人美版小学美术三年级上册《连环画》教案
三年级上册美术教案-第4课 连环画 ▏人美版
三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版教材本课程使用的教材是人美版三年级美术上册。
教学目标1.了解什么是连环画，了解连环画的起源和发展历史。
2.掌握连环画的基本技法，包括画面布局、场景设置、人物形象设计和情节发展等。
3.通过实践，提高学生的想象力、创造力和艺术表现力。
4.培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学准备1.教师需要准备PPT或其他教学辅助工具，以便于介绍连环画的基本概念和相关知识。
2.为每个小组准备一张大幅画纸，彩笔和颜料等美术工具。
教学过程第一步：引入1.老师可以通过展示一些经典的连环画作品，引导学生了解连环画的特点和魅力。
2.可以让学生自己搜索一些有趣的连环画作品，并与大家分享他们的发现和感想。
第二步：知识传授1.介绍连环画的起源和历史发展，包括连环画在中国的传统和西方漫画的发展历程。
2.探讨连环画的构成要素和基本技法，例如画面布局、场景设置、人物形象设计以及情节发展等。
第三步：分组实践1.将学生分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
2.每个小组选出一个组长，并分配任务，确定主题和情节。
3.开始进行创作，为了保证整个班级的协作精神和成果质量，可以进行一些联合绘画或轮流绘画等活动，以使得每个学生都能够参与到整个过程之中。
第四步：展示评估1.在一定时间之后，让每个小组把作品展示出来，并互相欣赏和评价。
2.老师对每个小组的作品进行评估，综合考虑构思、组织、人物形象、场景的设置、画面整体效果等要素。
总结本节课通过介绍连环画的基本概念和技法，并且进行了相关的实践活动。
每个小组成员都能够在合作中共同完成一幅连环画作品，同时得到一些艺术启迪和锻炼创造力和沟通能力的机会。
人美版小学美术三年级上册《第4课连环画》word教案
《连环画》授课方案教材内容解析：《连环画》是人民美术初版社初版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型 .表现”学习领域中的课程，旨在学生经过编故事、画连环画，培养想象能力、创立能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐道的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。
连环画中风趣的故事、诱人的形象、丰盛的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很简单激倡导学生的学习兴趣。
学生情况解析：依照学生年龄特点，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，试一试集体完成作品的方法，并以创始的形式显现方式在班级亮相，让学生在欢乐的氛围中学习。
授课目的：1、知识目标：经过认识、解析、观察、创作连环画作品，认识连环画的特点。
2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、感情目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
经过学习活动，培养学生的创新意识。
授课重点：连环画的特点及其创作方法。
授课难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：多媒体算机、件、《三个和尚》故事片、自制画装裱册⋯⋯授课程：一、画：1、故事入：《三个和尚》一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚⋯⋯此后生了什么？故事的前半部分是用文字表的，后半部分是片和文字共同表的，你更喜哪一种？其我喜的种方式就是：画（出示）今天我就来学画直达主学生认识画的定2、一步：什么是画件出示：画是由多幅画面持述一个故事的画形式。
（辞海解）意：以故事的形式，引起学生的趣，同引出今天学内容是文并茂的画，引学生主思虑，找到画的表形式，并能自己出画的定。
二、研究画：1、史：你猜猜画最早出在哪个国家？告你吧：（件）就是4000 多年前古埃及出的史上最早的画。
我中国的画史也特其他悠，最早出在代的画像上，此后唐、元、明、清朝代的展与完满，到了 20 世 20 年代中国的画达到了鼎盛期，由最初的无色到彩色，由幅到持的多幅，成了人喜的一种画形式。
人美版小学美术三年级上册第4课《连环画》教案
教学重点
学习什么是连环画，根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。
教学难点
根据故事情节想象，创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。
让学生清楚作业要求。
五、展示与评价
1.首先每一组选一个人说一说故事情节和制作过程。（自评）
2.其他同学来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结（师评）
