青少年人格发展中常见的问题及其原因对策
浅谈青少年普遍存在的十大问题及解决措施
浅谈青少年普遍存在的十大问题及解决措施青少年时期是人生中最关键的发展阶段之一。
然而，现代社会中，青少年面临着许多问题和挑战，这些问题可能会对他们的成长和幸福产生负面影响。
以下是青少年普遍存在的十大问题及解决措施的讨论。
1.学业压力随着社会的发展，学业压力成为青少年面临的主要问题之一。
合理的解决措施包括：- 教育制度改革，减少过度竞争- 提供心理健康支持，例如心理咨询服务- 鼓励青少年积极参与兴趣爱好和锻炼身体2.网络成瘾随着互联网的普及，青少年对于在线游戏、社交媒体等的过度沉迷成为了一个普遍问题。
应采取的措施包括：- 教育青少年网络安全和合理使用互联网的知识- 家长监督和限制电子设备的使用时间- 提供更多有趣的研究和社交活动，减少青少年对虚拟世界的依赖3.心理健康问题青少年经常面临身份认同、情绪不稳定等心理健康问题。
以下是可能的解决措施：- 提供心理健康教育和意识宣传- 建立青少年心理健康支持系统，提供心理咨询服务- 教导学生积极的应对技巧，例如冥想和放松练4.社交问题青少年时期社交问题日益突出，比如欺凌、孤独等。
解决措施包括：- 推广尊重和谅解的价值观念- 教育学生人际交往和沟通技巧- 加强校园反欺凌政策和措施的实施5.不健康的生活方式青少年容易陷入不健康的生活方式，如缺乏运动和不良饮食惯。
解决问题的方法有：- 加强体育教育，鼓励青少年进行适当的体育锻炼- 提供营养教育和良好的饮食惯培养- 家长示范并鼓励健康的生活方式6.犯罪和犯罪倾向一些青少年可能会陷入犯罪行为或犯罪倾向中。
解决措施包括：- 建立青少年犯罪防范机构和项目- 提供违法犯罪教育和重塑行为的机会- 加强社区的监督和支持7.青少年婚育问题过早的婚育对青少年发展带来负面影响。
解决措施包括：- 提供性教育和计划生育知识- 加强青少年婚育法律的执行和监督- 提供青少年发展的其他机会，鼓励他们延迟婚育8.成瘾行为青少年对于吸烟、酗酒和滥用药物的成瘾问题需要解决。
青少年期的心理健康问题及应对策略
青少年期的心理健康问题及应对策略青少年期是一个人成长的关键阶段，不仅身体发生了许多变化，心理上也经历了巨大的挑战。
在这个阶段，许多心理健康问题可能会出现，对青少年的发展和幸福感产生负面影响。
因此，了解这些问题并采取相应的应对策略至关重要。
一、青少年期常见的心理健康问题1. 自我认同问题：青少年期是人格形成的关键时期。
在这个阶段，青少年往往会对自己的外貌、性格、能力等进行思考和认知。
他们可能感到自信不足，缺乏自我接受和尊重。
2. 学业压力：青少年面临着来自学校、家庭和社会的高度期望和压力。
他们经常为升学考试、高考或其他评估而感到紧张和焦虑。
3. 社交困难：青少年期是社交成长的重要时期。
然而，一些青少年可能感到与他人的互动困难，难以建立深层次的交流和友谊。
这可能导致孤独感和社交隔离。
4. 心理压力：由于青少年面临身体和学业上的重要变化，他们可能面临着各种心理压力，如情绪波动、紧张和抑郁等。
5. 心理健康问题：青少年期可能出现一些常见的心理健康问题，如焦虑症、抑郁症、进食障碍等。
这些问题需要得到及时的诊断和干预。
二、应对策略1. 良好的沟通：家长和青少年之间的沟通是促进心理健康的关键。
家长应倾听孩子的内心世界，给予理解和支持，而不是过度指责或压力。
2. 建立健康的学习习惯：帮助青少年制定合理的学习计划和时间表，鼓励他们进行适当的休息和放松。
同时，引导他们培养良好的学习方法，注重自我评价而不仅仅追求成绩。
3. 提供心理支持：为青少年提供心理咨询和支持，帮助他们应对学习和情绪上的困扰。
在心理健康问题出现时，寻求专业人士的帮助进行诊断和治疗。
4. 健康生活方式：鼓励青少年积极参与体育运动和其他兴趣爱好，促进身心健康的平衡发展。
合理的营养和充足的睡眠对于青少年的心理健康至关重要。
