谈提升学校管理执行力的策略
谈提升中职学校管理执行力的策略
问题将严重影响学校管理执行力的提升 在 中职学校中，影响管理执行力 提升的重要因素是学校管理层 的管理
问题 。学 校 校长 和 中层 管 理者 ，是 学
要 提 升 学 校管 理 执行 力 ，离不 开 学 生 的配合 。特别 是 对于 中职 学 生而 言 ，他 们 的人 生 规 划不 同 ：有 的 学生 是 想学 些 技术 ，出 来工 作 ；有 的 学生 是 想 努力 学 习 ，继续 深 造 等 。学 校领
制度和领导集体决策都能得到落实 ，
有效 提 升 学校 管 理 的执 行 力 。这 样 ，
（ 二）制度不 能有效贯彻 实施导 致学校管理执行力难 以有效提升
者能够从 自身做起 ，带头做遵守制度
学校才能得到快速而健康的发展 。
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谈 提 升 中职 学校 管理 执行 力 的策略
湖 北 省 长 阳职 教 中心 雷 祥 冲
摘要 ：执行力是学校快速发展的 基础 ，是学校进行竞争的核心力量 ，
是把 学 校 的办 学 理念 、 发展 规 划 、学 校计 划 、学 校 决策 转化 为学 校 发展 、
度。 第 三 ，在 执行 制 度 的 过程 中要 保 证公 平 公 正 ，并 能够 严格 执 行 。管 理
教师专业成长、学生实现理想的重要
因素 ，是学 校 有效 、快 速运 作 的重 要
照制度行事； 有的制度制定得不合理 ， 在实际过程 中难以有效贯彻等等。
总之 ，制度 制 定 后 ，贯 彻 力度 不 强严 重影 响中职 学 校 管理 执行 力 的提
在 管 理 工作 中 ，管理 者 要 认真 研
如何提高学校管理工作的执行力
15徐小明（江苏省淮安市仇桥镇初级中学 223226）如何提高学校管理工作的执行力执行力属于执行政策与执行策略的直接表现，也是一个动态化的过程。
执行不仅仅是“战术”上的问题，它也是一门学科、是一个系统，更是一套借助于提出问题、分析问题、解决问题来实现管理活动目标的系统化流程。
我们应当将管理执行力当成是一种发展策略，把人才资源和管理工作科学联系起来，不断促进学校管理活动效率的提升。
一、学校管理执行力存在的问题（一）盲目执行学校中有一部分基层教学管理人员在执行管理决策或开展管理工作的过程中，往往无法做到和上级领导有效沟通，也没有结合具体的情况，常常是教条化地执行，在管理过程中不具备预见性与创造性。
在今天这样一个信息时代之下，学校基层管理人员不能够像过去那样单纯地进行按部就班的管理工作，而必须要充分熟悉和掌握学校管理工作的变化情况，尽快更新自身的管理理念，调整管理思路，结合学校的实际情况来落实上级领导的各项决策，从而促进学校的持续健康发展。
（二）消极执行部分学校管理工作人员存在“在其位不谋其政”的问题，没有主动树立较强的责任感，既不能够深刻领悟上级精神，同时针对下级的相关情况也不是非常了解，从而导致管理工作思路不明确，对各项事务的管理没有计划。
各个学校基本上都有自己的规章制度，但是在实践过程中，总会存在违规开绿灯的问题，在很大程度上降低了管理执行力。
（三）呆板执行一些管理人员常常喜欢通过会议、讲话等方式来贯彻相关文件精神，如此管理自然不具备创新力与执行力。
特别是在学校管理基建、学校周边关系、后勤管理工作等相关事务活动中，因为管理人员自身专业素质能力不强，管理工作不具备专业性与系统性，导致管理活动流于形式，影响到管理执行力，可能留下很多隐患因素。
二、提升学校管理执行力的策略（一）建设良好校园文化软实力校园文化是学校管理的软实力，它是在学校核心教育价值下逐渐形成的，其拥有延续性的共同认知系统以及习惯性的行为方式。
提升学校领导班子的决策能力与执行力
提升学校领导班子的决策能力与执行力现代学校是培养未来人才的摇篮，学校领导班子的决策能力和执行力对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
如何提升学校领导班子的决策能力和执行力，成为一个值得探讨的问题。