促进学生有效地自评、互评。
六、拓展
出示图片，了解连环画在其他地方的应用。
激发学生热爱连环画。
教学准备
课件、连环画图片、美术教具等
教学程序
教学活动
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导入新课
图片比较导入，老师出示连环画图片和其它图片比较。（出示课题）
激发学生学
兴趣
三、
讲授新课
1.师:什么是连环画？（生回答，老师总结）
2.师：想一想都看过那些环画
4.小组交流：学习如何制作连环画。
5.师：总结连环画的制作过程和方法。
6.欣赏其它优秀小朋友的作品。
引导学生回忆看过的连环画。
引导学生观察连环画，并且学习如何制作连环画。
四、作业要求
1.以小组为单位或者个人完成一幅四格或六格的连环画（主题；自编故事、神话故事、语言故事、四大名著都可以。(教师巡回辅导)
《连环画》教案
课题
《连环画》
执教教师
授课年级
三年级
学校
人美版小学美术三年级上册《连环画》教案
《连环画》教案教材分析：本课是“造型.表现”领域的一个内容。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式从孩子学说话开始连环画就与他们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们因此这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
教材提供了于大武《哪吒闹海》的连环画作品图文并茂可供学生研究连环画的特点。
教材中还分别呈现出一些学生的连环画作品表现形式有线描的、有色块的为师生提供了选择的空间。
这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画初步学习画连环画。
教学内容与目标：1、显性内容与目标通过观察、分析、创作连环画作品了解连环画的特点培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习氛围中相互交流资源共享培养学生的创新意识。
教学的重点与难点：重点：连环画的特点及其创作方法难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性学习材料：作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程一、导入新课：1、教师展示一本连环画书师：同学们知道这种书叫什么书吗？（连环画书）师：对，大家喜欢看这种书吗？（喜欢）今天我们就来学习自己制作连环画。
2、出示课题：连环画二、师生探究：1、列举连环画故事师：大家都喜欢看连环画，谁能说几个比较熟悉的连环画故事？（乌鸦喝水、龟兔赛跑、西游记……）2、通过微课视频，自学连环画知识师：同学们知道的连环画故事还真不少，那你知道连环画来源于哪吗？它有哪些特点？它的发展历史？它的组成部分？它有哪些种类？哎呀，这么多问题我能回答上来吗？别着急，我给大家带来了学习小帮手，相信你在它的带领下，一定能顺利地解决刚才的诸多问题。
只要认真，你就会成为一个“自学小达人”。
准备好了吗？自学之旅开始！（播放微课视频，学生观看）师：视频观看结束，相信同学们的心中早已有了答案。
谁会是“自学小达人”呢？下面老师就来验证一下。
问题一：连环画来源于哪儿？问题二：连环画有哪几部分组成？问题三：画中的人物形象有什么特点？师：同学们自学的能力还真强，在自学小帮手（微课视频）的带领下，顺利的掌握了本课的重要知识点，看来大家真称得上是“自学小达人”。
三年级上册美术教案-第4课 连环画 ▏人美版
三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版一、教学目标1.了解什么是连环画，及其特点。
2.学习绘画构成的基本概念，了解画面构成的基本规律。
3.学习使用装饰线条和平面填充等美术手法，掌握画面平衡的方法。
4.通过本节课的学习，培养学生观察、分析、构思、表现等能力。
二、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.画纸，铅笔，彩色油画棒、彩色铅笔、橡皮等。
3.准备连环画模版三、教学内容及过程1.引入学生们，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等卡通连续剧，不但有趣，而且画面不断地变化。
这些卡通连续剧，就是用连环画的形式呈现的。
你们最近有没有看过这类连续剧呢？你们喜欢这类卡通连续剧的画面吗？（学生做简短的回答）介绍：今天我们要学习的是连环画。
你们知道什么叫连环画吗？（请一些同学回答）2.讲解连环画的特点：通过一系列画面，来显示一个连贯的故事。
那么我们如何绘制连环画呢？连环画的构成可分为以下几个方面：1.第一个画面必须引人注目，是整个故事的开始。
它要尽量鲜明夺目、有重点。
2.每一幅画面要有主题，是整个故事的主要情节。
3.每一幅画面都应注意完整，它需呈现一个清晰、丰富、有情感的场景。
画面内容要有重点，可以不提款，但要注意大小和比例的协调。
4.画面间转移，必须用逗号段，使故事发展清晰生动。