5. 培养积极的心理态度：教育青少年正确的价值观和积极的心理态度，鼓励他们正确看待自己和他人，增强自信心和自尊心。
6. 建立良好的社交网络：帮助青少年建立和维护良好的社交网络，培养积极的人际关系技巧。
青少年心理问题的主要原因与干预手段
青少年心理问题的主要原因与干预手段一、青少年心理问题的主要原因青少年时期是人生发展的关键阶段，经历了身体和心理方面的许多变化。
在这个阶段，青少年面临着种种的压力和挑战，导致心理问题的出现。
以下是几个主要原因：1. 生物学因素：青春期是身体快速发育和性激素分泌水平大幅度增加的时期，这些变化会对青少年产生巨大影响。
荷尔蒙水平不稳定可能导致情绪波动、冲动行为以及注意力不集中等问题。
2. 家庭环境：家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一。
父母之间的冲突、亲子关系紧张、家庭暴力、离异等都会对青少年产生负面影响。
缺乏温暖和支持的家庭环境可能引发抑郁、焦虑以及自卑等心理问题。
3. 学业压力：在学校里，青少年面临着高强度的学习压力。
由于考试竞争激烈，期望值高，他们需要努力保持优秀的学业表现。
这种压力可能导致焦虑、深夜熬夜学习和自我否定等问题。
4. 社交因素：青少年往往更加关注自己在同龄人中的地位和认同感。
面对社交环境的变化和人际关系的复杂性，一些青少年可能经历孤独感、排斥感或社交焦虑等问题。
5. 心理发展阶段：青少年正处于个性形成和价值观建构的关键时期。
他们面临着自我认同、性别角色认同以及价值观念等方面的挑战和困惑，这可能引发心理问题。
二、青少年心理问题的干预手段意识到青少年心理问题存在并及早采取适当的干预措施，对他们身心健康的发展至关重要。
以下是一些常见且有效的干预手段：1. 提供情感支持：亲人、老师和朋友都应该给予青少年充分的情感支持，与他们沟通并理解他们所面临的问题。
通过倾听、鼓励和给予适当建议，可以帮助他们减轻压力并增强心理弹性。
2. 心理咨询：心理咨询师可以为青少年提供专业的帮助和指导。
在一个安全、保密的环境下，心理咨询师会与青少年合作解决他们所面临的问题。
通过谈话和其他技术，如认知行为疗法，青少年可以学会应对压力、管理情绪等技巧。
3. 健康生活方式：注重健康的饮食习惯、足够的睡眠和适当的身体锻炼有助于改善青少年的心理健康。
青少年发展心理问题及解决方案
青少年发展心理问题及解决方案
青少年发展心理问题是一个复杂而且广泛的话题，涉及到青少
年在身体、认知、情感和社交方面的发展。
以下是一些常见的青少
年发展心理问题以及可能的解决方案：
1. 自我认知和身份认同，青少年常常面临对自我认知和身份认
同的挑战。
他们可能会感到困惑、焦虑甚至沮丧，不知道自己是谁
以及他们在社会中的定位。
解决方案包括提供支持和鼓励，鼓励他
们探索自己的兴趣和价值观，并与他人分享他们的经历。
2. 情绪管理，青少年常常面临情绪波动和挑战，他们可能会感
到愤怒、焦虑、沮丧或孤独。
解决方案包括教育他们有效的情绪管
理技巧，如深呼吸、运动、寻求支持和与他人交流。
3. 社交压力，青少年可能会面临来自同龄人和社交媒体的压力，导致自尊心受损和社交焦虑。
解决方案包括建立健康的社交技能，
鼓励他们建立真实的人际关系，以及教导他们如何正确利用社交媒体。
4. 学业压力，青少年可能会面临来自学业和未来规划的压力，
导致焦虑和抑郁。
解决方案包括提供支持和指导，帮助他们建立合理的学习目标，以及教导他们如何有效地管理时间和压力。
5. 身体形象问题，青少年可能会受到身体形象的困扰，导致自尊心受损和饮食障碍。
解决方案包括教育他们关于身体积极形象的重要性，鼓励他们建立健康的饮食和运动习惯，并提供专业的心理支持。
总的来说，解决青少年发展心理问题的关键在于提供支持、教育和指导，帮助他们建立健康的心理和情感基础，以便他们能够应对生活中的挑战并实现他们的潜力。
同时，家长、老师和社会也应该共同努力，创造一个支持青少年健康成长的环境。
