二年级上册一封信(教案)
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解“信”的基本知识，能够认识各种信件的格式和样式。
2.能够听懂、朗读并理解小说中“一封信”的内容。
3.能够根据课文内容正确书写一封信，并能用正确的格式排版。
4.培养学生书写能力，提升其语文实践能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“一封信”的内容，掌握信的基本格式和样式，学会如何用正确的格式书写一封信。
2.难点：帮助学生掌握不同类型的信、不同情境下的书信内容及格式的变化。
三、教学方法1.呈现法：通过课件、视频等方式呈现相关的知识，让学生全面了解信的基本知识。
2.听读练习法：通过老师朗读，学生跟读的方式，让学生集中注意力，理解其中的含义。
3.互动式教学法：老师与学生之间互动交流，引导学生思考，提出问题和讨论，让他们参与到教学过程中。
同时，要鼓励学生理解和掌握相关知识点，自行解决问题或交流解答。
四、教学过程1. 导入环节•待学生集中注意力后，问学生：你们知道什么是信？为什么要写信？•让学生思考并回答问题。
解释信的相关定义及作用。
2. 学习环节1.学习信的格式及示范–通过PPT介绍信的格式与各部分内容，并且进行示范。
–让学生看懂并掌握信件中各部分的含义，包括时间、称呼、正文、问候语和结语等。
2.学习《一封信》内容–老师朗读《一封信》并让学生跟读。
–给学生时间看课文，让他们根据所学知识知道如何正确的书写信。
3.书写一封信–分小组让学生自己动手书写一封信，每个组的学生要在规定的时间内完成。
–老师巡回督导，帮助学生解决问题，并指导学生如何更加规范化的书写信，提供反馈。
3. 达成目标•让每个小组的一位代表到台前展示自己所写的一封信，并进行相关的点评和讨论。
4. 反思在教学过程中，存在一些弊端，没有考虑到家长和学生的感受，导致一些课堂纪律问题的出现。
因此，下一次教学活动中需加强和家长的沟通，更好地引导学生参与到课堂学习中。
同时，课堂互动性也可再加强，双方互动积极性需更高。
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇
【导语】课⽂讲了露西要给爸爸写⼀封信，开始露西给爸爸报告家⾥的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《⼀封信》教案三篇，希望对你有帮助!《⼀封信》教案⼀ ［教学⽬标］ 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。
情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课⽂。
2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。
［教学课时］ 2课时 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：⼀ 封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。
2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。
3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这⼏个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出⽰⽣字课件） 2.重点指导易错字。
今：偏旁“⼈”⼀撇⼀捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后⾥再封⼝。
灯：“⽕”先写两点，再写撇、捺。
第⼆课时 ⼀、导⼊课⽂ 如果你有半年见不到爸爸，你的⼼情怎样？（学⽣答：⾮常想念）那么你会 怎么做？（学⽣⾃由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了⼀封信。
我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育 ⼆、理解课⽂，品读感悟 1.出⽰第1、2⾃然段。
（1）指名读第1⾃然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）⾃由朗读第2⾃然段。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
最新-部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇 精品
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友也可以是同学写一封信。
三、教学目标知识与技能1学习本课17个生字，会写10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1识字、写字，朗读课文。
2比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？教师读信2你们觉得哪封信写得好？为什么？学生自由举手回答3接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
板书课题一封信二、初读课文，认读生字1自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1自由读课文，把课文读通顺。
2齐读课文，要求读正确，读流利。