介绍完连环画的基本结构，提醒学生，切勿想构思一桩故事，事先准备必要的草稿，让每一幅画面都在思想、构图、色彩等方面获得慎重考虑，确立故事的主旨，并把握人物和背景的细节，而不是草草了事。
3.实践1.学生分组，每个小组的组长抽取随机选定的模板进行拍摄。
2.分别掌握和运用材料和技巧，让每个小组内学生分工合作，完成一个完整的连环画故事。
4.分析老师引导学生们分析、欣赏交流，共同增进艺术preciations和思想情感。
五、反思本次课的实践活动，让学生们通过轻松的自由创作，生动活泼地感受到连环画的魅力，锻炼了他们对故事的想象和创造，培养了学生的创意思维能力和表达能力。
人美小学美术三上《第4课连环画》word教案
《连环画》教学设计教材内容分析：《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
学生情况分析：根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。
教学目标：1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册……教学过程：一、认识连环画：1、故事导入：《三个和尚》一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚……后来发生了什么？故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？其实我们喜欢的这种方式就是：连环画（出示课题）今天我们就来学习连环画直达主题让学生了解连环画的定义2、进一步认识：什么是连环画课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。
（辞海解释）设计意图：以讲故事的形式，引起学生的兴趣，同时引出今天学习内容是图文并茂的连环画，引发学生主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。
二、探究连环画：1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。
人美版三年级上册第4课《连环画》教案
网络资源
利用网络资源，收集与连 环画相关的图片、故事等 资料，为学生提供丰富的 素材和灵感。
04
学生情况分析与应对策略
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学生认知特点分析
三年级学生处于形象思维向抽 象思维过渡阶段，对于直观、 形象的事物更感兴趣。
学生已具备一定的绘画基础和 色彩感知能力，但缺乏创作经 验和想象力。
如何引导学生理解连环画的艺术 特点和表现形式，如何指导学生 进行连环画的创作，如何培养学 生的创新思维和审美能力。
教材插图欣赏
教材中展示了多幅经典的连环画作品，包括《黑猫警长》、 《葫芦娃》、《小蝌蚪找妈妈》等，这些作品具有鲜明的时 代特色和民族特色，构图巧妙、线条流畅、色彩鲜艳，充分 展示了连环画的艺术魅力。
在课堂上加强对故事情节构思的指导，引导学生深入挖掘故事内涵。
反思改进措施及未来努力方向
• 鼓励学生在课后继续完善作品，并通过线上平台 进行分享和交流。
反思改进措施及未来努力方向
未来努力方向
加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的连环画创作过 程，促进家校合作。
拓展连环画创作的主题和形式，引导学生尝试不同风格 和题材的创作。
教材通过展示多幅经典的连环画作品，引导学生欣赏连环画的艺术魅力，激发学生 的学习兴趣。
教材还介绍了连环画的创作方法和步骤，包括构思、起草、勾线、上色等环节，为 学生提供了全面的学习指导。
重点难点分析
重点
掌握连环画的基本概念和特点， 了解连环画的创作方法和步骤， 能够欣赏和创作简单的连环画作 品。
难点
基础技能的训练和指导。
激发学生学习兴趣和积极性方法
通过展示优秀的连环画作品，让学生 感受到连环画的魅力和艺术价值，激 发他们的学习兴趣。
人美版美术三年级上册第四课《连环画》教案
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的连环画作品和创作灵感，拓宽学生的视野。
4.实物展示：展示连环画原作和相关道具，让学生更直观地了解连环画的特点和创作方法。
5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验，促进学生之间的交流和合作。
3.随堂测试：通过随堂测试，可以检验学生对连环画的基本概念、特点、创作方法和表现技巧的掌握情况。测试题目可以是选择题、填空题、简答题等形式，测试内容应涵盖本节课的主要知识点。
4.作品评价：对学生在实践活动环节创作的连环画作品进行评价，可以了解学生对连环画创作的理解和应用能力。评价内容可以包括故事情节的连贯性、人物造型的准确性、场景设计的合理性、表情描绘的生动性等。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解连环画的基本概念。连环画是一种以连续的画面来叙述故事的艺术形式。它通过一幅幅画面逐次展示故事情节，使观者能够感受到故事的发展和变化。连环画在中国有着悠久的历史，它不仅是一种艺术表现形式，也是文化传播的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的连环画案例。这个案例展示了连环画在叙述故事方面的独特魅力，以及它如何帮助我们理解和感受故事的情节和人物。