青少年心理健康问题与解决方案
青少年心理健康问题与解决方案青少年时期是人生中最关键的成长阶段，但也常伴随着各种心理健康问题。
这些问题的解决对于他们的成长和未来的发展至关重要。
本文将探讨一些常见的青少年心理健康问题，并提供一些解决方案。
一、学习压力过大随着学业的逐渐繁重和竞争的不断加剧，青少年们经常承受着巨大的学习压力。
这可能导致他们焦虑、抑郁以及自信心的缺失。
为了解决这个问题，教育部门可以采取以下措施：1. 优化教育体制：减少考试的次数和分数的权重，注重培养学生的综合能力而非只追求高分。
2. 提供心理辅导：学校可以设立心理咨询中心，为学生提供专业的心理辅导和支持。
3. 鼓励兴趣爱好：学校应该鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，让他们全面发展，减轻学习压力。
二、身体形象不满意社交媒体的普及引发了青少年对身体形象的过度关注。
他们常常与社交媒体上的完美身材进行比较，导致自卑和对自己外貌的不满意。
针对这个问题，家庭和学校可以采取以下措施：1. 健康饮食教育：教育学生正确的饮食观念，让他们了解健康的身体并不仅仅是外表。
2. 培养自尊心：社交媒体上的外貌并不能代表一个人的全部魅力，鼓励青少年培养自己的才华和个性，提升自尊心。
3. 亲密关系建立：家庭和朋友的支持和关爱能够帮助他们建立健康的自我认知，更加自信。
三、社交焦虑在社交互动频繁的现代社会中，青少年容易感到焦虑和自卑。
他们可能害怕面对陌生人、担心被他人评价以及产生与人交流的困难。
解决这个问题需要家庭和学校共同努力：1. 鼓励积极参与：家长和老师可以鼓励学生积极主动地参与社交活动，并夸奖他们的努力和勇气。
2. 培养交流技巧：提供针对社交技巧的培训，让青少年们感到更加自信和舒适。
3. 社交支持：建立积极的家庭和友谊环境，让青少年感到安全和被接纳。
四、网络成瘾现代科技的普及使得网络成为青少年们重要的沟通和娱乐方式。
然而，过度使用网络可能导致沉迷和成瘾，危及他们的健康和学业。
为了解决这个问题，家庭和学校可以采取以下措施：1. 制定合理的使用规则：制定限制使用时间和内容的网络使用规定，并与孩子共同遵守。
青少年发展心理问题及解决方案
青少年发展心理问题及解决方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青少年是人生发展中一个非常关键的阶段，他们的心理问题不容忽视。
在这个阶段，青少年们经历身心发育、认知能力提升、人际关系的变化等诸多挑战，很容易出现一些心理问题。
本文将分析青少年发展中常见的心理问题，并提出相应的解决方案，希望可以帮助广大青少年及其家长更好地应对这些问题。
一、青少年常见的心理问题1.自我认同问题：青少年在这个阶段面临着对自我认同的探索和建构，不断地思考关于自己是谁、想要成为什么样的人等问题。
有些青少年会感到迷茫和焦虑，不知道应该选择怎样的人生道路。
2.学业压力：随着学习的深入和升学压力的增加，青少年们往往面临着巨大的学业压力。
他们可能为了追求好成绩而忽略自己的身心健康，出现焦虑、抑郁等问题。
3.人际关系问题：青少年的社交圈不断扩大，他们需要适应新的人际关系，但有时候可能会遇到同伴冲突、孤独感、友谊背叛等问题，导致心理困扰。
4.家庭关系问题：青少年处于独立和依赖的过渡期，家庭关系也往往成为他们心理问题的源头。
家庭矛盾、家长期望等问题都可能对青少年的心理健康产生影响。
5.心理健康问题：随着青春期的到来，青少年们的身体和心理都会产生诸多变化，容易出现焦虑、抑郁、自卑、适应不良等心理问题。
身心发育、认知能力提升、人际关系的变化等诸多挑战，很容易出现一些心理问题。
制定适合他们的解决方案对于青少年的健康成长至关重要。
1.鼓励自我探索和表达：家长和老师应当支持青少年积极探索自我，并鼓励他们表达内心的想法和情感。
建立开放的沟通渠道，让青少年感到被理解和尊重。
