学生思维能力培养之我见 Microsoft Word 文档
谈学生思维能力的培养
谈学生思维能力的培养学生思维能力的培养一直是教育界关注的焦点。
随着社会的不断发展和变化，未来的竞争将更加激烈，学生需要具备更强的思维能力来适应这个变化的世界。
目前许多学生在思维能力方面存在不足，缺乏自主思考和创新意识。
如何有效地培养学生的思维能力成为了教育工作者们面临的一个重要问题。
培养学生的思维能力需要从课堂教学入手。
教师需要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，而不是单纯地传授知识。
课堂教学应该是学生思维的激发和引导过程，而不是知识的灌输和传递。
教师可以通过提出引人深思的问题和开放式的讨论来激发学生的思维，让他们在探究问题的过程中培养逻辑思维和批判性思维。
教师还可以通过设计小组讨论、分组辩论等活动来培养学生的合作与沟通能力，让学生在与他人交流的过程中进行思维碰撞，不断完善自己的观点和论据。
培养学生的思维能力需要关注学生的自主学习能力。
过去的教学模式大多是教师主导的，学生被动接受知识，缺乏自主思考和学习的动力。
在现代社会，信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，能够主动获取和整合知识。
教师应该引导学生培养自主学习的意识和能力，让他们学会利用各种资源进行自主学习和研究。
在课堂教学中，教师可以通过提供自主探究的机会和活动，鼓励学生自主构建知识体系，培养他们的信息获取和利用能力。
在学习过程中，学生需要学会提出问题、寻找答案、总结经验，这些过程都能够培养他们的思维能力。
学校还应该注重课外拓展和实践活动，让学生有更多的机会接触社会和实际问题，从而培养思维能力。
学校可以组织学生参加各类学科竞赛、科技实践活动、社会实践活动等，让学生在实践中进行思维锻炼，培养他们的问题解决能力和创新意识。
在这些活动中，学生需要面对现实问题，与他人合作，运用所学知识解决问题，这种全方位的思维锻炼能够培养学生的综合思维能力和应变能力。
学生思维能力的培养还需要借助先进的教育技术手段。
现在，随着科技的不断发展，各种先进的教育技术手段被应用到教学中，这为学生思维能力的培养提供了新的途径。
培养思维培养学生的思维能力
培养思维培养学生的思维能力培养思维能力是教育的重要任务之一，因为思维能力决定了学生的学习和生活质量。
在当今信息爆炸的社会中，培养学生的思维能力变得更加迫切和重要。
本文将从认识思维能力的重要性、培养思维能力的方法以及在学校教育中如何有针对性地培养学生的思维能力等方面进行论述。
一、思维能力的重要性思维是人类最基本的活动之一，它不仅仅是思考问题和解决问题的过程，更是决定人类行为和认知的基础。
在学习中，思维能力决定了学生对知识的理解和运用能力。
在生活中，思维能力能够帮助人们更好地解决问题、做出决策，提高生活质量。
因此，培养学生的思维能力具有重要意义。
二、培养思维能力的方法1. 激发学生的思维兴趣激发学生的思维兴趣是培养思维能力的第一步。
教师可以通过设计有趣的学习任务、引入实际问题和案例等方式，激发学生参与思考和探索的热情，主动思考问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是思维能力的基础，对于学生的综合能力提高至关重要。
教师可以通过逻辑思维训练的活动，如推理、演绎、归纳等，培养学生的逻辑思维能力。
此外，可以引导学生进行逻辑辨析、问题解决等活动，提高学生的思维能力。
3. 提供多种学习方式学生的思维方式各不相同，有些学生喜欢通过文字、文学作品来思考问题，有些学生喜欢通过图像、场景来思考问题。
因此，教师应该提供多种学习方式，满足学生个体化的思维需求，促进他们的思维能力发展。
4. 培养学生的创造思维能力创造思维是思维能力的高级形态，它要求学生能够产生新的想法、解决新的问题。