本文将从几个方面进行分析和探讨。
一、加强领导班子的组织和管理。
学校的领导班子应该建立完善的工作机制，明确分工和责任，形成良好的协作氛围。
领导班子成员之间应该具有相互信任和支持的精神，共同面对和解决问题。
同时，领导班子应该注重对学校各项工作的全面掌握，及时了解学校的需求和问题，以便制定出更为合理和具体的决策。
二、提升领导班子成员的专业素养。
学校领导班子成员应该具备一定的专业背景和管理经验，能够对学校的各项工作有深入的了解和分析。
领导班子成员可以通过参加专业培训、学习先进的管理理念、经验和方法，以不断提高自身的专业素养。
同时，通过与专业人员的深入交流和合作，学习他们的经验和做法，可以提升自己的专业水平和认识。
三、注重团队建设和人才培养。
学校领导班子应该注重团队建设，培养出一支执行力强、思维敏捷、团结协作的领导团队。
为了达到这一目标，需要在选拔任用领导班子成员时注重他们的综合素质和能力，同时，在日常工作中注重团队精神和协作能力的培养。
另外，学校还可以通过设置岗位职责、培训机会和激励措施，激发领导班子成员的工作热情和积极性，提高执行力。
四、加强信息化建设和决策依据。
现代学校管理需要依靠大量的信息和数据支持，领导班子应该加强学校的信息化建设，提高信息收集、处理和分析的能力。
通过建立科学的绩效评估体系，收集学校各个方面的数据和信息，领导班子可以更好地了解学校现状，制定出更为科学和有效的决策。
此外，还可以通过市场调研、专家论证等方式，收集外部的决策依据，为决策提供更全面和客观的参考。
五、加强与师生的沟通和互动。
学校领导班子应该与师生保持密切的联系，了解他们的需求和问题，及时做出回应和解决。
可以通过召开会议、座谈会、调研等方式，与师生进行面对面的交流，听取他们的意见和建议。
提升高校行政管理执行力的途径分析
提升高校行政管理执行力的途径分析提升高校行政管理执行力的途径分析高校行政管理是高校内部运转的重要组成部分，其执行力的强弱对于学校的发展和管理有着不可忽视的影响。
提升高校行政管理执行力，可以促进学校的有效管理和发展。
本文将从以下几个方面进行分析：梳理高校行政管理的内部机制、加强行政管理人员的素质建设、深化改革、创新管理模式、加强内外部资源整合。
一、梳理高校行政管理的内部机制高校行政管理的内部机制是提升行政管理执行力的重要基础，其明确了职责分工、管理层级、考核机制、沟通交流等方面的要求，也为行政管理的科学化提供了指导。
要提升高校行政管理执行力，就必须梳理行政管理的内部机制，理清职责、权力和责任的关系，使各管理层级之间的沟通和协作得到加强。
二、加强行政管理人员的素质建设行政管理人员是实施高校行政管理工作的直接执行者，他们的素质建设是提升高校行政管理执行力的关键。
高校行政管理人员应当拥有全面的知识积累、卓越的管理能力和敏锐的判断力。
培养多元格局、拥有专业技能的行政管理人员是提升高校执行力的必要条件。
三、深化改革、创新管理模式高校行政管理日趋复杂化和多元化，传统的行政管理模式已经不能满足当前管理的需求。
要提升高校行政管理的执行力，就需要深化改革、创新管理模式，建立和完善现代化管理体制。
要引进现代化管理理念，灵活运用高科技手段，将大数据、云计算等技术应用在行政管理中，提高行政管理的智能化和信息化水平。
同时，要鼓励行政管理人员大胆创新，树立“改革创新、务实高效”的管理思想。
四、加强内外部资源整合高校行政管理所需要的资源涵盖多方面，如物质资源、人才资源、信息资源等，如何整合资源，充分利用资源，是提升高校行政管理执行力的一个关键。
要打通各管理层级之间的信息沟通渠道，促进内外部信息的畅通、整合，充分利用内外部优势资源，实现资源的有效匹配和利用。
综上所述，提升高校行政管理执行力需要全方位的要求。
首先，应当梳理行政管理的内部机制，明确职责，加强协作沟通和合作。
学校中层干部执行力提高策略
职责分 明， 不做基层教师的分 内事 ； （ ２ ） 在 检查教育教学环节时 ， 能对 目标进行价值 判断 ， 能合理分解任务 ， 科学安排工作 ， 及 时发现问题 ， 高水平指导工作 ； （ ３ ） 在工作 过程中有较快的速度和力度 ； （ ４ ） 在工作过 程 中能灵活变通 ， 创造性解决 问题 ； （ ５ ） 善 于与基层教师沟通 ， 使学校的意图和做法 能得到教师的理解和支持 ； （ ６ ） 善于对基层教
