第十一章 婴幼儿身体健康和心理健康 PPT课件
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幼儿心理健康ppt课件
虑情绪。
虚拟社交
幼儿过早接触虚拟社交，可能导致 现实社交技能缺失和网络成瘾等问 题。
信息过载
大量未经筛选的信息可能使幼儿产 生焦虑、压力和注意力不集中等问 题。
社区资源与支持网络
社区资源
充分利用社区资源，如图 书馆、博物馆、公园等， 为幼儿提供丰富多彩的活 动和体验。
邻里关系
良好的邻里关系有助于幼 儿建立社交网络，提高社 交技能。
02
家长教育方法的改进
家长应学会倾听孩子的想法，尊重孩子的个性，以引导、鼓励为主，避
免过度干涉和强制要求。
03
家长自身心理素质的提高
家长应关注自身心理健康，保持情绪稳定，以积极、乐观的心态面对孩
子的成长问题。
家庭结构变动对孩子心理的影响
1 2
家庭结构变动对孩子心理的影响
家庭结构变动，如父母离异、重组家庭等，可能 导致孩子产生不安全感、焦虑、抑郁等心理问题 。
01
02
03
文化价值观
不同文化背景下的价值观 差异，可能影响幼儿自尊 心、自信心和社交技能的 发展。
社会期望
社会对幼儿性别、角色和 行为的期望，可能对幼儿 心理健康产生压力。
家庭教育方式
家庭教育中过度保护、过 度干涉或忽视等不当方式 ，可能影响幼儿自主性和 心理韧性。
媒体报道与网络环境
媒体暴力
电视、电影和网络游戏中的暴力 内容，可能增加幼儿攻击性和焦
心理健康服务
建立心理健康服务体系， 为幼儿及其家庭提供心理 咨询、心理评估和心理干 预等专业支持。
06
评估与干预：提升幼儿心理健康水平
观察法评估幼儿心理状态
观察幼儿日常行为表现
注意幼儿的行为举止、情绪表达、社交互动等方面的表现，记录 异常或突出问题。
虚拟社交
幼儿过早接触虚拟社交，可能导致 现实社交技能缺失和网络成瘾等问 题。
信息过载
大量未经筛选的信息可能使幼儿产 生焦虑、压力和注意力不集中等问 题。
社区资源与支持网络
社区资源
充分利用社区资源，如图 书馆、博物馆、公园等， 为幼儿提供丰富多彩的活 动和体验。
邻里关系
良好的邻里关系有助于幼 儿建立社交网络，提高社 交技能。
02
家长教育方法的改进
家长应学会倾听孩子的想法，尊重孩子的个性，以引导、鼓励为主，避
免过度干涉和强制要求。
03
家长自身心理素质的提高
家长应关注自身心理健康，保持情绪稳定，以积极、乐观的心态面对孩
子的成长问题。
家庭结构变动对孩子心理的影响
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家庭结构变动对孩子心理的影响
家庭结构变动，如父母离异、重组家庭等，可能 导致孩子产生不安全感、焦虑、抑郁等心理问题 。
01
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文化价值观
不同文化背景下的价值观 差异，可能影响幼儿自尊 心、自信心和社交技能的 发展。
社会期望
社会对幼儿性别、角色和 行为的期望，可能对幼儿 心理健康产生压力。
家庭教育方式
家庭教育中过度保护、过 度干涉或忽视等不当方式 ，可能影响幼儿自主性和 心理韧性。
媒体报道与网络环境
媒体暴力
电视、电影和网络游戏中的暴力 内容，可能增加幼儿攻击性和焦
心理健康服务
建立心理健康服务体系， 为幼儿及其家庭提供心理 咨询、心理评估和心理干 预等专业支持。
06
评估与干预：提升幼儿心理健康水平
观察法评估幼儿心理状态
观察幼儿日常行为表现
注意幼儿的行为举止、情绪表达、社交互动等方面的表现，记录 异常或突出问题。
