青少年人格的培养浅谈
青少年的性格培养
青少年的性格培养青少年时期是人格形成和塑造的重要阶段。
性格的培养对于青少年的成长和未来的发展至关重要。
本文将探讨青少年的性格培养，涵盖了自我认知、情绪管理、社交能力和价值观培养等方面。
一、自我认知自我认知是性格培养的基础。
青少年应该对自己的特点和优势有清晰的认知。
他们需要了解自己的爱好、兴趣和能力，并根据这些特点制定个人目标。
通过对自身的认知，青少年能够更好地发挥自己的潜力，并找到适合自己发展的方向。
二、情绪管理情绪管理是塑造健康性格的关键。
青少年在成长过程中常常面临各种情绪波动，包括愤怒、焦虑、压力等。
青少年需要学会合理地表达和处理情绪，避免情绪对自己和他人造成负面影响。
情绪管理的训练可以包括情绪调节的技巧、沟通技巧的培养以及寻求适当的支持和指导等。
三、社交能力社交能力对于青少年的发展至关重要。
良好的社交能力有助于建立健康的人际关系，提升自信心和适应能力。
青少年需要学会与人相处、倾听他人和表达自己的观点。
培养社交能力可以通过参加社团活动、参与志愿者工作以及与不同背景的人交流等方式来实现。
四、价值观培养价值观的培养对于青少年的成长和判断力至关重要。
青少年需要明确自己的核心价值观，并根据这些价值观来指导自己的行为和决策。
家庭、学校和社会环境都对青少年的价值观有着重要的影响。
家庭应该成为价值观培养的重要基地，学校和社会也应该提供正面的引导和激励。
五、积极心态培养积极的心态是性格培养的重要环节。
青少年应该学会面对困难和挫折，保持乐观和积极的态度。
他们应该相信自己的能力，并努力克服困难。
鼓励青少年树立目标和追求梦想，帮助他们克服自身的限制和负面情绪。
六、自律和责任自律和责任心的培养对于青少年的性格发展至关重要。
青少年应该学会自我管理和控制自己的行为。
他们需要养成良好的学习和生活习惯，并树立责任感。
通过自律和责任心的培养，他们能够更好地适应社会和未来的挑战。
总结：青少年的性格培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
浅谈中学生心理健康教育中的人格塑造
浅谈中学生心理健康教育中的人格塑造中学生时期是青少年心理发展的重要阶段，人格塑造在这个时期尤为关键。
心理健康教育是中学教育的重要组成部分，人格塑造也是心理健康教育的核心内容之一。
本文将就中学生心理健康教育中的人格塑造进行浅谈。
人格塑造是中学生心理健康教育的重要内容。
在中学阶段，学生的人格特征在逐渐形成和巩固。
在这一阶段，学校和家庭对学生的教育与引导具有至关重要的作用。
而心理健康教育作为学校教育的一部分，通过课堂教育、校园活动、家长会等方式，对学生进行全方位、多角度的人格塑造。
人格塑造需要以积极向上的价值观为基石。
在中学生心理健康教育中，要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的正确认知、健康的情感调节能力和自我管理能力。
教育工作者应该注重引导学生养成乐观向上、正直诚实的品质，培养学生持之以恒的毅力和勇气，培养学生爱心、责任感、合作精神等积极的人格特征。
人格塑造需要重视学生个性的尊重和发展。
每个中学生都有自己独特的个性特征，这些特征是学生心理健康的基础。
在心理健康教育中，应该尊重每个学生的个性，保护学生的自尊和自信，引导学生健康发展。
教育工作者也需要根据学生的不同特点，灵活运用不同的教育方式和方法，引导学生树立正确的人生观、价值观。
人格塑造需要结合社会实践和体验教育。
中学生正处在青春期的成长阶段，他们在社会实践与体验中更容易感知和认同自己。
学校应该组织各种社会实践活动，让学生参与培养学生的合作精神、责任感和创新能力，促进学生人格的全面发展。
中学生心理健康教育中的人格塑造是非常重要的。
教育工作者在进行心理健康教育时，需要注重学生人格特征的培养，以积极向上的价值观为基石，尊重学生的个性，结合社会实践和体验教育。
