三年级上册《蒲公英》作业练习1
部编版三年级语文上册第16课 金色的草地课件2套 含课时练习1
上下结构 蒲 英 盛 耍 欠 察 掌 上中下结构 喜
主题概括
本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会 变_颜__色__，然后开始观察，发现_草__地__变__色__的__原__因， 并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优 美，再现的景色奇特美丽，激发人们_热__爱__大__自__然 的思想感情,__感__受__大__自__然__给__我__们__的__生__活__带__来__了___ __无__穷__的__乐__趣_______________。
按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。 写清不同时间草地的样子，读起来觉得很明白。
为了写清楚草地的变化，需要长时间细致的观察。
只要我们稍加留意，就会发现事 物是变化着的。如，向日葵会随着太 阳转动，含羞草被触碰后会“害羞” 地低下头……你留意过哪些事物的变 化？和同学交流。（课后第三题）
牵牛花清晨四点左 右开放，而到了中午， 牵牛花就会收拢花瓣， 直到第二天清晨四点左 右再开放。
一、在括号里填入合适的动词。 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细—（ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起—（ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱—（ 厌恶 ）
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.抄写本课词语。
语文 三年级 上册
字词学习
pú yīnɡ
蒲公英
qiàn
哈欠lΒιβλιοθήκη nɡ合拢盛开diào
钓鱼
手掌
shuǎ
玩耍 叫喊
而是 观察
有趣 喜爱
蒲
钓
耍 欠
拢
英
我会写
pú yīnɡ shènɡ shuǎ hǎn qiàn diào
部编版三年级上语文课堂作业(2023版)
三年级上册语文课堂练习班级：班姓名：三年级上册语文课堂练习1 大青树下的小学第一课时1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn（）（）（）fú zhuānɡ dǎ bàn ān jìnɡ（）（）（）2.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟第二课时1.我能填。
píng dài hú（）坝（）表（）蝶（）果（）领二（）（）等爱（）（）水2.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
2 花的学校第一课时1.读拼音，写词语。
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ（）（）（）（） kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì（）（）（）（）2.选字组词。
裳棠湿碰海（）衣（）（）撞（）润潮（）第二课时1．“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字）2．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（）例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人C．拟人 D．夸张3* 不懂就要问1.连线。
糊里糊涂一个字都不会漏掉壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不漏头摇来摇去2.选字填空。
厉历（1）墙上的挂（）又翻过了一页。
（2）没想到，他会这么（）害。
提题（3）他（）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
语文园地一1.把下面的词语补充完整。
摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。
4 古诗三首第一课时1.根据诗意写诗句。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
语文蒲公英练习题
语文蒲公英练习题1. 阅读理解（60分）蒲公英（学名：Taraxacum officinale Wiggers）是一种常见的野生植物，其花卉由黄色花瓣组成。
下面是一些关于蒲公英的问题，请根据所提供的信息，并结合自己的知识，选择正确答案。
1. 蒲公英的学名是什么？A. Taraxacum officinale WiggersB. Taraxacum vulgareC. Taraxacum dandelionD. Taraxacum yellow flower2. 蒲公英的花卉颜色是什么？A. 红色B. 白色C. 黄色D. 蓝色3. 蒲公英是一种什么类型的植物？A. 野生植物B. 室内植物C. 水生植物D. 果蔬类植物4. 蒲公英的花瓣形状是什么样的？A. 四角形B. 圆形C. 五角形D. 三角形5. 下面哪个选项是关于蒲公英的正确说法？A. 蒲公英只生长在北半球B. 蒲公英只生长在南半球C. 蒲公英在全球范围内都有分布D. 蒲公英在沙漠地区生长不良2. 作文（40分）蒲公英是一种常见的野生植物，它生长在草地、道路边缘和田野中。
蒲公英的花瓣金黄色，形状像小太阳，非常美丽。
蒲公英的果实是由许多细小的种子组成的，这些种子会随着风的吹动而飞舞，传播到更远的地方。
对于蒲公英，我有许多美好的回忆。
每当初夏时节，草地上的蒲公英花开得正盛，我喜欢躺在草地上，仰望天空，看着蒲公英的种子在空中翩翩起舞。
蒲公英的种子仿佛是小精灵，它们随风起舞，穿梭于蓝天白云之间，给人一种自由自在的感觉。
蒲公英的种子也有很多有趣的用途。
小时候，我经常把蒲公英的种子吹向空中，许愿说：“风，把我的愿望带到遥远的地方！”希望自己的愿望能够实现。
有时，我也会把蒲公英的种子摆放在一只小盒子中，等待它们变成绒绒的棉花状。
在春天，我还喜欢到野外采摘蒲公英的叶子来做沙拉。
蒲公英的叶子味道清爽，富含营养，是一道非常健康的食物。
蒲公英的根茎也可以入药，常用于清热解毒和消肿止痛。
三年级语文上册专项阅读理解假期作业练习湘教版
三年级语文上册专项阅读理解假期作业练习湘教版一、课内阅读。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的额时候，草地又变绿了。