导 的 意 图并 指 导 教 职 工 执 行 的 能 力 。 中
工之 间 ， 是领导层 （ 决策 层 ） 与实施层 （ 操 作层 ） 之 间的桥梁 ， 在学 校管理 中起 着重 要 的作用 。从领导和决策层面讲 ， 一个好
中 层 干 部 能 领 会 校 级 领 导 意 图 的 表
现有 ： 能摆正 自己的位 置 ， 服 从校级领 导
不 扣地 贯 彻 校 级 领 导 的 意 图 。相 反 。 如 中
层 领导干部 的主要工作就是上传下达 ， 在 学校管理 中起 着桥梁 的作用 。作 为校级 领 导层 的下级 ， 他们应该正确理解决策层 所作 出决策 的意 图和 目的 ， 并使 自己的意 识 与其达成一致 ；而作为操作层 的上级 ， 他 们又必须将 学校 的有效 资源充 分利用 起来 ， 执行上级布置的任务 。所 以学校中 层 干部的执行力 ， 可以表述为 ： 理解并 组
Hale Waihona Puke 我们可 以从 以下两个方 面分析学校 中层 干部的执行力 。
（ 一） 领会校级领导意 图
学 校 中层 干部 介 于 校 级 领 导 与 教 职
计划等得以顺利推进 的综合能力 。 （ 二） 学校 中层干部执行 力 学 校 中层 干部执行力 是指学 校 中层 干部正确理解 学校领导 的决策 目标并组 织实施 ， 运用职位权力和个人影 响把工作 做成功 的能力 。它包括 正确贯彻 校级领
提高学校各部门的执行力
三、学校执行力的四大追问
第一、为什么执行； 第二、执行什么； 第三、怎么执行； 第四、执行的如何。
四、学校执行力的关键
三句话：该说的要说到；说到的要做 到；做到的要见到（从小事 做起、用心学习、用心工作、 用心实践、细节决定成败）。
五、提高执行力的四步
第一、明确任务的责任人，并赋予他的充分的权 力；
执行中——随时跟踪，询问任务的执行情况； 和执行者深度沟通，看还存在哪些问题， 需要领导提供哪些帮助？应该注意改进的 地方和事项。
执行后——总结执行情况，做出评判； 根据执行情况，当奖则奖； 当惩则惩； 总结经验，形成共识，重要的经验要普及 宣传，形成管理工作闭环。
六、各层面领导应加强的能力
领悟能力、计划能力、 指挥能力、协调能力、 授权能力、判断能力和创新能力。
第二、将目标分解成具体的任务； 第三、要求部下不断“回报”； 第四、采取措施避免下属只报喜不报忧的行为。
同时注意：
执行前——根据目标制定执行计划，谁来执行， 何时完成？谁来监督验收？下达任务 并和执行者深度沟通，明确任务的执 行先后顺序，执行的关键点；向监督 验收者下达任务，明确任务的验收标 准和时间。
一、什么是学校执行力
执行力是对学校各种资源进行有效整合而 形成的成功实现学校战略，充分体现学校组织 程度与社会效益的综合能力。具体讲就是管理 者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协 调能力。
学校执行力组成要素：行政机构建设；品 牌策略；人力资源开发策略；公共关系策略等。
二、学校执行力四大偏差
第一、对执行的偏差没有感觉； 第二、不追求完美； 第三、在自己职责内不用心处理问题； 第四、方法选择不合理。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
学校管理执行力的不足与对策
学校管理执行力的不足与对策分校（站、点）：惠安电大 ___ 学生姓名：蔡艺鹃 __ _ 学号： 087061802 _指导教师：朱伟彬 _完稿日期： 2010年9月20日目录写作提纲 (1)内容摘要 (2)关键词 (2)绪论 (2)本论……………………………………………………………………………（2-8）一、学校管理执行力的重要地位 (2)二、学校管理执行力不足的表现 (3)三、学校管理执行力不足的对策 (4)结论 (8)参考文献 (8)写作提纲绪论本文以惠安部分学校和本人所在的学校管理情况为蓝本，学校管理中执行力的重要地位，立足学校管理执行力实际存在的不足并提出切实可行的解决对策。
