七年级下册语文文言文复习导学1-3
七年级语文下下学期期末复习文言文专题导学案(无答案)(新版)新人教版
期末复习文言文专题知识再现1.复习第20课《口技》、第25课《短文两篇》、第30课《狼》2.其他内容见第29号学案，期中复习文言文专题。
一•阅读《口技》课文，回答下列问题。
［一］阅读全文回答：1、本文节选自《___________ 》是清代 _________ 编选的_____ 小说。
作者_______ ，字____ 人。
（3分）2•给下列句子中加粗的词语选择正确的解释。
⑴ 会宾客大宴（）（2）众妙毕备（）⑶ 宾客意少舒（）（4）不能名其一处也（）3•把下列两句话译成现代汉语。
（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（3）一时齐发，众妙毕备。
（4）凡所应有，无所不有。
4•描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用 _________________ 、___________ 描写方法。
5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。
6.描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是_____________ ;表示听众心领神会，感到满足的词语是 ______________________ ;说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是 ____________________ 。
7.文中用 ___________ 写声之远，用 __________ 、____________ 和__________ 写声之近，用写声之大，用______________ 写声之小、夜之静。
8.文章正面描写了________ ，侧面描写了_________ ，都是为了突出 ___________ 。
9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
你认为这可信吗？谈谈你的独到见解。
10•口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢？11•阅读第四段回答：a •直接称赞口技者的是 _____________________________________________________ ；b.从侧面烘托口技者是 _____________________________________________________ 。
初二语文下册鲁教版七年级语文下册文言文精细复习
初二语文下册鲁教版七年级语文下册文言文精细复习文言文精细复习《三峡》一、文学常识1、本文选自《水经注疏》，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
二、语音略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）三、通假字1、略无阙处（阙通缺）四、古今异义词1、或王命急宣（古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）2、至于夏水襄陵（古义：一个动词“到”和一个介词“于”今义：常连在一起，表示另提一事）五、词类活用1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）六、一词多义1、绝沿溯阻绝（隔绝）哀转久绝（消失）绝巘多生怪柏（极）2、自自三峡七百里中（从、由）自非亭午夜分（如果）七、重点词语解释1、至于夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有时急：急速）3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）4、良多趣味（良：很）5、属引凄异（属：连接引：延长）6、不见曦月（曦：日光这里指太阳）八、理解性默写1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。
5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。
6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。
9、三峡夏季江水的特点句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。
七年级下册第一二单元文言实词复习
七年级下册第一二单元文言实词复习教学目的：1、引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。
2、能辨析文言文实词中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用四种常见现象。
3、学会积累文言文实词的方法。
教学重点：能正确理解文言实词在句子中的意思。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入今天这堂课我们上一堂文言文复习课。
一提到文言文，同学们头痛的不仅仅是朗读和背诵，还有翻译和理解。
其实，只要大家能掌握文言词语的意思，那么想读懂古文，就不会觉得很难了。
今天，就让我们一起走进古文世界，复习我们一、二单元文言文的词语。
二、了解文言实词大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。
这两类词在文言文中的作用也不同。
实词是表示有实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词，它们能单独充当句子成分，一般能单独回答问题；虚词则不能单独回答问题，只表示语法意义的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
在了解了实词与虚词之后，今天我们就先来复习文言文实词，一起归纳文言文实词的四种现象：通假字、一词多义、古今异义、词类活用。
三、通假字汉字在古文的实际运用中，因为汉字的词汇量有限，便借用其它的音近字或形近字代替，后人便称之为“通假字”。
请看下面的句子：1.学而时习之，不亦说乎？《<论语>十则》2.诲女知之乎？《<论语>十则》3.知之为知之，不知为不知，是知也。
《<论语>十则》三个句子的通假字分别是：说：通“悦”，高兴。
女：通“汝”，你。
知：通“智”，聪明。
这都是上个学期我们所学的文言文的通假字，通假字的解释有一定格式，哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来？（通假的那个字，并解释）那我们才学的《伤仲永》和《木兰诗》中有没有通假字呢？大家找一找。
教师明确：《伤仲永》：日扳仲永环谒于邑人。
扳，通“攀”，牵，引。
《木兰诗》：对镜帖花黄。
帖，通“贴”，粘贴。
讨论：1.通假字的读音有几种情况？和本字读音相同；和本字读音不相同。
部编七年级语文下册课内文言文总复习全册
