学校管理中的执行力
浅谈高校教学管理中的执行力论文
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浅谈高校教学管理中的执行力论文篇1摘要：为了适应新时期的改革形势，高校必须重视合理利用管理组织、运行模式、机制保障、效果评价、信息技术、文化建设六大要素，提升执行力，本文对此进行了探讨。
关键词：教学管理；六大要素；高校执行力；对策一、前言目前，很多高校的教学管理工作中均存在组织散漫、监控不足、激励无力等问题。
这些问题严重影响高校执行力，使得教学改革、政策落实面临很大困难，对高校的发展极为不利。
有关领导和学校必须重视这一点，并积极采取改进措施。
二、高校教学管理中利用六大要素架构高校执行力的对策分析1.管理组织方面高校执行力的提高需以先进的理念为指导，以高素质的团队为保证。
管理组织应包括四个模块：①核心层，主要成员为校级领导，任务是执行整体目标。
②基层组织，成员以业务骨干、院系负责人为主，任务是落实具体目标。
③督导员，应以优秀教师为主，任务是对日常情况进行监控和检查。
④专家团队，成员应以名师和老领导为主，任务包括为决策提供参考意见、作出评价等。
尽管各团队的任务不同，但却同属于一个整体。
此种“分工+合作”的模式，保证了管理的全面性。
为了发挥此种模式的优势，应定期举行研讨分析会议；各级部门应明确自身职责；各类学术机构应积极发挥作用；工作开展中应不断学习，加强学习型管理队伍建设；应在共同研究的基础上，科学确定学校的改革策略及人才培养方针；工作方案应经过科学分析后联合制定。
上述措施可以促进工作合力的形成，并以此带动执行力的提高。
2.运行模式方面通常来讲，运行模式中应包括下述层级：①决策层。
该层级应以主管教学工作的部门及校领导(一般是相应的副校长)为主。
②执行层。
该层级为基层组织，一般应是教学院系。
学校管理制度的规范与执行力
学校管理制度的规范与执行力学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，管理制度的规范与执行力显得尤为重要。
只有建立有效的管理制度，并且严格执行，才能保证学校教育的质量和教学秩序的稳定。
本文将从学校管理制度的规范、制度执行的问题以及提升执行力的方法等方面展开回答。
一、学校管理制度的规范学校管理制度的规范是学校管理的基础，是确保教育资源合理配置和优质教育的关键。
首先，学校应制定完善的课程设置和教学标准。
根据学生的年级和学科特点，制定各学科的教学大纲及参考教材，并明确课程的教学目标和要求。
其次，学校应建立健全的行政管理规范。
包括学生管理、教师管理、设备管理、校园安全管理等各方面，规范学校的日常管理工作。
此外，学校也应加强对教育教学活动的管理，对教师教学行为进行规范和评价，确保教学质量的稳定和提高。
二、学校管理制度的执行力问题然而，学校管理制度的执行力问题也是学校管理中的一大难题。
首先，对于一些学校管理制度的制定者来说，其本身的可操作性和实施性不足。
一些制度制定者缺乏对教育实际情况的深入了解，导致制度执行与实际需求脱节。
其次，学校管理制度的执行受到监督和评估机制的不完善的影响。
缺乏有效的执行监管机制，导致制度往往只停留在文件上，形同虚设。
同时，一些学校对执行力的重视程度不够，缺乏推动执行力的有效措施和方法。
三、提升学校管理制度的执行力的方法要提升学校管理制度的执行力，需要从多个方面入手。
首先，学校管理者应制定可行和实施性的规章制度，并且与实际情况相结合。
制定制度时，应充分调研现有问题，了解学校内外环境的变化，制定出符合学校实际情况的制度。
其次，建立有效的监督和评估机制，对学校管理制度的执行情况进行监测和评估。
监督机制可以借助内部或外部评估，将结果用于改善制度执行。
再次，学校管理者还要提高教师和员工的参与度和认同感。
只有通过培养全员的责任感和主动性，才能更好地推动管理制度的执行。
四、加强师资队伍建设学校管理制度的真正执行离不开优秀的师资队伍。
提高学校管理制度的执行力
提高学校管理制度的执行力随着教育行业的发展和改革，学校管理制度成为推动学校发展和提高教育质量的重要保障。