2.合理引导学习：家长和教师应当正确引导青少年的学习，不要一味追求好成绩而忽略学生的身心健康。
要培养他们的学习兴趣和学习方法，让他们在学习中感到快乐和自信。
3.建立健康人际关系：青少年需要学会处理人际关系，学会与人沟通、合作和共享。
家长可以培养孩子的社交能力，让他们建立良好的友谊和亲密关系。
青少年人格发展中的心理障碍与疏导方法
青少年人格发展中的心理障碍与疏导方法青少年时期是人格发展的重要阶段，也是心理障碍产生的高发期。
在这一阶段，青少年面临着身体、心理、社交等方面的巨大变化和挑战，容易出现各种心理障碍。
本文将讨论青少年人格发展中常见的心理障碍，并提供相应的疏导方法。
一、自我认同困惑青少年时期，个体开始探索自我身份，对于自己的性格、价值观等方面产生种种困惑。
这种自我认同困惑可能导致自卑、焦虑等心理问题。
针对这一问题，以下是几种有效的疏导方法：1. 鼓励自我表达：青少年需要了解到分享自己的想法和情感是被接受和尊重的。
鼓励他们通过写日记、绘画、音乐等方式来表达自己的内心世界，减少对内心的抑制。
2. 勇于尝试新事物：青少年应该被鼓励尝试新的活动和经历，以帮助他们了解自己的兴趣和爱好，并逐渐形成自己的特点和个性。
3. 引导积极思考：教导青少年思考自己的优点和长处，帮助他们树立自信心，形成积极的自我认同。
二、社交焦虑青少年面对着与同伴、家庭成员和社会的不断互动，因此社交焦虑是他们常见的心理障碍之一。
为了缓解这种焦虑，我们可以采取以下方法：1. 提供安全的环境：建立一个开放、亲和的环境，让青少年感受到安全和信任，鼓励他们与他人分享感受和经历。
2. 培养社交技巧：教导青少年有效的沟通技巧，包括倾听、表达自己的观点、尊重他人的意见等，以帮助他们在社交场合更加自信和舒适。
3. 培养良好的人际关系：鼓励青少年主动参与社交活动，例如加入学校社团、参加志愿者工作等，以培养他们与他人建立积极的人际关系的能力。
三、抑郁情绪青少年人格发展过程中的抑郁情绪是常见的心理障碍，如果不及时疏导，可能对他们的身心健康产生负面影响。
以下是几种帮助他们克服抑郁情绪的方法：1. 情绪支持：积极倾听青少年的情绪，理解他们的痛苦，并通过关心和支持来帮助他们缓解抑郁情绪。
2. 寻求专业帮助：若抑郁情绪严重且持续，建议青少年及其家长寻求专业的心理咨询和治疗，以获取更专业的帮助。
青少年常见心理问题及对策
青少年常见心理问题及对策青少年时期是人们一生中非常关键的阶段，也是心理发展过程中的一个重要时期。
青少年常见心理问题如何应对，对其健康成长具有重要意义。
本文将介绍青少年常见心理问题，并提出相应的对策。
一、学业压力学业压力是青少年常见的心理问题之一。
在学校和家庭的双重压力下，许多青少年感到压力过大，难以应对。
他们可能遇到课业繁重、考试紧张、成绩差等问题。
针对学业压力，家长和教师应该给予更多的理解和支持。
为了减轻青少年的学业负担，学校可以提供适当的课业安排，尽量避免过多的课外班和作业。
此外，教师应该注重个性化教学，及时发现和解决学生的学习问题。
二、社交焦虑社交焦虑是青少年心理问题中较为常见的一种。
在与同伴相处、面对陌生人或公众场合时，许多青少年会感到紧张和不自在，缺乏自信。
为了帮助青少年克服社交焦虑，家长可以鼓励他们融入社交活动，多参加社团组织。
学校可以开设相关的社交技巧培训班，帮助青少年提高社交能力和自信心。
同时，教师也应该注重培养学生的团队合作意识，通过小组活动等方式让他们更好地与他人交流。
三、情绪波动青少年常常经历情绪波动，易受外界情绪的影响。
他们可能会感到情绪低落、易怒、焦虑等，对生活和学习造成一定的困扰。
为了均衡情绪，青少年可以通过参加体育运动、音乐、画画等兴趣爱好来调节自己的情绪。
此外，与他人进行良好的沟通也是缓解情绪波动的有效方式。
家长和学校应该鼓励青少年表达自己的情感，给予他们足够的关爱与支持。
