统计学
统计学
统计学一、定义：统计学是一门对群体现象数量特征进行计量、描述、分析和推论的科学。
二、：一）统计的含义1、统计工作：资料的搜集、整理和分析这一系列的工作。
２、统计资料：统计工作的成果。
３、统计学：统计工作的理论概括。
二）统计的性质１、统计是调查研究社会的方法之一２、统计是核算的工具之一（会计核算、统计核算、业务核算）３、统计是国家或企业管理、监督的工具三、统计的特点四、统计学的理论基础五、统计学的研究方法（一）数量性（一）历史唯物论（一）大量观察法（二）工具性（二）辨证唯物主义（二）综合指标法（三）广泛性（三）政治经济学（三）归纳推断法（四）总体性（四）数学和计算机（四）大数定律（五）社会性总体：统计总体就是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的、具有某种相同性质的许多单位组成的集体。
总体单位：总体单位是指构成总体的每一个单位。
关系：统计总体和总体单位并不是固定不变的。
两者可以相互转换。
标志：标志是说明总体单位的属性和特征的名称。
品质标志（用文字表示），如中的性别、籍贯、政治面貌等；数量标志（用数字表示）。
数量标志的具体数值表现称为标志值，如某同学年龄为21岁，21岁就是标志值。
指标：是说明总体的属性和特征的。
任何一个统计指标必须用数字说明。
（标志和指标也是可以相互转换的。
）统计总体中各单位之间的差异称为变异。
正由于总体中各单位之间存在差异，才需要进行统计，也才有各种各样的统计方法。
如果总体各单位之间没有差异，也就没有统计。
在数量标志中，不变的数量标志称为常量或参数。
可变的数量标志称为变量。
变量取值又称为变量值，也就是标志值。
变量按其取值的连续性又分为离散变量和连续变量两种。
统计调查是根据统计的研究目的和任务，有组织、有计划地向客观实际搜集资料的工作过程。
统计调查是搜集资料获得感性认识的阶段，它既是对现象总体认识的开始，也是进行资料整理和分析的基础环节。
搜集统计资料的方式：一种是对原始资料的搜集。
统计学知识点(完整)
基本统计方法第一章概论1•总体(Population ):根据研究目的确定的同质对象的全体(集合) ;样本(Sample ):从总体中随机抽取的部分具有代表性的研究对象。
2.参数(Parameter ):反映总体特征的统计指标，如总体均数、标准差等，用希腊字母表示，是固定的常数；统计量(Statistic )：反映样本特征的统计指标，如样本均数、标准差等，采用拉丁字字母表示，是在参数附近波动的随机变量。
3.统计资料分类：定量(计量)资料、定性(计数)资料、等级资料。
第二章计量资料统计描述1.集中趋势：均数(算术、几何)、中位数、众数2.离散趋势：极差、四分位间距( QR=P75-P25)、标准差(或方差)、变异系数(CV)3.正态分布特征：①X轴上方关于X= 对称的钟形曲线；②X= 时，f(X)取得最大值；③ 有两个参数，位置参数和形态参数；④曲线下面积为1，区间土的面积为68.27% ，区间±1.96 的面积为95.00%，区间±2.58 的面积为99.00%。
4.医学参考值范围的制定方法：正态近似法：X U /2 S ；百分位数法：P2.5-P 97.5。
第三章总体均数估计和假设检验1.抽样误差(Sampling Error ):由个体变异产生、随机抽样造成的样本统计量与总体参数的差异。
抽样误差不可避免，产生的根本原因是生物个体的变异性。
2.均数的标准误(Standard error of Mean, SEM):样本均数的标准差，计算公式:八n。
反映样本均数间的离散程度，说明抽样误差的大小。
3.降低抽样误差的途径有：①通过增加样本含量n；②通过设计减少S。
4.t分布特征：①单峰分布，以0为中心，左右对称；②形态取决于自由度，越小，t值越分散，t分布的峰部越矮而尾部翘得越高；③当逼近a ,S X逼近X, t分布逼近u分布，故标准正态分布是t分布的特例。