只有这样，才能更好地引导学生健康地成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
如何做好青少年的人格教育
如何做好青少年的人格教育青少年时期是人生发展的关键阶段，也是人格形成的主要时期。
因此，做好青少年的人格教育至关重要。
本文将从家庭、学校和社区三个方面探讨如何做好青少年的人格教育。
一、家庭教育家庭是孩子人格教育的第一课堂，父母是孩子人格发展的首要影响力。
以下是一些家庭教育的方法：1.培养正确的价值观：父母应该成为孩子的榜样，传递正确的价值观念和道德观念。
他们可以通过讲述故事、传递生活经验等方式，引导孩子树立正确的人生观、价值观。
2.鼓励独立思考：父母应该给孩子足够的空间去自由思考、独立决策。
他们可以给予问题，引导孩子分析、解决问题的能力，培养他们的独立思考能力。
3.提供尊重和支持：父母在教育孩子时应尊重他们的个性和意愿。
他们应该鼓励孩子去追求自己的兴趣和激发他们的潜能，给予他们支持和鼓励。
二、学校教育学校是孩子们接受正规教育的地方，也是他们人格教育的重要场所。
以下是一些学校教育的方法：1.建立和谐的班级氛围：教师应该创造一个和谐、积极向上的班级氛围，在课堂中鼓励学生交流和互动，培养他们的合作精神和团队意识。
2.注重情感教育：学校应注重培养学生的情绪管理和社交能力，教育学生正确对待自己的情感和他人的情感，培养他们的同情心和责任感。
3.开展人格教育课程：学校可以设立专门的人格教育课程，教授学生关于道德、伦理和人际关系等方面的知识。
通过这些课程，学生可以了解到什么是正确的行为和价值观，并学习如何做出正确的选择。
三、社区教育社区是青少年成长的重要环境，也是他们接触社会的窗口。
以下是一些社区教育的方法：1.搭建社交平台：社区可以组织各种社交活动，让青少年有机会结识不同背景的人，拓宽他们的视野，培养他们的社交能力和合作意识。
2.引导积极的社区参与：通过组织义工活动、社区服务等方式，引导青少年参与社区建设和公益事业，培养他们的社会责任感。
3.提供学习资源和机会：社区可以设立图书馆、培训班等场所和项目，为青少年提供学习资源和机会，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
培养青少年的健康人格研究
培养青少年的健康人格研究在当今社会中，青少年的成长面临着各种各样的挑战。
因此，培养青少年的健康人格已成为教育工作者、家长和社会各界人士所关注的重要问题。
本文将从以下三个方面进行探讨：一是什么是健康人格；二是培养青少年的健康人格的重要性；三是培养青少年健康人格的方法和策略。
一、什么是健康人格健康人格可以理解为一个人在思想、情感、生理等多个方面具备的健康素质。
一种健康的人格应包含以下几个方面：1. 良好的情感品质：健康人格的情感品质表现为稳定、舒适、积极的情绪状态，能够理性地表达自己的情感，避免情绪爆发和冲动行为。
2. 良好的心理素质：健康人格应该具备坚韧的意志力、自我控制和自我约束的能力，字符独立、自信、自尊、自律、自我激励、自我适应，有良好的应变能力，能够面对挑战和压力。
3. 良好的品德素质：健康人格应该具备诚实、勇敢、公正、宽容、善良、助人的品德，尊重他人的人权、民主权利，遵循道德规范，能够树立正确的价值观。
4. 良好的知识素质：健康人格应该具备广博的知识，具有批判性思维的能力，有扎实的基础知识和操作能力，具有创新精神和发散思维，能够灵活运用自己所学的知识。
二、培养青少年的健康人格的重要性健康人格对青少年的成长、学习和生活都有着重要的影响。
下面具体介绍其重要性：1. 对学习成绩的影响：健康人格的青少年具有独立思考、批判性思维、自我约束和自我激励的能力，能够更好地学习，并在考试中取得好的成绩。
2. 对人际关系的影响：健康人格的青少年具有良好的情感品质和品德素质，与他人之间能够建立良好的沟通和相处的关系。
3. 对身心健康的影响：健康人格的青少年具备稳定的情绪、坚韧的心理素质和健康的生活习惯，能够保持良好的身心健康状态。