教师可以组织学生进行创新性的活动，如设立创新实验室、开展论文写作等，培养学生的创造思维能力。
三、学校教育中的思维能力培养学校教育是培养学生思维能力的重要阶段，以下是在学校中有针对性地培养学生思维能力的几个方面。
1. 课堂教学中的思维训练在课堂教学中，教师可以结合不同学科的特点，通过提问、讨论等方式，引导学生进行思维训练。
例如，在语文课堂中，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行自由讨论和合作解决问题，培养学生的思辨和创新能力。
学生思维能力的培养
学生思维能力的培养思维能力是一个人智力发展的重要指标之一，也是学生在学习和生活中必备的能力。
良好的思维能力不仅可以提升学生的学习成绩，还可以培养其创新意识和解决问题的能力。
本文将探讨学生思维能力的培养方法和策略。
一、培养问题意识学生的思维能力最基本的要求就是能够提出问题并加以解决。
因此，培养学生的问题意识是十分必要的。
教师可以通过讲解课文、故事、案例等方式引导学生思考，提出问题，并鼓励他们主动探索答案。
同时，学校和家庭也要为学生提供良好的学习环境，让他们能够自由地思考和表达自己的疑惑。
二、开展批判性思维训练批判性思维是指对所学知识进行分析、评价和判断的能力。
在学生学习的过程中，教师可以引导他们列出正反两方面的观点，并进行比较和评价。
同时，教师还可以设计一些与实际生活相关的案例，让学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
三、注重问题解决能力的培养学生思维能力的培养，关键在于培养他们解决问题的能力。
在学习过程中，教师可以通过布置一些开放性的问题，让学生运用所学知识进行思考和解答。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
四、鼓励创造性思维创造性思维是指学生能够从新的角度看待问题，提出新的观点和解决方案的能力。
为了培养学生的创造性思维，教师可以组织一些创意活动，如头脑风暴、创意写作等，激发学生的创造力。
同时，教师还可以提供一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新意识。
五、注重跨学科思维的培养跨学科思维是指学生能够将不同学科的知识进行整合、联想和运用的能力。
为了培养学生的跨学科思维，教师可以设计一些综合性的学习任务，让学生将所学知识运用到解决实际问题中。
同时，学校还可以开设一些跨学科的课程，如科技、艺术、人文等，提供学生跨学科思维的机会。
六、培养执着和坚韧的精神思维能力的培养需要学生具备执着和坚韧的精神。
学生在面对困难和挫折时，应该学会坚持不懈，不断尝试和探索。
学生思维能力培养方法探讨
学生思维能力培养方法探讨一、培养好奇心和探索精神在学生思维能力的培养中，培养好奇心和探索精神是非常重要的。
好奇心可以激发学生主动求知的欲望，让他们对事物保持一种积极的态度。
教师可以通过引导学生提出问题、观察世界、与他人交流等方式来培养学生的好奇心和探索精神。
二、鼓励学生多角度思考问题学生思维能力的培养需要培养他们多角度思考问题的能力。
学生在解决问题时，应该积极尝试从不同的角度去考虑问题。
教师可以通过提供多样化的问题和情境，引导学生从不同的视角分析问题，并鼓励他们提出不同的解决方案。
三、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是学生思维能力的重要组成部分。
学生在培养逻辑思维能力时，应该学会根据事实和逻辑推理，进行正确的判断和推断。
教师可以通过启发式问题解决、逻辑思维训练等方式，培养学生的逻辑思维能力。
四、发展学生创造性思维创造性思维是指从新颖、有用的角度出发，独立思考和解决问题的能力。
为了培养学生的创造性思维，教师可以鼓励学生提出自己的观点，鼓励他们做一些独立的思考和尝试，同时提供创造性的学习环境和启发性的问题。