5.置信区间（Con fide nee In terval , CI ）:按预先给定的概率（1-）确定的包含总体参数的一个范围，计算公式：X t /2, S X或X U /2, S X。
统计学的含义、研究对象、特点和基本方法
统计学的含义、研究对象、特点以及基本方法一、统计学的含义统计学是一门通过搜集、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
它是应用数学的一个分支，其研究领域包括数据的收集、分析、解释和呈现，以及通过这些数据来做出决策和预测。
统计学的核心在于收集和分析数据，从而提取出有用的信息，为决策提供科学依据。
二、统计学的研究对象统计学的研究对象十分广泛，包括社会、经济、自然现象等各个领域的数量关系。
其主要研究对象可以概括为以下几个方面：社会经济统计：研究社会经济现象的数量方面，如人口、就业、收入、消费等。
通过对这些数据的收集和分析，可以了解社会经济的运行状态和发展趋势，为政府和企业提供决策支持。
自然科学统计：研究自然现象的数量规律，如物理、化学、生物等领域的实验数据。
通过对这些数据的统计分析，可以发现自然现象的内在规律，推动科学研究的进步。
工程统计：研究工程技术的数量问题，如产品质量控制、可靠性分析、优化设计等。
工程统计可以帮助提高产品质量、降低生产成本，推动工程技术的发展。
医学统计：研究人体健康与疾病的数量关系，如疾病发病率、药物疗效等。
医学统计可以为医学研究提供科学依据，推动医学事业的进步。
三、统计学的特点数量性：统计学是通过数据来揭示事物本质和规律的，因此具有数量性的特点。
它通过对数据的收集、整理和分析，提取出有用的数量信息，为决策提供科学依据。
总体性：统计学研究的是总体而非个体，它通过对总体数据的分析来推断总体的特征。
这种总体性的特点使得统计学能够更全面地反映事物的本质和规律。
具体性：统计学研究的是具体事物的数量关系，而不是抽象的概念。
它通过对具体事物的数据分析，揭示事物的内在规律和联系。
社会性：统计学研究的对象广泛涉及社会、经济、自然现象等各个领域，因此具有社会性的特点。
它通过对这些领域的数据分析，为政府、企业和社会提供决策支持。
四、统计学的基本方法描述性统计：描述性统计是通过对数据进行整理和描述，以揭示数据的分布特征、集中趋势和离散程度等。
统计学
1、统计的含义：统计的含义有三种：统计工作、统计资料和统计学。
统计工作：是指利用科学的方法，收集、整理、分析和提供关于社会经济现象的数字资料工作的总称。
统计资料：是对统计工作所取得的各项数字资料及有关情况的总称。
统计学：是在统计实践的基础上产生并桌布发展起来的一门学科。
三种含义自建的关系是：统计工作时进行调查研究的工作过程，即统计实践：统计资料时统计工作的成果；统计学是统计工作的科学总结和理论概括，同时又反过来指导统计工作。
三者之中，统计工作是基础，是源头。
2、统计研究的过程：1统计设计2统计调查3统计整理4统计分析5统计资料的积累、开发与应用。
3、统计研究的方法：1大量观察法2统计分组法3综合指标法4归纳推断法4、统计总体和总体单位：统计总体，简称总体，是指客观存在的具有相同性质的许多个体事物集合起来构成的整体。
总体单位，是指构成统计总体的个别事物和基本单位。
5、统计调查的组织形式：1统计报表2专门调查：普查、重点调查、典型调查、抽样调查6、总量指标的分类：1 从反映经济内容的角度，总量指标可划分为总体单位总量和总体标志总量。
总体单位总量是指一个统计总体所包含的总体单位个数，即总体标志总量。
总体标志总量是指总体单位某数量标志的标志值总和。
2 按照所放映的时间状况的不同，可以将总量指标化分为时期指标和时点指标。
时期指标，又称时期数，反映社会经济现象在某一段时期内达到的规模和水平，其值等于该时期各个时间的值的连续累加。
时点指标：又称时点数，反映现象在某一时点所具有的规模或水平。
7、相对指标的计算（一）计划完成程度相对指标概念：计划完成程度相对指标是以现象在某一时期实际完成数值和计划任务数值进行对比，从而表明计划完成程度的综合指标，去表现形式为计划完成程度相对数。