本论一、学校管理执行力的重要地位（一）执行力是学校发展的生命线（二）执行力是学校发展的关键点（三）执行力是学校发展的助推器二、学校管理执行力不足的表现（一）有令不行，有禁不止（二）坐而论道，扯皮推诿（三）断章取义，为我所用三、学校管理执行力不足的对策（一）民主决策，权责明确（二）规范管理，制度健全（三）督促检查，强化执行（四）细化管理，反馈问责结论学校管理执行力是学校发展的生命线，也是学校事业发展的关键点，学校工作效能的助推器。
当前学校管理执行力存在有令不行，有禁不止、坐而论道，扯皮推诿、断章取义，为我所用等问题，有效提高学校管理执行力必须从民主决策，权责明确、规范管理，制度健全、督促检查，强化执行、细化管理，反馈问责四个方面加强管理，从而使学校制度健全，有章可循，责任明确，有岗有责。
有效提升学校管理的执行力，确保各项工作有效、保质、平稳推进。
1学校管理执行力的不足与对策蔡艺鹃内容摘要：本文以惠安部分学校和本人所在的学校管理情况为蓝本，从学校管理执力的重要性、学校管理执行力不足的表现及学校管理执行力不足的对策三个方面进行探讨并指出民主决策、规范管理、督促检查、细化管理是提高学校管理执行力的有力举措。
掘示学校管理中执行力的重要地位。
学校中层干部执行力提升的策略
学校中层干部执行力提升的策略学校中层干部在学校运营过程中始终处在“兵头将尾”的位置。
除了要履行上传下达的管理职能外，中层干部还要宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行。
如果中层干部不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。
那么提高中层干部的执行力有哪些策略呢？一、建立有执行力的中层管理团队1.精选中层干部。
校长的办学思想能否贯彻到位，关键是靠执行力强的中层。
校长要着力整合好三个核心流程：用正确的人——做正确的事——将事做正确。
人员流程是格外重要的环节，因为人用对了才可能将事做正确。
校长应为教师和干部积极搭建发展的舞台，不断拓展他们成长的空间，保证思想素质过硬、专业技能突出、有领导魄力的教师和中层脱颖而出。
2.加强对中层的工作指导。
由于中层所处位置的局限性，其对学校决策的理解往往容易出现片面性，因此，校长必须加强对中层的工作指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。
加强工作指导，提高其执行决策的自觉性；明确各部门的目标和责任，并明确奖罚措施；深入基层，帮助中层，特别是工作能力相对较弱的，拟定执行决策的具体方案，帮助中层解决工作中遇到的棘手问题。
3.提升中层的理解力。
校长所想和中层所想有时也并不能得到有效的统一，这时，校长应对部属给予有力的指导和点拨，把道理说明白，期待着以此作为提升部属执行力的一次契机。
校长必须实施指导中层，帮助他们尽快清楚地认识到自身的不足与如何纠偏，帮助他们不断增强执行过程中的理解力。
二、强化执行角色意识校长应该帮助中层，强化他们的角色意识、责任意识、效能意识、管理意识，使“错位”的“归位”、“缺位”的“补位”，从根本上解决思想障碍问题，提高学校执行力。
1.明确中层的被管理者角色。
在学校工作中，校长和中层同处于一个集体中，为了共同的事业而奋斗，彼此人格是独立的、平等的，同是学校管理的主体。
但是，每一位中层又必须十分清楚地认识到，校长是学校的管理者，代表国家和人民的利益领导和管理学校，是学校的灵魂。
学校中层管理者执行力的提升
学校中层管理者执行力的提升学校中层管理者执行力的提升执行就是百分之百的落实。
就是预期目标与最终结果的高度一致。
没有百分之百的落实，中层干部做的就是完成任务而不是执行结果。
那么如何提升学校中层管理者的执行力呢?一、中层干部的执行力是学校制度得以落实的保障学校的大多数制度、措施和教育教学活动需要中层干部进行开展和推进。