五、培养学生的批判性思维批判性思维是学生思维能力的重要方面，它可以帮助学生更深入地理解问题，更全面地考虑问题。
为了培养学生的批判性思维，教师可以引导学生对信息进行评估和分析，提出自己的质疑，并培养学生独立思考和判断的能力。
六、注重跨学科思维的培养跨学科思维是指学生运用不同学科的知识和思维方式来解决问题的能力。
跨学科思维可以培养学生的综合分析和综合创新能力。
为了培养学生的跨学科思维，教师可以设计跨学科的项目和任务，引导学生整合不同学科的知识、观点和方法。
七、培养学生的批判性阅读能力批判性阅读是指学生通过深入理解文本并对其进行评估、分析和批判性思考的能力。
为了培养学生的批判性阅读能力，教师可以教授学生阅读技巧、引导学生进行文本分析、讨论和辩论，并提供与学生实际生活和经验相关的文本。
八、鼓励学生进行合作学习合作学习能够培养学生的思维能力，通过与他人的交流和合作，学生可以从不同的角度获得信息和观点，提高解决问题的能力。
谈学生思维能力的培养
谈学生思维能力的培养学生思维能力的培养是教育中相当重要的一部分，它会直接影响到学生未来的发展。
对于学生而言，思维能力的好坏不仅影响学习成绩，好的思维方式还能帮助学生更好地适应社会环境，更好地解决各种问题。
因此，对学生思维能力的培养必须引起足够的重视。
学生思维能力包含很多方面，下面就来具体讨论几个方面。
一、逻辑思维能力培养逻辑思维能力是指学生在进行思维活动时，能够按照规律、按照事实、按照逻辑关系进行推理和思考的能力。
因此，在培养逻辑思维能力的过程中，需要提供足够的逻辑知识基础。
例如，对于初中生来说，众所周知的中国古代排列组合问题—“百钱买百鸡”就是一种很好的锻炼逻辑思维能力的问题。
对于高中生来说，判断推理问题则是锻炼此类思维能力的必修问题。
老师在教学中适当引入逻辑思维考题，可以有效地促进学生的学习，加强他们的思维训练能力。
二、创新思维现代社会快速发展，对创新思维的需求也越来越大。
而创新思维本身也可以帮助学生更好地应对未来的挑战。
在教育过程中，我们可以通过一些游戏和解决问题的实践活动来促进学生的创新思维能力。
例如，学生可以通过解决谜题、设计新产品、或者进行写作等方式来锻炼他们的创新思维能力。
此外，老师讲解具体案例也会起到很好的促进作用。
三、问题解决思维此类思维能力是指学生遇到问题时，如何有效地分析、识别并提出问题的解决方案的能力。
要培养此类思维能力，可以将学生置于各种环境中，在相应场景下手动了解问题，收集资料，分析、归纳、比较、分类等方式促进学生思考和解决问题能力。
例如，在历史地理学知识方面，教师可以在课上常常引用一些历史或地理领域中的问题，通过学生自主提问，整体阐述问题根源，分析推理特征，最后提出解决方案，这样可以有效地锻炼学生问题解决能力。
四、思维训练思维训练是要求学生通过既定的训练规律，针对复杂的问题思考并解决问题的能力。
此类训练应该在学校、家里和个人之间互相配合。
学校的老师可以通过适当的训练来测试和促进学生思维活动的能力。
培养学生的思维能力
培养学生的思维能力思维能力对于学生的发展与未来具有重要的意义。
培养学生的思维能力能帮助他们更好地理解和应用知识，提升解决问题的能力。
本文将探讨如何培养学生的思维能力，并就此提出一些看法。
一、培养学生的观察与分析能力学生的思维能力包括观察力和分析力。
观察力是指学生对周围事物的细节和变化有敏锐的感知能力。
分析力是指学生在观察基础上，能够分析整体和部分之间的关系，找出共性和差异。
因此，提高学生的观察与分析能力是培养他们思维能力的第一步。
针对这一点，学校和家庭都可以采取一些方法。
在学校，老师可以组织观察训练活动，引导学生仔细观察班级、校园、社会等环境中的现象，并帮助他们总结归纳。
家庭方面，家长可以鼓励孩子多参与家务活动，例如洗碗、整理房间等，这些活动可以锻炼孩子的观察和分析能力。
二、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是指学生能够根据逻辑关系进行准确、合理的推理和判断的能力。
