(教科版)小学科学三年级下册 3.7《地球——水的星球》练习
《3.7地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作和探究学习，让学生能够认识地球上的水资源，了解水圈的构成和地球水资源的重要性，培养学生保护水资源的意识，同时增强学生观察、分析和动手实践的能力。
二、作业内容1. 家庭调查作业：要求学生回家后与家长一起完成，通过家庭水资源使用情况的调查，记录家中一天内使用水的种类和数量，并尝试分析哪些用水行为是节约的，哪些是浪费的。
2. 绘制水循环图：学生需绘制水循环的示意图，并标注出各个环节的名称，如降雨、蒸发、地表径流等。
通过图示理解水循环的基本原理。
3. 制作水资源保护小报：学生可以设计制作一份关于水资源保护的小报，内容包括水资源的珍贵性、保护方法以及日常生活中节约用水的具体措施等。
4. 撰写观察日记：要求学生根据家庭调查结果，撰写一篇关于家庭用水情况的观察日记，记录调查过程和感想，提出节约用水的建议。
三、作业要求1. 家庭调查作业要求真实记录，家长需在记录上签字确认。
2. 绘制水循环图时，要求线条清晰、标注准确，能够清晰表达水循环的流程。
3. 水资源保护小报要求内容丰富、图文并茂，设计美观大方。
4. 观察日记要语句通顺、内容真实、条理清晰。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行综合评价，重点考察学生的实践能力、创新思维以及是否真正理解水资源的宝贵性。
作业的优劣将从准确性、完整性和创意性等方面进行评价。
同时鼓励学生相互评价、交流心得。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行展示和讲解，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方。
2. 针对学生提出的节约用水建议，教师可以与班级共同探讨，并纳入班级的节水计划中。
3. 对学生未能理解的环节或易混淆的知识点进行重点讲解和补充说明。
4. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，形成良好的节约用水习惯。
六、附加建议为增强学生的环保意识，建议学校组织一次以“保护水资源”为主题的实践活动或主题班会，让学生更加深入地了解水资源的重要性并付诸行动。
三年级下册科学第三单元《作业设计》第5——8课习题答案解析(教科版)
教科版小学科学三年级下册第三单元3.5《月球-地球的卫星》一、填空题（每空5分，共15分）1.（月球）是地球的天然卫星。
2.月球对地球的（引力）可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。
3.月球上有大大小小的（环形山）。
二、判断题（每空5分，共30分）1.月球是地球唯一的天然卫星。
（√）2.宇宙中只有地球有卫星。
（×）3.月球与地球的距离约是38万千米。
（√）4.月球上有月海，所以有水。
（×）5.环形山是由陨石、流星等撞击而形成的。
（√）6.月球在自转的同时还在公转。
（√）三、选择题（每空5分，共30分）1.在月球上通话必须使用无线电设备，是因为（A）。
A.月球上没有空气B.月球上没有水C.月球上昼夜温差大2.第一个在月球上留下足迹的宇航员是（C）A.嫦娥B.阿波罗C.阿姆斯特朗3.关于月球和地球的关系，下列说法正确的是（A）。
A.月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动B.地球是月球的卫星，地球围绕着月球运动C.月球是地球的卫星，地球围绕着月球运动4.在地球上行走很容易，而在月球上却不那么容易，这是因为（C）。
A.地球的引力小于月球B.月球上的温度太低，人不习惯在月球上行走C.地球的引力大于月球D.月球表面有环形山，表面不平5.能发光发热的自然天体是（A）A.太阳B.月球C.金星6.下列属于月球特点的是（A）①球形②有引力③有海洋④有环形山⑤有月海⑥有空气A.①②④⑤B.①②③④⑤⑥C.①④⑤3.6《地球的形状》一、填空（每题5分，共20分）1.很久很久以前，绝大多数人认为天是（圆）的，地是（方）的。
2.太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是个（球体）。
3.第一个用实践证明地球是球体的科学家是（麦哲伦）。
一、判断题（每空5分，共25分）1.人们对地球的认识经过了漫长的时期。
( √)2.我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。
（×）3.用手电筒照射一球形物体，得到该物体的投影是方形的。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。
教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。
通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。
但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成及作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。
2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.实验器材：水、杯子、地图等。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。
同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。
实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。
教科版(2017秋)三年级科学下册3-7地球——水的星球
星
球 数格子比较陆地和海洋的面积大小。海洋面积大远大于陆地面积，
海洋面积占地球表面积的71% ；陆地面积 占地球表面积29%。
基本是“七分海洋，三分陆地”。
六、课堂练习
1.判断：
①地球仪是缩小了的地球模型，给我们进一步了解地球提供了方便。（ ）
②地球表面的形态是高低起伏、千姿百态的。（ ）
说反了
③通常地图上蓝色越深，表示位置越高，红色越深，表示位置越低（ ）
二、探索 1.我们来看看地球仪，通过它，你观察到了什么?