4. 对未来发展的影响：健康人格的青少年具有自我认知和自我管理的能力，在未来的发展中具备更强的竞争力。
三、培养青少年健康人格的方法和策略为了培养青少年的健康人格，家庭、学校和社会都需要采取一些有效的方法和策略。
浅谈青少年人格教育
甚至发展成为 『质更严重的打斗事端 。 生 学习并实践化解矛盾、
根据 人格 教 育应 遵循 的 原则 和 我 国 当前 青 少年 人格 和解冲突， 这需要调动人格 中的许 多优秀品质。 在解决问题的
教育 的实 际情 况 ，青 少 年人 格教 育 的培 养主 要 是抓 好 以 指导过程 中， 应鼓励 学生不管谁 对谁 错， 要在整个事件 中 都
行定位 和认同 ， 喜欢 独立 探索和 思考 一些 问题 。
ｉ ）让 学 生 学会 为 他 人 服 务 。 为他 人 服 务 是 人格 教 积极 的参与 和 体验 来激 发 道德 意 志 。服 务有 各种 不 同形
的行为规范 、 值标准 、 价 社会 角色 ， 并对 自己的未来 角色进 育 的重 要实 践活 动 。在 照 顾他 人 的过 程 中 ，学生 可通 过 当前 以人 格教 育 为先 的 呼声 已遍 及 东西 方 ，并 正在 式 ： 自愿为 学校 的各种 需 要 出力 ，或 者 为某 一项 目献 出 成为 全世 界教 育 的主 流 。那 么 ，开 设一 门叫做 人格 教 育 时 间和 精力 ， 比如 积 极参 加记 者 站等 学 校 的各种 社 团俱 的课程 能 否解 决 问题 ？显然 远远 不够 ！学校 里 的每 堂课 乐部 。在教 室 里学 生服 务 的例 子 包括 辅 导 同学解 决 功课 都应 将真 善美 的人格 品德 贯 穿其 中，并 使课 外 也 随时 随 上 的 困难或 自愿承 担 班上 的杂 务 ，譬 如 负责 保持 教 室 的
的讲 授来 教 导价 值观 ，就可 能增 强 教 育活 动 的人格 塑 造
可 以通过各种班级活动来促进 这种气氛 ， 比如定期更换
力 。因此 ，在 进 行任 何 课程 的 教学 时都 不应 忽 略人 格 教 座位 ， 次活 动时让不同组的 学生 搭配组合， 每 分发学生通 讯 育 导 向，可 以使 各不 同科 目的伦 理 道德 内涵 形 成一 个 整 录， 鼓励ｆ １ 课余交往而加深友情， 电『 ］ 创造机会让学生互相倾诉 自己的心事 ， 等等， 些措施都有助于学生之间深入交往。 这 体 的人格 教 育体 系 ，而 且可 以让一 些似 乎 与人 生无 关 的
青少年人格发展的特点与引导
青少年人格发展的特点与引导青少年时期是个人人格发展的关键阶段，也是一个人成长过程中的关键时期。
在这个时期，他们开始面临各种身心变化和生活挑战，同时也在探索自我身份和价值观。
本文将探讨青少年人格发展的特点，并提供一些引导方法，帮助他们健康发展成熟的人格。
一、自我意识的觉醒青少年时期，个体开始对自我产生深刻的认识和意识。
他们开始思考自己的价值观、兴趣爱好和职业理想等核心问题。
这是他们形成人格的关键时期。
面对自我意识的觉醒，父母和教育者应该给予足够的关注和指导。
有几种方法可以帮助青少年的自我意识觉醒。
首先，鼓励他们参与各种兴趣小组和社会活动，让他们有机会接触不同的领域和人群。
其次，倾听他们的声音，尊重他们的意见，给予他们表达自己的平台。
再次，提供正面的榜样给予他们启发和激励。
二、身份认同的探索青少年时期，个体开始探索并建立自己的身份认同。
他们渴望在社会中找到自己的定位，并与其他人建立联系。
为了帮助他们顺利完成这个过程，家庭和学校扮演着重要的角色。
在家庭方面，父母应该给予孩子足够的支持和理解，并促进他们的独立和自主性。
同时，鼓励他们参与各种社会活动，提供与不同人群互动的机会。
在学校方面，教育者可以组织一些身份探索的活动，例如职业咨询、心理测试等，帮助青少年更好地认识自己，并积极塑造自己的身份。
三、价值观的形成与塑造青少年时期，个体的价值观开始形成，并受到他们所接触的人和社会环境的影响。
家庭和学校都可以扮演关键角色，帮助他们形成积极的价值观。
