高二年级名校尖子生培优计划
尖子生培优计划及措施
尖子生培优计划及措施
内容:
一、计划目的
培养学校尖子生,发挥他们的潜力,为国家培养优秀人才。
二、培优对象
1. 各年级成绩名列前茅的学生
2. 在各类竞赛中获得好成绩的学生
3. 具有特长的学生,如音乐、美术、体育等
三、培优措施
1. 开设拔尖班,采取小班化教学
2. 配备优秀教师,实施一对一指导
3. 鼓励参加各类学科竞赛,提高实际能力
4. 开展丰富的课外活动,发挥学生特长
5. 与名校合作,实现资源共享
6. 为考取重点高中、名牌大学提供专项培训
7. 定期进行能力评估,及时调整培养方案
8. 建立奖励机制,树立典型,激发学习动力
四、预期效果
通过培优计划的实施,学校尖子生整体素质明显提高,在各类竞赛及升学中取得优异成绩,为国家培养大批优秀人才。
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）2023高中尖子生培养教学计划篇1随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。
现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。
尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。
只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。
包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
尖子生培养计划
尖子生培养计划尖子生培养计划是针对学校中具有特殊学习能力和潜力的学生所设计的一项教育计划。
通过这个计划，学校可以更好地满足这部分学生的学习需求，帮助他们充分发挥自己的潜能，取得更好的学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
首先，尖子生培养计划需要对学生进行全面的评估。
学校可以通过考试成绩、学科竞赛、学术表现等多方面的评估来确定哪些学生适合参加尖子生培养计划。
这样可以确保计划的针对性和有效性，让真正具有学习潜力的学生受益。
其次，学校可以为参加尖子生培养计划的学生提供更加个性化的学习环境和教学资源。
可以为他们安排更加有挑战性和深度的课程，提供更多的学术资源和实践机会，让他们在学校中得到更好的学习体验。
同时，学校还可以为他们提供更多的学习指导和辅导，帮助他们在学习中遇到困难时能够及时得到帮助和支持。
此外，学校还可以通过举办学术讲座、组织学术交流等方式，为尖子生们提供更多的学术交流和学习机会。
这样可以让他们接触到更广泛的学术知识和理念，激发他们的学习兴趣和求知欲，帮助他们更好地成长和发展。
最后，学校可以通过建立尖子生学习群体，让他们之间形成良好的学习氛围和互助机制。
可以通过组建学习小组、开展学术讨论等方式，让他们相互学习、相互促进，共同进步。
这样可以让尖子生们在学习中相互激励，形成更好的学习氛围，提高学习效率和成绩。
综上所述，尖子生培养计划是学校教育工作中非常重要的一项工作。
通过这个计划，学校可以更好地发现和培养具有学习潜力的学生，帮助他们取得更好的学习成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望各个学校能够重视这项工作，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
尖子生培优计划
优等生培优计划为全面提高教学质量，完成学校制定的培养目标，选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
具体措施1．改进学习方法，培养自学能力。
2．要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5．严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6．着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7．平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
高二培优补差工作计划（精选5篇）
高二培优补差工作计划高二培优补差工作计划对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
以下是小编帮大家整理的高二培优补差工作计划（精选5篇），仅供参考！高二培优补差工作计划1一、指导思想：根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、工作目标：（一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。
（二）采用多种活动途径，倡导体验参与。
利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。
采用多种评价方式，争取人人进步。
（三）要多注意关注学生学习的心理。
他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象。
因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。
