高一物理最新教案-功率 精品
高中物理必修2《功率》教案
高中物理必修2《功率》教案高中物理必修2《功率》教案教学目标1、知识与技能(1)理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义;(2)P=w/t，P=Fv的运用。
2、过程与方法(1)P=w/t通常指平均功率，为瞬时功率;(2)P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移。
3、情感、态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
教学重难点教学重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
教学难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
教学工具多媒体、板书教学过程一、功率、额定功率、实际功率1.基本知识(1)物理意义：功率是表示做功快慢的物理量.(2)定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率.(3)定义式：P=(4)单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W.1 W=1 J/s,1 kW=103 W.(5)功率有平均功率和瞬时功率之分，用公式计算的一般是一段时间内的平均功率.(6)额定功率指电动机、内燃机等动力机械在额定转速下可以长时间工作时的输出功率.(7)实际功率指电动机、内燃机等动力机械工作时实际消耗的功率.实际功率往往小于额定功率，但在特殊情况下，如汽车越过障碍时，可以使实际功率在短时间内大于额定功率.2.思考判断(1)各种机械铭牌上所标功率一般是指额定功率.(√)(2)某机械工作时的实际功率一定比额定功率小.(×)(3)机械可以在实际功率等于额定功率的情况下长时间工作.(√)探究交流去过泰山的同学会遇到挑山工，假设挑山工和缆车将相同的货物运至山顶，两者对货物做的功相同吗?做功的功率相同吗?【提示】两者对货物做的功都等于克服重力做的功，由于将相同的货物运往相同高度的山顶，因此两者做相同的功，而用缆车运送货物所用时间远小于挑山工的用时，根据功率定义知缆车的做功功率远大于挑山工的做功功率.二、功率与速度1.基本知识(1)功率与速度的关系式P=Fv(F与v方向相同).(2)推导(3)应用由功率速度关系式知，汽车、火车等交通工具和各种起重机械，当发动机的功率P一定时，牵引力F与速度v成反比，要增大牵引力，就要减小速度.2.思考判断(1)物体的速度为v，则重力的功率一定是mgv.(×)(2)汽车的速度越大，牵引力的功率也越大.(×)(3)汽车以恒定功率启动时，加速度减小.(√)探究交流在越野比赛中，汽车爬坡时，常常换用低速挡，这是为什么?【提示】由P=Fv可知，汽车在上坡时需要更大的牵引力，而发动机的额定功率是一定的，换用低速挡的目的是减小速度，进而增大牵引力.【问题导思】1.什么是平均功率和瞬时功率?2.如何求平均功率和瞬时功率?3.P=Fv中的三个物理量有什么制约关系?1.平均功率平均功率表示在一段时间内做功的平均快慢.平均功率与某一段时间(或过程)相关，计算时应明确是哪个力在哪段时间(或过程)内做功的功率.2.瞬时功率P=Fv·cos α(α表示力F的方向与速度v的方向间的夹角)，它表示力在一段极短时间内做功的快慢程度.瞬时功率与某一时刻(或状态)相关，计算时应明确是哪个力在哪个时刻(或状态)做功的功率.也可用于计算瞬时功率，此时时间极短，t→0，但在中学阶段较少用到.3.P=Fv中三个量的制约关系误区警示1.求平均功率时必须说明是哪段时间或哪一个过程的平均功率.可由或P=F计算.2.公式P=Fv仅适用于F与v方向相同的情况，若F与v方向不同，则用P=Fvcos α来计算功率，其中α是F与v的夹角.例：如图所示，质量为m=2 kg的木块在倾角θ=37°的斜面上由静止开始下滑，木块与斜面间的动摩擦因数μ=0.5，已知：sin 37°=0.6，cos 37°=0.8，g取10 m/s2，求：(1)前2 s内重力做的功.(2)前2 s内重力的平均功率.(3)2 s末重力的瞬时功率.【审题指导】解答本题应注意下列问题：(1)前2 s内重力方向上物体的位移.(2)前2 s内物体的平均速度.(3)2 s末物体的速度.(4)重力和速度的夹角.【答案】(1)48 J(2)24 W (3)48 W规律总结：求解功率时应该注意的问题1.首先要明确是求哪个力的功率，是某个力的功率，还是物体所受合力的功率，汽车的功率是指汽车牵引力的功率，起重机的功率是指起重机钢丝绳拉力的功率.2.若求瞬时功率，需明确是哪一时刻或哪一位置，再确定该时刻或该位置的速度，应用公式P=Fv，如果F、v不同向，则投影到相同方向再计算.四、机动车的两种启动方式【问题导思】1.如何分析机车恒定功率启动时的运动性质?2.机车以恒定加速度启动时，功率怎么变化?3.如何用图象描述两种启动过程?1.分析机车以恒定功率启动的运动过程2.分析机车以恒定加速度启动的运动过程汽车先以恒定的加速度启动，达到额定功率P额后再以恒定功率运动，因此启动过程分为两个阶段：误区警示1.在P=Fv中因为P为机车牵引力的功率，所以对应的F是牵引力，并非合力.