绿色：平原及低山丘陵。 黄色、棕红色：山地、高原，颜色越深说明地势越高。 浅蓝色：湖泊、河流。 深浅不同的蓝色：海洋，颜色越深说明水越深。 白色：雪地高山顶部。 黑色、红色：国界洲界。
地球仪是为了 便于认识地球，人 们仿照地球的形状， 按照一定的比例缩 小，制作成的地球 的模型。
二、探索 3.观察比较陆地和海洋的面积谁大谁小？
（3）数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。总格子数： 10*17=170格 。
海洋： (121)个格子
陆地： ( 49 )个格子
思考： ①怎样数不容易漏数？ ②遇到半格、小半格、 大半格怎么办？
①按从左到右、从上到下 的顺序数； ②超过半格记一格，不到 半格不计。海洋标 ，陆 地标 。
月球：环形山、真空、质量小、温差大…… 太阳：是太阳系的核心、巨大、高温、气体星球……
三、研讨 1.通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点？
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方 公里，占地球表面积的71% ；陆地面积 148322566平方公里，占地球 表面积29%。
二、探索 4.查看第1课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们
《3.7地球——水的星球》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《地球——水的星球》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作和探究学习，使学生能够：1. 了解地球上的水资源及其重要性。
2. 认识水循环的基本过程。
3. 培养观察和实验能力，提高科学探究的兴趣和热情。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前阅读课本相关内容，了解地球水资源的分布、特点和重要性。
2. 观察实验：学生需在家中进行一个小实验，观察并记录家中的水循环过程，例如家中植物叶面水滴的汇聚与滑落，或是厨房中水壶水蒸气的产生等。
要求用图画和简短的文字描述观察到的现象。
3. 创作绘本：学生需创作一幅与水循环相关的绘本，可以结合自己的观察实验结果，也可参考网上的水循环示意图，将水循环的各个环节（如蒸发、降水、流动等）用图画形式展现出来。
4. 写作心得：学生需撰写一篇短文，记录自己在预习、观察和创作过程中的感受和思考，以及通过此次作业对地球水资源的新认识。
三、作业要求1. 实验观察：实验过程需真实记录，图画和文字描述需清晰准确。
2. 创作绘本：绘本应色彩丰富、形象生动，能够准确反映水循环的各个环节。
3. 写作心得：短文应真实反映学生的思考和感受，字数不少于200字。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、实验观察记录、绘本创作和写作心得进行综合评价。
2. 对于实验观察记录和绘本创作，教师将关注学生的观察能力、创意表达和绘画技巧。
3. 对于写作心得，教师将关注学生的思考深度、语言表达和字数要求。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在科学课程中积极参与和探究。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在班级内进行展示，以鼓励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
教科版小学科学三年级下册 3-7 《地球——水的星球》练习(含答案)
3.7《地球——水的星球》同步练习一、填空题1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
3、地球陆地表面有______、______等水体类型。
4、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
5、地球表面的_____面积远大于_____面积。
二、判断题1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）2、人类居住的地球是一颗恒星。
（）3、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）4、有水就有生命存在的可能。
（）5、月球和地球都有液态水和空气。
（）6、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）三、选择题1、地球与月球最大的不同之处是地球有（）A.丰富的水资源B.丰富的矿物质C.高大的山脉2、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）A.3:7B.7:3C.5:53、四周被海水包围的小块陆地称（）A.大陆B.岛屿C.陆地4、地球仪上的蓝色表示（）A.陆地B.海洋C.冰川5、我们在地球仪上能找到的水域有（）①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠A. ①②⑤⑥B. ③④⑦C. ①②④⑥6、地球上淡水总储量最多的水体是（）A.河流水B.冰川C.海洋水7、按水体的状态分，主要有（）A.陆地水、海洋水和大气水B.固态水、液态水和气态水C.淡水、咸水和矿泉水8、地球上的水存在的主要形式是（）A.固体B.液体C.气体9、地球上的水体中，储存最多的是（）A、大气水B、江河水C、海洋水参考答案一、填空题1、地球2、数格子3、河流湖泊4、地貌5、海洋陆地二、判断题1、×2、×3、√4、√5、×6、√三、选择题1、A2、B3、B4、B5、A6、B7、B8、B9、C。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元第7课 《太阳、月球和地球》习题
教科版教科版三下第三单元第7课《太阳、月球和地球》习题一、填空题1．要获得更多干净的淡水，人们想的办法有用___________的方法净化水、咸水变淡水。
2．科学家在探索太空时，星球上有没有___________的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有___________存在的可能。
3．地球是一颗有着丰富液态___________的星球。
4．像水这样没有固定的形状，会___________的物体叫液体。
5．第47届联合国大会确定每年3月22日为___________日，呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。
6．地球上大部分的水是海洋里的___________，只有极少量的___________。