三、具体措施：（一）坚持培养良好的学习习惯：1、继续培养英语晨读习惯。
在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。
2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。
通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。
形成良好的英语学习氛围。
（二）抓紧课堂40分钟。
1、对书本基础知识点进行过关，加强基础知识与交际运用能力的训练。
努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
课堂上注意拓展学生知识面。
2、课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀。
培养尖子生工作计划
培养尖子生工作计划
一、目的
本工作计划旨在根据学校发展实际,系统地培养学校的各科尖子生,以精英为引导,带动整体水平提升。
二、任务
1.明确标准,科学地评定各科尖子生。
2.与高校和研究机构合作,为优秀的高中生提供研修机会。
3.组织各科老师为尖子生开设提高课和研究课程。
4.为尖子生提供参加科学竞赛和发表论文的机会。
5.定期组织尖子生互相学习交流,汇报研究成果。
6.营造学校氛围,鼓励和支持尖子生自主研究。
三、保障措施
1.安排专人负责尖子生工作,并给予一定经费保障。
2.优先安排实验室设备资源支持尖子生研究与创新。
3.与高校建立长期合作关系,为尖子生提供和研修机会。
4.定期评估工作效果,及时改进工作机制。
五、预期效果
实施以上工作计划,期望3年内培养出5名省级以上科展、奥赛获奖人次,推动学校整体水平提升10%。
高二培优计划及措施
高二培优计划及措施一、背景介绍高二学生是整个学校中最重要的一批学生，他们即将面临高考，这一关决定了他们未来的发展方向。
因此，为了帮助高二学生取得更好的成绩，我们设计了一套高二培优计划及措施。
二、计划目标1. 提高高二学生学习主动性和自信心；2. 帮助高二学生提高学科知识和解题能力；3. 提升高二学生的学科竞赛水平和学术成就；4. 培养高二学生的综合素质和学习能力；5. 提高高二学生的考试成绩和录取率。
三、具体措施1. 良好的教学环境为了给高二学生提供一个良好的学习环境，学校将加强教学设施建设和教学管理，保障教学质量和教育效果。
2. 优质的师资队伍学校将招聘高水平的教师，为高二学生提供优质的教育服务。
同时，学校还将加强教师培训，提高教师的教学水平和素质。
3. 设立导师制度学校将通过设立导师制度，为高二学生提供个性化的教育指导和辅导，帮助学生制定学习计划和规划学习生涯。
4. 开设专题讲座学校将邀请各学科的专家学者和教育专家为高二学生开设专题讲座，提高学生的学科知识和解题能力。
5. 组织学科竞赛训练学校将组织学科竞赛训练班，帮助高二学生提高学科竞赛水平，提升学术成就。
6. 制定个性化学习计划学校将根据高二学生的个性特点和学习水平，制定个性化学习计划，帮助学生充分发挥潜力，提高学习效果。
7. 加强学习监督和跟踪学校将加强对高二学生的学习监督和跟踪，及时发现问题，帮助学生解决困难，保障学生成绩稳定提高。
8. 丰富校园文化活动为了丰富高二学生的课余生活，学校将举办各种丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质和学习能力。
9. 加强家校合作学校将加强与家长的沟通与合作，共同关注高二学生的学习和成长，为学生成才提供有力的支持。
四、实施效果通过上述具体措施的实施，可以达到以下效果：1. 高二学生学习主动性和自信心得到提高；2. 高二学生学科知识和解题能力得到提高；3. 高二学生学科竞赛水平和学术成就得到提高；4. 高二学生综合素质和学习能力得到提高；5. 高二学生考试成绩和录取率得到提高。
高中培优工作计划(锦集3篇)
高中培优工作计划(锦集3篇)工作方案：是个人或组织提出的肯定时期内的工作所要达成的目标以及实现目标的方案与途径。
下面是我细心整理的高中培优工作方案(锦集3篇)，大家一起来看看吧。
高中培优工作方案1一、培育目标：在保证原有基础上__X分人数有所突破，理科有上__分的同学，全县文理科状元落户__中学。
二、培优措施及步骤：1、培育对象：理科试验班10人，文科B类班级每班2人。
2、班主任做好思想动员，给同学梳理信念，鼓足干劲，明确各自的目标方案，找到提升的切入点，落到实处。
3、召开班级备班会，确定本班优生的进展方向，落实各科老师的详细任务,争论并制定本班的优生辅导方案，由班主任主持，高三级部包班领导参与。
4、召开备课组会议，依据本年段同学的实际状况，制定符合实际的优秀生培育措施。
5、每月公布一次这些同学的成果状况，发到相关老师的手里，对于落后的同学及班级，相关人员要进行整改，有详细的整改措施。
三、培育方案1、由高三级部主任牵头，成立优生辅导小组，负责落实优秀生培育的各项工作。
成立以班主任为组长、科任老师为组员的培优小组，依托各备课组的优势资源，有序、高效的开展工作。
2、依据本年段的实际，合理支配优生的学习进度，可以提前学习进度，并在老师指导下自主学习。
（各科任老师负责）3、开设分层次的辅导方案，关注同学共性进展，同学哪科薄弱就强化哪科。
以本班老师为主，集中备课组的力气，制定比教材要求更高的教学内容，拓展他们的视野，培育学科思想和方法，为其考试取得优秀成果奠定基础。
