怎样提高学生的听力能力
学会如何做有效的听力练习
学会如何做有效的听力练习随着全球化的推进和英语的普及，提高听力水平已经成为学习者的基本要求之一。
然而，很多学习者在听力练习中遇到困难，效果不佳。
要想有效提高听力能力，下面将介绍一些实用的方法和技巧。
一、创造真实语境要想提高听力能力，首先要让听力练习接近真实的语境。
可以通过听录音、观看电影、听广播等多种方式来模拟日常生活中的听力环境。
特别是选择与自己学习领域相关的材料进行听力训练，可以提高听力的针对性和实用性。
二、多样化的练习材料多样化的听力材料可以让学习者更好地适应不同的听力场景。
可以选择英语新闻、电视剧、纪录片、英语课程等不同类型的材料，以拓宽知识面的同时提高听力能力。
此外，还可以利用各类听力软件或在线资源，进行专项训练，提高听力的准确性和速度。
三、积极参与听力活动在进行听力练习时，积极参与听力活动是提高听力能力的关键。
可以尝试跟读、听写、模仿等方式，加强对听力内容的理解和记忆。
此外，也可以结合听力材料进行口语练习，提高口语表达的准确性和流利度。
四、有针对性的技巧和策略提高听力能力还可以运用一些具体的技巧和策略。
例如，首先可以预测即将听到的内容，根据上下文推测可能出现的单词或表达方式，从而提高听力的准确性。
另外，还可以通过抓关键词、注意转折词、理解上下义关系等方法来提高听力的综合理解能力。
五、分阶段的听力训练针对听力难度不同的阶段，可以分阶段进行听力训练。
初始阶段可以选择慢速、清晰的材料，以提高对基础语音和词汇的理解；中级阶段可以选择速度适中、文章内容较为简单的材料，提高对主旨和关键信息的捕捉能力；高级阶段可以选择较快、复杂的材料，提高对语法和语境的理解能力。
六、持续的听力练习提高听力能力是一个长期的过程，需要持续的练习和坚持。
每天抽出一定的时间进行听力训练，并记录自己的进步和不足之处。
通过反复练习，逐渐提高听力的敏感度和反应速度。
总之，要想有效提高听力能力，创造真实的语境，选择多样化的材料，积极参与听力活动，使用针对性的技巧和策略，分阶段进行听力训练，并持续进行练习是必不可少的。
英语如何培养学生的听说能力
英语如何培养学生的听说能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。
因此，培养学生的听说能力显得尤为重要。
下面将介绍几种有效的方法来帮助学生提高他们的英语听说能力。
一、提供真实语言环境学习英语最重要的一点是接触真实的语言环境。
这可以通过多种途径实现，比如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。
这样的环境能够让学生更好地了解英语的语音、语调和常用表达方式。
二、多听多说听与说是英语学习的基础，所以学生需要经常进行听力和口语练习。
老师可以通过播放英语听力材料来提高学生的听力能力，如英语新闻、英语短片等。
同时，老师还可以组织各种口语活动，比如模拟对话、辩论等。
三、角色扮演角色扮演是培养学生英语口语能力的有效方法之一。
通过扮演不同角色，学生可以更好地理解和运用英语表达方式。
对于学生来说，这是一个放松和自由表达的机会，在这个过程中，他们不仅能提高口语能力，还能培养创造力和团队合作精神。
四、听力理解训练提高学生听力理解能力，可以通过逐渐增加听力材料的难度来实现。
比如，可以从简单的对话开始，然后逐渐过渡到新闻报道和学术演讲等。
同时，老师可以提供一些与听力材料相关的问题，以激发学生的思考和讨论。
五、口语训练在口语训练中，老师可以引导学生进行交流和辩论。
为了培养学生的口语表达能力，老师可以提供一些话题或观点供学生讨论，同时鼓励学生积极参与。
在这个过程中，老师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语能力。
六、使用多媒体教学利用多媒体教学手段，可以提高学生的听说能力。
比如，老师可以使用视频、音频等资源来呈现与听说有关的内容。
同时，老师还可以利用电子白板等工具进行互动教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，培养学生的英语听说能力需要不断的练习和积累。
采用上述方法可以帮助学生提高他们的听说能力，更好地运用英语进行交流和沟通。
加强英语听说能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
小学生如何提高自己的听力理解能力
小学生如何提高自己的听力理解能力在学习英语的过程中，听力是非常重要的一个方面。
通过提高听力理解能力，小学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
本文将为您介绍一些有效的方法，帮助小学生提高自己的听力理解能力。
一、多听多练听力理解能力的提高需要长期的积累和训练。
