【高中教育】最新(江苏专用)高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新（江苏专用）高考生物一轮总复习第3单元细胞的代谢第3讲细胞呼吸学案______年______月______日____________________部门考纲考情考查内容等级要求考查详情细胞呼吸及其原理的应用C17年—多选—T25结合图像考查细胞呼吸原理的应用16年—多选—T23结合图像考查细胞呼吸的过程15年—非选—T26结合图像考查细胞呼吸的场所14年—非选—T27考查有氧呼吸的生理意义13年—非选—T33考查有氧呼吸中氧的去处探究酵母菌的呼吸方式c17年—单选—T6考查探究酵母菌呼吸方式和场所15年—多选—T24考查探究酵母菌的呼吸方式13年—单选—T17考查探究酵母菌的呼吸方式知识整合一、细胞呼吸1。

有氧呼吸2。

无氧呼吸第一阶段：葡萄糖酶,Ｆ丙酮酸＋少量[H]＋少量能量；场所：________________。

第二阶段：丙酮酸酶,Ｆ________或乳酸；场所：________________。

二、探究酵母菌的呼吸方式(实验)1。

原理酵母菌属于________菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，便于用来研究呼吸方式。

2。

检测产物(1)CO2可使澄清的石灰水变________，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变________再变________。

(2)橙色的重铬酸钾溶液，在________条件下，与乙醇发生反应，变成________。

3。

对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的________，来探究某种因素与________的关系的实验。

4。

酵母菌细胞呼吸类型的判断(1)若只产生CO2，不消耗O2，则只进行________。

(2)若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行________。

(3)若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则进行________________。

考点突破考点1 细胞呼吸1。

细胞呼吸概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成为二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

2。

有氧呼吸(1)反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2酶,Ｆ6CO2＋12H2O＋能量。

(2)过程第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反应物葡萄糖丙酮酸和水[H]和氧气生成物丙酮酸、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP能量少量少量大量3。

无氧呼吸(1)反应式①转化成乳酸的反应式：C6H12O6酶,Ｆ2C3H6O3＋能量。

②分解成酒精的反应式：C6H12O6酶,Ｆ2C2H5OH＋2CO2＋能量。

(2)过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同。

第二阶段的产物是酒精和二氧化碳或乳酸。

其全过程都在细胞质基质中进行。

4。

有氧呼吸与无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度反应场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质中分解产物CO2和H2O CO2、酒精或乳酸释放能量释放大量能量释放少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没有彻底分解，能量没完全释放相互联系其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要；第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同例 1 (20xx·江苏高考) (多选)突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。

如图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是( )A。

突变酵母乙醇代谢途径未变B。

突变酵母几乎不能产生[H]C。

氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体D。

通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体1。

(20xx·北京高考)葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )A。

在无氧条件下不能进行 B。

只能在线粒体中进行C。

不需要能量的输入 D。

需要酶的催化考点2 影响呼吸作用的因素及其在生产实践中的应用1。

内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量)(1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。

(2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高，成熟期细胞呼吸速率较低。

(3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。

2。

外部因素因素影响机理曲线模型实践应用温度影响呼吸酶的活性：最适温度时，细胞呼吸最强；超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，呼吸受抑制①低温下贮存蔬菜、水果；②在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，增加昼夜温差，以降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量氧气氧气作为有氧呼吸的原料而影响细胞呼吸的速率和性质(在O2浓度为零时只进行无氧呼吸；浓度为大于零小于10%时，既进行有氧呼吸又进行无氧呼适当降低氧气浓度能够抑制细胞呼吸，减少有机物消耗，以延长蔬菜、水果的保鲜时间吸；浓度为10%以上时，只进行有氧呼吸。

)CO2浓度增加CO2的浓度对细胞呼吸有明显的抑制效应。

这可以从化学平衡的角度得到解释在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，可提高保鲜效果H 2O在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱将种子风干，以减弱细胞呼吸，从而减少有机物的消耗，延长作物种子储藏时间3。