文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！七年级语文下册课内文言文总复习第4课孙权劝学（一）、全文讲解篇1、整理名片司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
1、劝学即劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
（二）重点字词积累1．生难字词卿(qīnɡ) 岂(qǐ)孰(shú)涉猎(shè)遂(suì)2．文言知识梳理(1)词义吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。
部编版语文七年级下册：1-3单元课内文言文知识梳理
初一语文1-3单元课内文言文知识梳理《孙权劝学》知识梳理一、一词多义当：卿今当．涂掌事（动词，掌管）但当．涉猎（动词，应当）以：蒙辞以．军中多务（介词，用）自以．为大有所益（与“为”一起构成动词，认为）见：见．往事耳（动词，了解）大兄何见．事之晚乎（动词，知晓）就：蒙乃始就．学（动词，从事）自是指物作诗立就．（动词，完成）二、古今异义1.蒙辞．以军中多务（古义：推托。
今义：告别；文辞；言辞。
）2.孤．岂欲卿治经为博士耶（古义：古时王侯的自称。
今义：单独，孤单，孤独。
）3.孤岂欲卿治．经为博士耶（古义：研究。
今义：治理。
）4.孤岂欲卿治经为博士．．耶（古义：专管经学传授的学官。
今义：学位名称。
）5.见往事．．．耳（古义：知晓。
今义：看到，看见）（古义：历史。
今义：过去的事情。
）6.但．当涉猎．．（古义：只，只是。
今义：转折连词，但是。
）（古义：粗略地阅读。
今义：接触，涉及）7.自以为大．有所益（古义：很；今义：指体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。
）8.蒙乃始就．学（古义：从事。
今义：表示在很短的时间以内。
）9.及．鲁肃过寻阳（古义：到，等到。
今义：达到；连词，以及。
）10.即更．刮目相待（古义：另，另外。
今义：更加。
）三、通假字1.卿今当涂．掌事（“涂”同“途”，道路）2.孤岂欲卿治经为博士邪．（“邪”同“耶”，语气词，吗）四、特殊句式〖倒装句〗蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞”）大兄何见事之晚乎（“何见事”是宾语前置，应为“大兄见事何之晚乎”）五、成语积累吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。
吴下的吕蒙，比喻人学识尚浅。
后泛指学识浅陋的人。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。
刮，擦拭。
六、名句默写1.孙权向吕蒙指出的读书方法是：但当涉猎，见往事耳。
2.表现吕蒙才干有惊人长进的语句是：卿今者才略，非复吴下阿蒙!3.吕蒙表明自己今非昔比的句子是：士别三日，即更刮目相待。
七年级下册语文第一至三单元复习学案
七年级下册语文第一单元复习学案一、知识梳理〔一〕字词积累yōng＿＿肿拗＿＿确＿＿凿攒＿＿脑＿＿髓蝉＿＿tuì人迹＿＿至h ǎn 人声＿＿沸dǐng 衣＿＿襟花＿＿圃lí＿＿歌叮＿＿嘱shàn ＿＿笑嫉＿＿妒zhù＿＿立〔二〕解释词语人迹罕至：＿＿＿＿＿＿确凿：＿＿＿＿＿＿人声鼎沸＿＿＿＿＿＿＿＿彷徨：＿＿＿＿＿＿骇人听闻：＿＿＿＿＿＿嫉妒：＿＿＿＿＿＿﹙三﹚文学常识〔将重点地方画上横线，便于稳固〕1、?从百草园到三味书屋?选自＿＿＿＿＿＿鲁迅原名＿＿＿＿字＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，我国现代伟大的，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说＿＿＿＿＿，中篇小说＿＿＿＿＿，小说集，＿＿＿，＿＿散文集＿＿＿＿＿、散文诗集＿＿＿＿＿等。
2、?丑小鸭?，童话，作者＿＿＿＿，＿＿＿著名作家，世界著名童话大师。
他的代表作有＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等。
3、?假设生活欺骗了你?选自＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿伟大的民族诗人、小说家，史称＿＿＿＿＿4、?伤仲永?选自＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿字＿＿＿＿＿晚号＿＿＿＿＿，是北宋＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿④重点词语翻译：1世隶耕〔〕 2 不至〔〕3称前时之闻〔〕4通悟：〔〕5收族：〔〕6泯然：〔〕7贤于材人：〔〕⑤重点句子翻译：1邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，那么其受于人者不至也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4其诗以养其父母，收族为意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5自是指物作诗立就。
七年级下册语文文言文专题复习一到三单元
（一）伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1. 给下列字注音：父异焉（）日扳仲永（）不能称前时之闻（）而已耶（）2. 用“”划分下列词句中朗读的停顿。
（1）余闻之也久（2）还自扬州（3）贤于材人远矣（4）不能称前时之闻3. 解释下列加点的词：（1）世隶耕_______________ （2）未尝识书具____________（3）父异焉________________ （4）即书诗四句____________（5）并自为其名____________ （6）自是指物作诗立就________（7）日扳仲永环谒于邑人____________ （8）泯然众人矣_____________ 环谒于邑人忽啼求之于于舅家见之之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久受于人者不至也不能称前时之闻卒之为众人4. 补出下列句子省略的部分。
（1）不使学。
（2）令作诗，不能称前时之闻。
5. 下列各句中朗读节奏划分有误的是（）（多选题）A．传一/乡秀才观之。
B. 仲永生五年。
C．借旁近/与之，即/书诗四句。
D. 其诗以/养父母、收族为意。
E．自是/指物作诗/立就，其/文理皆有可观者。
F．日扳仲永/环谒于邑人。
6. 翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译：_____________________________________________（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
七年级语文下1-3单元文言文复习资料