小学生可以通过反复听英语材料，如录音、英语歌曲、电影或者有声书来加强听力。
尝试多种来源的材料，包括不同的语速和口音，以增强对不同音频的适应能力。
同时，可以利用录音或者在线资源进行跟读练习，提高自己的语感和发音准确性。
二、巩固基本词汇和语法知识在听力理解过程中，词汇和语法是基础。
小学生需要掌握常见的单词、短语和句型，并了解它们的用法和搭配。
通过多读多背，积累词汇量，可以更好地理解听力材料中的词汇和表达方式。
此外，了解常见的语法结构和句型变化规律，对于理解听力材料的句子结构和意义也有很大帮助。
三、注意细节和上下文在听力理解中，细节和上下文非常重要。
小学生需要培养捕捉关键信息和上下文线索的能力。
可以通过识别关键词、标记重要信息以及理解句子和段落之间的逻辑关系来提高听力理解能力。
让孩子学会关注语音语调、重音和停顿等语音特征，对于理解和抓住重点信息十分有帮助。
四、利用辅助工具和资源在提高听力理解能力的过程中，可以使用一些辅助工具和资源。
例如，使用英文字母表、图片和动画等来帮助理解新的单词和表达方式。
还可以使用字幕、课堂录音和在线听力练习等资源，以提供更多的听力机会和反馈。
五、培养兴趣和积极心态对于小学生来说，保持对英语的兴趣和积极的学习心态很重要。
激发孩子学习英语的兴趣，可以多听一些生动有趣的英语材料，如动画片、英语故事等。
同时，鼓励孩子多参与口语交流和听力练习，培养他们的语言自信心。
六、反思和总结听力理解的提高需要不断总结和反思。
小学生可以在听力练习后，回顾并记录自己在听力过程中遇到的问题和困难。
通过观察自己的听力表现，了解自己的不足，及时调整学习方法和策略。
如何提高学生的听力(精选多篇)
如何提高学生的听力(精选多篇)能听会说是人们语言交际能力的重要手段。
但现在的英语却普遍存在“聋哑症”，许多孩子感到困难最大的是听力。
其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断开展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。
那么，如何培养孩子的英语听力呢？一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。
充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语气氛显得尤为重要。
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。
如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题。
此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高。
2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。
语言能力的开展受语言环境的影响。
大家知道，像意大利、日本等英语为非母语的国家中，那些文化程度并不高，甚至根本就没有接受过正规的老大妈、老大爷们，只要用英语与之交谈都基本上能听懂，原因就在于他们接触英语的机会多，尽管不会写，但也能听懂。
平时我们也有体会，如当我们经常听英语录音或某个外籍教师的英语报告会，就会有一种很想找人用英语聊聊的冲动，有的甚至可以模仿出讲话人的某些语句。
因而，组织学生开展第二课堂活动，广泛利用原版原声资料，开辟英语会话角，举办听力、朗读、讲故事、演讲等比赛活动，创造一种听外语的气氛，对提高听力很有帮助。
二、从培养听力入手，充分协调语音、语法、词汇等诸因素的功能众所周知，影响听力提高的主要因素，涉及语音、语调、语法及词汇量等诸多方面。
因单词发音不准确、语法运用不熟练、词汇量缺乏及对句子重音的各种语调表意功能的不理解，均会对提高听力带来困难。
1、过好语音、语法关。
有的学生在听听力材料比他们的实际阅读水平及口语水平低时，仍感觉困难，一看听力材料又恍然大悟，究其原因是由于平时忽视语音、语调、语法的学习，经常把won't-want,listen-lesson等简单的词混听，造成听力的失误。
如何有效提高学生的英语听力能力
如何有效提高学生的英语听力能力英语听力能力是学生学习英语最基础的能力之一。
然而，在学习英语的过程中，很多学生发现自己的英语听力能力不足，导致他们难以听懂外国人说话，难以理解英语原著，甚至连平时听老师讲课都有困难。
如果想要提高英语听力能力，有哪些有效的方法呢？下面将就此问题展开探讨。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高英语听力能力十分重要。
首先，要保证听力练习的场所要相对安静，没有噪音干扰，最好不要在公共场所练习，如咖啡厅、图书馆等，这些地方常常有各种干扰或者打扰。