完整版幼儿园儿童心理健康教育PPT课件
挫折教育
挫折教育的概念
挫折教育是指帮助幼儿正确面对 挫折和失败，培养其坚韧不拔的
意志和积极向上的心态。
挫折教育的重要性
挫折是每个人都会遇到的，通过 挫折教育，可以帮助幼儿学会勇 敢面对挫折和失败，提高心理承 受能力，培养积极向上的心态。
挫折教育的方法
可以通过设置难度适中的任务、 模拟情境、分享成功和失败的经 验等形式进行挫折教育，让幼儿 在实践中学会正确面对挫折和失
挫折教育案例
要点一
总结词
通过设置挑战和困难情境，培养幼儿面对挫折的勇气和解 决问题的能力。
要点二
详细描述
教师可以设计一些具有挑战性的游戏和任务，让幼儿在克 服困难的过程中，学习如何面对挫折并寻找解决问题的方 法。同时，教师还可以通过一些真实的故事和案例，让幼 儿了解成功需要付出努力和面对失败的勇气。教师还可以 教给幼儿一些自我激励的技巧，如积极思考、寻找失败的 原因等，帮助他们更好地应对挫折。
05
儿童心理健康教育实践案 例
自我认知教育案例
总结词
通过活动和互动，帮助幼儿认识自己的特点和优势，提高自 信心。
详细描述
教师可以设计一些自我介绍的活动，鼓励幼儿分享自己的兴 趣、特长和优点。同时，通过一些小游戏和测试，让幼儿了 解自己的性格和喜好。教师还可以引导幼儿进行自我评价， 让他们认识到自己的价值和独特性。
力。
家园共育方法
家长讲座
定期组织家长讲座，提高家长对儿童 心理健康教育的认识和重视程度。
亲子活动
开展亲子活动，加强家长与幼儿之间 的沟通和互动，促进家庭关系的和谐 。
家园沟通平台
建立家园沟通平台，方便家长与教师 之间的交流和沟通，共同关注幼儿的 心理健康教育。
幼儿心理健康ppt课件
巧。
小组活动参与
鼓励孩子参加小组活动，与同龄 人互动，提高社交能力。
家庭参与
家长积极参与孩子的社交活动， 提供支持和引导，促进孩子社交
技能的发展。
纠正攻击行为，培养亲社会行为
行为疗法
采用奖励制度，对孩子的良好行为进行正强化，对攻击行为进行 负强化。
情感教育
通过故事、绘本等形式，引导孩子理解他人的感受，培养同理心。
幼儿思维逐渐从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡，开始能够理解一些简 单的概念和关系。
情感的发展
幼儿情感丰富，情绪波动较大，需要 得到家长和教师的关注和引导。
影响幼儿心理健康的因素
生理因素
遗传、疾病、饮食和睡眠等生理因素都会影响幼儿的心理健康。
心理因素
幼儿的气质类型、性格特点、认知能力和情绪调节能力等心理因素也会影响其心理健康。
专业诊断工具应用
心理测验
使用标准化的心理测验工具，对 幼儿进行智力、情感、行为等方
面的测评。
临床访谈
通过与家长和幼儿进行深入交流， 了解其心理状况、发展历程和潜在 问题。
综合分析
结合观察法、问卷调查法和专业诊 断工具的结果，对幼儿心理健康状 况进行综合分析和评估，制定个性 化的干预计划。
04
针对不同问题的干预措施
社会环境因素
家庭环境、幼儿园环境、社会环境以及突发事件等都会对幼儿心理健康产生深远的影响。例 如，家庭氛围不和谐、父母离异或经常吵架、教育方式不当、幼儿园教育质量差、社会暴力 事件等都可能导致幼儿出现心理问题。
02
常见幼儿心理问题及表现
焦虑与恐惧
分离焦虑
幼儿在与亲人分离时表现出过度的不安和 担忧。
碍。
攻击与暴力倾向
小组活动参与
鼓励孩子参加小组活动，与同龄 人互动，提高社交能力。
家庭参与
家长积极参与孩子的社交活动， 提供支持和引导，促进孩子社交
技能的发展。
纠正攻击行为，培养亲社会行为
行为疗法
采用奖励制度，对孩子的良好行为进行正强化，对攻击行为进行 负强化。