（各科任老师负责）4、建立优秀同学管理档案，实行动态管理。
将每次的考试成果进行比较、评比，让同学发现自己的进步，找出自己的不足。
由所在班级班主任负责，每次考试结束后汇总上传班主任群。
（各科任老师负责）5、加强对优生的检查工作，常常组织各类型的测验，使这批同学永久感到自己的不足，永久在竞争中前进。
（各科任老师负责）信任在大家的共同努力下，在班主任和科任老师的亲密协作下，我们20__届高三班级的目标肯定会实现。
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高二年级名校尖子生培优计划（讨论稿）——冲击清华、北大刘永军前言：根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。
尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。
这个群体分三类学生：一是成绩在年级前20名的，是第一梯队学生；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前50名，为第二梯队，有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前100名左右的学生，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。
在高一打好基础、培养自信心的基础上，为了提升我校尖子生培育水平，更好的发现尖子生，培养尖子生，充分发掘他们的潜能，为提高2015年高考的名校人数，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，特制订高二尖子生培优计划。
这个计划主要包括“高考计划”，“自主招生计划”两部分。
关键词：多做题尖子生辅导能力“高考计划”从历届考上清华北大等顶尖名校的学生看，不难看出一些共性的特点：★练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题★做题快，准确率高★单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多★学习生活习惯规律，自觉性强★心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。
我认为从考试角度说：高考就是做题，而且是做我们平时没见过的题。
对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题和压轴题”的得分情况。
因此我认为应该以“有选择的大量练题”为载体，提升学生解各种题的思维、方法和能力，从而真正提升学生的综合能力。
在做大量习题过程中，学生要先达到“会解各种题”，再逐渐达到“做题快，且准确率高”，让学生深刻体会其中的错误与喜悦，多归纳总结自己的不足，减少差距，才能在高考中一次性成功。
对于练习试题的选择辅导老师应有计划性，针对性。
辅导老师要引导好，辅导好，归类讲解“拓展知识”、“类型题”以及“变式训练的思路、技巧和方法”，当然，这些题应精选，有针对性，难度控制在中难题和难题，这是训练和辅导的重点，对尖子生的提高最大。
从思维、能力角度说：要求学生会灵活运用基本技巧和方法解决新题和难题，具备几种思维，如逆向思维、发散思维等，具备几种能力，如独立思考能力、自学能力、独立分析、解决问题的能力、较强的计算能力等。
我认为要想达到灵活的思维和丰富的解题能力，就要从知识和大量的解题这个载体中获得。
当然，这些题应精选，有针对性，难度控制在中难题和难题，对尖子生的提高最大，练中难度适当多些，练难题适量少些，比如压轴题。
总的来说，学生首先要跟紧带课老师完成正常教学任务，扬长补短；另外，有选择的多做题，达到熟练掌握所学过的知识，对所学阶段知识具备考名校班的实力；1选拔目标：根据历次考试平均成绩，在年级前200名选拔；学生聪明，思维好，潜力大，吃苦，有毅力2名校尖子生人数：共40人（分成10组，每组4人）3组织形式：40人的尖子生团队实行学期动态管理，每学期初，根据上学期历次成绩综合排名，做相应调整，基本稳定下来。
促其比学赶超，培养一个树立起名校意识、具有真正实力的尖子生团队。
“加强辅导”, 采取一周二次：（小休）安排：小休这周的星期三的晚三自习和星期六下午；（大休）安排：大休这周的星期六下午和周日上午老师先发题，让学生提前做了这些题。
在这些辅导时间内，老师可以统一讲解学生错的较多的题和不会做的题、也可让学生分组讨论，互相学习，共同提高。
4尖子生的要求：高考为主，自主招生实行短平快（对于高考）主要是“加强训练”，训练已学知识范围内的中等偏难题、高考题，高二实行“高三化”；尖子生学习、做题快，首先应该完成正常教学的作业，其次，找多余的时间来做高考中等偏难题。
▲学习上，保证打好基础，做大量题，包括高三模拟题，高考真题等；▲时间上，除了课上时间外，课外时间利用很高；▲习惯上，比较稳定▲思想上，比较专注，目标性强，不浮躁。
学生分组，带动学，老师组织与课外学生自主学同时，，为了更加高效学习，更多的利用时间，每个学生都要建立学习计划表一式两份，慢慢调整，老师要指导和监督好。
5辅导教师任务：“部分授课、辅导、精选资料、补弱科、跟踪”，提升学生的解题能力和综合素质，要注意研究高考。
研究高考考什么，高考怎样考。
⑴讲课内容：首先要有针对性的精心备课，主要包括:◆部分知识专题的拓展，综合拔高，如：“压轴题专题”讲解等，思路、技巧、方法以及变式训练。