例：在水平路面上运动的汽车的额定功率为100 kW，质量为10 t，设阻力恒定，且为车重的0.1倍(g取10 m/s2).(1)求汽车在运动过程中所能达到的最大速度.(2)若汽车以0.5 m/s2的加速度从静止开始做匀加速直线运动，这一过程能维持多长时间?(3)若汽车以额定功率不变从静止启动后，当汽车的加速度为2 m/s2时，速度多大?【审题指导】解答该题应注意以下问题：(1)汽车达到最大速度时牵引力等于阻力.(2)匀加速运动时牵引力恒定，且可用牛顿定律求出.(3)匀加速运动结束时汽车达到额定功率.【答案】(1)10 m/s(2)13.4 s(3)3.3 m/s规律总结：机车启动问题的求法1.机车的最大速度vm的求法：机车达到匀速前进时速度最大，此时牵引力F等于阻力Ff，故五、功率问题的实际应用例：跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量为50 kg，他每分钟跳180个，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5，则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是多少?(g取10 m/s2) 【答案】75 W规律总结：求解本题的关键是求平均功率的时间应是跳跃一次时间T，而非上升过程所用时间2(t)，即要明确求的是哪段时间内的平均功率.课后小结板书第三节功率1、功率在物理学中，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值w/t，叫做功率。
高中物理功率试讲教案
高中物理功率试讲教案教学对象：高中学生教学目标：1. 知道功率的定义及其计算公式。
2. 理解功率与能量转换的关系。
3. 能够运用功率的概念解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备：授课课件、实验示范材料、板书等。
2. 学生准备：学生需要准备笔记本、笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课学习的内容，了解力、功和功率的概念，并提出本节课的学习目标。
二、讲解功率的概念及计算方法（15分钟）1. 讲解功率的定义，即单位时间内做功的大小。
2. 介绍功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。
3. 通过几个例题演示如何计算功率，并让学生进行练习。
三、实验演示（10分钟）教师进行一个示范实验，测量一个物体移动的功率，让学生观察实验过程，并记录数据。
四、讨论与讲解（10分钟）1. 学生分享实验结果，讨论实验中的问题。
2. 讲解功率与能量转换的关系，即功率越大，能量转换越快。
3. 进行一些功率相关的问题讨论，引导学生思考和分析。
五、练习与巩固（10分钟）教师让学生进行一些功率计算的练习题，巩固所学知识。
六、总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起探讨功率在生活中的实际应用。
七、作业布置（5分钟）布置功率相关的作业，让学生巩固所学知识。
八、课堂反馈（5分钟）教师和学生一起总结本节课的重点内容，澄清问题，并做出评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了功率的概念和计算方法，加深了对功率与能量转换的理解，提高了运用功率概念解决问题的能力。
下节课可以进一步拓展功率的应用领域，引导学生进行更多的思考和讨论。
高中物理功率优质教案
高中物理功率优质教案教学目标：1. 理解功率的概念并能够正确计算功率；2. 掌握功率的计算公式；3. 能够解决与功率相关的问题；4. 了解功率在日常生活和工程领域的应用。
教学重点和难点：重点：理解功率的概念及计算方法；难点：解决实际问题中的功率计算。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：电流表、电压表、电阻、电源等。
教学步骤：一、导入新知识（5分钟）1. 引入问题：“你知道什么是功率吗？功率对我们日常生活有何重要意义？”2. 通过实例引出功率的概念，并引导学生思考功率的计算方法。
二、展示与讨论（10分钟）1. 展示功率的定义、计算公式及单位；2. 通过例题讲解功率计算方法；3. 同学们一起讨论并解答习题，加深对功率的理解。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组完成功率实验；2. 拆解电路，测量电流和电压，并用计算出的数值计算功率；3. 分析实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
四、拓展应用（10分钟）1. 讲解功率在日常生活和工程领域的应用，如电灯、发动机、电动汽车等；2. 让学生分享自己了解到的功率应用案例，并简单探讨其原理。
五、练习与总结（10分钟）1. 分发习题册，让学生进行练习；2. 学生自行完成习题，并相互批改；3. 教师总结本节课的内容，巩固学生对功率的理解。
六、课堂作业：1. 完成习题册中的练习题；2. 思考并总结功率的应用场景。