其次，要选择合适的环境来学习，要保证氛围轻松、愉悦，这样会更加有利于学生感受语言环境。
二、听力练习要有规律性想要有效提升英语听力，听力练习要有规律。
可以制定一个听力计划，每天要抽出一定的时间用来听英语。
在实施计划的时候，音频和英语材料的选择也需要讲究，学生可以选择英语新闻、英语教育节目、英美电视剧、电影等。
此外，还可以选择专业学习类的英语语片、英语原著小说等，这些能够让学生更加了解“地道”的英语表达。
三、学习英语中的音标和发音对于练习英语听力，学习英语中的音标和发音也是必须要掌握的。
肚子里有“墨水”的学生能够更快速、准确、地听懂外国人的发音。
当然，某些字母有不同的发音，学生也需要注意，比如“g”这个字母在不同单词中，发音上有着诸多变化，我门需要将这些规律性的问题整理起来，学生只有准确掌握了音标和发音，才能在听力练习中变得更有自信。
四、注重口语模仿和记录除了听力练习外，口语模仿和记录也是十分重要的事情。
学生可以选择一些短语、常用语的语音记录下来，并使用数字化软件将自己发音的英语语句比较自己模仿的欠缺。
如果学生想要提升自己的口语，可以选择与他人交流，增强语言交流的自信心。
在说话的过程中，学生如果发现自己无法正确地发出某些词汇，则需要重听、模仿直到能够完美地发出。
五、多角度理解英语听力另外，要想提高英语听力，在学习中采用多种途径也能够很好地帮助学生巩固和加深对于英语的理解。
教师工作范文如何提高学生的听力能力
教师工作范文如何提高学生的听力能力教师工作范文：如何提高学生的听力能力在现代社会中，良好的听力能力对学生来说非常重要。
作为教师，我们肩负着培养学生听力技能的责任。
然而，提高学生的听力能力并不容易。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助教师提高学生的听力技能。
第一、营造良好的听力环境一个良好的听力环境对学生的听力能力提高至关重要。
教师可以通过以下几种方式来营造良好的听力环境：1. 提供清晰的音频材料：教师可以使用高质量的音频材料，确保学生听到清晰而准确的声音。
2. 减少噪音干扰：教室内的噪音会对学生的听力造成干扰。
教师可以采取措施，如关闭窗户、调低背景音乐等，减少噪音的影响。
3. 优化教室布局：合理布置教室的座位，确保每个学生都能够听得清楚。
同时，教室内的各类设备应该放置在合适的位置，不会对学生的听力造成阻碍。
第二、引导学生积极参与听力活动学生的积极参与是提高听力技能的关键。
教师可以通过以下方法鼓励学生积极参与听力活动：1. 提供切实可行的任务：给学生一些实际的任务，如听取信息并写下相关的关键点，这样能够激发学生的听力兴趣。
2. 启发学生的思考：教师可以在听力活动中引导学生思考，并提出问题激发学生思考的能力，帮助他们更好地理解听到的内容。
3. 创造互动机会：在听力活动中为学生创造机会进行互动，可以让学生彼此交流、分享观点和听到的信息，这样能够提高他们的听力技能。
第三、多样化的听力材料与活动提供多样化的听力材料和活动也是提高学生听力能力的有效方法。
教师可以使用以下方法：1. 多种形式的听力材料：教师可以使用不同类型的音频材料，如录音、对话、采访等，以确保学生面对各种听力场景。
2. 听力练习与游戏：教师可以设计听力练习和游戏，以增加学生对听力活动的兴趣和参与度。
3. 真实材料的运用：将真实的语言材料纳入到听力活动中，如新闻、歌曲、电影片段等，可以提高学生的听力理解能力。
第四、个性化辅助学习了解学生的个体差异对于提高听力能力也是非常重要的。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程，英语已经成为了一门必修课程，而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的，因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法，帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提高难度。
同时，可以利用一些学习软件或者手机应用，例如英语听力练习软件，帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料，小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇，从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角，放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料，可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外，可