（二）结构相对指标概念：结构相对指标是根据分组法，将总体划分为若干个部分，然后以各部分的数值与总体指标数值对比而计算的比重或比率，来反映总体内部构成状况的综合指标。
统计学
第一章总论第一节统计的产生和发展一、统计的含义统计一词通常有三种含义：即统计工作、统计资料、统计学。
统计工作是对社会、经济以及自然现象的总体数量方面进行搜集、整理和分析过程的总称;统计资料是统计工作的成果，即是通过统计工作所取得的各种数字资料及与之相关的其它资料的总称;统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学;它们既有区别又有联系：统计学与统计工作是理论与实践的关系，而统计工作的成果便是统计资料。
二、统计工作的产生与发展统计学科的产生与发展17世纪中叶有:政治算术学派｛代表人物：威廉·配第｝国势学派（记述学派）｛代表人物：康令、阿亨瓦尔｝。
配第为了让人们知道和确信“英国的事业和各种问题，并非处于可悲的状态”，在他的代表作《政治算术》（1671-1676年间写成）中用数字比较分析了英、荷、法三国的经济实力和造成这种实力差异的原因，并从贸易、税别、分工、资本和利用闲散劳动力等多方面提出了英国的强盛之道。
19世纪后半叶有：数理统计学派｛代表人物：凯特勒｝、社会统计学派。
第二节统计的研究对象一、统计的性质统计是认识社会的有力武器,四层含义：社会经济统计是一种武器，就是一种工具、一种手段、一种方法；它是一种认识武器，是用来认识和反映客观世界运动、发展、变化的武器；它是一种认识社会的武器，即它是一门研究社会经济的科学；它是认识社会的有力武器。
二、统计的特点数量性、具体性、总体性、社会性第三节统计研究的基本方法和统计工作过程一、统计研究的基本方法统计工作的基本任务有两条:一是服务，二是监督。
大量观察法、综合指标法、统计分组法二、统计工作过程就一次统计活动来讲，一个完整的认识过程可分为传统的三阶段：统计调查即根据统计任务所确定的指标体系，拟订调查纲要，搜集被研究对象的准确材料；统计整理就是对调查资料加以汇总综合，使之系统化、条理化；统计分析就是将加工整理好的统计资料加以分析研究，采用各种分析方法，计算各种分析指标，揭示被研究对象的基本特征和发展的规律性，必要时还要对其未来的发展作出科学的预测。
统计学整理
选择和判断：统计学含义：统计学是一门认识方法论科学，它是研究如何收集数据、整理数据、分析数据，以便从中作出正确推断的认识方法论科学。
描述统计学和推断统计学的区别：描述统计学是研究如何反映客观现象的数据资料，对所收集的数据进行加工整理，通过图、表等读者易于理解的形式汇总显示。
推断统计学是研究如何根据样本数据推断总体数量特征的理论和方法，具体包括：抽样调查、假设检验、相关回归分析等。
描述统计是整个统计学的基础，推断统计则是现代统计学的核心和主要内容。
选择：统计学的基本概念：总体:指客观存在的、在同一性质的基础上结合起来的许多个别单位的整体。
总体单位：构成总体的每个个别单位称为总体单位。
标志：说明总体单位的属性和特征的名称。
标志分为:品质标志 (只能用文字来说明总体属性，eg：文化程度)数量标志（说明总体单位数量的特征，eg：职工人数，销售额，工资额等）不变标志（某个标志上的答案都相同）可变标志（一定有一个标志是可变的）数量标志的答案叫数量标志表现，也叫标志值指标：说明总体数量特征（分为指标名称和指标数量两部分）eg:男性比重，英语平均成绩，学生人数。
按计算方法不同分：数量指标：说明总体规模大小和数量多少的指标。
（总量指标）质量指标：说明总体内部数量对比关系和一般水平的指标。
（相对指标，平均指标）按其数值的表现形式分：总量指标：也就是数量指标，数值是绝对数形式相对指标：数值是相对形式。
平均指标：数值是平均数形式。
名称说明对象表示方式标志总体单位的属性特征或数量特征文字或数值指标总体的数量特征数值四个数据的区别：定性数据：品质变量的答案就是定性数据，定性数据本身是文字。
eg：性别为品质变量，它的答案“男”“女”就是定性数据。