教学反思：本节课通过引入、讨论、实验、拓展、练习等环节，帮助学生全面理解功率的概念及计算方法，同时拓展了功率在生活和工程领域的应用。
通过实验操作和讨论，学生对功率的概念有了更深刻的理解，也提高了他们的动手能力和实验技能。
下次课程中，可以更多地引入实例和案例，让学生更好地理解功率的应用意义。
高一物理功率教案
高一物理功率教案课程名称：高一物理一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修一第四章《恒定电流》的第三节“功率”，具体内容包括：1. 功率的概念及表达式；2. 功率的计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 焦耳定律的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念，理解功率的物理意义；2. 使学生掌握功率的计算方法，并能运用公式进行相关计算；3. 让学生了解功率与电压、电流的关系，理解实际电路中功率的作用。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算方法及与电压、电流的关系。
难点：功率公式的推导及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻、滑动变阻器、电源、演示用电路图；2. 学具：电流表、电压表、电阻、滑动变阻器、电源、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表、电压表测量用电器（如电风扇、白炽灯等）的电流和电压，引导学生思考：用电器消耗电能的快慢与电流、电压的关系。
2. 教学内容讲解：（2）功率的表达式：引导学生根据定义推导功率的表达式；（3）功率的计算方法：讲解功率的常用计算方法，结合实际例题进行演示；3. 例题讲解：（1）计算某用电器的功率；（2）已知电压和功率，求电流；（3）已知电流和功率，求电压。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 功率的概念、表达式；2. 功率的计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 例题解答步骤；5. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：① 电压U=220V，电流I=5A；② 电压U=36V，电流I=10A；（2）已知某用电器的功率为1000W，电压为220V，求通过该用电器的电流。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的概念、计算方法和应用掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生探讨非纯电阻电路的功率计算方法，了解实际电路中功率的分布情况。
重点和难点解析：1. 功率的概念及物理意义；2. 功率公式的推导及计算方法；3. 功率与电压、电流的关系；4. 例题讲解及随堂练习的设计；5. 作业设计及答案的详细解释；6. 课后反思及拓展延伸的内容。
高一物理优秀教案最新10篇
高一物理优秀教案最新10篇高一物理教案篇一一、教学目的：1．知道功率是表示做功快慢的物理量。
2．理解功率的概念，能运用功率的公式P=W /t进行有关计算。
3．正确理解公式P=FVcosα的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。
二、重点难点1．理解功率的概念是本节的重点。
2．瞬时功率和平均功率计算是本节的难点。
3．机车起动问题是本节课对学生的一个能力培养点。
三、教学方法讲授、讨论、练习。
四、教具五、教学过程：引入新课：上节课学习了功的概念及其计算。
现在我们研究下面两个问题。
（1）质量为2kg的物体在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2 m/s的速度匀速前进16m.在此过程中，有几个力对物体做功，各做功多少？此过程用多长时间？（2）质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前进16 m。
在此过程中，有几个力对物体做功？各做功多少？此过程用多长时间？（学生自己解答，教师小结。
）中拉力做功：W11=F1S=64J；阻力做功：W12=-F1S=-64J；时间：t1=s/V=8s.可见，力对物体做功多少，只由F、S及它们间夹角决定，与物体是否还受其它力、物体是匀速运动还是变速运动无关。
再比较一下，F1、F2做功一样多，但所用时间不同。
说明力对物体做功还有一个快慢问题。
本节课学习做功快慢的描述问题。
板书课题：第二节功率进行新课：（一）力对物体做功快慢的比较。
分析以下事例，归纳出做功快慢的比较方法：运动的快慢用表示；速度变化快慢用表示，我们把描述力做功快慢的物理量定义为功率，这是物理学中的一个重要概念。
（二）功率的概念1．定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率。
定义式：P=W/t2.单位：国际单位为瓦(W)，常用“千瓦”（KW）作功率单位。
1W=1J/S，1KW=1000W。