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片，通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台，让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境，小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲，跟着歌词一起唱，并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌，小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外，可以利用一些英语游戏，例如听音辨词游戏、听力填空游戏等，让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏，小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料，让小学生进行听力理解和听力答题。
此外，可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台，让小学生进行听力测试和听力练习。
如何提高小学生的听力理解能力
如何提高小学生的听力理解能力听力理解是语言学习的基础，对小学生来说尤为重要。
良好的听力理解能力有助于他们更好地学习语言、提高阅读能力以及促进沟通交流。
下面将提供一些有效的方法来帮助小学生提高听力理解能力。
一、营造良好的听力环境首先，创造一个安静、无干扰的听力环境对小学生的听力训练至关重要。
在课堂上，教师可以采用信号灯或手势等方式来引导学生静音聆听。
在家里，家长可以关掉电视、音响等干扰源，为孩子营造一个安静的学习环境。
二、培养兴趣，选择适宜的材料兴趣是提高听力理解能力的重要推动力。
选择适合小学生的听力材料，如儿童故事、歌曲、英语动画等，以激发他们对学习的兴趣。
可以从简单的内容开始，随着听力能力的提高逐渐增加难度。
三、多元化的听力训练活动1. 听音辨词：播放一段录音，要求孩子听出并辨认其中的单词。
可以先从具体的物体和动作开始，逐渐过渡到更复杂的句子和对话。
2. 听音填空：播放一段录音，要求孩子根据听到的内容填写出漏掉的单词或句子。
这样可以提高孩子理解并捕捉关键信息的能力。
3. 听后复述：播放一段录音后，要求孩子复述听到的内容。
这可以锻炼他们的记忆和表达能力，同时也可以帮助他们更好地理解和思考。
4. 听音选图：播放一段录音，要求孩子根据听到的内容选择相应的图片。
这样可以培养他们将听力信息转化为图像的能力，提高语境理解能力。
5. 听音回答问题：播放一段录音，要求孩子回答与录音内容相关的问题。
这样可以促进孩子对细节的把握和直接回答问题的能力。
四、鼓励多听多说提高听力理解能力需要大量的听力输入和实践。
鼓励小学生多听听力材料，如英语故事、歌曲、英语角等。
同时，引导他们积极参与到英语口语练习中，通过模仿、对话等方式来提高语言表达和听力理解的能力。
五、激励和反馈及时给予小学生正确的鼓励和积极的反馈是非常重要的。
当他们取得进步时，要及时表扬和奖励，并鼓励他们继续努力。
同时，遇到困难或错误时，要耐心引导和纠正，帮助他们找到解决问题的方法，建立自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样提高学生的听力能力听是我们接收和理解外界信息的重要手段。
没有听，就没有说，也就无法进行语言交流。
中学英语教学大纲中把听作为四项基础技能能之一，并且把它放在了首位，由此可以看出听力的重要性。
中学生学习英语首先应当从听开始，如果不懂得去听，就无法把所学的语言知识运用到实际交际中去，同时也会直接影响到对英语学习的整体水平的提高。
在多年的外语教学中我发现，学生在学习英语过程中存在的最大问题，也是共同的弱点，就是：“听力差”。
听力一般差的同学，对听力材料看懂听不懂；什么听力一点都不好的同学，就连听老师讲课都有困难。
而我认为，导致学生听力能力差的基本原因是学生没有正确的掌握词汇的发音、充足的词汇量和相关的语法知识。
听力的理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。
具体问题有：语音障碍。
有些学生刚开始学习英语时就没有准确的掌握单词的发音，特别是对同音不同意的单词难以辨别。
英美语音差异，英美英语除了在词汇上有一些差异之外，在语音上也有不相同的地方，有些读音差别还相当大。
我国英语教学基本采用英国语音教学体系。
近年来，随着我国的对外开放，美音教材也逐渐的增多，并有开始流行的趋势，有些学生因为不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。