7．地球上能孕育出种类繁多的动植物，是因为有丰富的___________，保证动植物呼吸的___________，和适宜生存的___________环境。
8．地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察，人们制造了地球的模型，就是___________。
9．地球上大部分的水都是___________，只有少量的是___________。
10．地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则___________。
11．写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字（至少三位）：托勒密、___________、布鲁诺、___________等12．地球表面积约为5.1亿平方千米，其中陆地占___________%；海洋占___________%。
二、判断题13．地球仪是缩小了的地球模型，给我们进一步了解地球，提供了方便。
（）14．人体内的水分约占人体体重的65%。
（）15．地壳是由各种岩石组成的。
（）16．可以供人类直接使用的淡水资源主要是河流、湖泊和浅层地下水。
（）17．在通常的地图上，蓝色越深，表示位置越高，红色越深，表示位置越低。
（）18．地球围绕着太阳不停地转动。
（）19．通过数格子比较陆地和海洋面积的大小，结果是十分准确的。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 3.7 地球——水的星球 同步练习(一课一练)
3.7《地球——水的星球》同步练习一、填空题1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、地球陆地表面有______、______等水体类型。
3、地球表面的_____面积远大于_____面积。
4、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）2、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）3、有水就有生命存在的可能。
（）4、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）5、人类居住的地球是一颗恒星。
（）6、月球和地球都有液态水和空气。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）A.3:7B.7:3C.5:52、地球陆地表面的水体类型有（）A.湖泊、河流B.山脉、冰川C.平原、盆地3、地球与月球最大的不同之处是地球有（）A.丰富的水资源B.丰富的矿物质C.高大的山脉4、地球仪上的蓝色表示（）A.陆地B.海洋C.冰川5、四周被海水包围的小块陆地称（）A.大陆B.岛屿C.陆地6、我们在地球仪上能找到的水域有（）①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠A. ①②⑤⑥B. ③④⑦C. ①②④⑥7、地球上淡水总储量最多的水体是（）A.河流水B.冰川C.海洋水8、按水体的状态分，主要有（）A.陆地水、海洋水和大气水B.固态水、液态水和气态水C.淡水、咸水和矿泉水9、地球上的水存在的主要形式是（）A.固体B.液体C.气体10、地球上的水体中，储存最多的是（）A、大气水B、江河水C、海洋水四、实验探究题观察地球仪，回答下列问题。
1、地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的_____。
2、蓝色代表______，颜色越深代表深度越大；白色代表_____；黄色代表______，颜色越深地势越高。
3、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？4、地球上的水资源主要集中在_______。
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3.7《地球——水的星球》同步练习
一、填空题
1、______是一个液态水资源十分丰富的星球。
2、地球陆地表面有______、______等水体类型。
3、地球表面的_____面积远大于_____面积。
4、我们可以用______的方法量化比较陆地和海洋的面积。
5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的______特征。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、地球仪上的黄色代表海洋。
（）
2、地球上的海洋面积大于陆地面积。
（）
3、有水就有生命存在的可能。
（）
4、地球是一个液态水十分丰富的星球。
（）
5、人类居住的地球是一颗恒星。
（）
6、月球和地球都有液态水和空气。
（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、海洋的面积比陆地大，它们各占地球表面比例约为（）
A.3:7
B.7:3
C.5:5
2、地球陆地表面的水体类型有（）
A.湖泊、河流
B.山脉、冰川
C.平原、盆地
3、地球与月球最大的不同之处是地球有（）
A.丰富的水资源
B.丰富的矿物质
C.高大的山脉
4、地球仪上的蓝色表示（）
A.陆地
B.海洋
C.冰川
5、四周被海水包围的小块陆地称（）
A.大陆
B.岛屿
C.陆地
6、我们在地球仪上能找到的水域有（）
①河流②湖泊③平原④山脉⑤海洋⑥水库⑦沙漠
A. ①②⑤⑥
B. ③④⑦
C. ①②④⑥
7、地球上淡水总储量最多的水体是（）
A.河流水
B.冰川
C.海洋水
8、按水体的状态分，主要有（）
A.陆地水、海洋水和大气水
B.固态水、液态水和气态水
C.淡水、咸水和矿泉水
9、地球上的水存在的主要形式是（）
A.固体
B.液体
C.气体
10、地球上的水体中，储存最多的是（）
A、大气水
B、江河水
C、海洋水
四、实验探究题
观察地球仪，回答下列问题。
1、地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照
一定的比例缩小，制作了地球的_____。
2、蓝色代表______，颜色越深代表深度越大；白色代表_____；
黄色代表______，颜色越深地势越高。
3、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？
4、地球上的水资源主要集中在_______。
陆地面积和海洋面积相比，______的面积大。
参考答案
一、填空题
1、地球
2、河流湖泊
3、海洋陆地
4、数格子
5、地貌
二、判断题
1、✘
2、√
3、√
4、√
5、✘
6、✘
三、选择题
1、B
2、A
3、A
4、B
5、B
6、A
7、B
8、B
9、B 10、C
四、实验探究题
1、模型
2、海洋冰川陆地
3、河流湖泊海洋冰川
4、海洋海洋。