名义级数据：品质变量的一种答案，仅是一种代码来表示品质变量的不同类型。
不能比较大小四则运算eg：“性别”是品质变量，用变量值“1”表示男性，“2”表示女性，这是“1”“2”或“男”“女”就是名义级数据。
统计学
1．统计学的含义：统计学是研究统计工作的理论与方法的一份方法论学科。
2．统计学研究的对象：统计是研究如何搜索、整理和分析社会经济现象的数量方面的方法和方法体系。
3．统计研究的基本程序：①统计设计②统计调查③统计整理④统计分析⑤统计预测⑥统计决策4．统计研究的基本方法：①大量观察法②统计分组法③综合分析法④归纳推断法5．统计的作用：①反馈信息②支持决策③提供咨询④实施监督6．总体：它是由若干个具有共同性质的个体构成的集合，即研究对象的全体。
总体中所含的每个个体称为总体单位。
7．总体中所含的总体单位数称为总体容量。
8．样本：总体中抽出的一部分总体单位构成的集合叫样本。
样本中的每一个总体单位又叫样本单位或调查单位。
9．标志：是说明总体单位属性或特征的名称，有品质标志和数量标志之分，品质标志是说明总体单位质的属性或特征的名称。
品质标志在总体单位上的表现是不能用数值来表达的。
数量标志是说明总体单位量的特征的名称，数量标志在总体单位上的表现必须用数值表示。
10．指标：是用来说明统计总体数量特征的，有两重含义：1总体现象数量化的概念或范畴，如人口数、国内生产总值、商品销售额等。
2总体现象数量特征的概念和具体数值。
11．指标应包括的三要素：指标名称、计量单位、计算方法。
12．指标和标志存在的区别：⑪统计指标是说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位特征的⑫标志有不能用数量表示的品质标志和能用数量表示的数量标志之分，而指标都是用数值表示的。
13．指标和标志的联系：⑪统计指标的数值是从个体的数量标志值直接进行汇总或间接计算分析而来的⑫指标和数量标志之间存在着互变关系14．变异：是指在选定的标志下，总体单位的表现不是完全相同，而是存在差异的，这种差异就叫变异。
15．变量：即为可变的数量标志。
16．统计设计：就是根据统计研究的对象的性质和研究目的，对统计工作各个方面和各个环节的通盘考虑和安排。
17．统计设计的作用：①统计设计是对总体的定性认识和定量认识过渡的桥梁②统计设计是保证统计工作顺利进行的必要条件。
统计学基础知识
1.1 统计学的定义统计学是一门涉及数理统计学、计算机统计学、统计计量学和统计应用研究等多个学科的综合学科。
它既是一门基础学科，又是一门应用学科。
统计学研究的基本目标是分析和描述实际情况，并从中推导出概率规律，以及对现实问题进行科学决策。
1.2 统计学研究的基本方法统计学研究的基本方法包括观察法、实验法、回归分析法、卡方检验等。
二、观察法观察法是统计学研究的常用方法，它的基本步骤是:收集数据、分析数据、绘制图形、推导概率结论。
观察法的终目标是掌握现实社会和自然果的发展规律，以及社会和自然果中某一现象的发生概率三、实验法实验法是统计学研究的重要方法，它的基本步骤是:确定实验目的、设定实验方案、选择实验样本、进行实验、数据分析、结论总结。
实验法的终目标是堂握现实社会和自然界中某一现象的发生概率，以及解决实际问题的可能性。
四、回归分析法回归分析是一种统计学研究方法，它的基本步骤是:观察数据、定义回归模型、拟合回归模型、识别回归模型、检验回归模型、推断回归模型。
回归分析法的终目标是探索影响实际现象发生的原因，以及实际现象的发展趋势。
五、卡方检验卡方检验是统计学研究的重要方法，它的基本步骤是:收集数据、构建假设模型、计算卡方值、比较卡方值、得出结论。
卡方检验的终目标是检验某种假设模型是否满足统计学的要求，以便可以用来推断实际现象。
1、统计学统计学是一门阐明如何去采集、整理、显示、描述、分析数据和由数据得出结论的一系列概念、原理、原则、方法和技术的科学，是一门独立的、实用性很强的通用方法论科学。
2、指标和标志标志是说明总体单位属性或特征的名称。