语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音和语调变化的听力材料，便无计可施了，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求转变。
词汇障碍，学生自身对英语词汇量掌握的多少，与所掌握词汇的准确程度，直接影响听力理解。
如何利用我们现有的条件来提高学生们的听力水平呢？我个人认为：要注意学习的方法，通过长时间的、艰苦的训练，才可以达到预期的目的。
当然，听力也是学生们的一种能力，必须加强引导，培养他们的兴趣，使他们没有惧怕心理；无论课上课下，坚持实用英语和学生进行交流，营造英语氛围。
只有在老师和学生的共同努力下，才能使英语听力水平不断提高。
一、教师应该在平时的课堂教学过程中应注意的1.培养学生对听力的兴趣兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。
兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学习产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。
反之，学生便会产生厌倦的情绪，学习也会处于一种压抑的状态。
想要提高学生的听力水平，教师就要想办法让学生对英语听力产生兴趣。
教师要注意挑选一些难易适中，适合学生实际语言交流的材料。
另外，选择的材料必须要有趣味性。
选听的内容可以是故事、歌曲或着学生感兴趣的话题，也可以组织学生唱一些简单的英文歌曲。
用来激发他们听英语的兴趣。
2.创造环境，培养学生听力的习惯刚开始听英语录音的时候，大多数学生爱依赖书本，不是用眼睛盯着书本，就是一边听一边看，看起来非常专心。
但实际上这种对听力内容的理解还是靠视觉的帮助，不是靠语音和语调等。
这样做是不利于提高听力水平的，会妨碍学生理解文章的含义。
鉴于以前，学生在听录音之前应当让他们合上书本，介绍一些能妨碍他们理解录音内容的单词、用法和故事情节等，然后要求学生们闭上双眼，集中精力听录音.根据所听的内容提出一些自己的问题和看法。
最后再打开课本，这样可以让学生养成聚精会神仔细听的习惯。
3.注重语言基础知识教学3.1打好音标基础。
音标是单词的前身，是提高英语听力的助力器。
因而，音标是提高学生听力水平的先决条件。
3.2认真教授语法知识。
只有认真学好英语语法知识，才能掌握基础的英语语法知识，学生才能理解句中所含的意思，特别是一些复合句。
3.3扩大词汇量。
在听力训练中，如果遇到的生词太多，就很难懂得整篇文章的大意，因此我们要引导学生扩大词汇量。
4.加大阅读量.了解听力的文化背景语言是文化的载体。
我们的一切言行举止都会反映出一定的文化内涵。
由于中西文化的差异较大。
风土人情和宗教信仰的不同，会导致判断失误，交际受到阻碍。
因此，补充相应的背景文化知识，认识我国与英语国家的文化差异，也是提高听力水平的一个重要因素。
教师在对学生进行听力训练时。
应适当地向学生介绍一下与听力有关的文化背景知识。
另外，教师还应当引导学生去了解和阅读有关英语国家文化背景知识的书籍和资料，这不仅可以帮助学生正确理解所听的内容，还可引发学生对英语听力的兴趣。
5.培养学生朗读习惯由于听力理解的出发点是词汇的分辨，因此，要提高听力理解能力就必须能够准确地读出相当数量的英语单词，在此基础上才是语句段落的朗读。
朗读语句时，段落要分明，而且发音和语调要正确。
当然，在朗读时要时刻纠正发音不规范的学生，让他们跟着录音或者发音正确的同学去读，纠正他们发音上不正确的地方。
对于一些朗朗上口的文章或者段落应当要求学生背诵。
如果遇到对话类的应当要求学生去表演。
只有经过反复的朗读，才会领悟到语句之间的联系。
久而久之，学生就能自觉地掌握语言的内在联系，而朗读训练也能促使学生对英语形成语感，反之，又可以促进听力能力的提高。
6.教师分析学生，选择教学方法为了让自己的教学能够吸引学生，教师要转变教学观念，是学生去主动地探究学习，促进认知、情感、个性、行为等全面发展与提高。
教师还要去分析一下自己所教的学生在听力训练的过程中是否会产生的障碍。
在讲课的时候老师应当夸张地运用语音和语调，或者把游戏渗透到教学中，让学生对你的所讲的知识感到兴趣，这样就会让学生对以后所要讲的知识感到期待。
这样他们自然会愿意去听老师的每一句和每一节课，而“听”的实际效果就会呈现出来。
我们就可以把哑巴英语转变成交际英语。
授之以鱼不如授之以渔。
一个合格的英语教师，不仅要懂得让学生学什么和学会，更要懂得让学生知道怎么去学。
所以在对学生进行听力训练的同时，还要对学生进行听力方法的指导。
二、听力方法的指导1.在这么多年的教学中我发现，大多数学生都做过很多的听力训练，但是却没有总结过自己的错误。
我们应该让学生们把自己的错误找出来。