3．功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量功率大的做功快。
不论在什么条件下，只要明确了功W和所用时间t，就可求出相应的功率。
高一物理教案：功率
5.3功率班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功率的的概念。
2.理解功率的公式P=w／t，并能运用其进行有关的计算。
3.正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。
4.能用公式P=Fv讨论汽车等交通工具的启动问题。
学习重点: 1. 功率的概念和计算公式。
2．P=Fv及其应用。
学习难点: P=Fv及其应用。
主要内容:一、功率P1．功率的定义：2．功率的定义式：3．功率的单位：4．功率是标量。
5．物理意义：【例一】一台抽水机每秒能把30kg的水抽到10m高的水塔上，不计额外功的损失，这台抽水机的输出功率是多大?如果保持这一输出功率，半小时能做多少功?取g=lOm/s2。
二、功率的力和速度表达式：P=Fvcosθ1．表达式推导：2．式中F是对物体做功的力，v是物体的运动速度，θ是F和速度v之间的夹角。
3．在F和v同向时θ=0，表达式为：P=Fv。
三、力的平均功率和瞬时功率1．平均功率①描述力在一段时间内做功的快慢。
②计算公式： P=W/t ①P=Fvcosθ②θ=O时， P=Fv ③应用②③式计算时注意：力F必须是恒力，v为一段时间t内的平均速度。
③平均功率对应于一段时间或一个过程，并且同一物体在不同时间段内的平均功率一般不相同，因此说平均功率时一定要说明是哪一段时间内的平均功率。
2．瞬时功率①力在某一时刻的功率，对应于物体运动的某一时刻或某一位置。
②计算公式：P=FvcosθP=Fv (F与v同向时)式中v表示某一时刻的瞬时速度。
【例二】质量m=2kg的物体从距地面45m的高处自由下落，在t=-2s的时间内重力所做的功等于多少?在这段时间内重力做功的平均功率等于多少?在这段时间内重力做功的平均功率等于多少？在2s末重力做功的瞬时功率等于多少?四、额定功率和实际功率1．额定功率：指动力机器长时间正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
高中物理42功率精品教案教科版必修精选
高中物理 42 功率精品教案教科版必修精选一、教学内容本节课选自高中物理教科书（教科版）必修2，第四章“机械能”，第二节“功率”。
具体内容包括：功率的定义，平均功率和瞬时功率的计算，功率与力学能的关系，以及功率在实际应用中的案例解析。
二、教学目标1. 理解并掌握功率的概念，能够区分平均功率和瞬时功率。
2. 学会运用公式计算平均功率和瞬时功率，了解功率与力学能的关系。
3. 能够运用功率知识解决实际问题，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：功率的定义，平均功率和瞬时功率的计算。
难点：功率与力学能的关系，以及功率在实际应用中的案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示器、计算器。
2. 学具：教科书、练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考运动员在比赛中的表现与功率之间的关系。
2. 讲解：详细讲解功率的定义，推导平均功率和瞬时功率的计算公式。
3. 实践情景引入：使用实物演示器，展示物体在不同力作用下上升的速率，让学生观察并分析功率与力学能的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于平均功率和瞬时功率的计算题，引导学生运用公式解决问题。
5. 随堂练习：布置两道关于功率计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 案例分析：分析一个实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 功率的定义2. 平均功率和瞬时功率的计算公式3. 功率与力学能的关系4. 例题及解答过程5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上做匀速直线运动时的平均功率。
（2）分析一个物体在上升过程中，重力势能、动能和功率之间的关系。
2. 答案：（1）平均功率 P = W/t = Fv，其中 W 为物体克服摩擦力做的功，t 为时间，F 为摩擦力，v 为速度。
（2）物体上升过程中，重力势能增加，动能减少，功率等于重力势能变化率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的概念和计算方法掌握程度，以及对案例分析的理解程度。
高中物理 《功率》教案设计
高中物理《功率》教案设计一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式及物理意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等活动，探究影响功率的因素，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 功率的概念及计算公式。
