌握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的系统动作创编并完整表演。
做为音乐教师的我们是真正感受到了区域活动的优点。
同时，本学期的教研重点是集体舞教学，我在10月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》，给了大家一些启示。
活动中，教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓热烈欢快的情绪，并结合节奏图谱、队形图谱的使用，组织活动过程中教师真正做到了引导者，引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。
关于幼儿园音乐教研总结8篇
关于幼儿园音乐教研总结8篇第1篇示例：幼儿园音乐教研总结幼儿园音乐教育是培养幼儿审美情感和音乐潜能的重要环节，对幼儿身心健康发展具有积极的促进作用。
音乐教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，如何进行有效的音乐教研，提高音乐教育的质量和效果，一直是幼儿园教师和教研人员关注的焦点。
本文就幼儿园音乐教研的总结进行探讨。
一、幼儿园音乐教育的重要性音乐教育对幼儿的发展有着巨大的影响，它可以培养幼儿的审美能力、激发幼儿的创造力、增强幼儿的语言表达能力、促进幼儿身心健康等。
在音乐教育中，通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，可以让幼儿感受到美的力量，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情感，提高幼儿的情商和综合素质。
在幼儿园音乐教研中，要重点关注以下内容：1. 音乐教学内容的规划：根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定有针对性的音乐教学内容，使教学内容既符合幼儿的认知水平，又能激发幼儿的兴趣和潜能。
2. 音乐教学方法的探索：音乐教学方法是音乐教学中的关键因素，要不断探索创新，结合幼儿的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、体验教学等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 音乐教学资源的整合：充分利用各种音乐资源，如音乐教材、音乐CD、音乐教具等，打造富有情感和启发性的教学环境，提供多样化的音乐学习体验，丰富幼儿的音乐感受。
4. 音乐教学评价的完善：建立科学的音乐教学评价体系，不仅要注重幼儿在音乐技能和知识方面的发展，还要关注幼儿的音乐情感和综合素质的培养，为音乐教学的质量评价提供参考依据。
三、经验与启示1. 鼓励幼儿参与：在音乐教学中，要注重激发幼儿的兴趣和主动性，鼓励幼儿积极参与音乐活动，尝试不同的音乐表达方式，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 融合多元文化：在音乐教学中，要融合多元文化元素，通过引导幼儿接触不同国家和地区的音乐作品，拓展幼儿的音乐视野，促进幼儿的跨文化认知和理解。
3. 关注课程衔接：音乐教学要与其他学科课程相衔接，促进幼儿多元智能的发展，让幼儿在音乐学习中获得跨学科的综合素质提升。
2024年幼儿园音乐教研总结
2024年幼儿园音乐教研总结一、教研概述音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以培养孩子的音乐素养、审美能力和创造性思维。
在2024年的音乐教研中，我们注重培养孩子的音乐兴趣和表现能力，提高他们的综合素质发展。
二、教学目标1. 培养孩子的音乐兴趣。
通过活动和游戏，让孩子产生对音乐的兴趣，喜欢参与音乐活动。
2. 提高孩子的音乐表达能力。
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，让孩子表达自己的情感和想法。
3. 培养孩子的审美能力。
通过欣赏音乐作品，让孩子感受美和表达自己的情感。
4. 培养孩子的创造力。
通过创作音乐、编舞和制作乐器等活动，激发孩子的创造力和想象力。
三、教学内容和方法1. 歌唱在教学内容方面，我们精选了一些优秀的儿童歌曲，根据孩子的年龄特点和兴趣选择了一些简单易唱的歌曲，并配以动作和表情教唱。
同时，我们还注重培养孩子的音准感和节奏感，通过简单的声乐练习和节奏训练，提高孩子的歌唱技巧。
2. 舞蹈在舞蹈方面，我们选取了一些活泼、欢快的舞蹈曲目，让孩子跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
通过舞蹈活动，不仅培养了孩子的身体协调能力，还锻炼了他们的团队合作和社交能力。
3. 乐器演奏在乐器演奏方面，我们采用了一些简单易学的乐器，如手鼓、小木琴等。
通过乐器演奏，让孩子感受音乐的乐趣，培养他们的音乐表演能力和音乐感知能力。
4. 音乐欣赏在音乐欣赏方面，我们选择了一些优秀的经典音乐作品，如巴赫的《小步舞曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等。
通过欣赏音乐，让孩子感受音乐的美和艺术，培养他们的审美情趣和情感表达能力。
5. 创作活动在创作方面，我们引导孩子进行简单的音乐创作，如编写歌词、编舞和制作乐器等。
通过创作活动，让孩子发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新精神和综合能力。
四、教学评估在教学评估方面，我们采用了多种形式，如观察记录、作品展示和小组讨论等。
通过观察记录，我们能够了解孩子的学习情况和表现，及时发现问题并给予指导；通过作品展示，我们能够评估孩子的创作能力和表达能力；通过小组讨论，我们能够激发孩子的思考能力和团队合作能力。