然而，由于各种因素的制约，学校管理制度的执行力受到一定的挑战。
本文将探讨提高学校管理制度的执行力的途径和方法。
一、激发管理者的责任心和积极性学校管理制度的执行力取决于管理者的责任心和积极性。
管理者应意识到自己的职责和权力，积极履行职责，确保管理制度的有效实施。
此外，学校管理者还应当不断学习，提高自己的管理水平和能力，为管理制度的执行提供更好的保障。
二、明确学校管理制度的内容和目标学校管理制度的执行力与制度本身的明确性和可操作性密切相关。
因此，学校应当对管理制度进行详细而清晰的规定，并明确制度的执行目标。
只有明确了制度的内容和目标，才能为管理者的行动提供指导，促进管理制度的有效实施。
三、建立有效的监督和评估机制有效的监督和评估机制是提高学校管理制度执行力的关键。
学校可以建立一套科学合理的监督制度，对管理者的行为进行规范和监督，及时发现和纠正问题。
同时，学校还应当进行定期的评估和反馈，评估管理制度的执行效果，并根据评估结果进行调整和改进。
四、加强沟通与协调学校管理制度的执行需要各个部门之间的密切配合和良好的沟通。
管理者应当加强与教师、学生和家长的交流与沟通，了解他们的需求和意见，并根据实际情况进行调整和完善。
同时，学校还应当加强各个部门之间的协调，形成合力，共同推动管理制度的执行。
五、提供必要的资源支持学校管理制度的执行需要一定的资源支持。
学校应当合理分配和利用资源，确保执行力的充分发挥。
这其中包括物质资源、人力资源和财务资源等各方面的支持。
只有提供了必要的资源支持，才能够更好地推动管理制度的执行。
六、加强培训和人才选拔提高学校管理制度的执行力，需要具备相关知识和技能的管理人才。
因此，学校应当加强培训，提高管理人员的素质和能力。
同时，学校还应当采取有效措施，选拔和培养具备管理才能的人才，为学校管理制度的执行提供更好的人力支持。
浅谈学校管理中的执行力
浅谈学校管理中的执行力学校管理中的执行力是指学校领导和相关人员根据学校目标和政策，以及合乎法律法规的前提下，有力地组织和推动各项工作的能力。
在现代社会中，学校管理的复杂性不断增加，需要有高效的执行力才能顺利完成各项任务。
因此，学校管理中的执行力至关重要。
首先，学校管理中的执行力是增强教育教学质量的重要因素。
一个学校只有在教育教学方面具备较高的执行力，才能够将教育教学理念转化为实际行动，确保每位学生都能获得高质量的教育资源和个性化的教育服务。
只有学校领导和教职工具备坚定的教育教学目标，并配以完善的组织管理和执行力，才能充分发挥学校的教育功能。
其次，学校管理中的执行力是保障学生全面发展的核心要素。
学校管理的主要目标之一是为学生提供全面的发展环境和机会，通过各项规划和实施策略，使学生在知识、能力、品德等方面得到全面培养。
只有在教育教学的各个环节中，学校领导和教职工通过较高的执行力来确保规划的有效实施和相关政策的切实落地，才能实现学生全面发展这一根本任务。
此外，学校管理中的执行力对于塑造学校文化和培养学生价值观具有重要意义。
学校是培养人的地方，它所传递的是比知识更广阔的人文精神和价值理念。
只有通过坚定的执行力推动学校管理中的各项工作，才能形成积极向上、注重实践创新、弘扬人文精神的学校文化，进而塑造良好的学生品格和正确的价值观念。
另外，学校管理中的执行力对于有效推进行政工作具有重要作用。
作为一个公共机构，学校不仅要管理好师生，还要与家长、社会各界进行良好互动和沟通。
只有通过高效的执行力，学校管理者才能制定好学校管理政策，做好各项工作的组织和安排，并及时将相关信息传达给师生家长和社会大众，实现信息的及时传递和资源的共享，保证学校管理工作的顺利推进。
总结起来，学校管理中的执行力是学校发展和教育教学质量提升的关键因素。
学校管理者和教师应具备坚定的目标意识，制定合理的规划和政策，并通过高效的组织和执行力，确保相关工作的顺利进行。
提高学校各部门的执行力
三、学校执行力的四大追问
第一、为什么执行； 第二、执行什么； 第三、怎么执行； 第四、执行的如何。
四、学校执行力的关键
