浅谈如何学好高中数学

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指导高中数学学习方法有效提升学习成绩--浅谈高中生如何学好数学

旁通。指导学生进行多层次小结：课堂小结、课后小结、阶段小结、月考小结、期中期末小结、竞赛小结等，能自行对所学数学知识由“ 活 ”到 “ 悟 ”的一个飞越提升。通过小结，学生能对所学数学知识进行查缺补漏，及时发现问题、解决问题，不断提高进步，从而大幅提升数学学习成绩。三、加强合作学习，团队帮扶，使全体
、
高中数学教师要时刻关注高中生的学习状态，正确引导学生闯过高中数学学习的 “ 过渡期” ，重新建立数学学习的自信心，适应高中数学课堂环境，逐步提升数学成绩。刚跨人高中学习阶段的学生，有着十足
强调知识的 “ 以旧带新 ” 和“ 横向，纵向的沟通、联系 ”。３．加强复习提高，创建数学错题、难题库
及时复习是高效率学习的重要一环。通
过反复理解教材，加强基本概念体系的建立的信心和旺盛的求知欲，都带着理想和憧憬与记忆，加深例题的典型解题思路和普遍意面对高中学习生涯，都有着升入理想大学殿义，并将复习成果整理在笔记本上，使对所堂的美好愿望。但经过一段时间的学习生活，学的新知识由 “ 懂”到 “ 会”。同时，把学感觉高中数学门槛高，枯燥无味、抽象晦涩，习过程中暴露出来对知识理解的错误、疑难
２．提高４５分钟高中数学课堂的学习效率
虽然，课堂认真听讲对于高中生来说，有些老生常谈，但却是最容易让高中生忽略不在意的关键点。数学课堂还是教学的主阵
通过课外精彩的数学活动，也能够激发学生数学求知欲与学习热情，使提高数学成绩成

浅谈怎样学好高中数学的方法

中学生数理亿．掌饼版
浅
和初中数学相比，高巾数学的内容多．抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的鬲数，再加上立体几
的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（３）自
二、提高听课的效率是关键．学生学习期间，在课堂的时问占了一大部分．因此听课的效率如何，决定着学习的基本状
我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上．四、关于做练习题量的问题．有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上．我认为这是不妥当的，我认为， “ 不要以做题多少论英雄 ” ，重要的不在做题多，而在于做题的效
中考中错的人极少。然而进入高巾后，老师问，如果Ｉ “ 一２，且
课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想
边在草稿本七写一写）尽量想得完整些．然后打开笔记与书
本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上

浅谈高中数学怎样学

减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将像初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就
４及时复习。．这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，化对基本概念知强
识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识
高初中数学特点的变化１．数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集
一
仿老师思维推理教多，高中模仿做题，而思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，的数学成绩也只能是一般程度。现在学生高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低
不是全盘抄录，顾此失彼。
慢的速度，争取让全部同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习）每天至少上六节课，，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中
２．思维方法向理性层次跃迁。学生产生数学学习障碍的另一个原因是高ห้องสมุดไป่ตู้中数学思维方法与初中阶段大不
相同。中阶段，初很多教师为学生将各种题建立了统一
的思维模式，而高中数学在思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证

浅谈如何学习高中数学

年龄较小，阅历有限，为数不少的高中
无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基
本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。５、研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以
提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我有些
建议：
ｌ、树立学好高中数学的信心。进入高中就必须树立正确的学习目标和远
能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究。活，
浅谈如何学习高中数学
内蒙古赤峰市宁城县蒙古族中学
数学，作为衡量一个人能力的重要学科。从小学到高中绝大多数同学对它
曹哗
概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些。自我感觉良好 ”的同学，
教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决
又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，
死记硬背．也有的晚上加班加点，白天
自己的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、思维训练，积极开展思维活动，努力克运用知识的目的。实际上新的学习必然服思维惰性，提高自身的分析问题解决会有一些障碍，高中生要学好数学，须问题的能力。解决好两个问题：第一是认识问题：第４、循序渐进，防止急躁。由于学生二是方法问题。要了解学习数学困难的

学好高中数学的方法浅谈

学好高中数学的方法浅谈和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a<0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。