指标是说明总体综合数量特征和数量关系的数字资料3、总体、样本和单位统计总体是统计所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体所构成的整体。
简称总体。
构成总体的个体则称为总体单位，简称单位。
样本是从总体中抽取的一部分单位4、统计调查统计调查是根据统计研究的目的和要求、采用科学的方法，有组织有计划的搜集统计资料的工作过它是取得统计数据的重要手段程。
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统计学复习题名词解释：（5×3分=15分）计数资料变异系数标准误医学参考值范围P值总体抽样误差构成比发病率小概率事件四分位数间距计数资料：指先将观察单位按其性质或类别分组，然后清点各组观察单位个数所得的资料变异系数：变异系数又称“标准差率”，是衡量资料中各观测值变异程度的另一个统计量。
标准误：标准误反映的是样本均数之间的变异（即样本均数的标准差，是描述均数抽样分布的离散程度及衡量均数抽样误差大小的尺度）医学参考值范围：医学参考值是指正常人（或动物）的人体形态、功能和代谢产物等的各种生理及生化常数。
由于个体指标的变异，使其常数不仅因人而异，而且同一个体还会随机体内外环境的改变而改变，因此需要确定其波动的范围，即把绝大多数正常人的某指标值范围称为该指标的参考值范围，亦称正常值范围。
有了参考值范围，在评价个体某指标是否正常时便有了依据。
P 值即概率，反映某一事件发生的可能性大小。
总体：根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。
抽样误差：抽样误差是指样本指标值与被推断的总体指标值之差构成比：各构成部分所占的比重发病率：某一段时期内某一特定风险人群发生某病的或然率。
小概率事件：在概率论中我们把概率很接近于0（即在大量重复试验中出现的频率非常低）的事件称为小概率事件，习惯上将P≤0．05或P≤0．01称为小概率事件四分位数间距:是上四分位数与下四分位数之差,用四分位数间距可反映变异程度的大小分析题：（3×5分=15分）1.关于校正X2四格表X2检验，分析变异系数再比较。
2.判断分析抽样调查，应用样本比率比较的X2检验。
3.计数可信区间，用标准误带入。
判断题：(无参考)选择题：(30题×2分=60分) 注：正确答案为斜体红字1.资料分析的主要内容包括：A．统计描述和统计学检验 B.区间估计和假设检验C.统计图表和统计报告D.统计描述和统计推断2. 根据变量的测验结果不同，可将统计资料的类型分为A．定量变量资料和分类变量资料 B.多项分类变量资料和二项分类变量资料C．正态分布变量资料和频数分布变量资料 D.数量变量资料和等级变量资料3. 统计学中所说的样本是指A．随意抽取的总体中任意部分B．有意识的选择总体中的典型部分C. 依照研究者要求选取总体中有意义的一部分D．依照随机原则抽取总体中有代表性的一部分4. 统计学中所说的总体是指A. 根据人群划分的研究对象的全体B. 根据研究目的确定的研究对象的全体C. 根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的全体5. 随机抽样研究中，由于抽样引起的样本指标与总体参数间的差别分为A. 抽样误差B.系统误差C. 过失误差D.随机测量误差6. 描述一组偏态分布资料的变异度，恰当的指标为A. 全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距7. 用均数与标准差可全面描述其资料分布的特点是A. 正偏态分布B.负偏态分布C.正态分布和近似正态分布D.对称分布8. 对于由一个错误的实验设计所产生的实验数据，在进行统计处理前，其补救办法靠A. 统计方法B.数学方法C.重做实验D.重新设计9. 描述正态分布离散程度最常用的指标是：A. 变异系数B.四位分数间距C.方差D. 标准差10. 频数分布的连个重要特征是A. 统计量与参数B.正态分布和偏态分布C.集中趋势与离散趋势D. 样本标准差和总体标准差11. 