三句话：该说的要说到；说到的要做 到；做到的要见到（从小事 做起、用心学习、用心工作、 用心实践、细节决定成败）。
五、提高执行力的四步
第一、明确任务的责任人，并赋予他的充分的权 力；
执行中——随时跟踪，询问任务的执行情况； 和执行者深度沟通，看还存在哪些问题， 需要领导提供哪些帮助？应该注意改进的 地方和事项。
执行后——总结执行情况，做出评判； 根据执行情况，当奖则奖； 当惩则惩； 总结经验，形成共识，重要的经验要普及 宣传，形成管理工作闭环。
六、各层面领导应加强的能力
领悟能力、计划能力、 指挥能力、协调能力、 授权能力、判断能力和创新能力。
第二、将目标分解成具体的任务； 第三、要求部下不断“回报”； 第四、采取措施避免下属只报喜不报忧的行为。
同时注意：
执行前——根据目标制定执行计划，谁来执行， 何时完成？谁来监督验收？下达任务 并和执行者深度沟通，明确任务的执 行先后顺序，执行的关键点；向监督 验收者下达任务，明确任务的验收标 准和时间。
一、什么是学校执行力
执行力是对学校各种资源进行有效整合而 形成的成功实现学校战略，充分体现学校组织 程度与社会效益的综合能力。具体讲就是管理 者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协 调能力。
学校执行力组成要素：行政机构建设；品 牌策略；人力资源开发策略；公共关系策略等。
二、学校执行力四大偏差
第一、对执行的偏差没有感觉； 第二、不追求完美； 第三、在自己职责内不用心处理问题； 第四、方法选择不合理。
提升学校管理制度执行力策略
提升学校管理制度执行力策略学校是培养人才的重要场所，学校管理制度的有效执行是保障学校正常运转和提高教育质量的关键。
然而，当前一些学校管理制度执行力存在不足，如管理流程繁琐、执行效率低下等问题，因而如何提升学校管理制度执行力成为了亟待解决的问题。
本文将从完善制度设计、优化流程管理、加强师生参与以及建立激励机制等四个方面，进行深入探讨。
完善制度设计是提升学校管理制度执行力的首要任务。
学校管理制度应与现实需求相契合，具有可操作性。
首先，学校可以通过借鉴参考其他学校的管理经验，结合自身实际情况，制定具有丰富内涵和适应当前教育需求的管理制度，使其切实可行。
其次，学校应根据不同层级和职能，制定明确的管理责任与权限，确保执行人员清楚自己的责任范围和边界。
最后，在制度设计过程中，学校要考虑到适应性和灵活性，以适应教育改革的需求和时代变革的要求。
优化流程管理是提升学校管理制度执行力的关键一环。
具体操作上，学校可以通过建立流程管理制度，实现规范化操作和流程优化，减少冗余环节，提高执行效率。
同时，学校应注重内外部交流，建立起沟通和协作的机制，形成互助合作的工作氛围。
此外，学校还可以利用现代信息化技术，通过数字化管理、自动化流程等手段，简化工作程序，提升管理效率。
加强师生参与是提升学校管理制度执行力的重要途径之一。
师生是学校管理的主体，他们的积极参与对于执行力的发挥至关重要。
首先，学校可以设立相应的沟通交流机制，让教师和学生能够更好地了解并参与到管理决策和制度设计中。
其次，学校还应鼓励教师和学生参与到学校管理的实际操作中，通过实践的机会，提高执行力和管理水平。
同时，要鼓励所有师生对学校管理制度的监督和评价，形成一个相互促进、共同进步的良好氛围。
建立激励机制是提升学校管理制度执行力的另一有效措施。
学校可以通过激励机制，激发教职员工的积极性和创造性，提高管理制度的执行力。
一方面，学校可以设置奖励机制，对于执行好管理制度的个人或团队进行及时、公正的奖励，激发员工的工作热情和积极性。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
如何提升学校管理中的执行力
如何提升学校管理中的执行力今年是我市教育系统“质量、规范、执行力”建设年，如何在学校的教育教学工作落实这七个字，考验着所有教育人的能力。
学校管理的规范化以及教育教学工作的落实与完成，最终都体现在教育人对上级安排的各项工作任务的执行上。