这时为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1．在文段中找出一组反义词：（________）——（________）2．草地为什么会随着晨昏变化而变换颜色？在文中用“”画出来。
3．文中连续两个感叹句充分表达了作者对蒲公英的____________________之情。
4．蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的一种花？_________________________________。
二、阅读短文，完成练习。
北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！1．“燃烧”的“燃”用部首查字法，应查（____）部，再查（____）画，用音序查字法先查音序（____），再查音节（____）。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
人教版三年级语文上册基础训练答案（1--12课）
⼈教版三年级语⽂上册基础训练答案（1--12课）1、我们的民族⼩学快乐积累：⼀、选出正确的读⾳。
⼲（ɡàn ）、呼（ hu）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo）、好奇（hào）、问好（hǎo）⼆、组词。
草坪、评价、蝴蝶、湖⽔、粗⼤、组长、爱戴、栽树三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古⽼的铜钟、鲜红的国旗、洁⽩的粉墙、可爱的⼩鸟、粗壮的枝⼲四、照样⼦写⼀写。
热闹热热闹闹冷冷清清清清楚楚明明⽩⽩轻轻松松红红⽕⽕摇晃摇摇晃晃飘飘荡荡拉拉扯扯说说笑笑哭哭啼啼蹦蹦跳跳五、选词填空。
1、安静；2、平静六、描写窗外安静的句⼦：“这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着同学们读课⽂。
”从这些句⼦中我感觉到同学们读书的声⾳真好听，树枝、鸟⼉、蝴蝶、猴⼦对同学们的幸福⽣活多么羡慕啊！七、根据课⽂填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、⽩族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族……2、（1）造句：有……有……有……还有……我家的菜园⾥种着许多蔬菜：有顶花带刺的黄⽠，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄⾥透红的西红柿，还有开着紫⾊⼩花的茄⼦。
（2）同学们从（花园⾥），从（草坪中），从（假⼭边），捡出了许多果⽪纸屑，公园⾥很快变得⼲净了。
精彩挑战——写感受：来到想象中的民族⼩学，我被这座充满了欢乐、祥和⽓氛的学校迷住了，被这⾥的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。
2、⾦⾊的草地⼀、读拼⾳写词语。
玩耍、绒⽑、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察⼆、课⽂中的多⾳字：jiào ( 睡觉) zhǒnɡ（种⼦）jìn （有劲）jiǎ（真假）shanɡ（盛开）觉种劲假盛jué (感觉) zh?nɡ（种地）jìnɡ（苍劲）jià（放假）?nɡ（盛饭）三、组词：花瓣、辫⼦、钓鱼、钩⼦、使劲、颈部、服装、发奖四、写反义词。
三年级上册语文练习题可打印人教版
三年级上册语文练习题可打印人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、蒲公英
【课前自主预习】
（一）、用“”画出加点的正确读音。
一只小船静静地停泊在清澈的湖泊（pōbó）边。
在微风的吹拂下，岸边无数（sh úshù）的芦苇在点头，似乎在数（shǔshù）着船上有多少人。
（二）、看拼音，写词语
níba fēn fùshāmò
biǎo miàn róng qiúz hǔfù
（三）、在括号里填上合适的词。
（）的绒球（）地嘱咐（）的湖泊（）地成长（）的沙漠（）地记住（）的湖面（）地飘荡
【课中互动训练】
（一）选词填空。
金灿灿笑眯眯黑黝黝沉甸甸
（1）太阳公公看见了，（）地说。
（2）秋天用双手捧出（）的果实。
（3）蒲公英在（）的阳光下竟相开放。
（4）只有（）的泥土，才是你们生根长叶的地方。
（2）这样的叠词请再写4个。
（二）、根据课文内容填空：
太阳公公亲切地嘱咐薄公英的种子：别落在__________的地方，那是__________。
也不要被__________迷惑，那是__________。
只有__________，才是__________。
有两颗种子子不听太阳公公的话，一颗向__________飞去，因为他觉得
____________________。
另一颗落在__________，因为他觉得
____________________。
不同的选择，得到了不同的结果。
第二年春天，落在__________的种子__________，落在__________的种子__________，只有落在__________的种子__________。
( 1 )、补充句子
①、早上上学时妈妈亲切地嘱咐我，说：“_____________________________。
”
②、________________________________________________，让我感到特别亲切。
( 2 )、读了这则寓言故事你的收获是
_____________________________________________ _。
【课后巩固运用】
（一）阅读短文回答问题
乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“______________________________”这句话来写。
文中的省略号（……）表示_____________多。
3、根据短文连线。
山坡上果树
公路两旁垂柳
小河两岸梧桐树
农家小院松树和柏树
4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。
（二）创编童话《蒲公英种子的新旅行》。
（三）自由组合，以课文为“剧本”，加入自己的理解和想象进行课本剧表演。
【作业的“趣味”是激发学生完成作业的根本动力。
童话是儿童非常喜爱的文学形式，让孩子基于课文的学习基础之上自己编写童话故事，将课内的学习延伸至课外，开拓学生思维，发展想象力，一改学生对于写话的畏惧。
作业并非一定要学生“动笔”，其实演说交际类作业倍受学生的青睐。
“生活处处皆语文”这类作业使学生的口语交能力、言谈举止、表达水平等得到锻炼，体现了“大语文”观。
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