情感教育
通过故事、绘本等形式，引导孩子理解他人的感受，培养同理心。
幼儿思维逐渐从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡，开始能够理解一些简 单的概念和关系。
情感的发展
幼儿情感丰富，情绪波动较大，需要 得到家长和教师的关注和引导。
影响幼儿心理健康的因素
生理因素
遗传、疾病、饮食和睡眠等生理因素都会影响幼儿的心理健康。
心理因素
幼儿的气质类型、性格特点、认知能力和情绪调节能力等心理因素也会影响其心理健康。
专业诊断工具应用
心理测验
使用标准化的心理测验工具，对 幼儿进行智力、情感、行为等方
面的测评。
临床访谈
通过与家长和幼儿进行深入交流， 了解其心理状况、发展历程和潜在 问题。
综合分析
结合观察法、问卷调查法和专业诊 断工具的结果，对幼儿心理健康状 况进行综合分析和评估，制定个性 化的干预计划。
04
针对不同问题的干预措施
社会环境因素
家庭环境、幼儿园环境、社会环境以及突发事件等都会对幼儿心理健康产生深远的影响。例 如，家庭氛围不和谐、父母离异或经常吵架、教育方式不当、幼儿园教育质量差、社会暴力 事件等都可能导致幼儿出现心理问题。
02
常见幼儿心理问题及表现
焦虑与恐惧
分离焦虑
幼儿在与亲人分离时表现出过度的不安和 担忧。
碍。
攻击与暴力倾向
第十一章 婴幼儿身体健康和心理健康
第十一章婴幼儿身体健康和心理健康第一节婴幼儿的生长发育健康一、生长发育的概念生长是指整个身体和器官在大小、长短、重量上的变化，是可以用度量衡测量出来的变化，是量的改变。
发育是指细胞、组织、器官和系统功能上的成熟，是质的改变。
二、婴幼儿生长发育的规律1．顺序性自上而下：头部运动一躯干运动一下肢运动。
(1)头部的抬头、转头。
(2)躯干的翻身、坐。
(3)下肢的爬、站、行走。
2．全身发展的整体性3．生理和心理的相互关联性4．生长发育的个体差异性三、影响婴幼儿生长发育的因素小儿生长发育受到内在因素和外界因素的影响，内外因素又能相互起作用。
内在因素主要是指遗传因素，是由父母亲遗传下来的。
外界因素包括妊娠期子宫内的环境、出生时的情况、生后的喂养、护理、疾病和各种环境因素。
遗传是上一代将某些特性传给下一代的现象，遗传的物质基础叫做基因。
下一代的基因一半来自父亲，另一半来自母亲，从母亲的卵子接受父亲的精子时起，新的生命就开始了。
经过10个月的孕期至新生儿出生，其发育过程主要是受遗传基因的控制，另外，母亲的身体情况对胎儿也有很大影响。
营养对出生后的婴儿发育特别重要，近百年来由于世界各地的物质生活条件均有不同程度的提高，人类的身高在百年中有明显的增高趋势。
营养对婴儿体重及体质的影响极为重要，特别是一岁以内的婴儿，处于断奶阶段，应增加辅食，使营养成分均衡合理。
饮食中如维生素不足，则容易发生营养缺乏病，会造成如佝偻病、坏血病等。
营养对身体的抵抗力也很重要，特别是缺乏蛋白质的饮食，不仅使小儿生长发育落后，也会使机体抵抗力降低而容易患病。
婴幼儿的生活环境，如居住环境、阳光是否充足、室内空气是否新鲜，都直接地影响到婴幼儿的健康，良好习惯的养成是婴幼儿身体及智力发育的必备因素▪1．遗传遗传是很重要的内在因素。
小儿生长发育的特征、潜力、趋向、限度等都受父母双方遗传的影响，父母的种族、身材、外貌等都会影响子女的发育。
父母身材高的，子女往往也高，父母双亲胖的，子女也容易超重和肥胖。
婴幼儿心理学PPT课件
注意与记忆能力
注意的发展
婴幼儿注意力短暂且易分散，但随着年龄增长，逐渐能够集中注意力并控制自 己的注意。
记忆的发展
婴幼儿记忆能力逐渐增强，从短期记忆向长期记忆发展，同时学会使用记忆策 略。