中层干部既是制度措施的倡导者、有时候检查者，同时也实践者。
中层干部往往是比较特殊的一个群体，他们既属于学校管理层，又属于一线实践者，是管理层的中端和末端，也是一线教师的前沿。
中层干部应该负担着制度政策的宣传倡导、榜样示范和过程检查考核。
而广大教师更多的会拿中层干部的示范作为标尺来衡量自己的工作。
中层干部的示范能力和过程检查考核就关系到制度措施能否得到真正的落实。
所以，中层干部的执行力是学校制度得以落实的保障。
二、中层干部执行力是学校决策得到贯彻的前提学校的大多数决策都需要中层干部去贯彻落实和执行。
往往学校的一项决策，尤其是触动一些人的利益或者是对一些人固有的工作状态进行改变的决策，会受到来自下面的不理解与阻力。
这个时候，如果中层干部能以身作则，能在其中多做解释工作，多做沟通工作，慢慢不理解就会变为理解，阻力会消除。
反之，如果中层干部听之任之甚至个别推波助澜，那最后决策就会搁置。
三、中层干部执行力是学校树立正气的关健一个学校，中层干部能团结一致，严谨务实，认真贯彻落实学校决策，那这个学校的风气就正，反之，如果中层干部执行不力，沟通疏通不到位，自身不能以身作则，则必然会导致学校教职工中风气不正，遇到利益互相攀比，碰到工作互相推让，出了问题互相指责。
工作中抱怨多与思考，借口多与投入，牢骚多与讨论，上下不通，互相抱怨，遇事爱传小道消息，正气不行，学校必败。
四、中层干部执行力是学校教学改革成败的关健好的管理者不仅要作出正确的决策，而且也要确保决策能够被及时顺利地执行。
一个好的中层干部能够弥补方案的'不足，而一个完善的方案往往也会在缺少执行力的中层手中失败。
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谈提升学校管理执行力的策略
摘要：执行力决定管理的成败，而影响学校管理执行力的主要因素是校长、合理的制度和学校管理控制力。
为此，学校应创建个性执行理念、打造团队和完善执行流程等，以增强学校管理的执行力。
关键词：学校管理；执行力；策略
美国ABB企业董事长巴维克曾说：“一个经理人的成功，5％在战略，95％在执行。
”盖茨说：“没有执行力就没有竞争力。
”可见执行是关系组织兴衰成败的关键。
我们常能看到这样的状况：在办学条件相近的学校里，有的令行禁止，教师工作积极性得到充分发挥，办学效率高，成绩显著，社会影响越来越好；有的学校则有言无行，数年难见成效，成为家长和社会不放心的学校，导致学区内学生择校，学校优秀教师流失，学校进入恶性循环。
造成这种状况的原因有很多，但笔者认为，学校管理执行力的差异是关键因素。
一、影响学校管理执行力的主要因素
1校长是决定学校管理执行力的核心要素
“校长是学校的灵魂”。
校长在学校管理中处于核心地位，校长在学校执行管理中出现的偏差，会严重制约学校管理制度执行的力度。
校长常出现的管理偏差主要体现在以下方面：一是重决策轻执行。
传统的管理理念认为，领导者是决策者，而执行是下属的事，这种观念的结果导致决策在执行过程中产生的问题得不到控制和纠正，最后导致决策无法实现，目标无法完成。
二是重授权轻监督。
授权理念在近几年很流行，接受了这一先进理念的校长将学校许多事务授权给各部门执行，放任自流，导致执行走样和权力被滥用。
三是用人不当。
校长掌握着学校中层领导的调配、任免和使用权，领导者能否依据下属的性格和能力特点，用人所长，避人所短，在合适的岗位配备合适的人选，是能否成功的重要方面。
2完善合理的制度是强化学校管理执行力的有力推手
合理的制度是做好管理工作的基础，拥有完善的制度体系才能保障组织力量的发挥。
良好的管理执行过程是在制度框架内有序进行的。
然而当前不少学校制度制定得比较完善，且编制成册，但在制度执行的过程中还是出现走样或偏差，制度执行大打折扣，更有甚者是制度制定后实施不下去，最后被束之高阁，不了了之。
为避免制度在执行过程中走样落空，首先，学校管理者要做遵守制度的榜样，身先士卒，带头执行，并在出现问题时不推卸指责，不抱怨，主动承担责任，给教师做出积极的榜样。
其次，在制度执行中要保证其公正性和严格性。