这种能力对学生的学业和日常生活都起到重要的作用。
培养学生的逻辑思维能力可以从以下几个方面入手。
首先，学校应该注重培养学生的逻辑思维。
教师可以通过布置课堂讨论和解决问题的任务，激发学生们的逻辑思维能力。
家庭方面，家长可以提供一些逻辑推理的游戏，比如数学谜题、棋类游戏等，帮助孩子锻炼逻辑思维。
其次，阅读也是培养学生逻辑思维的有效途径。
阅读能够帮助学生接触到不同的逻辑思维方式，扩展他们的思维模式。
学校和家庭都可以提供适合学生年龄段的优质阅读材料，培养他们的阅读习惯和逻辑思维能力。
三、培养学生的创新思维能力创新思维是指学生能够跳出传统思维模式，提出新颖的观点和解决问题的方法。
创新能力对学生的未来发展尤为重要。
为了培养学生的创新思维能力，学校和家庭需要提供相应的环境和机会。
学校可以创建一个开放、鼓励创新的学习氛围。
老师可以组织创意思维训练营、创业课程等，帮助学生了解创新理念和方法。
家庭方面，家长可以鼓励孩子尝试新鲜事物，提供多元的学习资源和机会，激发孩子的创新思维。
学生思维能力培养的策略与方法
学生思维能力培养的策略与方法近年来，随着社会的进步和教育方式的不断变革，越来越多的人开始意识到学生思维能力的重要性。
思维能力不仅是智力的一个重要组成部分，也是个人成功的关键因素。
然而，如何有效地培养学生的思维能力成为了教育界面临的一项重要任务。
在本文中，我们将探讨学生思维能力培养的策略与方法。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以激发学生思维活动为核心的教学方法。
在这种教学法中，教师不再是传统的知识传递者，而是尽量利用问题刺激学生的思考和探索。
通过引导学生独立思考和解决问题，培养学生的推理、分析、判断和创造能力。
二、批判性思维教育批判性思维教育是一种培养学生批判性思维能力的教育方法。
通过培养学生的逻辑思维、分析思维和判断能力，使学生在面对各种问题时能够辩证思考、全面分析，并形成自己独立的观点和判断。
三、问题解决教学法问题解决教学法是一种通过解决实际问题来培养学生思维能力的教学方法。
在这种教学法中，教师通过设置具体、实际的问题，引导学生运用已有知识和掌握的技能，提出解决问题的方法和策略。
通过解决问题的过程，培养学生的分析、判断和创新能力。
四、跨学科教学跨学科教学是一种通过融合多个学科的知识和技能来培养学生思维能力的教学方法。
在这种教学方法中，教师通过设计课程内容和教学活动，将不同学科的知识融合在一起，并引导学生进行综合思考和创新思维。
五、思维导图技术思维导图技术是一种通过图形和文字的方式来组织、表达和呈现思维的方法。
通过构建思维导图，学生可以清晰地理解和组织概念之间的关系，并培养学生的逻辑思维和创造思维。
六、集体智慧探究集体智慧探究是一种通过小组合作和集体讨论的方式来培养学生思维能力的方法。
在这种教学方法中，学生通过合作解决问题，分享和交流思维，培养学生的理解力、分析力和判断力。
七、多元评价多元评价是一种通过多种方式评价学生思维能力的方法。
在这种评价方法中，不仅注重学生对知识的掌握和运用，还注重学生的思维能力发展情况。
学生思维能力的培养
学生思维能力的培养学生思维能力的培养在教育中起着至关重要的作用。
培养学生的思维能力不仅可以帮助他们更好地学习和解决问题，还可以提升他们的创造力和创新能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的思维能力。
一、培养学生的观察能力观察能力是指学生观察、感知和认识事物的能力。
通过培养学生的观察能力，可以提高他们在学习和生活中对事物的敏感度和洞察力。
有以下几种方法可以帮助学生培养观察能力：1. 鼓励学生多进行观察：教师可以设计一些观察实验或活动，引导学生观察和描述自然界中的现象，让他们通过亲身体验来提高观察能力。