再完善、细致、规范的安排或决策，由于执行者的执行力不够，不能积极主动、创造性地完成工作，也只能是文件或会议记录中的文字，各项工作推进就会大大的被打折扣，甚至是严重走样和变形。
那么，如何提升学校管理中的执行力呢？首先，学校的领导要做到示范引领。
执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校整体工作以及自己分管工作的细节、教师的安排、各项任务的安排。
学校的发展壮大需要所有师生的通力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使学校的安排落在实处。
学校领导的语言、行为以及对待工作的态度和做法就是最好的示范和无声的动员，要做好示范引领，以带动和影响全体教师全力以赴的投入。
同时，各位领导对分管的工作必须做到心中有数，思路清晰，要能够及时、有效的解决工作中出现的问题，让教师感觉到你们在共同作业，并非孤军奋战。
这样才能调动起教师的工作热情，工作的安排和完成才能有效衔接。
其次，合理科学的安排能有效的推动执行。
学校在进行工作安排时，要从实际出发，民主决策和安排。
对工作的要求要在原有基础上渐进性的拔高，要有步骤的推进和开展，要让广大教师体会到执行后的成就感，使学校各项工作在落实、提高的循环过程中整体推进。
工作安排必须责任到人，严明时限和要求。
执行的过程要及时沟通，学校要及时掌握和通报工作进展情况。
落实的过程要检查考核，对于检查考核中出现的问题，要建立问题台账，共同分析存在问题的原因，商讨解决问题的办法、措施，要明确整改时限。
整改到位后，必须进行一次彻底的复查，对于好的做法、好的经验要及时鼓励、肯定、表扬，在反思的基础上巩固提升。
在工作推进中，每个环节都不能打折扣，这样以来，工作的效果和效率自然会好。
学校管理如何有效实现执行力
“执行力”是当今闪耀于企业管理界的新概念，它是企业竞争力的核心，是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。
学校管理虽然在本质上不同于企业的经济管理，但它们在管理运行过程中的基本环节和程序是一致的。
因此，执行力作为学校管理文化的新视角受到学者的热议，良好的执行力成为新时期学校管理者的必修课。
学校管理者执行力的强弱，直接关系到学校的各项工作任务能否顺利完成。
因为执行力在学校管理中有着重要的作用，所以，避免学校管理中出现执行误区，更好地理解执行力、使用执行力已成为现代学校管理学中值得思考的问题。
一、学校管理中执行力的概念从管理学角度理解，执行力是高层领导者的一种能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。
广义的执行力是指企业或组织的执行力，执行力由三个方面构成，即执行动力、执行权力与执行能力。
狭义的执行力是指个人的执行能力。
学校管理中的执行力是指前者，即学校全体成员在每个阶段、每一环节，不折不扣、保质保量完成工作和任务的能力。
执行力是可以将学校长期的发展目标一步步落到实处的能力；是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
在学校管理中，管理者的执行力与行动者执行有着本质的区别，管理者的执行力体现在战略层面，是指挥、驱动一个组织各层级行动者执行各项工作。
管理者的执行力的运行平台就是学校的管理层次，只有分清每个成员在管理层次（管理链条）中所处的位置时，才能明确自己的职责，是作为管理者的执行力还是作为行动者的执行行为。
目前，学校大都实行层级制管理，一般设有校长（决策层）-副校长-主任（中层）-班主任（基层任课教师）。
校长是整个学校的管理者；各副校长分管德育、教学、总务等不同部门，但其受校长统领，直管主任；主任受校长和副校长领导，同时又具有支配基层任课教师的权利，基层教师负责执行。
从整个管理层级来看，副校长和主任既具有执行力，又是执行者，基层任课教师主要充当行动执行者的角色。
学校管理制度的执行力与运作效能
学校管理制度的执行力与运作效能随着教育改革的不断推进，学校管理制度的执行力与运作效能成为了一个备受关注的话题。