幼儿园教学教研工作总结范文
幼儿园教学教研工作总结范文幼儿园教学教研工作总结范文1一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。
因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。
在这，就对一学期的教研工作做一总结：1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。
本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。
本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的'新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。
这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。
最后，我们的教师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
幼儿园音乐教研总结6篇
幼儿园音乐教研总结6篇篇1一、教研背景幼儿园音乐教育是培养幼儿全面发展的重要环节，它不仅能够陶冶幼儿的情操，提高审美能力，还能激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本学期，我们幼儿园开展了音乐教研活动，旨在探讨音乐教育的有效方法和途径，促进幼儿身心全面发展。
二、教研目标本次音乐教研活动的目标是：1. 探讨幼儿园音乐教育的有效方法；2. 提升教师的音乐教学水平；3. 培养幼儿的音乐素养和审美能力；4. 促进幼儿身心全面发展。
三、教研内容与方法1. 音乐教育理论学习：组织教师学习音乐教育理论，了解音乐教育的目的、原则和方法，为音乐教学提供理论支持。
2. 音乐教材研究：研究现有音乐教材，筛选适合本园幼儿的教材内容，确保音乐教学的针对性和有效性。
3. 音乐教学活动设计：设计多样化的音乐教学活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 音乐教学实施与观察：实施音乐教学活动，观察幼儿的学习表现和反应，及时调整教学方法和策略。
5. 音乐教学总结与反思：总结音乐教学经验，反思教学中存在的问题和不足，为今后的音乐教学提供借鉴和改进意见。
四、教研成果与收获1. 教师的音乐教学水平得到了提升。
通过学习音乐教育理论和研究音乐教材，教师们对音乐教学的认识更加深入，教学方法和策略更加多样化。
2. 幼儿的音乐素养和审美能力得到了培养。
通过实施多样化的音乐教学活动，幼儿们对音乐的感受力和表现力得到了提高，审美能力得到了培养。
3. 幼儿的身心得到了全面发展。
音乐教学不仅锻炼了幼儿的听觉、节奏感和动作协调能力，还培养了幼儿的情感表达和社交能力，促进了幼儿的身心全面发展。
4. 形成了良好的教研氛围。
通过本次音乐教研活动，教师们之间的交流和合作更加密切，形成了良好的教研氛围，为今后的教学工作奠定了基础。
五、存在的问题与建议1. 音乐教学设备的完善。
建议幼儿园进一步完善音乐教学设备，如增加乐器、音响设备等，为教师提供更好的教学条件，同时也激发幼儿的学习兴趣。
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幼儿园音乐教研总结范文总结1：幼儿园音乐教研总结很荣幸再次参与芜湖市组织的幼儿园音乐教研活动，每一次开展的教研活动给我的收获是一次比一次多，也非常希望这些活动今后能够多多开展，也让我们这些县城的老师能获得最新的动态与知识。
这次教研分成三个部分进行，首先是环城南路的林芸老师给我们带来音乐欣赏讲座《享受音乐》，林老师通过自己的三个感悟阐述了她对音乐欣赏的一些理解，通过直观的表格说明，清楚的了解到不同的年龄段的孩子，他们所欣赏的音乐也是不同的，怎样去选择，怎样去培养去引导。
还有六小点让我印象深刻，1、幼儿音乐欣赏的选择2、有利于音乐作品本身的特点3、贴近幼儿的生活4、走出了“流行音乐”不适合幼儿欣赏的误区5、感受民族音乐的魅力6、从小让孩子接触艺术大师的音乐作品。
听了林老师这堂讲座很是受用，在以后的教学中或者是平时的生活中，怎样让幼儿去欣赏享受音乐，我们会更加容易去引导孩子们，让他们更好的去享受音乐。
接下来是李芳老师给我们带来了几段视频欣赏，《舞林争霸》和《我是歌手》，音乐的不同演绎给人的情感体验也是不同的，视频可能比文字更直观，很多老师在看到羽泉《我是歌手》上演唱一曲《烛光里的妈妈》听完都哭了，还有《舞林争霸》上张傲月带来的双人舞也是触及到内心，被音乐所打动。
最后一部分是分组进行教研，给《茉莉花》《毕业歌》《加油干》这三首歌曲配上合适的指挥动作。
这三首都是很熟悉的歌曲，组员都在一起讨论，咱们组的组长鼓励老师都去台前指挥一下，感受一下音乐。
最后每组都选定好指挥动作完整的展示给大家看。
指挥在我平时的音乐教学中运用到的是很少很少，可以说是没有，这次教研完全是抱着学习的态度。
我对指挥并不陌生，作为师范类的学生也曾学习过指挥，对于指挥的一些基本知识还是比较了解的，但是在幼儿园的教学活动中很少上到，并不太重视，通过这次的教研让我深刻的意识到幼儿接触音乐的面是多么的广，不能狭隘的认为只要会唱这首歌曲就行了，通过各种形式让孩子们了解更多。
这次学习的《毕业歌》正好可以运用到大班毕业典礼上，学以致用。
由于时间关系，本来一起探讨的两个问题老师们就没能一起教研，我就第一个问题说说我自己所遇到一些困惑。
你在平时歌唱教学中遇到哪些困难?在歌唱教学中发现现在都陷入了一个固定的教学模式，教歌词——学节奏——跟唱，而且每次在歌唱教学的时候老师是最累的，以老师的范唱为主;小朋友的学习方式也比较被动，唱到后面都不太感兴趣了，而且怎样去引导孩子声音的控制。