2. 提供多样化的学习材料：教师可以为学生提供丰富多样的图片、视频、实物等学习材料，让他们通过观察、分析和比较，培养观察能力。
3. 激发学生的好奇心：教师可以设计一些富有挑战性的问题或情境，引发学生的好奇心，从而促使他们主动观察和探索，提高观察能力。
二、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是指学生运用逻辑规律进行分析、推理和判断的能力。
培养学生的逻辑思维能力可以帮助他们更好地理清思路、寻找问题的解决方案。
以下是一些培养学生逻辑思维能力的方法：1. 设计逻辑思维训练活动：教师可以设计一些逻辑思维训练活动，如谜题、推理题等，让学生在解答问题的过程中培养逻辑思维能力。
2. 引导学生进行逻辑思维的讨论：教师可以提出一些问题，引导学生进行逻辑思维的讨论，让他们从不同的角度思考问题，并学会合理地表达自己的观点。
3. 提供逻辑思维的指导：教师可以教授一些逻辑思维的方法和技巧，如归纳法、演绎法等，帮助学生掌握逻辑思维的基本原理和运用技巧。
三、培养学生的创造性思维能力创造性思维能力是指学生具备产生新观念、新思路和新方法的能力。
培养学生的创造性思维能力可以激发他们的创造力和创新能力，提高问题解决的效率和质量。
以下是一些培养学生创造性思维能力的方法：1. 提供开放性问题：教师可以针对某个主题或问题提出开放性问题，鼓励学生自由发散思维，提供多样的解决方案。
学生的思维能力培养
学生的思维能力培养思维能力在学生的学习和发展中扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是解决问题和思考的能力，更是培养学生创造力和创新力的关键。
因此，学校和教育者应该注重培养学生的思维能力。
本文将探讨学生的思维能力培养的重要性以及可行的方法。
第一，思维能力培养的重要性学生的思维能力培养对于他们未来的成功和职业发展有着重要的影响。
首先，思维能力可以帮助学生更好地理解和解决问题。
当他们面临各种各样的挑战时，良好的思维能力将使他们能够全面分析和评估问题，并找到最佳的解决方案。
其次，思维能力是学生创造力和创新力的基础。
一个拥有良好思维能力的学生能够拥有更多的创造性思维和灵感，他们能够独立思考并提出新颖的观点和想法。
这种能力对于未来的工作和生活都是至关重要的。
第二，培养学生思维能力的方法1. 提倡批判性思维批判性思维是指对信息进行深入分析和评估的能力。
学校和教育者可以通过启发式教学和问题解决活动来培养学生的批判性思维能力。
例如，通过引导学生提出相关问题、搜集和评估信息、推理和评估结论等方式，帮助他们培养批判性思维。
2. 强调创造性思维创造性思维是指学生能够产生新的、原创的想法和解决问题的能力。
学校和教育者可以在课堂上鼓励学生表达自己的观点和想法，并提供创造性的学习环境。
例如，可以组织小组讨论、开展创意写作和设计等活动，激发学生的创造性思维。
3. 培养解决问题的能力解决问题的能力是学生思维能力培养的重要组成部分。
学校和教育者可以设计各种问题解决任务，帮助学生培养解决问题的能力。
例如，可以设计情景模拟、案例分析等任务，要求学生运用自己的思维能力解决问题。
4. 培养团队合作能力团队合作能力是培养学生思维能力的另一个重要方面。
通过与同学一起合作解决问题和完成任务，学生可以学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并学会如何与他人进行合作和沟通。
5. 利用科技手段辅助培养思维能力现代科技手段可以为思维能力的培养提供有力的支持。
学校和教育者可以利用电子教育资源、在线学习平台和教育App等工具，为学生创造一个更加多样化和具有互动性的学习环境。
学生思维能力的培养方法
学生思维能力的培养方法在现代教育中，培养学生的思维能力被认为是至关重要的任务之一。
思维能力是学生全面发展的核心，它不仅可以帮助学生解决问题，还可以提升他们在学术和职业领域的成就。