在家庭方面，父母应该做出榜样，传授正确的价值观，并提供正面的教育环境。
家长可以通过与孩子的深入交流、讨论社会问题和推荐相关书籍等方式，引导他们逐渐形成自己的价值观。
在学校方面，教育者可以通过课堂讨论、道德教育和社会实践等方式，帮助青少年认识道德准则，培养正确的价值观念。
四、情绪管理的重要性青少年时期，个体的情绪经历了剧烈的波动和挑战。
由于身体和心理发展的原因，青少年更容易受到情绪的影响。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径健全人格是指人的道德品质、思想观念、行为表现等方面都达到了一个良好的状态。
中学是青少年成长的关键时期，中学生是否能够在这一时期内得到适当的人格培养，事关其未来的发展和成就。
本文谈谈培养中学生健全人格的有效途径。
一、家庭教育家庭是孩子成长的最重要的环境，家庭教育是中学生人格培养的首要途径。
家庭教育要从以下几个方面入手：1.父母要做出好的榜样：父母的言行举止会深深影响孩子的成长。
父母要注意自己的言行举止，做出好的榜样，以身作则。
2.有爱的教育：父母要给予孩子充足的爱和关心，让孩子感受到家庭对其的爱和支持，同时要在孩子成长过程中适当地进行负面情绪引导和行为指导，以便帮助孩子更好地掌握正确的价值观和道德观。
3.限制孩子的用电脑、手机等媒介的时间：电脑、手机等媒介是中学生成长过程中遇到的障碍之一，家长应该在孩子的媒介教育上做好适当的引导，合理规划孩子的时间和使用媒介的方式，避免媒介使用过度所引起的不良后果。
二、学校教育1.素质教育：中学生在学校接受的不仅是知识的传授，更重要的是培养其思考能力、创新能力、合作能力和领导能力。
在素质教育中，要重视学习能力的培养，并注重文化素养和社会责任的培养，建立正确的人生观和价值观。
2.活动教育：学校要提供丰富多彩的活动和课外合作式教学，帮助学生参与到各种有意义的公益、志愿、体育和文艺活动中去，发扬集体主义精神和爱国主义精神，形成良好的个性和行为习惯。
3.心理健康教育：学校要注重中学生心理健康问题的预防和解决，开设心理辅导班或者设置特别教育环节，培养中学生良好的心理素质，帮助学生更健康地成长。
三、社会教育社会教育是指中学生在社会中生活学习，通过自身认知和体验逐渐获得的，此外还包括中学生受到的社会环境和社会风气的教育。
社会教育可以通过以下方式实现：1.社会实践：中学生可以参加一些社会实践活动，如进志愿者队、进社区学唱红歌等，通过实践锻炼、体验并形成良好的品德和行为，使其认识到社会存在的困难问题，并积极参与其中，最终能够成长为对社会负责任的公民。
青少年健全人格的养成教育探析
青少年健全人格的养成教育探析青少年时期是人生中最重要的一个阶段，也是人生中最易受外界环境影响的时期。
所以，对于青少年健全人格的养成教育尤为重要。
本文将深入探析青少年健全人格的养成教育，并提出相应的建议。
青少年健全人格指的是在青少年时期，通过对身心的全面发展、对自我认知的明确、对自我价值的明确认识以及对周围环境的适应，形成基本符合社会道德规范的品德、知识和心理品质。
也就是说，青少年健全人格是青少年在自我认知、自我控制以及社会适应等方面达到了社会所期望的标准。
1. 培养自信心自信是青少年健全人格的一个重要方面。
在这个时期，青少年正处于自我认知阶段，如果缺乏自信，就会影响自我认知和自我控制的发展。
因此，家庭和学校在教育中，应该通过语言和行动，让青少年感受到自己的自信和被认可。
同时，还应该让青少年受到适当的挑战和自主实践的机会，让他们不断尝试新的事物，并逐渐形成自信。
2. 培养正直品质正直是青少年健全人格的核心之一。
家庭和学校教育应该从小事做起，从自己做起，强调诚实和正直的重要性。
家长和老师还可以通过故事、影视作品等方式来引导青少年形成正确的价值观，让他们意识到谎言给人带来的后果。
3. 培养良好习惯良好习惯是青少年健全人格的重要组成部分。
家庭和学校应该从小事做起，从日常生活中开始养成良好的习惯。
比如，保持整洁、守时、尊重他人等。