3教师范读课文，学生思考1露西在给谁写信？2露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
出示生字课件2重点指导易错字。
今偏旁人一撇一捺要写得舒展。
圆全包围结构，先外后里再封口。
灯火先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？学生答非常想念那么你会怎么做？学生自由回答你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解书信的格式、特点，能够模仿其格式写一封简单的书信；2.理解文章主旨，在适当的语境中能够理解生词、语句；3.培养学生阅读、写作的兴趣，提高语言文字表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：书信的格式和特点，以及理解文章并能够模仿其格式写一封书信；2.难点：使学生在具体的文本中理解生词、语句，并进行思辨。
三、教学过程1. 导入首先，通过探究式教学的方法问学生，大家在生活中曾用过哪些方式来传递信息，如电子邮件、短信、电话、书信等等，旨在引导学生了解书信的形式和作用。
2. 观察将《一封信》这篇文章分发给学生，让学生先观察这封信的格式和内容，然后询问学生：•这是哪种文体啊？•它由哪些部分组成？•这封信写信的目的是什么？•这封信是谁写的？写给谁的？在此过程中，老师应引导学生注意书信的固定格式，如信头、称呼、正文等。
3. 解读在观察之后，让学生读这篇文章，理解每句话的意思，解决生词和复合句等方面的问题。
4. 思考请学生思考这封信的主旨是什么，老师也可以提醒学生注意作者写信的动机和原因，让学生理解文中的人物关系以及意义。
5. 模仿让学生根据老师所给出的信纸和题目，写一封书信。
在这里，老师应该引导和监督学生的写作，特别注意书信的格式和内容，让学生注意信纸、信封等书信的配件，并告诉学生应针对收信人或写信的情境选择适当的语言。
6. 总结与反思最后，老师指引学生总结整篇文章的主要要素是什么，以及每个学生写信的成功之处和改进之处。
四、教学反思在本课的教学过程中，我通过探究式教学方法问学生有哪些方式传递信息以引导学生理解书信的形式和作用。
在教学过程中，我注意到一些学生在阅读和写作过程中遇到困难，需要继续关注和指导。
教学中的难点在于让学生理解生词和复杂句子，这需要老师逐一解读，并创造语境让学生理解。
教学过程中，我还需要更好地利用不同教具和技术，如尝试使用PPT来展示书信格式和书信模板。
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2017部编版语文二年级上册第6课《一封信》1课时教学设计课题一封信单元第二单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读17个生字，能够正确书10个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
能力目标1.让学生了解写信的格式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得凡事往好处想，这样生活才能过得更美好。
知识目标理解词语，学会本课生字词及多音字。
重点 1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，理解课文中的生字词及写信的格式。
难点 1.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.同学们，你们想给远方的亲人联系，你们会怎样做呢？（演示第2、3张幻灯片）还有其他方式吗？你们会写信吗？你们写过信吗？有一个小朋友，想给远在他乡的爸爸写一封信，你们想不想知道她是怎样写的呢？打电话，发信息，坐车去看他等。
写信。
不同的回答。
不同的回答。
想。
以情感切入主题。
2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！（演示第4张幻灯片）读课题《一封信》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
fēnɡ xìn jīn xiě zhī封信今写支yuán zhū bǐ dēnɡ diàn圆珠笔灯电（2）说一说这些生字偏旁是什么？“珠”的偏旁是“王”“圆”的偏旁是“口”“笔”的偏旁是“竹”“写”的偏旁是“”（3）指导生字的笔顺。
以“笔”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
来在（妈妈）的提醒下，她向爸爸报告了家里的（好消息）。
2.这篇短文说的是谁要写信？（演示第10张幻灯片）给谁写信？为什么要给爸爸写信？3.阅读第二段，体会露西的日常生活。
（演示第11、12张幻灯片）（1）露西回到家都做了些什么？这说明了什么？（2）这段话中有一个多音字，把它找出来。
cháo（朝阳）（朝向）朝zhāo（朝霞）（朝夕）4.读课文看露西一共写了几封信？（演示第13-18张幻灯片）（1）分别都是哪些段落？第3段是写第一封信。
第7-14段是写第二封信。
（2）在第一封信里，露西都写了些什么？“亲爱的爸爸，”露西写道，“很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是露西。
爸爸。
因为爸爸出国了，要半年才能回来。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
露西很独立。
2封。
让学生知道露西为什么要给爸爸写信。
多音字导读。
让学生知道第一封信的内容。
很冷清。
”（3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？（4）“你不在，我们很不开心。