四、互联网依赖随着互联网的普及，许多青少年过度依赖互联网，导致沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界。
长时间的互联网使用可能导致他们缺乏实际社交经验，影响人际关系的建立。
家长应该关注孩子的互联网使用情况，合理安排他们的上网时间。
学校可以开展相关的网络安全教育，提醒青少年注意网络安全和合理使用互联网的重要性。
同时，培养他们的兴趣爱好，鼓励参与有益于身心健康的活动，以减少对互联网的依赖。
五、自我认同困惑青少年在成长过程中往往面临自我认同的困惑。
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青少年心理学学科论文论文题目：论青少年人格发展常见的问题及其原因院系名称：政法学院________专业名称：思想政治教育____年级班级：13政本二班______小组人员：聂火贤1302010204 高剑宇1302010201罗金辉1302010203 黄炯民 1302010202郑杰 1302010238 王倩1302010229 指导老师：罗永仕__________二Ｏ一五年五月二十日论青少年人格发展常见的问题及其原因摘要：青少年的未来就是祖国和人类社会的未来，青少年学生人格发展的问题已是较为严重的社会问题；从遗传和外部环境的因素探索分析造成青少年学生人格障碍的原因；寻找解决青少年人格发展问题的对策，为青少年学生人格的发展营造良好的家庭、学校、社会环境，使他们适应社会主义现代化建设的要求，这既是青少年学生身心健康发展的需要，也是国家进步民族复兴的客观要求。
关键词：青少年；人格发展；问题；原因；对策“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。
［1］英国学者塞缪尔斯迈尔·斯曾说过：“人格是个人和民族的力量源泉。
”［2］人格是世界上最强大的动力之一，高尚的人格是人性的最高形式的体现，它能最大限度地展现出人的价值。
青少年学生能否健康成长关乎国家的前途、民族的未来。
近年来，由于家庭、学校、社会等方面的不利因素以及青少年学生自身的原因，导致青少年人格障碍问题越来越严重，由此引发的社会问题时常发生，性质越来越严重，影响越来越恶劣，引起整个社会的强烈反响和高度关注。
因此应着力养成青少年学生的健全的人格，使他们健康成长，显得越来越迫切。
一、探讨青少年学生人格发展常见的问题。
（一）理解“人格”的内涵人格是一个极为抽象模糊的概念。
它是什么？迄今为止还没有形成一个大家一致认同的、明确的定义。
从词源上看，人格一词源于古希腊的“persona",意指古希腊戏剧中演员所戴的面具，它代表了演员在戏里所扮演的角色和身份。
［3］用面具指义为人格，实际上包含着两层意思：一是指个人在生活舞台上表演出的各种行为，表现于外给人的印象特点或公开的自我；二是指个人蕴藏于内外部未露的特点，即被遮蔽起来的真实的自我。
最早对人格的定义做过综述的是奥尔波特［4］，他考察了50个定义。
此后，还有不少心理学家综述或分析过人格的定义，同时又提出新的定义。
下面列举一些关于人格的定义：（1）人格是个人的心理面貌或心理格局，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。
［5］（2）人格是指一个人多方面特质的总和，包括性格、气质、能力等方面的特质，也包括道德品质方面的特质。
简言之，人格就是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的，体现个人品格的独特的反应系统。
［6］（3）人格是个体在遗传素质的基础上在社会化过程中所形成的稳定的具有特色的身心组织。
［7］（4）人格是西方伦理思想史用语，是个人尊严、价值和道德品质的总和。
诗人在一定社会中地位和作用的统一，亦即作为一个人在一定社会中的资格和品格的总和。