好的习惯可以培养青少年的自我约束和自我修养，获得享受、分享和奉献的满足感，同时也有助于他们更好地适应社会环境。
4. 培养社交能力社交能力也是青少年健全人格的重要组成部分。
在这个时期，青少年的社会关系正在发生改变，需要学会与不同的人相处，了解他人的想法和需要，建立友谊等。
家庭和学校可以通过各种形式的社交活动，培养青少年的社交能力，让他们感受到互动的乐趣，从而学会积极主动地与他人交往。
三、结语青少年时期是人生中最重要的一个阶段，也是人生中最易受外界环境影响的时期。
青少年健全人格的养成需要家庭和学校的合作，通过合理的教育和引导，让青少年形成良好的品格和习惯，同时也加强他们的自我认知和社交能力，帮助他们更好地适应社会环境。
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浅谈培养中学生健康向上人格的
意义与对策
[摘要]人格是一个人素质的重要组成部分。
中学阶段是青少年形成健全人格的关健时期，把传统美德与现代文明相结合，培养中学生健康向上的人格，最主要的是弘扬爱国主义精神，加强艰苦奋斗精神教育、社会责任感教育和社会主义的义利观教育。
[关键词]培养中学生健康向上人格意义对策
人格是一个人素质的重要组成部分，犹如人的灵魂。
人格的形成与人自身素质有关，同时受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响，其中受教育因素的影响最大。
由此可见，人格是教育的根本。
健康向上的人格的培养是基础教育的根本目的，也是素质教育的真正涵。
本文拟就培养中学生健康向上人格的意义与对策谈些粗浅的看法，以期望行家的指教。
一、意义
在中学阶段，对学生全面实施素质教育的同时，特别要注意他们健康向上人格的培养，其意义包括：
㈠中学阶段是青少年形成健全人格的关键时期。
中学生思想活跃，个性倾向性尚未成熟定型，可塑性很强。
改革开放以来，特别是中国入世后，当代中学生受着复杂的市场经济环境和西方文化的影响，而中华民族传统美德在他们头脑中烙印不深，他们的人格导向容易发生偏移。
加之目前学校用以教
育青少年的容和形式又相当严重地脱离了实际，采用的是那种单向的、说教式的和灌输式的方法。
这种方法不仅不能达到预期的教育目的，反而会使受教育者形成两重人格和逆反心理，导致了各式各样的人格缺陷。
据有关调查报道，近年来青少年犯罪率有所增加，其中一个不可忽视的原因是青少年道德素质薄弱，人格扭曲。
由此，塑造青少年健康人格已成为社会关注的问题。
显而易见，中学生健康人格的塑造不仅关系到中学生本身的健康和成长，也关系到社会的发展和进步，关系到我国市场经济的道德秩序。
㈡传统美德延续发展的客观要求。
中华民族在几千年奋斗过程中留下了宝贵的精神财富。
用中华民族在五千年中形成的崇高的民族气节、优秀的民族品质、优良的民族精神、宝贵的民族性格、高尚的民族情感、良好的民族礼仪，用中国共产党领导和培育出来的革命传统，用有中国特色的社会主义理论，用“三个代表”的重要思想，用市场经济条件下社会主义精神文明建设中形成的当代英模美德教育中学生；用中国古代的民族英雄，近现代的民族英雄和当代英雄模人物的光辉形象塑造中学生。
用中华美德来加强中学生的人格养成教育，把我国的优秀文化和传统美德集中起来，与现代文明相结合，赋予新的时代容，以形成社会主义精神文明中具有中国特色的价值观、道德观和行为准则，形成一种新的价值观体系。
运用这种新的价值体系中的价值观、道德观和行为标准来教育、熏中学生，
使他们形成具有中华民族特色的道德人格，担负起振兴中华的历史重任，是中学教育工作者的神圣职责。
我国传统伦理思想尤为重视追求精神境界，追求高尚的道德人格。
这种追同一种“自强不息”、“刚健有为”的人生哲学相联系，是同“发愤忘食”"、“乐以忘忧”的人生态度共同发展。
从这种追求高尚的精神境界出发，中国传统伦理道德重视独立人格的精神力量。