就是以说明了这个问题。

又如，我校前几年高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。

高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

二、提高听课的效率是关键学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。

因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

浅谈高中生的数学学习方法

效果．
随着网络的高速发展，们已经进人了网络时代．络人网资源丰富，助网络学习可以极大地拓宽学生的视野，学借为生的自由探索提供了平台．网络是把 “ 刃剑 ” 在网络学但双，
兴趣，别是有些学生对自己的潜能认识往往不足，现了特突
学生Ｆ信心理的 “ 弱 ” 这时我们就要设法减缓学生学习１脆．
心理的压力和精神振，放学生的思想，学生坚信 “ 解让我能行 ” 在我们苏教版高巾数学教材巾就有很多 “ 究、．探拓展” 的题目，我们指导学生探究的好素材．然我ｆ也需是ｆＪ要针对学生的实际情况，差异性的设计适合学生探究的有
学生学习不再是传统教学下的 “ 械记忆 …‘ 海战术 ”、机题课后 “ 补 ” 方法．且探究性学习有助于培养学生的学习大等而
我国占代思想家王绍蹯说过：善问者，攻坚木，其易 “ 如先
者，其节目．对于每名学生每日多问自己几个问题，后 ” “我听懂１吗？我会厂吗？我做了吗？『 …‘ …‘ ”… … 当然只有学生以自己敏锐的观察力发现了问题，习才有强大的动力，学才能产生学习的热情，终才能使学习更有效、高效！最更五、网络性学习

浅谈如何学好高中数学

浅谈如何学好高中数学【摘要】：数学教学的意义不仅是教授学生数学知识，而且有利于培养学生的逻辑思维和推理能力，最终把它们运用到生活实践中。

而传统的教学模式已不满足当前的学生的需求。

我也在不断提倡从“满堂灌”走向以学生为主体，老师起主导作用的教学，但在这一过程中，也产生了不少问题，这就使得教师面临新的挑战。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，谈谈一些数学教学的新措施，将高中数学与初中数学有效衔接，提高教学效率，使学生乐于学习。

【关键字】：高中数学差异教学方式学习方法很多学生在进入高中后，开始都信心满满，下定决心要好好学习，可是经过几个月后，成绩反而退步，尤其是在高中数学方面，学生间差距不断被拉大。

许多初中时数学基础不错的学生，也在无意间跌落谷底。

这并不是偶然现象，而且出现这样的情况是由多种因素导致的。

其中，最重要的原因就是高中数学和初中数学存在着较大差异，教师对学生有了更高更深的要求，学生没有找到适合自己的学习方法。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，提出几点关于如何学好高中数学的意见，供大家交流讨论。

一、高中数学和初中数学的对比1、初中数学教材所涵盖的知识点较少，具有整体性和系统性的特点，学生通过一个知识点的学习，就能将下一个知识点掌握大半，使得学生学习数学比较快捷高效。

而高中数学涵盖的知识面比较多，难度加深，是由许多单独的模块组合起来的，如三角函数、对数、圆、椭圆、曲线等，每个模块里都有着各不相同的知识点，并且大多数的模块之间不具备规律性，学生要打好基本功，才有可能进一步提高。

2、初中数学由于难度较浅，和生活实际联系的比较紧密，教师可以用生动形象的语言或肢体动作表达出来。

另外，由于课堂时间较充足，教师在讲述教材重难点时，可以将教学速度放慢，并通过题海战术，反复巩固知识点，知道学生明白为止。

而高中数学就显得比较空泛抽象，教师无法直接用语言形象展示出来，许多专业的词汇也增多，教师在讲授时，学生不能立即领悟明白。

浅谈高中生数学自主学习策略

３．利用多媒体创造教学环境．是开展数学自主学习的有效辅助手段
但有效运用各种学习策略的能力较低；３．高中生尽管有一定的纠错意识，但从总体上来看，缺乏主动监控数学学习过程的意识和能力；４．高中生自我评估学习效果的能力不足。另外，优生与差生在数学自主
数学自主学习的含义以及学生进行数学自主学习的必要性１．数学自主学习的含义
一
合在一起。
第二，从“ 指挥者” 走向“ 引导者 ” 。众所周知，随着知识经济时代的来临，学生的知识更多的是从各种媒体中获得的，因而，作为一个教师，在课堂上要更多地引导学生如何去选择信息，把信息变为知识，使学生能在课后乃至今后一段时间里纲举目张、触类旁通。从而能够适应未来世界的需要。
２．优化课堂教学．是开展数学自源自学习的主渠道
、
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“ 一刀切 ” 教学向关注个体差异的教学转变，发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
①
教学随笔
谈高中生数学自主学习策略。 ≯ 。ｍ