然而，要培养学生的思维能力并不容易。
本文将探讨几种有效的培养学生思维能力的方法。
一、培养逻辑思维能力逻辑思维能力是学生思维能力中的核心要素，它包括分析、推理、判断等能力。
通过培养学生的逻辑思维能力，可以帮助他们更好地理解问题，并从多个角度进行思考。
首先，教师可以引导学生进行逻辑思维的训练。
通过给学生提供一些简单的逻辑问题，鼓励他们进行推理和判断，可以锻炼学生的逻辑思维能力。
例如，通过解决一些有关数字、形状或顺序的问题，可以培养学生观察和推理的能力。
其次，教师还可以鼓励学生在课堂上进行讨论和辩论。
这样可以激发学生思维的活跃性，帮助他们形成自己的观点，并通过逻辑推理来支持自己的主张。
同时，教师也要指导学生如何分析他人的论点并进行合理的反驳，培养学生批判性思维的能力。
二、培养创造性思维能力创造性思维能力是学生解决问题和创新的关键。
培养学生创造性思维能力的一个重要方法是鼓励他们进行多元化的思考和观察。
首先，教师可以提供一些有创意的问题，激发学生的思维。
例如，可以要求学生设计一个能够解决某个实际问题的新产品或想出不同寻常的解决方法。
这样的做法可以让学生从不同的角度思考问题，培养他们的创造性思维能力。
其次，教师还可以组织一些富有创意的活动，如艺术表演、创意写作等。
这些活动可以激发学生的想象力和创造力，培养他们在创造性思维方面的能力。
三、培养批判性思维能力批判性思维能力是学生发展个人见解，分析信息并做出合理判断的重要能力。
培养学生批判性思维能力的方法有很多。
首先，教师可以鼓励学生在学习中提出问题。
通过培养学生对知识的质疑精神和分析能力，可以帮助他们更好地理解和应用所学内容。
此外，教师还可以教给学生一些批判性思维工具，如辨别信息的真实性和逻辑性、分析问题的多个因素等，以提升学生的批判性思维能力。
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学生思维能力的培养之我见
灵璧县杨疃镇小胡小学徐新
摘要：学生思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程。
自觉联想，培养学生思维的广阔性；讲求效率，培养学生思维的敏捷性；明确思路，培养学生思维的逻辑性；明确思路，培养学生思维的深刻性；运用转化，培养思维的灵活性。
培养学生的思维能力是小学教学的重要任务之一。
关键词：思维能力自觉联想讲求效率明确思路明确思路运用转化学生思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程。
教学时要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。
通过操作、观察引导学生进行比较、分析。
鼓励学生质疑、问难，提出学生的独立见解，逐步培养学生能够有条理、有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程，教师及时地掌握学生的思维信息，通过讨论、辩证、交流，引导学生正确思维，开发学生智力。
一、自觉联想培养学生思维的广阔性。
小学数学中，要善于培养学生从不同角度、不同方向来思考问题。
小学数学中培养学生进行自觉地联想，有助于学生发现数学问题中的条件与条件、条件与问题之间的多种联系，促进学生思维的多向发散。
例如：“某筑路队修一条120千米的路，第一个月修了它的1∕3,第二个月修了它的2∕5，第三个月修了它的1∕4。
”进行联想。
请提出相关问题。
如：（1）第一个月修了多少千米？（2）第二、三两月共修
多少千米？（3）还剩多少千米？（4）第一个月比第二个月少修多少千米？（5）第三个月修的是第二个月的几分之几？……这种联想使学生合理提取条件用于解决问题，起到一题多问，一题多用的作用，从而达到了强化解法，掌握解题规律的目的。
二、讲求效率培养学生思维的敏捷性。