有的孩子唱歌的时候声音特别大，脸都红了，这很伤害他的嗓子，遇到这样的问题作为老师只有口头的说，但还有没有别的比较好的方法?在歌唱教学中幼儿需不需要一些歌唱的技能技巧?幼儿园音乐教研总结一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣传性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。
这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。
因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何兴趣。
后来通过外出学习，慢慢地我们认识到了这种环境布置的缺陷性，开始创设主题环境板，我们买来色彩鲜艳的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高度，便于幼儿参与操作、欣赏和交流。
在此基础上，我们要求老师根据制定的教学计划，围绕主题内容和幼儿感兴趣的内容创设活动的主题教育环境，并且根据主题的变化进行不断的更新与调整。
比如，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要开始更换，如果只有1周，1周就要更换。
在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料，然后根据收集来的资料与预先制订的教学计划相结合进行教学，这种方法使幼儿的学习积极性提高了，使幼儿的知识面进一步拓展了，使幼儿的动手操作能力进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。
例如，上学期我们中班有一个主题《我长大了》，小朋友根据老师的要求带来了自己以前拍过的照片，老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。
幼儿的兴趣可高了，一到课间就围在主题板前议论纷纷“这是你吗?怎么小时候与你现在一点也不像啊?”“你看，你小时候真有趣，连牙齿都没有。
”还有大班有个主题“我们的身体”，老师根据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的兴趣，她们议论着、观察着：这是什么?人的身体里面怎么会有那么多东西?我们怎么会生病呢?是什么地方出现毛病了?等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师经常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。
这种主题板，我们搞了大概有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感兴趣的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿经验再现、拓展的空间。
同时，幼儿在参与墙面的布置过程中获得了主动和表现自己能力的机会。
因此，我们坚持这样做，同时对教师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建议，促进教师在布置主题环境时，更加注重幼儿的参与性，墙饰的丰富性和美观性，使环境更充满童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动积极地参与。
二、积极构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式区域化活动，作为一种个性化的活动形式，已越来越为我园老师所接受，它的开展使老师显得更忙碌，更具有创造性。
区域化活动要求教师根据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水平的变化而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添置3--5件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参加检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们改变检查方法，所有老师集中在一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作到使用的方法一一介绍给其他教师，这样老师不仅能够学习到他人的经验，还增加了教师之间的相互交流，达到共同提高的目的，那么检查人员则在一旁边听边打分。
通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生兴趣，在兴趣中主动参与，在参与中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、成功的快乐。
同时，我们还要求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、使用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供以后的学习和参考。
到现在为止，区域活动已经开展有2年多时间了，在2年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的喜爱。
在这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得开心、轻松，没有任何压力，在活动中，小朋友的计算能力提高了，绘画能力增强了，对益智游戏的兴趣越来越高涨了。