思维与想象力培养
思维的发展
婴幼儿思维具有直观性和行动性，通过操作和探索了解世界，逐渐发展出抽象思 维和逻辑思维能力。
04 婴幼儿语言与沟 通能力培养
口语表达能力训练
鼓励婴幼儿模仿发音
01
从简单的音节开始，逐渐引导婴幼儿模仿发出更复杂的语音和
单词。
提供丰富的语言环境
02
多与婴幼儿交流，使用简单、清晰的语言，让他们熟悉语言的
节奏和语调。
练习表达自己的想法
03
鼓励婴幼儿用语言表达自己的需求和感受，即使他们还在学习
如何说话。
与教育学关系
与医学关系
婴幼儿心理学为教育学提供了理论基础和 实践指导，有助于更好地理解和教育婴幼 儿。
婴幼儿心理学与儿科学、儿童保健学等医 学领域密切相关，共同关注婴幼儿的身心 健康发展。
与社会学关系
与神经科学关系
婴幼儿心理学与社会学在研究家庭、社会 环境对婴幼儿心理发展的影响方面有交叉 。
神经科学的发展为婴幼儿心理学提供了更深 入的研究手段和理论支持，有助于揭示婴幼 儿心理发展的生理机制。
06 总结与展望
回顾本次课程重点内容
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婴幼儿心理发展阶段的 特征和规律
婴幼儿心理发展的影响 因素
婴幼儿心理健康的维护 和促进
婴幼儿心理评估的方法 和技术
分享个人学习心得体会
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《婴幼儿心理发展》PPT课件
THANKS
感谢观看
REPORTING
提供多种社交场合和机会，如参加 亲子活动、社区活动等，让婴幼儿 在与不同人群的交往中锻炼社交能 力。
家庭环境对情感和社会性影响
家庭氛围的影响
家庭氛围的和谐与否直接影响婴幼儿的情感状态和社会性发展。积极、温馨的家庭氛围有 助于婴幼儿形成健康的情感态度和良好的社交技能。
父母教养方式的影响
父母的教养方式对婴幼儿的情感和社会性发展具有深远的影响。民主、平等的教养方式有 助于培养婴幼儿的自尊、自信和独立性，而过度保护或忽视的教养方式则可能导致婴幼儿 情感上的困扰和社交障碍。
03
不同文化和社会对性别角色的期望和评价标准不同，对婴幼儿
的性别角色认同产生影响。
引导健康自我意识和性别角色形成
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05
提供积极的自我 认知体验
培养积极的自我 情感
引导正确的自我 评价
提供多元化的性 别角色榜样
鼓励自由探索和 表达
鼓励婴幼儿尝试不同的活 动和角色，让他们感受到 自己的能力和价值。
教育因素
个体因素
早期教育对婴幼儿的心理发展具有积极的 促进作用，包括亲子互动、游戏和早期学 习等。
婴幼儿的个性、兴趣和需求等个体因素也会 影响其心理发展。
PART 02
感知觉与运动能力发展
REPORTING
感知觉概述及发展阶段
感知觉定义
感知觉是婴幼儿认识世界的主要手段 ，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
语言习得过程与关键期假说
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语言习得过程
包括语言感知、语言理解、语言表达三个阶段， 每个阶段都有其特定的发展任务和里程碑。
关键期假说
幼儿心理健康ppt课件
家长自身素质
家长的心理健康水平、情绪调节能力、教育观念等都会对孩子的心理 健康产生直接或间接的影响。
家长如何关注孩子心理需求
观察和了解孩子
家长应该经常与孩子交流，观察孩子的言行举止，了解孩子的内 心世界和需求。