（4）创作过程中的创新意识：学生在创作过程中难以发挥自己的想象力和创造力，导致作品缺乏新意。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对学生的引导和示范，通过讲解、演示和练习等方式，帮助学生掌握连环画的基本技巧，并在创作过程中注重培养学生的创新意识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，以确保教学质量。
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《连环画》教学设计
一、课前交流
师：同学们，童年就像一幅画一样美丽，你们的童年里有什么？
生：游戏、动画片……
师：其实老师的童年也有这些，可老师的童年里有一个特别的朋友。
今天老师把它带到了课堂中。
师：这是什么？
师：连环画不但伴随了老师的童年，也伴随了你们的童年，你们看过那些连环画？
生：《小猫钓鱼》、《丑小鸭》……
师：这节课就让我们一起走进连环画的世界，看老师板书课题。
二、学习新知
师：上课。
师：学习连环画，就要知道连环画的由来，你们知道吗？
生：我知道我国最早的连环画出现在汉代。
师：老师这儿也有连环画起源的有关知识，我们一起来看下！
师：整个画面充满神秘、古朴，画的什么已经不重要了，但这些画面却来自于四千年前埃及的墓室，据专家考证，它便是最早的连环画。
师：那连环画中有什么，可以这般吸引我们直到四千年后的今天？
师：首先，我们来看连环画画面是由什么组成的。
生：图画、文字
师：对，那这些文字和图都讲述的是一个……
生：故事。
师：原来，连环画的画面是由文字叙述的有趣故事和画面构成的诱人形象组成，正是有了这样的特点，才使的连环画更生动。
（板书：故事性强、图文并茂）
师：我们都知道故事是由一个个情节组成，那这些故事的情节应该具有什么特点？
师：对，连续性的故事情节使故事变的条理、清晰。
故事性强，是连环画的特点，那连续性就成为连环画的另一个特点（板书：连续性）
师：请大家看着大屏幕，这是我们同龄小伙伴创作的两幅作品，在这两幅作品中，他们都采用了什么样的绘画表现形式。
生：线描、色彩。
师：这是连环画两种主要的表现形式。
我们要把这两种表现形式运用到后面连环画的创作中。
师：刚才，我们一起学习了连环画的有关知识，那谁来用自己的话说说什么是连环画？
生：……
师：其实，连环画是由多幅画面连续展开，图文并茂的叙述一个故事的绘画表现形式。
三、教师示范
师：学习了连环画的知识，同学们想不想创作一幅连环画？
师：下面请同学们和老师来一起来完成一幅连环画的创作。
第一步：选编故事。
这个故事发生在一位79岁的老奶奶身上，故事的名字叫《扶不扶》。
在一个阳光明媚的清晨，一位70多岁的老人颤颤微微的走在路上，突然，一个趔趄，老人摔倒了。
一位叔叔走过来，装作没有看见，走开了。
一位漂亮的阿姨走过来，回头看了一眼老奶奶，像逃避瘟神一样躲开了……
故事讲到这儿，老师的心很沉重，叔叔没有扶，阿姨走开了，人倒了，不扶，人心不就倒了吗，人心倒了，你想扶都扶不起来了。
此时此刻，老奶奶多么需要别人的帮助，多么需要我们班同学来扶他一把，谁来扶？
师：对，就应该这样做。
师：这时，XX同学经过老奶奶的身旁，她毫不犹豫的把老奶奶扶起来。
老奶奶欣慰的笑了。
师：故事讲完了，同学们，在老师讲的这个故事中，有几个主要的故事情节？师：你们概括和老师的一样。
1、老奶奶摔倒了。
2、叔叔离开了。
3、阿姨离开了。
4、XX同学把老奶奶扶起来，她欣慰的笑了。
师：第三步：把我们概括的主要情节写在画纸上。
师：第四步：根据情节进行配画。
老师这有一幅未完成作品，让我们一起来把他创作完成。
是咱班那个同学把老奶奶扶起来的？那我们就把这位同学放进我们作品中去。
就先画她。
（边画边介绍）。
师：由于课堂时间有限，老师在课下已把颜色涂好，这样老师的作品就创作完成了。
师：下面请同学们以小组形式讨论并总结一下老师创作连环画的步骤。
师：对，说的没错，老师在进行连环画创作的过和中，就是采取了选编故事、概括情节、写
出内容、文字配画的步骤进行了连环画的创作。
四、作品欣赏
师：学习了连环画的创作步骤，我们来欣赏几幅同龄小伙伴的作品。
师：欣赏了这几幅作品后，你又受到了什么启发。
五、自主创作
师：借着刚才从同龄小伙伴作品中找到的灵感，我们开始进行连环画的创作吧。
老师这里有创作要求，谁来读？
师：同学们开始吧！
教师巡视指导。
六、作业展评
师：谁来介绍下自己的作品。
谁还有更好的建议给他？老师觉得……，把你的优秀作品张贴在黑板上。
师：老师看到这满满的作品，老师非常高兴，是你们把黑板装扮的这样漂亮，其实，一本完整的连环画还需封面、扉页、内容提要等多方面的设计，请同学们利用课下的时间为我们的连环画进行一个封面的设计，并把他进行装订装裱，放在我们的图书角，供大家欣赏。