规律总结(1)一般来说，凡是生长迅速的植物种类、器官组织和细胞，其呼吸均较旺盛，如幼根、幼叶的呼吸强于老根、老叶，生殖器官的呼吸强于营养器官。

(2)O2浓度为零时，细胞呼吸强度并不为零，因为细胞可进行无氧呼吸。

(3)随着O2浓度的增加，无氧呼吸受到抑制，有氧呼吸也因氧气浓度较低而较弱，细胞呼吸的总强度较低；但后来随着氧气浓度的升高，有氧呼吸逐渐增强，细胞呼吸总强度又增大。

(4)从化学平衡的角度分析，高浓度的CO2在一定程度上可以抑制细胞呼吸。

例2 (20xx·北京高考)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。

据此，对该植物生理特性理解错误的是( )A。

呼吸作用的最适温度比光合作用的高B。

净光合作用的最适温度约为25℃C。

在0～25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D。

适合该植物生长的温度范围是10～50℃2。

科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响，结果如图。

下列叙述正确的是( )A。

20 h内，果肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体B。

50 h后，30℃条件下果肉细胞没有消耗O2，密闭罐中CO2浓度会增加C。

50 h后，30℃的有氧呼吸速率比2℃和15℃慢，是因为温度高使酶活性降低D。

实验结果说明温度越高，果肉细胞有氧呼吸速率越大考点3 光合作用与细胞呼吸1。

光合作用与细胞呼吸的区别与联系光合作用细胞呼吸场所叶绿体细胞质基质和线粒体或细胞质基质条件只在光下进行有光、无光都能进行物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能＋热能实质合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量代谢类型同化作用(或合成作用) 异化作用(或分解作用)范围绿色植物细胞活细胞联系2。

[H]和ATP来源、去路的比较来源去路[H] 光合作用光反应中水的光解作为暗反应阶段的还原剂，用于还原C3合成有机物等有氧呼吸第一阶段、第二阶段用于第三阶段还原氧气产生水，同时释放大量能量ATP 光合作用在光反应阶段合成ATP其合成所需能量来自色素吸收转换的太阳能，用于暗反应阶段C3还原时的能量之需，以稳定的化学能形式贮存在有机物中有氧呼吸三个阶段均产生，其中第三阶段产生最多，能量来自有机物的分解作为能量直接用于各项生命活动3。

据图探究真正光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系(1)真正光合速率、净光合速率、呼吸速率三者之间的关系为：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。

(2)三种速率的表示方法项目表示方法净光合速率(又称表观光合速率) O2的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量真正光合速率(又称实际光合速率) O2的产生量、CO2的固定量、有机物的制造量呼吸速率(黑暗中测量) CO2的释放量、O2的吸收量、有机物的消耗量例3 将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。

培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度/℃离子相对吸收量/%空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是( )A。

有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B。

该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C。

氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD。

与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收3。

在适宜温度和大气CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶片的生理指标(见下表)。

下列分析正确的是( )物种/指标马尾松苦槠石栎青冈光补偿点(μmol·m－140 66 37 222·s－1)光饱和点(μmol·m－1 425 1 255 976 9242·s－1)(光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光强；光饱和点：达到最大光合速率所需的最小光强)A。

光强大于140 μmol·m－2·s－1，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体B。

光强小于1255 μmol·m－2·s－1，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素是CO2浓度C。

森林中生产者积累有机物的能量总和，即为输入该生态系统的总能量D。

在群落演替过程中，随着林冠密集程度增大青冈的种群密度将会增加考点4 探究酵母菌细胞的呼吸方式1。

实验原理(1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。

酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2和H2O，在进行无氧呼吸时能产生酒精和少量CO2。

(2)CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。

(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。

2。

实验步骤(1)配制酵母菌培养液(2)检测CO2的产生，装置如图所示：甲乙3。

实验现象：甲、乙两装置中石灰水都变浑浊，且甲中浑浊程度高且快。

4。

注意事项(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2的原因保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊完全是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

(2)B瓶应封口放置一段时间后再连通盛有澄清石灰水锥形瓶的原因B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。