尊重和理解孩子
家长应该尊重孩子的个性和意愿，理解孩子的情感和需求，避免 对孩子进行强制性的干预和要求。
为儿童提供多种感官刺激，如色彩鲜 艳的玩具、不同材质的物品等，以促 进他们的感知觉发展。
与儿童互动交流
多与儿童进行语言交流、情感互动等 ，以促进他们的语言和社会性发展。 同时也可以通过游戏、故事等方式激 发他们的想象力和创造力。
鼓励儿童主动探索
为儿童提供安全的环境和适当的玩具 ，鼓励他们主动探索、尝试新事物， 以促进他们的思维发展。
06 家庭教育与幼儿 心理健康
家庭环境对孩子的影响
家庭氛围
和谐、温馨的家庭氛围有助于孩子形成积极、健康的心理状态，而 紧张、冷漠的家庭氛围则可能导致孩子产生焦虑、抑郁等心理问题 。
家庭教育方式
民主、平等的家庭教育方式有助于培养孩子自信、独立的品质，而 专制、溺爱的教育方式则可能导致孩子产生依赖、自卑等心理问题 。
适度要求
家长应该根据孩子的年龄和能力提出 适度的要求，避免过高或过低的期望 给孩子带来压力和挫败感。
鼓励自主
家长应该鼓励孩子自主尝试和探索， 培养孩子的独立性和自主性，增强孩 子的自信心和成就感。
THANKS
感谢观看
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攻击性行为的干预
建立良好师生关系，引导幼儿 用正确方式表达情绪，学习社
交技能。
退缩行为的干预
鼓励幼儿参与集体活动，逐步 适应新环境，增强自信心。
家长的心理健康水平、情绪调节能力、教育观念等都会对孩子的心理 健康产生直接或间接的影响。
家长如何关注孩子心理需求
观察和了解孩子
家长应该经常与孩子交流，观察孩子的言行举止，了解孩子的内 心世界和需求。
尊重和理解孩子
家长应该尊重孩子的个性和意愿，理解孩子的情感和需求，避免 对孩子进行强制性的干预和要求。
为儿童提供多种感官刺激，如色彩鲜 艳的玩具、不同材质的物品等，以促 进他们的感知觉发展。
与儿童互动交流
多与儿童进行语言交流、情感互动等 ，以促进他们的语言和社会性发展。 同时也可以通过游戏、故事等方式激 发他们的想象力和创造力。
鼓励儿童主动探索
为儿童提供安全的环境和适当的玩具 ，鼓励他们主动探索、尝试新事物， 以促进他们的思维发展。
06 家庭教育与幼儿 心理健康
家庭环境对孩子的影响
家庭氛围
和谐、温馨的家庭氛围有助于孩子形成积极、健康的心理状态，而 紧张、冷漠的家庭氛围则可能导致孩子产生焦虑、抑郁等心理问题 。
家庭教育方式
民主、平等的家庭教育方式有助于培养孩子自信、独立的品质，而 专制、溺爱的教育方式则可能导致孩子产生依赖、自卑等心理问题 。
适度要求
家长应该根据孩子的年龄和能力提出 适度的要求，避免过高或过低的期望 给孩子带来压力和挫败感。
鼓励自主
家长应该鼓励孩子自主尝试和探索， 培养孩子的独立性和自主性，增强孩 子的自信心和成就感。
THANKS
感谢观看
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04
攻击性行为的干预
建立良好师生关系，引导幼儿 用正确方式表达情绪，学习社
交技能。
退缩行为的干预
鼓励幼儿参与集体活动，逐步 适应新环境，增强自信心。
幼儿心理健康及保健ppt课件
（二）学前儿童心理健康问题的矫治措施
1、行为矫正法 2、游戏矫治法 3、家庭治疗法
4、团体训练法 5、动物辅助治疗法
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一、学前儿童常见心理问题的鉴别
正常心理与异常心理的区别是相对的，并非泾渭分明。
（一）看是否有某些行为表现