2. 功率的物理意义。
3. 影响功率的因素。
三、教学重点与难点1. 重点：功率的概念，功率的计算公式及物理意义。
2. 难点：影响功率的因素，如何运用功率公式解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念及计算方法。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解影响功率的因素。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考功率的概念。
2. 讲解功率的概念及计算公式：讲解功率的定义，给出功率的计算公式，并解释其物理意义。
3. 实验演示：展示实验，让学生观察并了解影响功率的因素。
4. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用功率公式解决问题。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功率概念的理解和计算公式的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及运用功率公式解决实际问题的能力。
七、教学反馈与调整1. 根据课堂问答和作业情况，了解学生的掌握程度，对教学内容进行补充和解释。
2. 根据实验报告，了解学生在实验过程中的表现，对实验方法进行指导和改进。
3. 根据课后作业的完成情况，调整教学节奏，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。
八、教学延伸1. 探讨功率在实际工程中的应用，如机械、电子等领域。
2. 研究功率与其他物理量的关系，如速度、力、能量等。
高中物理功率有关的教案
高中物理功率有关的教案
教学目标：
1. 了解功率的概念及公式；
2. 学会计算功率的大小；
3. 能够通过实验探究功率与电压、电流的关系；
4. 锻炼观察、实验设计和数据处理能力。
教学重点与难点：
重点：功率的概念及计算方法；功率与电压、电流的关系。
难点：实验设计和数据处理。
教学准备：
1. 实验仪器：电流表、电压表、电阻、导线等；
2. 实验材料：电池、灯泡等。
教学过程：
一、引入问题（5分钟）
1. 让学生观察实验仪器和材料，引导学生思考功率的概念是什么；
2. 提出问题：什么是功率？功率与电压、电流有什么关系？
二、探究功率的实验（15分钟）
1. 让学生分组设计实验，探究功率与电压、电流的关系；
2. 学生进行实验，并记录数据；
3. 学生根据数据计算功率的大小，并进行讨论。
三、讲解与总结（10分钟）
1. 讲解功率的计算公式及与电压、电流的关系；
2. 总结实验结果，让学生明白功率与电压、电流的关系。
四、实验报告（10分钟）
1. 学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、数据、结论等内容；
2. 学生进行实验报告展示和讨论。
教学反思：
1. 本节课通过实验的方式让学生深入理解功率的概念及计算方法；
2. 学生通过实验设计和数据处理，锻炼了实验能力和思维能力；
3. 下一步可以引导学生进行更深入的功率实验，拓展学生的物理实验能力。
高一物理功率教案
高一物理功率教案高一物理功率教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的高一物理功率教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一物理功率教案1知识目标1.知道及其单位.2.理解额定功率.能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1.重点：掌握的概念、公式及其应用.2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3.疑点：灯泡的亮度决定于什么?教法建议本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的`公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.教学过程：一.引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1)怎样比较运动快慢?2)这样比较力对物体做功快慢?3)这样比较电流做功快慢?引出的概念.二、：功率的概念要讲清：电流做功快，就大;电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=UI，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1)是在比额定电压低的情况下工作;2)是在额定电压下工作;3)是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出220V60W和220V100W的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮?然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大?