◆精选例题讲解训练，比如二次结论；◆统一讲解,布置给学生多做的题。
辅导教师备课的方向和要求明确，备课要有计划，系统性，计算出需要多少课时。
同时老师要根据课时总量合理安排，集中讲解内容丰富，针对性强，向精品课、精品资料看齐，从实际中提高学生的解题技巧和方法。
⑵辅导答疑和补弱科: 在学生做各科资料中的题时，各科辅导老师要保证提前做了，辅导起来效率会更高。
辅导方式可以组织学生之间的互动交流，对学生做的题进行统一讲解，尤其注重学生做错的步骤和思路。
下次，针对大家易错的较多的题，再出这样的题，直到大家错的少为止。
还有，学生做错题的类型分三种：一是对于某些题型会做点，但做不出来，老师点一下马上会了，这种题最有潜力提高，应该多练这种题。
二是对于某些题型会做，但总做错，做对后，过一段还会做错，这种题也有潜力提高，要多给学生讲思路。
三是学生纯粹不会做的题型，老师要适当调整辅导。
这40名尖子生当中的学科补弱工作由各科辅导教师、各班班主任和及任课教师共同配合负责，认真建立尖子生成绩跟踪记录和问题记录档案，真正了解学生的弱科状况。
每周都要抽时间进行专门辅导。
（3）精选资料：辅导老师要查看多种教辅资料，选出较适合学生的，提高效率，而不是随便找本书让学生练。
比如：我查阅和调查了较多资料，个人觉得较好的资料《王后雄系列》，学生应同步全做完，《5年高考三年模拟》也很好学生在学完一章后，跟着做完本章内容，以及《精编三合一》等。
学生对于学校发的资料（“导与练”、“导学案”、报纸）要有选择的做，不要重复。
除此外，老师还要再挑一些适合学生的精选题，但一定要分类和分难度等级。
根据高考题型，在高二期间，对已经学过的知识专题，加强训练类题型，达到较熟练掌握程度，具备名校班实力；在高三期间，全套训练整体素质，难题，查漏补缺，达到扎实，熟练，综合实力强。
另外，教师也要留给学生“大量的自习时间”自主学习，做题，归纳等。
（4）负责周检测：年级指定辅导教师（年级记录工作量）负责组织这40名同学的周检测，最好在阶梯教室集中考试，既能树立他们的尖子生意识，又能刺激各班临界尖子生努力追赶，以提升尖子生团队的整体质量。
周测后的试卷批改、讲评随各班进行。
从学生中指定学科小组长，负责配合老师收发试卷，登分统计。
各科负责教师及学生分别为：每次周检测之后，把成绩输入电脑，分阶段分析成绩状况。
开始成绩可能有起伏，有些成绩可能相对低，但是尖子生和老师一定不要怀疑自己和失去信心，要看到这种差距就是尖子生最好进步的地方，尖子生一定要踏踏实实弄会每道错题，做好错误标记，做到真正意义上的考后100分。
（5）跟踪学生：给学生辅导方案，帮助学生建立错题本等，关注额外所做的题的落实情况和平时成绩，关键是稳定化的人数，并对其分类和有所区别的个性化的培养，建立学生跟踪档案。
另外，我要求所有辅导的老师要更加投入精力备好课，做好各自的辅导工作计划，比如找好相关的资料，辅导的课时数等，更加敬业、负责，培养出更多的清华北大学生。
6各班班主任：推荐选人；做思想工作；跟踪选人工作要按三种学生类型，班主任比较了解自己班的学生，介绍学习成绩与学习习惯等，在和年级、学校等共同决定最终人数。
班主任要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望。
要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律的能力，不断鞭策自己努力学习。
班主任老师要对班级尖子生的成长建立成绩跟踪档案，如：与家长沟通配合，每次考试均要有成绩分析等。
7任课老师：抓好正常教学；跟踪周检测、作业情况；补弱科上课时，多制造机会，多重点提问这些同学。
在课堂活动讨论交流中当中心发言人、当“小老师”。
如讲题等，给他们激励。
重点关注这些同学的周测试卷及作业。
周测试卷要做到细致批改、快批快改、“当面讲评”，尤其要指出尖子生的错误思路和失分原因，不规范的步骤、不合理的书写也要明确指出，严格要求。
这样，尖子生在讲评周检测课上，可以节约时间，自主再做一些相关作业。
尤其是，统计周检测时学生经常错的题型，在教研时，教研组要倾听老师们的意见，安排到下一次考试中，直到错误率降下来为止。
比如，英语周检测用机读卡就容易统计错误率，为下次出周检测做好参考。
尖子生要冒尖，必须各门功课优秀，因此任课老师和班主任必须找出40个尖子生中相对较弱的科目，通过“吃小灶”，让各门功课齐头并进。
班主任、任课教师和辅导老师要积极协调认真分析这些学生的历次考试成绩，了解其学习状况。
对他们的补弱科首先要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
各科深化“小班”辅导（年级记录工作量）。
一定要保证培优补弱辅导课的时间分配，否则意义不大。
8学校、年级的要求：大力支持培优各项工作计划的落实。
■选好辅导老师，精力充沛，负责，肯专研，让辅导老师多投入时间备好课；有些人落实不太到位，比如，好学生找老师问题时，多次找不到老师，对学生影响很大，因此一定要保证好让辅导老师准时到位！■对辅导老师建立激励机制（如：年级记录工作量，给予一定的评价等）■提供单独活动的教室；■高考和自主招生的部分学习资料，包括老师和学生的相关资料；■如果有机会，到其他搞得好的学校借鉴经验。
■请一部分外地老师来我校授课。
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