七年级语文下1-3单元文言文复习资料《孙权劝学》复习一、整体感知1、作者简介：司马光，字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名的政治家、史学家。
2、本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。
《资治通鉴》是司马光主持编的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
3、作品理解：（1）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
（2）结构：孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成）（3）写作特点：对话揭示人物性格4、作品启示（与《伤仲永》一文比较阅读）：（1）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
（2）写法比较：本文以对话为主，言简意丰，《伤仲永》叙议结合，借事说理。
5、句子品味：（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
吕蒙以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。
6、解释下列成语（1）吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
（2）刮目相待：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。
）6、翻译下列句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！（3）孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自认为大有好处。
人教版初中语文七年级下册1-3单元古诗文言文名篇佳句背诵默写
人教版初中语文七年级下册1-3单元古诗文言文名篇佳句背诵默写1．古诗文名句默写。
“歌以咏志，诗以传情。
”李白《春夜洛城闻笛》中的“______________，______________”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“______________，______________”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“______________，______________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“______________，______________”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。
2．默写。
(1)万里赴戎机，__________________。
(2)__________________，壮士十年归。
(3)__________________，寒光照铁衣。
(4)有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中与其意思相近的两句诗是：______________，______________。
3．古诗文名句默写。
(1)《竹里馆》一诗中写夜静人寂、明月相伴情景的诗句是：________________，________________。
(2)《春夜洛城闻笛》中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的诗句是：____________________，____________________。
(3)《木兰诗》中说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的诗句是：________________，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______________________？(4)黄河孕育了灿烂的中华文明，古代文学作品中有许多描写黄河的诗句，请你写出连续两句有关黄河的古诗：________________，______________ 。
4．古诗文名句填空。
(1)《木兰诗》中描写战斗惨烈，旷日持久的诗句是：________________，________________。
【部编人教版】七年级下册语文导学课件：文言文阅读
【参考译文】兰花的香气,不是可以逼近闻嗅品赏的。它是 在似有似无,忽远忽近,时断时续之间,纯粹以情韵取胜,弥漫飘 忽,没有一定的方向,所以被看作吉祥的芳草。兰花,兼有各种 颜色,但它的色彩素淡清纯、含蓄温润,绝不是姹紫嫣红、艳 丽炫目的,使人总有无穷的视觉愉悦和心灵的感受,却又难以 用语言来表达;兰花的形态意趣,即使是善于绘画的人,也只能 凭自己的体会来描绘兰花的形状,而难以得其神韵。兰花恐 怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类,也难以亲近,却又 是不能疏远的。
4 爱莲说 一、课内自测
朗读课文,完成第 1~3 题。 1.解释下列加点的词语在句子中的意思。 (1)可爱者甚蕃．( 多 ) (2)出淤泥而不染．( 沾染 ) (3)濯清涟而不妖． ( 艳丽 )
2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)中通外直,不蔓不枝,香远益清。 它的茎中间贯通,外形挺直,不横生枝蔓,不旁长枝茎,香气远播, 更加清香。
【参考译文】王欢,字君厚,乐陵人。他安于贫困的现状,以 坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷于学业之中,不谋 求家业,常常边乞讨食物边诵读《诗经》,虽然家中没有一斗 粮食的储蓄,内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧 心,有时焚烧他的书而要求改嫁,王欢笑着对他的妻子说:“你 没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话的人大多嘲笑他。 王欢却更加坚守他的志向,最终成了一位博学的人。
【解析】“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通达事理,行为方正。
二、课外拓展 阅读下列选文,完成第1~3题。
兰之味 兰之味,非可逼而取也。盖在有无近远续断之间,纯以情 韵胜。氲氲无所,故称瑞耳。体兼彩而不极于色令人览之有 馀而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔 子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
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七年级下册语文文言文复习导学
写上您的大名：
★★★《伤仲永》
金溪民/方仲永，世/隶耕。
仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。
父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。
父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。
明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能/称/前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。
其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。
今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。
一、积累
⑴作者：王安石，字，号，江西临川人，北宋、、。
本文选自。
他是之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。
古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。
叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。
常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的之情。
二、理解
三．掌握
1.重点实词
2. 虚词
3. 通假字：
4. 重点句子翻译。
四．试题集锦
1.下列句中停顿有误的一项是（）
A．借旁近/与之，即/书诗四句……B．其诗以养父母、收族/为意
C．父/利其然也D．余闻之也/久
2.下列句子中，属于正面描写的有（)，属于侧面描写的有( )。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。
F．令作诗，不能称前时之闻。
3、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
4．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
5.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
6.读了这篇文章，你明白了什么道理？
答：虽然人的天资存在着某些差异，但在每个人的成长过程中，起决定作用的因素是后天的教育和学习。
青少年应正确认识自己，努力学习，才可以成为有用之才。
（能够答出后天努力的重要性，言之成理即可））
★★★★《木兰诗》
卿卿复卿卿，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见
军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
一、积累
1．本文选自代编的一书。
这首诗是时期北方的一首，讲述的是一位女子的故事。
本诗与《孔雀东南飞》被称为是“乐府双璧”，诗歌通过描述木兰从军缘由，行军前的准备，，胜利归来为我们展示出了一个的女子。
二、理解
三、掌握
1. 重点实词
2. 通假字
3. 重点句子翻译
4. 修辞手法
卿卿复卿卿
问女何所思，问女何所忆。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归
开我东阁门，坐我西阁床，
当窗理云鬓，对镜帖花黄
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
5.重点句子翻译
四．试题集锦
1．给下列加点字注音：
可汗（）（）燕山（）胡骑（）鸣溅溅（）辔头（）扶将（）军帖（）金柝（）2．选出不是对偶句的一项（）
A．万里赴戎机，关山度若飞。
B．策勋十二转，赏赐百千强。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D．将军百战死，壮士十年归。
3．按要求默写：
（1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：
（2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。
《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：
（3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：
（4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗是：；描写边塞夜景的诗句：
（5）、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：
★★★《孙权劝学》
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
一．积累
《孙权劝学》选自，该书是时期的家、
家，
主持编写的，它是我国第一部体通史，记载了从到1362年间的史事。
本文简练生动，通过形式，用为数不多的几句话就使人感受到人物说话的口吻，情态和心理，既见孙权的，又表现吕蒙的才略的。
从中给我们的启示。
二、理解
三、掌握
1.重点实词
2. 重点虚词
3.重点句子翻译
4.句子语气
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎！
四、试题集锦
1．下列解释有误的一项是( )
A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)
B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人)辞(推托)
C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史)过（到）
D．见事(认清事物) 及(到了……的时候)非复（不再是）
2.对下列词语的解释有误的一项是（）（1分）
A.治经：研究儒家经典。
经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：当道；涂，道路。
C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。
D.见事：认清事情，识别事势。
3. 孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：目的：
4 本文主要通过来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是；吕蒙是。
5. 鲁肃的话表现他的感情，也从侧面写出了；文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
5．孙权是如何劝吕蒙学习的？
答：
6．写出自本课的成语：
答：
7．吕蒙的变化对你有什么启示？
8．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答：。