分析解答正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断分析解答同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计：探究活动课题灯泡的亮度决定于什么?组织形式：学生分组活动方式：教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有2.5V的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、220V 40W白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.高一物理功率教案21.教学目标1.理解功率的概念;2.知道功率的定义和定义式P=w/t ,能够用公式P= w/t解答有关的问题;3.知道公式P=Fv的物理意义,能够用公式P=Fv解答有关的问题;4.理解汽车的两种启动过程，会进行相关的计算。
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7.2 功率
一、教学目的：
1．知道功率是表示做功快慢的物理量。
2．理解功率的概念，能运用功率的公式P=W /t 进行有关计算。
3．正确理解公式P=FV cos α的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能
用来解释现象和进行计算。
二、重难点
1．理解功率的概念是本节的重点。
2．瞬时功率和平均功率计算是本节的难点。
3．机车起动问题是本节课对学生的一个能力培养点。
三、教学方法
讲授、讨论、练习。
四、教具
重物、小车
五、教学过程：
（一）引入新课
不同的物体做相同的功，所用的时间一般是不同的，也就是说，做功的快慢不相同。
一台起重机能在1min 内把1t 的货物提到预定的高度，另一台只用30s 就可以完成。
第二台起重机比第一台做功快一倍。
在物理学中，做功快慢和功率来表示。
运动的快慢用t S V /= 表示；速度变化快慢用t V a ∆∆=/表示，我们把描述力做功快慢的物理量定义为功率，这是物理学中的一个重要概念。
（二）进行新课
1．功率的概念
（1）定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率。
定义式：P =W/t
（2）单位：国际单位为瓦(W)，技术上常用“千瓦”（KW ）作功率单位。
1W=1J/S ，1KW=1000W 。
（3）功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量
功率大的做功快。
不论在什么条件下，只要明确了功W 和所用时间t ，就可求出相应的功率。
（4）功率是标量。
由于功有正负，相应的功率也有正负。
功率的正负不表示大小，只表示做功的性质，即动力的功率为正，阻力的功率为负，计算时不带符号，只计绝对值。
根据W =FS cos α和v =S / t ,可得P =Fv cos α。
若F 、S 同向，可简化为P =Fv 。
（5）功率的另一表达式：P=Fv cos α。
F ：对物体做功的力。
v ：物体运动的速度。
α：F 与v 的夹角。
2．平均功率和瞬时功率
（1）平均功率：描述力在一段时间内做功的快慢，用P=W/t 计算，若用P=Fvcos α，V 为t 时间内的平均速度。
平均功率是针对一段时间或一个过程而言的，因此在计算平均功率时一定要弄清是哪段时间或哪一个过程的平均功率。
（2）瞬时功率：描述力在某一时刻做功的快慢，只能用P=Fvcos α，V 为某时刻的瞬时速度。
瞬时功率是针对某一时刻或某一位置而言的，因此在计算瞬时功率时一定要弄清是哪个时刻或哪一个位置的瞬时功率。
（3）对公式P=Fv 的讨论。
①当功率P 一定时，v
F 1∝。
即做功的力越大，其速度就越小。
当汽车发动机功率一定时，要增大牵引力，就要减小速度。
所以汽车上坡时，司机用换挡的办法减小速度来得到较大的牵引力。
②当速度v 一定时，v P ∝。
即做功的力越大，它的功率也越大。
汽车从平路到上坡，若要保持速度不变，必须加大油门，增大发动机功率来得到较大的牵引力。
③当力F 一定时，v P ∝。
即速度越大，功率越大。
起重机吊同一物体以不同速度匀速上升，输出功率不等，速度越大，起重机输出功率
越大。
4．额定功率和实际功率
额定功率指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
实际功率是指机器工作中实际输出的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。
实际功率总是小于或等于额定功率。
（三）课堂小结
（四）课外作业：
1．复习课本。
2．把练习二第2、3、4题做在练习本上。
功率 功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量
平均功率：描述力在一段时间内做功的快慢，用P=W/t 计算，若用P=Fvcos α，V 为t 时间内的平均速度
瞬时功率：描述力在某一时刻做功的快慢，只能用P=Fvcos α，V 为某时刻的瞬时速度。
额定功率和实际功率。