”这句话爸爸看了会怎样呢？（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
总是：一直是，无例外。
（6）用“总是”写句子。
①老师总是面带微笑地迎接学生。
②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。
（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？你们会怎样做呢？5.接下来我们看看露西又是怎样做的。
露西写完这封信后寄出去了吗？（演示第19、20张幻灯片）（1）为什么呢？（2）妈妈这时是怎样做的呢？（3）多音字对家人多了一份担心。
这句话开门见山地告诉爸爸她们生活得不开心，只是增加了爸爸的烦恼和忧虑。
学生交流。
没有。
妈妈回来后，露西感觉自己写的信不好，把信揉了。
要求和露西一起重新写一封信。
体会这封信所表达的感情。
锻炼学生写句子的能力。
让学生思考。
体会露西的心情。
chónɡ（重复）（重新）重zhònɡ（重量）（体重）6.露西边说边写：“亲爱的爸爸……”（演示第21-29张幻灯片）这句话中的“省略号”说明了什么？（1）妈妈是怎样做的呢？（2）真的过得挺好吗？为什么这样写？（3）之后，露西又写了什么？太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
这里这样写说明了什么？（4）妈妈让露西问爸爸螺丝刀放在哪了，露西为什么会笑？（5）妈妈还让露西写了什么？“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
妈妈为什么这样说？露西不知道该怎样向爸爸描述现在的生活。
让露西接着写“我们过得挺好”。
不是。
妈妈不想让在远方的爸爸为她们的生活担忧，徒增爸爸的烦恼。
说明了希比希很快乐，给了爸爸一种快乐的气氛。
她想到了怎样告诉爸爸台灯坏了这件事的办法了。
为了让爸爸感受到我们生活的快多音字导读。
体会人物的心理。
体会妈妈的心情。
体会露西心情的转变。
（6）这句话中，标点和平时的标点有什么不一样？（8）同学们，你们觉得露西为什么会叫呢？（9）最后露西是怎样写的结尾呢？“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
（10）多音字jié（结尾）（结束）结jiē（结果）（结实）（11）同学们，你们想想看，爸爸如果看到了这些话会怎样呢？7.拓展延伸（演示第30、31张幻灯片）你们知道书信的格式怎样写吗？书信有固定格式。
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
详细讲解书信的格式。
8.你们觉得在第二封信中，露西会给爸爸写些什么呢？试着写一写吧。
（演示第32张幻灯片）亲爱的爸爸：你好！你在那边过得还好吗？我跟妈妈过闪闪发光，乐，让爸爸安心。
引号里边是妈妈说的完整内容，后边写上“妈妈说。
”因为她觉得这封信这样写太好了。
感到温馨，从内心感受到这封家书的温暖。
让学生学习标点的用法。
多音字导读。
让学生了解书信的格式。
让学生学习写信。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸，我们家的螺丝刀放在哪了？请你告诉我们吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯了。
还有，下个星期，妈妈说我们要一起去看电影。
祝爸爸安康，我们天天想你！你的女儿：露西×年×月×日三、归纳总结（演示第33、34张幻灯片）1.《一封信》这篇短文告诉了我们什么道理？在亲人面前我们要报喜不报忧，遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，这样，生活就会过地美好。
2.这篇短文中，露西写的两封信有什么不一样？第一封信，将自己糟糕的生活如实地告诉了父亲，父亲看后会徒增烦恼；第二封信，虽然也告诉了父亲一些糟糕的事情，但是字里行间却洋溢着快乐、温馨。
四、课堂练习（演示第3、36张幻灯片）1.我会扩词。
灯（灯光）（台灯）珠（珍珠）（圆珠笔）电（电灯）（电话）2.比较句子。
（1）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
（2）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
这两封信都是告诉爸爸家里的台灯坏了，你觉得哪种表达方式好？为什么？让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
第（2）种的表达方式好。
虽然都是告诉爸爸台灯坏了，但是第（1）种表达方式会让爸爸忧虑，第（2）种表达方式不会给爸爸造成不必要的困扰。
五、作业布置（演示第37张幻灯片）1.带感情朗读课文。
2.完成课后习题。
3.按照书信的格式，给你最想念的人写一封信。
课堂小结《一封信》这篇课文讲的是露西想开始将自己在爸爸走后过得不好的糟糕生活全部告诉了爸爸。
在妈妈的提醒下，露西重新写了一封给爸爸的信，虽然也告诉了爸爸台灯坏了的问题，但整封信却洋溢着浓浓的温馨。
归纳总结，收束全篇。
板书设计一封信说板书设计。
教学反思《一封信》这篇要在亲人面前报喜不报忧，遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，这样，生活就会过得美好。
通过两封信的对比，让我们体会到了浓浓的亲情。
同时，这篇短文也包含了人物说话放在最后时标点符号的运用及书信的格式等基础知识。
及时反思，总结收获，发现不足。