思维的敏捷性很重要，要提高民族素质，其中重要的一条是讲求功效。
对临时遇到的问题能及时进行思考，正确判断，迅速做出结论和决策，思维敏捷要与思维轻率严格区分开来。
思维敏捷不仅在速度上要求快，而且注意思虑周密。
我们培养学生思维敏捷性时要训练学生善于舍弃多余的思维过程，压缩中间环节，使思维简化。
例如：结合我校春季植树进行出题，五（1）班植树54棵，五（2）班植树比五（1）班多植树6棵，五（3）班比五（1）班多植树9棵，这三个班平均植树多少棵？按照一般逻辑和数量关系可列式：〔54+（54+6）+(54+9)〕÷3=?可是少部分思维敏捷的学生舍弃中间环节，依据数量关系列式：54+（6+9）÷3=?。
因此从低年级就要注意对学生进行思维敏捷性的培养，但不能要求过高，过急，教学时要留给学生思考的时间和空间，引导学生去想，并对思维敏捷的学生进行表扬。
三、明确思路培养学生思维的逻辑性
在解决实际问题的教学中，不能单看学生列式及答案的正确与否，要重视学生的思维过程，培养学生分析、判断、比较、综合等能力，使学生思之有序。
比如我在教学分数应用题的步骤时总结：（1）找出含有分率的句子，即关键句；（2）确定分率的标准量；（3）判断
用乘法还是用除法解决；（4）列出等量关系；（5）列式解题。
例如：某厂一月份生产机器500台，二月份比一月份多生产1∕5，二月份生产机器多少台？分析的顺序为：（1）含有分率的句子是二月份比一月份多生产1∕5；（2）标准量是一月份生产机器500台；（3）由题意知单位“1”即一月份生产数量是已知的；（4）确定用乘法解决；（5）等量关系为：一月份生产数量+一月份生产数量×1∕5=二月份生产数量列式：500+500×1∕5=600.常进行有序思维训练，使学生形成完整的思考，思路清晰，思维严密，有助于逻辑思维的培养。
四、注意对比培养学生思维的深刻性
分数应用题之所以复杂多变，其主要原因在于题中出现新的倍比量“分率”、“倍比”，在原基础上有进一步的扩充，加大了难度。
所以在教学中应把分数应用题中的“分率”与整数应用题中的“倍数”教学类似比较，突出实质，加深对“分率”的理解。
如（1）甲数是120，乙数是甲数的倍，乙数是多少？（2）甲数是120，乙数是甲数的3∕2倍，乙数是多少？（3）甲数是120，乙数是甲数的1∕2乙数是多少？这样“倍数”与“分率”对比，可知道“倍数”则是“分率”大于“1”的特殊形式。
另外还要注意“具体数”与“分率”的对比，例如（1）一个笔记本2 3∕5元，一枝圆珠笔比笔记本少1∕5，每支圆珠笔多少元？（2）一本笔记本2又4∕5元，一枝圆珠笔比笔记本少1∕5元，每支圆珠笔多少元？在对比中，理解1∕5与1∕5元各自的意义不同，进一步理解“分率”。
五、运用转化培养思维的灵活性
教学时不能照本宣科，把知识教死了。
那样不便于学生展开想象的翅膀，容易封闭学生的思维，阻碍学生智力的发展，而应注意培养学生分析问题、解决问题的能力，拓展学生分析问题、解决问题的思路与方法，启发学生积极思考，大胆想象，发展学生的逻辑思维和创造思维，使学生能融会贯通地运用知识解决问题。
例如在六年级总复习时，我出这种题：小胡小学五、六年级比是4：5，五年级有学生140人，六年级有多少人？同学们积极思考，独立解题，交流汇报各自的解法：
解法1：4+5=9,140÷4∕9=315（人）315÷5∕9=175（人）解法2：归一法、140÷4×5=175（人）
解法3：倍比法、140×（5÷4）=175人）
解法4：用分数乘法、140×5∕4=175（人）
解法5：设六年级有x人、4:5=140:X X=175
解法6：用分数除法、140÷4∕5=175（人）
同样一道题，却有不同种解法，通过这样的练习，可以锻炼学生思维的灵活性，进一步提高学生的理解能力。
总之，培养学生的思维能力是小学教学的重要任务之一。
在平时的教学中应根据教材的特点，充分利用多种解题技巧、方法，发展学生思维能力，开发学生的智力，启发学生积极思维，对于每位教师是十分必要的。