大多数幼儿都有他却没有，或大部分幼儿没有他却有，都可能不正常。
教育态度和方式 不合理、不正确，易使儿童形成不良的性格特征，
导致心理疾病的发生。
可编辑课件
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2、托幼机构
师幼关系 直接影响儿童心理的健康发展。
不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长。 粗暴的态度易导致儿童紧张、胆怯， 学前儿童的某些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关。
同伴关系 不良的同伴关系，容易产生独占、攻击、粗暴或胆怯、孤独、
（一）学前儿童心理健康问题的预防策略
1、培养儿童的自尊、社会性和自主性。
2、家庭成员要创造温馨和谐的家庭氛围，教养态度要一致。
3、要有鼓励儿童个人竞争技巧发展的社会支持系统。
此外，父母和教师要树立科学的儿童教育观，创设和谐的教育环境；加强自我心 理保健，提高自身心理素质，以健康的人格影响儿童。
托幼机构要建立良好的班集体，促进儿童良好心理品质的形成；重视儿童的问题 性教育，提高其心理素质和能力，开展心理辅导，促进学前儿童心理健康。
不合群等行为，严重阻碍儿童的身心和社会性发展。
成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。 看电视过多的儿童交往能力普遍较差，孤独、沉默，自我中心，学到侵犯性行为。
儿童与各种社会传媒的接触，直接影响了他们的道德观念和行为的形成。
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五、学前儿童心理健康问题的 预防及矫治策略
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时2倍。 2)按身高增长的速度来计算 1～6个月，平均每月身高增长2．5cm；7～
12个月，平均每月身高增长1．5cm；周岁时达75cm；2岁时达85cm。 3)按公式推算 2岁以后，每年增长5 cm；2—7岁身高＝年龄X5+ 75(cm)。
五、婴幼儿的健康检查
1．入园前 内容包括： (1)了解疾病史、传染病史、过敏史、家
1．吃手 属正常现象，2岁后自动消失。 (1)危害 (2)引起婴幼儿吃手的主要原因 1)喂养方式不当 2)环境不良 3)心理处于紧张状态
1．吃手
(3)预防与矫治 改变不正确的喂养方式， 关心 丰富的环境刺激 不要嘲笑他们
2．遗尿症
5岁后仍然不能控制排尿，应视为遗尿症。又称 夜尿症。
(1)幼儿遗尿的原因 1)精神紧张而引起大脑皮层功能的失调 2)没有养成良好的排尿习惯。 3)白天过于疲劳，夜间睡眠过深。 4)躯体疾病。 (2)幼儿遗尿症的预防和矫治 消除引起幼儿精神紧张的各种因素 安排好幼儿的生活 培养幼儿良好的排尿习惯。 及早治疗身体疾病。
第十一章 婴幼儿身体健康和心理 健康
第一节 婴幼儿的生长发育健康
一、生长发育的概念 生长是指整个身体和器官在大小、长短、重量上的变化，
是可以用度量衡测量出来的变化，是量的改变。 发育是指细胞、组织、器官和系统功能上的成熟，是质
的改变。 二、婴幼儿生长发育的规律 1．顺序性 自上而下：头部运动一躯干运动一下肢运动。 (1)头部的抬头、转头。 (2)躯干的翻身、坐。 (3)下肢的爬、站、行走。 2．全身发展的整体性 3．生理和心理的相互关联性 4．生长发育的个体差异性
7．咬指甲
(1)定义
咬指甲是指经常地、控制不住地用牙将长 出的手指甲咬去的行为。
(2)表现：3～6岁