［8］（5）马克思认为，人格实际上是一定社会的人作为自然主体和社会主体的实际状况的概括，以及由对这种状况的理解所产生的尊严、责任、价值极品格等。
从心理学角度来看，人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。
［9］在心理学中，还经常运用“个性”一词表达人格的概念，它是人的素质的基础。
（二）对“青少年学生人格发展”的理解美国教育家戴尔·卡耐基在对各界名人的广泛调查研究后发现，个人的事业成功，15％是由于他们卓越的学识和专业技术，85％是靠他们健全的人格心理素质。
因而有人说“人格即命运”。
青少年学生的不同的个性心理呈现出不同的人格特征模式，不同的人格特征对人生甚至对社会产生不同的结果，它关系到青少年学生能否健康成长。
台湾师范大学的贾馥茗教授认为：“所谓健全人格是能够重视环境与个人的责任，因而对自身、别人或所居处的环境能够做出正确的适应。
”［10］因此，青少年学生人格发展应对自己、他人有积极、全面、客观的评价，有自制力、意志坚强，有能力信心战胜挫折困难，能够调节和控制因失败或成功产生的情绪，有责任心，有积极向上的人生目标，有和谐的人际关系。
（三）我国青少年学生人格问题的现状专家研究资料显示，我国青少年学生人格偏差问题比较突出。
据广州某医科大学附属医院心理咨询门诊的阶段性统计，在3828个咨询病例中，10-29岁的青少年学生占66.35％，病态人格的咨询病例则占87.5％，而且比例在逐年上升。
来自北京的一项调查指出，中国大城市约有7％--20％的青少年学生存在着各种类型的人格障碍或心理疾病。
国家“八五”攻关科研项目《中小学生心理健康教育实验》课题组在对东北地区76所学校的万余名学生的心理检测后发现，约有32％的中小学生存在心理异常现象。
笔者之前所在学校的“心理驿站”接待的心理咨询的学生的统计数据表明：有部分学生存在心理偏差，且有明显上升趋势，少数学生还因心理障碍不得不休（退）学，一些高三毕业班学生对升学的畏惧和对前途的茫然而引发的心理问题尤多。
近年来，青少年学生违法犯罪的比例的上升，很大一部分是因为不同程度的人格心理问题引发的。
这一切都说明青少年人格发展中的问题比较突出，严重阻碍他们智能的发挥和优良道德品质的养成，影响他们学业的进步和人际间的正常交往，甚至危及社会稳定、家庭安宁。
总之，目前，我国青少年学生的人格障碍已成为突出的社会问题。
二、影响青少年学生人格发展问题的原因“事物的运动……的泉源或根据不在事物的外部,而在事物的内部,即在事物内部的矛盾性(内因)”。
［11］“外因的作用也只是在于它能够影响事物的内部矛盾双方的力量对比,从而影响事物的发展进程。
”［12］“事物的外部联系,不过是事物内部联系的外部表现,所以归根到底,它们的变化都要以事物的内部矛盾为基础。
”［13］内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，青少年的人格发展问题是遗传和环境交互作用的产物。
一个人的人格养成是一个很长的时期，从出生一直到青年时期，国外学者甚至认为从胎儿就开始了，而且可塑性很大，影响人格养成的因素是比较复杂的，除先天的遗传外，更有家庭、学校、社会以及传统观念等因素的影响。
（一）内因——遗传对人格发展的影响遗传（heredity）是生物的性状又在下代表现的现象，但在遗传学上指遗传物质从上代传给后代的现象，亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象。
遗传一般是指亲代的性状又在下代表现的现象，但在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。
例如，父亲是色盲，女儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因，并有一半机会将此基因传给他的孩子，使显现色盲性状，故从性状来看，父亲有色盲性状而女儿没有，但从基因的连续性来看，代代相传，因而认为色盲是遗传。