学校是培养学生素质和能力的重要场所，而学校管理制度的执行力和运作效能直接影响到学生的学习成果和整体教育质量。
本文将从不同角度探讨学校管理制度的执行力与运作效能的问题。
第一，学校行政力量的专业性和素质。
学校管理制度的执行力与运作效能首先需要一个具备专业知识和素质的行政团队。
这个团队需要具备教育专业背景和丰富的管理经验，能够科学合理地制定和实施各项管理制度，确保学校管理工作的顺利进行。
此外，行政团队还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与教师团队、学生家长和其他相关方进行有效的沟通和合作。
第二，学校管理制度的科学性和可操作性。
学校管理制度的科学性和可操作性是保障执行力和运作效能的重要因素。
科学的管理制度需要根据学校的实际情况和需求来制定，不能一刀切地套用。
制度的执行力和运作效能取决于制度的具体细节和操作方法。
制度要明确具体的要求和目标，同时也要具备一定的灵活性，能够适应不同的教学环境和条件。
第三，学校管理制度的监督和反馈机制。
学校管理制度的执行力和运作效能需要有一套完善的监督和反馈机制来进行检查和评估。
监督机制可以包括学校内部的自律机制和外部的监管机制。
自律机制可以通过学校内部的评估和检查来确保管理制度的执行情况。
而监管机制则可以由上级教育主管部门或专业机构来进行，以确保管理制度的科学性和公正性。
第四，学校管理制度的培训和提升。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要通过培训和提升来提高。
教育管理人员和教师应该接受相关培训，提高他们的专业素养和管理能力。
同时，学校也应该加强对学校管理制度的宣传和推广，以提高相关人员的意识和认识。
第五，学校管理制度的公平性和公正性。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要具备公平性和公正性。
管理制度要坚持公平原则，对待不同学生和教师要一视同仁，不偏袒任何一方。
同时，制度也要公正合理，能够为学生和教师提供一个公正的竞争环境和发展机会。
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学校管理的核心在于执行
近一个时期，教育界关于“培育核心竞争力”、“提升核心竞争力”、“打造核心竞争力”的讨论，比较热门。
什么叫学校核心竞争力？我认为最简单的理解，就是一种超越其他学校的内在能力，是学校所独有的，比其他学校强大的，具有持久力的某种优势，是别人学不去的东西。
一个学校的核心竞争力，不是靠某种“绝招”，也没有一成不变的模式，但关键在于它是否拥有强大的执行力。
我们制定了那么多远大的战略，宏伟的蓝图，提出了那么多的好思路、好办法，为什么得不到坚定的执行，得不到认真的贯彻落实？为什么看似精心的教学计划，却总是难以实现？为什么学校已有的辉煌成绩，近日却好景不再？为什么有的学校会陷入校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长的怪圈？
分析其中原因，关键在于执行力不够，或者没有执行力。
我认为：一个学校，要有竞争力，必须提高执行力，执行力是学校管理成败的关键。
如果学校缺乏执行力，就不可能有好的文化力，亦即失去了自我提升力与核心竞争力。
如何理解执行力？有一则管理寓言，很形象地展示了执行力在上下级之间的微妙关系。
耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣希望彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。
耶稣自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那儿换来 3文钱，并用这些钱买了十几颗樱桃。
出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。
耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。