把错误的原因查出来，在认真地把资料了解一下。
这样就可以把错误不懂的地方加深印象，这样，在以后遇到类似的问题就不会感到胆怯了，回答问题也自信了。
2.提高听力的先决条件就是具备良好的心理素质专家用实验来告诉我们，如果当自己充满信心的时候去听音，就可以超常发挥自己的水平。
听力的天敌就是急躁。
在考试听力的时候我发现很多同学，由于上一题没有听清楚等，因而错过了下—个对话。
我告诫学生们在听力中“捡芝麻，丢西瓜”的事情咱们不要做，在听力部分全部结束以后。
我们还可以回过头去仔细回忆对话的内容，再做判断。
听录音时。
学生要联系上下文并理解文章，把握文章思路，抓住其中关键的词语，善于区别主次信息等技巧。
通过长时间的实践，学生对听力题的分析、归纳、综合答题等能力都会得到不同程度的提高。
3.连读和吞音连读和吞音是在朗诵文章时语速较快的一种自然现象。
在中考考试英语听力中不会出现太难的，一般出现的都是一些简单的，只要稍加注意可以解决的问题。
学生们在平时做训练的同时，再做一些朗诵、对话等训练，体验一下发音的自然过程。
4.语气、语调和重音俗话说“听话听音”，英语同样也是这样的。
在英语听力对话过程中，语气和语调起着决定性的作用，很多时候只有通过语气和语调才可以认知发言人的情感和性格心态等，而且其中往往会含有别的意思。
重音在听力过程中也是至关很重要的，在一些情况下，对重音的捕捉会直接影响到意思的判断，比如，有的句子发音完全一样，但是重音落的落脚点不同，意思就完全不相同了。
5.美式英语及其发音现在的学生在中学阶段大多数接触的是标准的英式发音，而大学阶段接触更多的就会使美式发音。
美式发音和英式发音的区别虽然不是很明确，但还是有一定的规律可循的，比如，英式读法中r 不发音（如arm 、poor 等），而美式读法却要发音。
如果要解决这个问题，除了需要系统了解之外，主要靠平时多听多说，养成耳朵的适应性。
更需要注意的是，英式英语和美式英语之间在用词上的区别。
例如“秋天”，英式英语常用autumn ，美式英语则通常使用fall .6.阅读选项，快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点。
因此，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。
例如：1）A. On Tuesday B. On Monday C. On Thursday2）A .Mary B. Tim C. Tom3）A. interesting B. difficult C. easy4）A. to get home earlierB. to take more exerciseC. to save more money7.善于跳越难点，充分利用重复信息在练习听力过程时，一些同学非常紧张，唯恐漏掉一个词。
可是同学们要知道我们自身的英语水平和听时的紧张心理会使使我们无法完全听清每一个单词，这给大部分同学造成了很大的心理负担，往往这种心理在以后的听力练习中会影响到我们。
在听力训练的时候，要集中精力紧跟说话人的思路，有很多同学在听到听不懂的单词时往往会停下来，想要弄清楚这个单词的意思后再往下听，其实这种方法是不正确的。
听到不懂的单词或听不清的地方是很正常的事，往往在这种情况下，我们要当机立断，毫不犹豫地跳过去，接着往下听。
有的时候，我们可以通过上下文的理解猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他的形式重复的在对话中出现，我们把它称之为“多余信息的重现”，我们要克服恐惧心理，培养这种善于跳越难点，从上下文的理解来判断词意的能力。
8.学会手与耳朵的结合，加深记忆在听力测试中，尤其是听短文的时候，听清楚或是听懂全部内容是很难的，想要完全准确地记住全部信息也是很不容易的，因此适当的记录是有必要的，俗话说“好记性还不如烂笔头”。
这里需强调指出的是听力测试中的“记”是速记，而不是听写，速记时要使用自己认识的最简便的、最快速的办法来接下索要记录的单词或者句子，比如，字母、缩写符号或者中文，也就是说用只有自己才能辨认的或者别人看了就可以明白的符号。
总之，听是一种积极的思维过程，它是外语学习的各种知识与各种技能的综合运用。
中学英语听力教学是一个缓慢而又复杂的过程，制约和影响农村中学生提高听力能力的因素有很多，其听力知识的培养是一个长期的缓慢的螺旋式的过程，学生听力水平的提高是需要老师和学生的共同努力才有效果，只有打好语言基础，正确的掌握听音与阅读的方法，训练语感的反应速度，运用掌握的听力技巧，才能在读过的句子语篇中快速、准确地捕捉所需要的信息。
在平时的教学中，我们要鼓励学生多听、多讲、多度，激发他们对听的兴趣，加强对学生语言知识和文化背景知识的传授，指导学生运用正确有效的听的方法，培养学生良好的听力习惯和阅读习惯。