英国人类学家F.高尔顿在1869年发表了《遗传的天才》一书，说人的聪明才智及心理发展都是由遗传而来的。
他用家谱调查法，查询了977位名人。
发现这些名人中有555位有同等优异或超过他们的亲戚；而在另外977位普通人中，只有4位有优异亲属。
此二者亲属优异之比例为555：4。
因此高尔顿断言：“遗传素质是人的聪明才智和心理发展的决定性的因素。
”［14］美国心理学家L.M.特曼研究了643个天资聪颖的儿童，发现在美国名人堂(Hall of fame)中有四分之一的名人与一个或一个以上的天资聪颖的儿童是亲属关系。
所以，他说：“天才是遗传的”。
并认为不仅优秀儿童的心理发展是来自遗传，而且低能与疯狂多半也是来自遗传。
在家人类似的遗传研究上，K.皮尔逊和A.I.盖茨，认为遗传与血统远近有密切关系；血统愈近，类似程度的相关度愈高，反之愈低。
从优生学看来，血统愈近，其心理发展的水平往往愈低，反之相对的愈高。
近亲结婚，对于提高心理发展水平是很不利的。
遗传不仅在身体结构形态神经系统等方面起决定性的影响，而且在心理发展上，也是一个极为重要的因素。
遗传对人格发展的影响1.遗传素质为个体的身心发展提供了可能，人的发展总是要以遗传获得的生理组织，一定的生命力为前提的。
没有这个前提，任何发展都不可能。
如色盲是有遗传而来的，后天不能补救；所以色盲不能成为画家，也不能从事需要辨别颜色的工作。
2.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一，人与人之间的遗传素质是有差异的。
由于遗传素质上的迟疑有的是人易于发展成一个善于思辨的科学家，有的易于使人发展成一个有才能的音乐家，有的易于使人发展成为一个优秀的运动员。
由于遗传素质的差异，不同的民族、种族、性别之间产生的区别通常不是靠简单的后天努力可以弥补的，这要通过遗传的缓慢进化才能实现。
3.遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。
遗传素质有差异，但就一般人而言并不是相差很大；遗传素质为人的发展提供了巨大的可能性，但这种可能性能否变成现实取决于后天的环境。
人不能片面夸大遗传的作用，也必须反对“遗传决定论”。
（一）外因——环境对青少年学生人格发展的影响。
1.家庭环境和家庭教育对青少年健全人格的养成的影响我国古代“孟母三迁”择邻处，“精忠报国”背刺青等故事，说明了家庭环境和家庭教育对孩子人格健全和身心健康成长的重要作用。
而前不久在网络上看到一则消息说，在欧美，华人家庭总是千方百计为孩子设计这、打算那，有的还包办一切，结果适得其反，使这些孩子缺乏自立、合作、创新等意识，竞争力反而弱化了，“中国妈妈”----一个本来很亲切的称呼也成了家庭包办式教育的代名词，被涂上了贬义的色彩，可见家庭教育环境的好坏对青少年能否健康成长的影响是很大的。
家长的教育引导以及为孩子设计合理的人生目标是必要的，只是在目标的设计和实现过程上是否遵循科学、合情合理，是否从孩子的智能、心理等承受力的实际出发的。
但是，现实中，不少家长对孩子的期望值很高，甚至为了自己的面子或寄望于孩子来实现自己未能实现的理想，而给孩子以重压，不顾及孩子的实际发展情况，导致孩子不堪重负，或逆来顺受，人格奴化；或逆反而致暴力倾向；或对生活厌倦失去信心……由此造成青少年学生心理、性格等方面的偏向值得深思。
“子不教，父之过”，在父母的严厉管教下，也曾使许多孩子迷途知返，使许多有志青年成为国家有用之才，使一个个家庭和乐安康。
但当父母家庭的期望转化为孩子必须达到的，却超出孩子的体力、智力等能力所能承受的现实目标时，必然使青少年的身心受到巨大压力和伤害，这不仅无益于青少年学生获得适合其身心发展的正常的知识、技能，更扭曲了其人格，阻碍人格的健全发展。
现实中多少个青少年学生的悲剧的发生和演变的背后无不有这样或那样的家庭原因啊。