(3)原因：精神紧张
8．习惯性阴部摩擦
习惯性阴部摩擦，是指用手抚弄自己的性器官，或用其他 的方式摩擦阴部的习惯性行为。
偶尔：正常现象，不必 大惊小怪， 经常：重视。 (2) 原因 1)躯体的局部不适。 2) 好玩，逐渐形成习惯。 3)心理紧张。 (3) 预防与矫治 1)帮助形成良好的生活、卫生习惯。 2)帮助养成上床后就入睡、醒来后就起床的良好习惯。 3) 裤子不要过紧过小。
族病史。 (2)检查生长发育状况和健康状况。 (3)了解预防接种完成的情况。 2．人园后的定期检查 身高、体重、视力、牙齿
第二节 婴幼儿的心理健康
一、婴幼儿心理健康的标准 婴幼儿精力充沛； 心情愉快； 开朗合群； 睡眠良好； 坏习惯少。
二、婴幼儿常见的心理问题
9、说谎
无意说谎和有意说谎两种。 (1)无意说谎 让幼儿明白“该怎么说”就行了。 (2)有意说谎 对策： 1)通过讲故事，让幼儿明白说谎的后果。 2)允许孩子犯错误。 3)不使其得逞
6．夜惊
夜惊，是指睡眠时所产生的一种惊恐反应，属 于睡眠障碍。
(1) 主要表现 (2)引起幼儿夜惊的主要原因 1)精神紧张、焦虑不安 2)不良的睡眠习惯 3)躯体患有疾病 (3) 预防与矫治 消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。 注意培养幼儿良好的睡眠习惯。 及早治疗躯体方面的疾病。
1．遗传 2．营养
三 3、．影体响育运婴动幼和儿劳生动 长发育的因素
4．生活制度 5．疾病 6．生活环境 7．季节 8．污染
四、婴幼儿Байду номын сангаас长发育的评价
1．生长发育的指标 (1)体重 (2)身高 (3)胸围 (4)头围
2．身高体重的粗略评价方法 (1)体重
3．神经性尿频
关心、照顾，让幼儿放心地去参加各种活 动。
4．遗粪症 遗粪症是指4岁以后，仍经常不能控制排便。 预防措施： (1)培养每天定时排便的习惯，最好在早饭
后排便。
(2)解除幼儿潜在的心理压力，给予爱抚。
5．发育性口吃
(1)原因 (2)发育性口吃的预防与矫治 正确对待发育性口吃， 应用平静、缓和的语气与幼儿说话， 引导幼儿不要着急、慢慢地说， 决不要指责或强行纠正。
1)按体重增长的倍数来计算 6个月：2倍，周岁：3倍，2岁：4倍，3岁 4．6倍。
2)按体重增长的速度来计算 3个月内，每周增加200～190g；3—6个月每 周增加180～150g；6～9个月每周增加120～90g；9～12个月每周增加 90～60g。
3)按公式推算 出生体重按3 000g计算。 6个月以内体重：出生体重+月龄X600(g) 7个月至1岁体重：出生体重十月龄X500(g) 2～7岁体重：年龄X2+8(kg) (2)身高(3岁以下卧位测身长) 1)按身高增长的倍数来计算 出生身高按50cm计算，周岁时1．5倍，4岁
12个月，平均每月身高增长1．5cm；周岁时达75cm；2岁时达85cm。 3)按公式推算 2岁以后，每年增长5 cm；2—7岁身高＝年龄X5+ 75(cm)。
五、婴幼儿的健康检查
1．入园前 内容包括： (1)了解疾病史、传染病史、过敏史、家
1．吃手 属正常现象，2岁后自动消失。 (1)危害 (2)引起婴幼儿吃手的主要原因 1)喂养方式不当 2)环境不良 3)心理处于紧张状态
1．吃手
(3)预防与矫治 改变不正确的喂养方式， 关心 丰富的环境刺激 不要嘲笑他们
2．遗尿症
5岁后仍然不能控制排尿，应视为遗尿症。又称 夜尿症。
(1)幼儿遗尿的原因 1)精神紧张而引起大脑皮层功能的失调 2)没有养成良好的排尿习惯。 3)白天过于疲劳，夜间睡眠过深。 4)躯体疾病。 (2)幼儿遗尿症的预防和矫治 消除引起幼儿精神紧张的各种因素 安排好幼儿的生活 培养幼儿良好的排尿习惯。 及早治疗身体疾病。