三、预设课程与生成课程相结合，提高幼儿的学习兴趣前几年出现方案教学时，我们的老师对它是相当陌生的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，陌生带来了畏惧，教师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到XX年，我们才鼓起勇气进行了第一次尝试：大班有一个主题“我们的身体”，老师在课堂上简单地介绍人的身体时，幼儿显示出了极大的兴趣，他们在课间纷纷询问老师：人为什么会生病?人的身体里有什么?等等，在教研组活动中，这位教师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里去询问一下医生，我们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，教师设计了一张网络图：了解人体的奥秘--途径是收集有关资料，了解身体生病的原因--到医院询问医生，身体会生哪些病--采访病人，生病时的感受--可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。
在这张网络图的指引下，我们终于顺利完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清晰起来，而不再是遥不可及的事情。
于是，我们经过商量、讨论，决定在每学期初制订计划时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可根据教师个人的能力来决定时间的长短，可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要求。
一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的兴趣是浓厚的，学习是主动的，例如，大班有个活动：快乐的六一，老师与小朋友一起收集了许多资料：有“我们的六一”，有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”，有家长收集的“苦难的童年”--贫困山区儿童的生活，当老师展示“苦难的童年”系列图片时，幼儿的心灵受到了强烈的震撼：原来还有许多小朋友过着如此艰难的生活，他们还谈得上庆祝节日吗?当时许多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听老师讲解的，当老师把图片粘贴到主题板上后，他们常常围观着，议论着。
生成活动，让幼儿了解了更多的真实的知识。
只是在我们农村，搞生成活动有一定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一个难点，相当一部分家庭生活一般，家里基本没有什么资料可寻，而且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参与孩子的活动，因此，许多资料都是教师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，因为他们少了一个参与的机会。
四、积极搞活科研，促进教学的发展作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底蕴的差距。
如何缩小这些差距，我们认为唯一的办法就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在认真分析本园现状和教师的教学实际，在原有实践经验的基础上，经过反复研究和设计，我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题，因为以前教师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。
在我园，节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱，可以说搞科研前平时也很少上这类活动，现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们认真查找资料，学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验，认真进行试验、探索，经常在园内展示课题研究课，肯定老师的成绩，激励教师将课题研究引向深入，积极探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。
研究之初，老师感到问题很多，一是对音乐的欣赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性，而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的欣赏，一是教师不怎么会上音乐欣赏课，，二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。
曾经有一次，一位教师让幼儿欣赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样?幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的回答，老师接着问：这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听第二遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中，教师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位教师提议说：我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看他是否能理解?后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。