5人的血清滴数为1：8、1：16、1：32、1：64、1：128，描述其平均滴度宜采用A. 算数均数B.中位数C.几何均数D.平均数12. 最小组段无下限或最大组段无上限的频数表资料，描述其集中趋势宜用A.算数均数B.平均数C.众数D.中位数13. 下列哪项值越小，表示用该样本平均数估计总体平均数的可靠性越大A.变异系数B.标准差C.标准误D. 极差14. 6人的血清滴数为<1：20、1：20、1：40、1：80、1：160、1：320，秒速其平均滴数宜采用A．算数均数 B.中位数 C.几何均数 D.平均数15. 现调查20岁男大学生100名，升高标准差A.体重变异程度大B.身高变异程度大C.两者变异程度接近D.两者标准差不能直接比较16. 某患者8人的潜伏期分别为3、2、6、3、5、30、3、4天，则平均潜伏期为A. 7天B. 3天C. 4天D. 3.5天17. 正态分布曲线下，横轴上，从均数到+∞的面积为A.95%B.50%C.97.5%D.α越小18. 正态分布的两个参数中，正态曲线越低平，说明A.μ越大B.μ越小C.α越大D.α越小19. 下列关于医学参考值范围的描述中，正确的是A. 绝大部分正常人中某个指标的波动范围B.没有任何疾病的人的解剖、生理、生化等数据的波动范围C.百分界值选取95%，是因为它最准确D.不能根据专业知识确定取单侧界限或双侧界限20. 若X服从以正态分布μ，α为均数和标准差的正态分布，则X的第95个百分位数等于A. μ-1.64αB.μ+1.64αC. μ+1.96αD. μ+2.58α21. 要评价某市一名7岁儿童的身高是否偏高或偏矮，其统计学方法是A.将这名儿童的身高与该市其他7岁儿童身高的均数做差别性的统计学检验B.用该市7岁儿童身高的1-α参考值范围评价C.用该市7岁儿童身高的均数来评价D．用该市7岁儿童身高的1-α可信区间来评价22. Sx表示的是A.总体中各样本均数分布的离散情况B.标准误C.均数抽样误差的大小D.以上都是23. 在标准差和标准误的关系中A.二者均反映个体值变异的程度B.总体标准差减小时，总体标准误也减小C.总体标准差一定时，增大样本例数会减小标准误D.可信区间大小与标准差有关，而参考值范围与标准误有关24. 统计推断要完成的主要任务是A.统计描述与参数估计B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测和统计控制25. 可信区间估计的可信度是指A. αB.1-αC.βD.1-β26. 配对设计的目的A.提高结果精确性B.提高结果准确性C.提高组间可比性D.使比较结果更有意义27. 下面关于参数估计的说法正确的是A.分点估计和区间估计B.用于估计未知参数C.区间估计不但能给出参数的所在范围，还能给出这种估计的可靠程度D.以上答案都对28. 在资料呈正态，方差齐时，两样本比较做t检验，差别有统计学意义，则P值越小说明A.两样本均数差些越大B.两总体均数差别越大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同29. 两样本比较时，分别取以下检验水准，哪一个的第二类错误最大A. α=0.05B.α=0.01C.α=0.10D. C.α=0.2030. 当研究对象个体差异较大时，两组计数资料的成组设计与配对设计相比，一般情况下为A.首选成组t检验B.首选配对t检验C.两者效率相等D.配对t检验效率高一些31. 关于假设检验，下列那一项说法是正确的A. 单侧检验优于双侧检验B. 采用配对t检验还是成组t检验是由实验设计方法决定C. 检验结果若P值大于0.05，则接受H0的可能性很小D.用U检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性32. 配对t检验的备择假设（双侧检验）一般可表示为A.μ1=μ2B. μ1≠μ2C.μd=0D. μd≠033. 假设检验中的第一类错误是指A.拒绝了实际上成立的H0B.不拒绝实际上成立的H0C.拒绝H0时所犯的错误D.