第十一章 婴幼儿身体健康和心理 健康
第一节 婴幼儿的生长发育健康
一、生长发育的概念 生长是指整个身体和器官在大小、长短、重量上的变化，
是可以用度量衡测量出来的变化，是量的改变。 发育是指细胞、组织、器官和系统功能上的成熟，是质
的改变。 二、婴幼儿生长发育的规律 1．顺序性 自上而下：头部运动一躯干运动一下肢运动。 (1)头部的抬头、转头。 (2)躯干的翻身、坐。 (3)下肢的爬、站、行走。 2．全身发展的整体性 3．生理和心理的相互关联性 4．生长发育的个体差异性
7．咬指甲
(1)定义
咬指甲是指经常地、控制不住地用牙将长 出的手指甲咬去的行为。
(2)表现：3～6岁
(3)原因：精神紧张
8．习惯性阴部摩擦
习惯性阴部摩擦，是指用手抚弄自己的性器官，或用其他 的方式摩擦阴部的习惯性行为。
偶尔：正常现象，不必 大惊小怪， 经常：重视。 (2) 原因 1)躯体的局部不适。 2) 好玩，逐渐形成习惯。 3)心理紧张。 (3) 预防与矫治 1)帮助形成良好的生活、卫生习惯。 2)帮助养成上床后就入睡、醒来后就起床的良好习惯。 3) 裤子不要过紧过小。
族病史。 (2)检查生长发育状况和健康状况。 (3)了解预防接种完成的情况。 2．人园后的定期检查 身高、体重、视力、牙齿
第二节 婴幼儿的心理健康
一、婴幼儿心理健康的标准 婴幼儿精力充沛； 心情愉快； 开朗合群； 睡眠良好； 坏习惯少。
二、婴幼儿常见的心理问题
9、说谎
无意说谎和有意说谎两种。 (1)无意说谎 让幼儿明白“该怎么说”就行了。 (2)有意说谎 对策： 1)通过讲故事，让幼儿明白说谎的后果。 2)允许孩子犯错误。 3)不使其得逞
6．夜惊
夜惊，是指睡眠时所产生的一种惊恐反应，属 于睡眠障碍。
(1) 主要表现 (2)引起幼儿夜惊的主要原因 1)精神紧张、焦虑不安 2)不良的睡眠习惯 3)躯体患有疾病 (3) 预防与矫治 消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。 注意培养幼儿良好的睡眠习惯。 及早治疗躯体方面的疾病。
1．遗传 2．营养
三 3、．影体响育运婴动幼和儿劳生动 长发育的因素
4．生活制度 5．疾病 6．生活环境 7．季节 8．污染
四、婴幼儿Байду номын сангаас长发育的评价
1．生长发育的指标 (1)体重 (2)身高 (3)胸围 (4)头围
2．身高体重的粗略评价方法 (1)体重
3．神经性尿频
关心、照顾，让幼儿放心地去参加各种活 动。
4．遗粪症 遗粪症是指4岁以后，仍经常不能控制排便。 预防措施： (1)培养每天定时排便的习惯，最好在早饭
后排便。
(2)解除幼儿潜在的心理压力，给予爱抚。
5．发育性口吃
(1)原因 (2)发育性口吃的预防与矫治 正确对待发育性口吃， 应用平静、缓和的语气与幼儿说话， 引导幼儿不要着急、慢慢地说， 决不要指责或强行纠正。
1)按体重增长的倍数来计算 6个月：2倍，周岁：3倍，2岁：4倍，3岁 4．6倍。
2)按体重增长的速度来计算 3个月内，每周增加200～190g；3—6个月每 周增加180～150g；6～9个月每周增加120～90g；9～12个月每周增加 90～60g。
3)按公式推算 出生体重按3 000g计算。 6个月以内体重：出生体重+月龄X600(g) 7个月至1岁体重：出生体重十月龄X500(g) 2～7岁体重：年龄X2+8(kg) (2)身高(3岁以下卧位测身长) 1)按身高增长的倍数来计算 出生身高按50cm计算，周岁时1．5倍，4岁