新版小学英语PEP四上Unit2_My_Schoolbag_PartB_Let's_talk
人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag Part B talk课件
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
B:It’s pink.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A pencil. A:What colour is it?
B:It’s red.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:An eraser. A:What colour is it?
I hope :
you should take care of your things.
所以老师希望你们保管好自己的东西
Don’t lose.
别丢了。
Try to read the dialogue beautifully.
Make a new dialogue then act with your friends. Try to write a notice of LOST.
Guessing game
what’s in the schoolbag? A:What’s in it? B:A pencil box. A:What colour is it? B:It’s yellow.
Guessing game
what’s in the schoolbag?
A:What’s in it? B:A notebook. A:What colour is it?
PEP 四年级年级上 Uint2 My schoolbag
B Let’s talk!
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB_Let's_talk
Listen and choose the right one.
Which one is Zhang Peng's schoolbag?
1、Read the dialogue with your partner and act it out.
A:What’s this?
B:It’s a_n__E_n_g_l_is_h__b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s a__n_o_t_e_b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s _a_n_o_t_e_b_o_o_k_.
A:What’s this? B:It’s _a_s_t_o_r_y_b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s _a_n__E_n_g_l_is_h__b_o_o_k.
Attention 注意
a 用于以辅音音素开头的单词前面。 （不是辅音字母）
an 用于元音音素开头的单词前面。 （不是元音字母）
notebook
What colour is it?
It’s brown.
Unit2 My Schoolbag Part B Let’s talk
Chinese book 语文书
English book 英语书
maths book 数学书
storybook 故事书
notebook 笔记本
A:What’s this? B:It’s _a_m__a_th_s__b_o_o_k.
What colour is the notebook?
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
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notebook
/'nəʊtbʊk /
/tɔɪ/ boy
What’s in my schoolbag? A toy. 效果检测 I have many _t_o_y_s__.(玩具)
许多的+名词复数
/ki:/
monkey I have _s_e_ve_n_ __k_e_y_s_.
key candy
。2020年8月8日星期六2020/8/82020/8/82020/8/8
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/82020/8/8August 8, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020 11:18:15 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/82020/8/82020/8/8Aug-208-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/82020/8/82020/8/8Saturday, August 08, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/82020/8/82020/8/82020/8/8
谢谢观看
Unit 2 My Schoolbag
Part B Let’s learn
教师导学一： Look, I have a new schoolbag? What colour is it?
It’s blue and white.
小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagpartB∣人教PEP
Unit2Myschoolbag.PartB?教案【教学目】1.知与技能1.能听、、:candy、key、toy、notebook.2.能正确出包中的根本物品的英文,会使用它的复数形式。
3..能听懂会句型:Whatcolourisit?It’s⋯能在情境中行运用。
2.程与方法能运用句型What'sintheschoolbag?行答,并能熟悉描述包中各种物品的名称。
3.情感度和价通今天的学,希望学生有自己整理自己的物品的意。
【教学重点】能听、、:candy、key、toy、notebook.【教学点】能运用句型What'sintheschoolbag?行答,并能熟悉描述包中各种物品的名称。
【教学方法】直演示法，【前准】1卡片、多媒体PPT、玩具和糖果。
【安排】个第1 页【教学程】一、WarmingupandRevision1.Greetings.日常用。
T:Hello,What'syourname?Hi,Myname's⋯⋯Howareyou?I'mfine,thankyouHowoldareyou?I'm⋯⋯Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.老指令,学生做作。
ShowmeyourChinesebook.Showmeyourmathsbook.Game:What’smissing?学生察件展示的内容，然后出哪一个不了？二、Presentation’slearn1.句型:What'sinmyschoolbag?T:Lookattheschoolbag.Thisismy'sinmyschoolbag?Guess.指(着包,学生猜)第2 页S:Chinesebook/Englishbook/mathsbook⋯⋯(先复)2.教拿出一个糖, :Look!A'syummy然.后教candy并展示卡片。
PEP四年级英语上Unit 2 My Schoolbag Part B Let’s learn Let’s chant说课稿
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP 教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can y ou see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag (PartB)人教PEP版
Unit2 My schoolbag PartB一．教学内容：PEP人教版四年级英语上册Unit2 PartB二.教学目标：1.知识与技能：能够听说读写单词：candy/notebook/toy/key；能够灵活运用句型：What’s in my/your schoolbag？2.过程与方法：能够熟练掌握句型并运用；掌握以y结尾的名词变复数规律；3.情感态度与价值观：能够正确认识到有规律的生活是有好处的，培养其良好的习惯三.教学重难点1.重点：A.单词：candy/notebook/toy/keyB.句型：What’s in my/your schoolbag？“……”2.难点：以y结尾的名词变复数规律四.教学过程：1.热身：Sing a song《Hello song》并简单进行问好；2.导入：以本单元歌曲《My schoolbag》中一句歌词“My bag is heavy！”作为切入点，询问学生“What’s in it?”从而进一步导入；3.新课呈现：A．图片整体呈现所学单词进行复习并引出本节课新授单词；B．逐词对新单词进行讲解，过程中采用多种不同游戏对单词进行操练，如：闪卡；大小声；猜口型；指单词读数字，指数字读单词等等。
C．通过实际情况推测可能会涉及到所学单词的复数形式，从而通过观察最终得出结论，总结以y结尾的名词变复数规律并及时小测检验学习效果；D．师自带书包，放入道具，来演示整理书包，盘点具体物品时的句型“What’s in my schoolbag？……”E．由介绍自己书包内物品引申到询问他人书包内物品的对话学习，并以小组活动形式进行操练展示。
4.总结拓展，情感提升：通过实际演示教育学生要有序摆放书包里的物品，养成良好的习惯。
5.作业：A．Do a survey：调查班内至少五名同学书包里的物品并填充表格；B．整理自己的书包，并向父母讲述自己书包里的物品。
学情分析：四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，例如名词变复数的基本规则他们已经有所了解。