一个人在一生的活动中不能遇到什么情况，不论遇到什么危难，都要“不降其志，不辱其身”，都要有一种“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，对于外在的一切压力，应当不屈不挠，努力保持一个人的不受屈辱的、独立的、高尚的人格。
这是一种对于人格尊严的自觉，是我们民族赖以生存的脊梁骨，是我们应当继承和发扬的一个重要优良传统。
㈢新时期中学德育发展的现实需要。
中国现已加入了WTO，正加大对外开放的力度，在进一步扩大对外开放的条件下，如何教育中学生树立民族自尊、自信、自立精神；在新旧体制转换过程中，如何引导中学生树立正确的人生观、世界观和价值观；在人民生活水平提高的情况下，如何培养中学生艰苦奋斗的精神等等，都是中学教育中面临的新课题。
为此，有必要以具有民族特色和时代精神的道德规和价值标准来教育中学生。
特别是需要给中学生补上中华民族传统美德这
一课。
这既关系到中学生健全人格的培养，又关系到现代化进程中民族精神的弘扬和民族性格的塑造。
从追求高尚的道德理想人格出发，中华传统道德特别强调要从青少年起，就注意对他们进行思想品德教育。
管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人。
一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。
”这就是所谓的“十年树木，百年树人”的重视道德品格的传统教育思想。
我们的前辈在青少年时期，差不多都受到过不同程度的传统道德的教育和熏，不少人正是从忧国忧民，拯救民族于水火之中，建设社会等思想的基础上接受了共产主义学说，走向革命道路的。
今天，我们对一代新人的健康人格的培养，也必须从青少年抓起。
二、对策
根据本人多年来的教育实践，在弘扬传统美德与倡导现代文明相结合的过程中，结合学生的年龄特征和认知规律，在平时的教育中渗透人格教育，着力培养学生健康向上的人格的实践，我认为最主要的是弘扬爱国主义精神，加强艰苦奋斗精神教育、社会责任感教育和社会主义的义利观教育，以培养中学生的爱国主义情感、高尚的情操和健全的心灵，形成健康向上的人格。
㈠弘扬爱国主义精神，培养中学生的高尚人格。
爱国主义是指人们在长期历史中形成的对自己祖国、自己民族、自己文化、自己语言以及自己民族的优秀传统的热爱，是一
种对祖国最深厚的情感，集中表现为有自己的民族自尊心和自豪感。
爱国主义已经造就了中华民族辉煌的文明史，在今天依然是我们建设社会主义物质文明和精神文明的强大支柱。
我国古代文化传统中，有着一种强烈的忧患意识和“以天下为己任”的爱国思想。
爱国主义精神，是中华民族优良道德传统的核心。
我国数千年历史变迁形成的爱国主义思想，具有伟大的凝聚力、向心力。
世世代代对祖国热爱，是历史遗产中的无价之宝。
从孟子舍生取义的主，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句；从武“持节牧羊”的大义到岳飞“精忠报国”的壮举；从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到夏明翰烈士的“砍头不要紧，只要主义真”，都是中华民族的宝贵精神财富，具有永恒的价值。
爱国是人的爱心升华，是人格、人品的一种表现，一种境界。
讲人格，首先要讲国格。
爱国主义感情，是人类最崇高的感情之一。
讲爱国主义，就离不开热爱和建设有中国特色的社会主义。
人生只有为祖国为人民奉献，生命才有价值。
学校应突出爱国主义教育，通过课堂教学，系列主题班会、参观游览、观看爱国主义影片、举办“知我中华、爱我中华”的征文和演讲比赛等形式及“两史一情一策”教育，培养学生的民族自尊心、自信心，使我们的中学生有爱国之情、报国之志、效国之行、建国之才，不忘国耻，努力发愤图强。
在教育中要让我们的中学生懂得：把个人的生死与国家民族的利益、社会进步紧
密联系起来，能够使自己的人生放射出耀眼的光芒。
在教育中要让我们的中学生有这样的胸怀：从青少年时代起，就把个人的理想、前途同祖国、民族的命运紧紧地联系在一起，立志为建设社会主义现代化强国而努力掌握科学知识，为振兴祖国作贡献。