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浅谈如何学好高中数学
进入高中以后,有不少同学不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈。

而高一又是数学学习的一个关键时期,许多小学、初中数学学习的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。

对众多初中数学学习的成功者,进入高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折这一现状,我进行了深入的思考。

下面我就怎样学好高中数学谈几点建议，供参考:
一、高中数学与初中数学的不同
1.数学语言的突变
不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远。

确实,初、高中的数学语言有着显著的区别,初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达;而高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2.思维方法的跃迁
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。

初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,即使是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。

因此,初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式,而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,正如上节所述,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。

当然,能力的发展是渐进的,不是一朝一夕的事,这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。

高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡,最后还需初步形成辩证型思维。

3.知识内容上量的剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习和消化的课时相应的减少了。

这就要求:(1)要做好课后的复习工作,记牢大量的知识;(2)要理解掌握好新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;(3)因知识教学多以零星积累的方式进行,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好。

因此要学会对知识结构进行梳理,形成板块结构,如表格化,使知识结构一目了然;类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;(4)要多做总结、归类,建立知识结构网络。

二、如何学好高中数学
1.转变旧观念培养数学悟性
初中阶段，弄清课本例题，通过大量练习，就可使同学们的成绩有显著的提高。

这是因为初中数学内容少，相对浅显，易于掌握，而高中数学，知识点广泛，内容繁多，系统性强，节奏又快，许多同学仍照搬初中的一套学习方法，结果成绩不升反降。

所以同学们必须
转变旧观念，要学好高中数学必须注重培养数学悟性。

悟性是什么?悟性是对课本知识的透彻理解，是对解题方法的融会贯通，是对数学问题的敏锐感觉，是对数学思想的深刻领悟。

2.克服心理障碍激发学习兴趣
一部分学生由于底子薄或学习方法不当，考试屡考屡败，从而对数学学习产生了厌倦、畏惧、困惑、依赖等心理障碍。

久而久之，这些学生对学习数学缺乏热情，形成恶性循环。

如何解决这一难题呢?同学们可以先从浅显的问题入手，易于顺利解答，从中体验解题成功的喜悦，从而树立了信心，激发了学生强烈的求知欲和奋发向上的决心，也就进入了良性循环，同学们就会愈学愈好。

3.注重数学思想和方法
解决高中数学闯题的法宝就是数学思想和方法。

数学思想是同学们思考问题的思想指南，是理论基石。

高中数学必须掌掘的数学思想：函数与方程的思想，转化与化归的思想，数形结合的思想，分类讨论的思想。

数学方法是帮助同学们解决数学问题的有效方法、有力手段。

高中数学运用的数学方法主要有：配方法，换元法，待定系数法，赋值法，图象法。

4.培养良好的学习习惯
学习习惯对学生数学成绩的影响起决定作用，因此，大家要注重培养良好的数学学习习惯。

学习习惯的养成重在平时，贵在坚持。

同学们应从以下几个方面着手。

①课前预习，提高针对性
课前预习能够提高听课的针对性。

对于预习中涉及的旧知识，进行回顾和查漏补缺，对所学新知识产生疑问，激发好奇心，从而在听课中重点解决预习中的疑难问题。

同时，预习还能培养大家的自学能力。

②上课专心听讲，提高课堂效率
听课要专心致志，精力集中。

重点解决预习中的疑问，及时回答老师的提问，培养思考的同步性。

特别要注意老师讲解时强调的数学思想和数学方法。

多问为什么要这样思考，这样的方法是怎样产生的。

一些喜欢我行我素的同学，上课看资料或做题，下课借别人笔记抄，更有甚者上课经常开小差，课后再花气力去弥补，这些做法只会事倍功半。

高中数学与初中数学就是不一样，知识和能力上都有很强的连贯性，有的还有一定坡度。

如果不用心听课，或者时而听，时而开小差，那么效率可想而知。

③记好笔记，总结归纳提高
记好笔记并不是把老师讲课的内容全盘复制，因为这样做会跟不上老师的节奏，从而无暇思考，影响听课效率。

同学们需要记的是一些典型的例题，关键的方法，重要的数学思想。

④精做习题，提高解题能力
有些同学认为，上课专心听讲，记好笔记就够了。

其实，高中数学必须通过大量的习题训练，在做题中提高自己的思维能力、计算能力，从而达到熟练解题、举一反三、触类旁通的作用。