于是耶稣笑着对他说：“要是你按我想的做，在最开始弯一次腰，我也就不用一次又一次重复地扔樱桃，你也就不会在后来没完没了地弯腰。
”
这个寓言很有意思，它反映出这样一个问题：在一个单位中，领导所想的和员工所想的，往往不能得到有效地统一。
执行力缺失，使领导者的所有工作，都会变成一纸空文或一场空谈。
换句话说，“执行”就是所有行为的最高准则和终极目标。
世界上规模最大的零售企业沃尔玛，能一步步由小到大，由大到强，逐渐拉大和竞争对手的差距，它的成功之道就在于，不断在传统模式中开发出适合业务发展需要的方式，充分为我所用，并不折不扣地加以执行。
而一些执行力较差的企业大多会存在这样的“通病”，那就是不少管理者乐于做决定、布置任务，可在执行和落实的环节上却打了折扣，布置的任务和做出的决定难以落到实处。
回到学校上来，我们不仅要问：什么是学校的执行力？
联想总裁柳传志认为，执行力就是任用会执行的人。
通用公司杰克 .韦尔奇认为，公司里不要有太多的官僚文化。
迈克尔 .戴尔认为，执行的每一个环节、每一个阶段都能一丝不苟地完成。
我的理解就是 9个字，“想干事，会干事，干成事。
”所以，学校执行力最简单的定义就是：按质、按量、按时完成自己的工作。
某大型国有企业因为经营不善导致破产，后来被日本一家财团收购。
厂里的人都在翘首盼望日本人能带来什么先进的管理办法。
出乎意料的是，日本只派了几个人来。
制度没变，人没变，机器设备没变。
日方就一个要求：把先前制定的制度坚定不移地执行下去。
结果不到一年，企业就扭亏为盈了。
日本人的绝招是什么？仍然是执行力。
失去执行力，就失去了企业长久生存和成功的必要条件。
这说明，没有执行力，就没有核心竞争力。
校长在学校管理中的地位和作用极为重要。
美国 ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行”。
因此，具有出色的执行力，是成为优秀校长的
重要通行证。
好的管理理念能否走进学校、走进课堂，很大程度上取决于校长对理念的理解、认同以及执行能力。
如何提升管理者的执行力呢？我认为必须从以下五个方面做起：
第一，要有清晰的目标和实现目标的进度计划表。
执行任何任务都要制定计划，把各项任务按照轻、重、缓、急列出进度计划表，一定要层层落实，责任到人。
实施计划时，要抓住关键性问题，分清轻重缓急，不能因琐碎的工作，而影响了应该做的重要工作，该谁分管的事，就由谁来解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，能办的及时办，有困难的想办法办。
第二，选择合适的人，并努力去做。
执行的首要问题，实际上是人的问题，因为只有选择合适的，才是最优秀的。
即使一个学校有世界上最好的理念和策略，但是如果没有合适的人去发展、去实现，这些理念和策略恐怕也只能“光开花，不结果”。
柯林斯在《从优秀到卓越》中特别提到，要找“训练有素”的人，也就是将合适的人请上去，不合适的人请下来，充分发挥每个教职工的才能，变“要我去做”为“我要去做”。
第三，倡导真诚与沟通的工作方式，增强集体合力。
一项调查表明，单位内存在的问题，有 70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题也可以由沟通得到解决。
每个人都应该从自己做起，看到别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重、相互激励。
第四，关注细节，实现跟进、再跟进。
制定战略时，我们更多是发挥“最长的指头”的优势，而在具体的执行过程中，我们就要切实解决好“木桶效应”的问题。
执行力在很大程度上，就是认真、再认真；跟进、再跟进。
第五，营造学校的执行力文化。
一个优秀的校长需要用独特的眼光诠释“执行”，要以一种强大的监督措施和奖惩制度，促使每一位教职工全心全意地投入到自己的工作中，并从骨子里改变自己的行为，最终使教师团队形成一种注重现实、目标明确、简捷高效、监督有力、团结紧张、严肃活泼的执行力文化。
一所学校，只有当执行力得到落实的时候，这所学校才具备了一定的核心竞争力。