不拒绝实际上不成立的H034. 当两总体方差不齐时，两样本均数比较宜采用A. t检验B. t’检验C.F检验D.q检验35.当统计分析结果是差别无统计学意义，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为A.如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论B．如将检验水准α=0.05改为α=0.1可得到差别有显著性的结论C. 如改用其他统计分析方法可能得到差别有显著性的结论D.如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论36. 完全随机设计与随机区组设计相比较A.两种设计实验效率一样B.随机区组设计的误差一定小于完全随机设计C.随机区组设计的变异来源比完全随机设计分得更细D.以上说法都不对37. 配对t检验可以用哪种设计类型的方差来替代A.完全随机设计B.随机区组设计C.两种设计都可以D.A、B都不行38. 某医院某年住院病人中胃癌患者占1%，则A.1%是强度百分数B. 1%是构成比C. 1%是相对比D. 1%是绝对数39. 欲比较两地死亡率，计算标准化率可以A.消除两地总人口数不同的影响B.消除两地各年龄组死亡人数不同的影响C.消除两地各年龄组人口数不同的影响D.消除两地抽样误差不同的影响40. 计算麻疹疫苗接种后血清检查的阳转率，分母为A.麻疹易感人群B.麻疹患者数C.麻疹疫苗接种人数D.麻疹疫苗接种后转阳人数41．某病患者120人，其中男性114人，女性6人，分别占95%与5%，则结论为A．该病男性易得 B.该病女性易得 C.该病男性、女性患病率相等 D.尚不能得出结论42. 经调查得知A、B 两地的冠心病粗死亡率为40/10万，按年龄构成标化后，A地冠心病标化死亡率为45/10万，B地为38/10万，因此可以认为A. A地年龄人口构成较B地年轻B. B地年龄人口构成较A地年轻C. A地冠心病的诊断较B地准确D. A地年轻人患冠心病较B地多43．有52例可疑宫颈癌患者，分别用甲、乙两法进行诊断，其中甲法阳性28例，乙法阳性25例，两法均为阳性20例，欲比较两法阳性率有无差别，宜用A. 四格表X2检验B. 配对设计X2检验C. 行×列表X2检验D. t检验44. 分析四格表资料中，通常在什么情况下需用Fisher精确概率法A．1<T<5,n>40 B. T<5 C. T<1或n<40 D. T<1且n≥4045. X2值的取值范围为A.-∞< X2＜+∞B.0≤X2≤+∞C. X2≤1D. -∞≤X2≤046. 三个样本率比较得到X2>X20.01（2），可以为A. 三个总体率不同或不全相同B. 三个总体率都不相同C. 三个样本率都不相同D.三个样本率不同或不全相同47．将高血压病患者随机分为三组，分别用甲、乙、丙三种药物治疗，用治疗血压下降比值比较三种药物疗效，这种设计是。
A. 成组设计B. 随机区组设计C.配对设计D.拉丁方设计48. 四格表X2检验的校正公式应用条件为A. n>40且T>5B. n<40且T>5C. n>40且1<T<5D. n<40且1<T<549.用某新药治疗急性腹泻病人35例，一周后痊愈25例，由此可认为A.新药疗效好B.无对照而不能说明疗效如何C.此新药只有近期疗效D.治疗例数少而不能说明疗效如何50. 行×列表X2检验应注意A. 任一理论数小于5则要用校正公式B. 有1/5以上格子理论数小于1则应将响应组合并C. 任一格理论数小于5则应将显影组合并D. 以上都不对51. 四种基本抽样方法的抽样误差大小顺序为A. 单纯随机抽样≥整群抽样≥系统抽样≥分层抽样B. 整群抽样≥系统抽样≥单纯随机抽样≥整群抽样C．分层抽样≥系统抽样≥单纯随机抽样≥整群抽样D. 整群抽样≥单纯随机抽样≥分层抽样≥系统抽样52. 某医生研究丹参预防冠心病的作用，实验组用丹参，对照组用无作用的糖丸，这属于A. 实验对照B.空白对照C.安慰剂对照D.标准对照53. 作两样本均数差别t检验中，P值与α值中，。