但是制度本身如果过于苛刻，不近人情，在执行中也会严重影响教师工作的积极性。
因此，
制度制定应遵循三条基本原则：1)简约并从实际出发；2)让教师参与制度的制定和执行；3)让制度具有可操作性。
3强化学校管理控制力是促进执行到住的重要手段
哈佛大学科特教授说：“管理的中心内容是控制。
”控制的严密性、有效性和严格性，体现了学校管理的高水平。
控制也可以说是管理过程中最关键和最难的环节，执行不力说到底就是控制不力。
高水平的执行控制力主要表现在以下几个方面：1)完善的考核。
对制度或分配工作的执行者进行有效及时的考核，赏优罚劣可以最大限度地调动教师的积极性，但是考核需要健全的制度和方法。
2)全面覆盖。
学校工作应以年度、月份、星期为时间周期，安排和检查工作应及时跟进，并将检查范围覆盖到各层面、各环节和各事项。
要做到每一项工作的布置都应该有后续的检查督促，并形成制度化的检查机制，把检查纳入检查人和被检查人的各自职责中。
3)过程控制。
工作落实不能只看终极结果，应该在执行过程中实行全过程监控，及时发现问题，及时解决问题。
二、增强学校管理执行力的策略
1理念先行
治理学校需要正确的治校策略和坚决的执行力。
在提高执行力上，首要问题是端正态度，要从内心深处重视执行。
执行理念首先要在管理者头脑中扎下根，重视提升自身执行力的同时，要着力培养下属的执行力。
拒绝借口是培养学校管理执行力的最重要准则。
拒绝借口体现了一种完美的执行能力，只有拒绝了借口，执行者才会排除困难，寻找有效方法，弥补能力缺陷，挑战并超越能力极限。
例如，笔者在义乌一小学参观时看到一千余名小学生在学校食堂就餐，排队入座吃饭，安安静静，秩序井然，让参观者赞叹不已。
后得知，学校校长上任伊始就制定了“从学生行为习惯培养入手，全面提升学生素质”的策略，其中之一就是要求学生养成就餐不讲话的好习惯，执行了一个月有余效果并不明显，很多教师都想打退堂鼓了，许多人认为这个要求对小学生来说是太高了，这是不可能做到的事情。
但校长拒绝借口，不达目的不罢休，他和教师一起商讨，出点子想办法。
一位教师说，只有哑巴才能做到不讲话，大家受此启发，编制了就餐手势语，终于将这一要求执行到位。
学校以此为契机，大力推行拒绝借口的管理执行要求，并逐渐在师生中产生共识，克服了一个个看似不可落实的工作任务，培养了学生一个又一个良好的学习习惯和行为习惯，校风在短短半年时间里就得到了极大改善。
2打造团队
要强化执行力，成功的管理者必然会通过打造一支强有力的合作团队，发挥团队作用以增强个人的执行能力。
高效的团队往往具有目标明确、各负其责、强烈参与、沟通畅达和团结合作的团队精神。
但凡看过电视剧《亮剑》的人都会被军人李云龙这个独特的人物所震撼，他可以在很短的时间里，用自己独特的方法
打造出一支具有高效执行力的团队，将一群装备极其落后、战斗力极弱的农民训练成让敌人闻风丧胆的虎狼之师，这对我们应有所启迪。
要打造出具有高效执行力的团队，一方面需要采取种种激励措施，采用一系列如工作激励法、竞争激励法、强化激励法、荣誉激励法等行之有效的办法，鼓励广大教师在共同愿景的召唤下，完善细节，用心做好自己的教育工作。
另一方面要强化中层的角色意识、责任意识、效能意识和管理意识，引导中层充分发挥校长和教师之间的桥梁和纽带作用，使他们既能不折不扣地贯彻执行好上级的指令，又能对广大教师进行具体化和规范化的管理。
3把握方法，完善执行流程
执行中采用什么样的方法，对工作力度与工作能力的发挥影响极大。
方法恰当可以达到事半功倍的效果，方法不对则会事倍功半，影响和制约执行力的发挥。
因此，学校管理者要想提升执行力，必须掌握高效执行的方法。
笔者认为，在执行过程中重要的方法有：一是复杂问题简单化。
首先学校管理者要简化战略。
真正能够执行的战略是十分简明扼要的，应将学校的愿景、长期目标、核心价值观、教育理念、核心任务、行动阶段与步骤等学校发展的战略性问题简化到一页纸上，这样便于理解、记忆和对照。
那些冗长的战略方案，往往执行一套，战略一套，时间长了就成了历史档案。
其次，简化组织，减少组织层级。
扁平化组织管理结构有助于良好的沟通和管理。
二是管理内容量。