初中化学41燃烧与灭火教案1
仁爱版初中化学九年级上册4.1燃烧与灭火 第一课时教案
《燃烧与灭火》教学设计第一课时教学目标及确立依据本节课着重体现化学学习内容的实用性及与生活的密切联系：化学来源于生活，但高于生活，最后又回归到生活，为我们的生活服务。
同时结合学生的认知特点,将本课的教学目标制定如下：A．知识与技能目标：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）会运用燃烧、灭火的知识解释和解决日常生活中的相关问题（3）学会一些逃生自救方法B．过程与方法目标：（1）通过燃烧条件的探究，体验实验探究过程，理解对比实验中控制单一变量的探究方法。
（2）培养学生对化学知识的应用能力。
C．情感态度与价值观目标：（1）认识研究燃烧、灭火对人类的重要作用；（2）对课本实验进行评价并改进，培养学生的环保意识和创新思维；（3）通过小组实验，增强学生交流、合作的学习意识；（4）增强防火、灭火意识，热爱生命。
重点难点重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
难点：引导学生用控制变量的方法对燃烧条件进行探究，通过演示实验、教师设计问题逐步引导进行分化难点。
教学策略选择与设计教法：根据建构主义理论，采用“探究式教学模式”，引导学生通过实验探究主动建构燃烧条件和灭火原理。
学法：初中生好奇心强，思维活跃，好动，喜欢通过实验探究来发现新知识，因此主要采用的学法是：实验探究法、分析归纳法、合作讨论法。
教学资源准备教师实验用品：试管、白磷、试管的氧气、60度热水、保温瓶、烧杯、镊子、滤纸小组实验用品：镊子、药匙、废液缸、烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳、大理石、小木条、泥沙教学过程设计【课题引入】活动任务活动形式活动过程及结果认识燃烧展示：炭，硫，磷，铁在氧气中燃烧的图片1．燃烧是与发生的一种，的氧化反应。
活动元一通过实验探究燃烧的三个条件活动元二：探究灭火原理及方法活动任务活动形式活动过程及结果５.总结灭火的原理６.熄灭燃着蜡烛根据燃烧条件，一一推论出灭火原理总结书写小组实验过渡：展示火灾的图片，视频。
燃烧可以造福人类，也可以带来灾难。
初中化学教案燃烧与灭火
初中化学教案燃烧与灭火
一、教学目标：
1. 了解燃烧和灭火的基本概念；
2. 掌握燃烧的条件和类型；
3. 了解灭火的方法和原理；
4. 培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
重点：燃烧和灭火的条件、类型、方法和原理。
难点：学生如何运用所学知识解决应对实际问题。
三、教学过程：
1. 燃烧的概念和条件
a. 引入燃烧的概念，让学生了解燃烧是一种氧化反应；
b. 探讨燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点。
2. 燃烧的类型
a. 分析明火燃烧和自燃燃烧的例子，让学生了解不同类型的燃烧；
b. 进一步讨论爆炸燃烧和闪燃现象，引导学生深入理解燃烧现象。
3. 灭火的方法和原理
a. 介绍常见的灭火方法，如窒息灭火、隔离灭火、制动灭火等；
b. 解释不同灭火方法的原理，培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 实验环节
a. 组织学生进行灭火实验，让他们亲身体验不同灭火方法的效果；
b. 引导学生分析实验数据，总结灭火方法的适用情况。
5. 课堂小结
a. 回顾本节课的内容，强调燃烧和灭火的重要性；
b. 鼓励学生主动探索新知识，培养解决问题的能力。
四、课后作业：
完成《化学教材》中相关练习题，巩固对燃烧和灭火知识的理解。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 教学目标1. 理解燃烧的概念2. 掌握燃烧的三个条件3. 能够设计实验探究燃烧的条件1.2 教学内容1. 燃烧的概念介绍2. 燃烧的三个条件：氧气、可燃物、着火点3. 实验探究燃烧的条件1.3 教学活动1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的本质2. 讲解燃烧的三个条件，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行实验探究，通过实验现象理解燃烧的条件第二章：灭火的方法2.1 教学目标1. 理解灭火的原理2. 掌握常用的灭火方法3. 能够选择合适的灭火方法进行灭火操作2.2 教学内容1. 灭火的原理介绍2. 常用的灭火方法：水灭火、灭火器灭火、灭火毯灭火等3. 灭火操作的注意事项2.3 教学活动1. 引入灭火的原理，引导学生思考如何扑灭火源2. 讲解常用的灭火方法，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行灭火操作演练，让学生掌握灭火器的使用方法第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 教学目标1. 掌握燃烧与灭火的实验操作步骤2. 能够安全地进行实验操作3. 能够分析实验结果，得出结论3.2 教学内容1. 燃烧与灭火的实验操作步骤介绍2. 实验操作的安全注意事项3. 实验结果的分析与结论3.3 教学活动1. 引导学生了解燃烧与灭火的实验操作步骤2. 讲解实验操作的安全注意事项，提醒学生注意实验室安全3. 组织学生进行实验操作，指导学生进行实验结果的分析与结论第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 教学目标1. 了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例2. 能够分析实例中的燃烧与灭火原理3. 能够提出解决实际问题的建议4.2 教学内容1. 燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例介绍2. 实例中的燃烧与灭火原理分析3. 解决实际问题的建议提出4.3 教学活动1. 引导学生思考燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用2. 讲解实例中的燃烧与灭火原理，让学生理解实例中的化学反应3. 组织学生讨论，让学生提出解决实际问题的建议5.1 教学目标1. 回顾本节课的学习内容2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 评价学生的学习表现5.2 教学内容1. 本节课的学习内容回顾2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 学生学习表现的评价5.3 教学活动1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点2. 通过测试或提问的方式，检查学生对燃烧与灭火的理解程度3. 对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。
初三化学燃烧与灭火第一课时教案教学反思优秀教案
初三化学燃烧与灭火第一课时教案教学反思优秀教案一、教学目标1.了解燃烧的条件，理解燃烧的现象和本质。
2.掌握灭火的原理和方法。
3.培养学生的观察、分析、实验操作能力及安全意识。
二、教学重点与难点1.重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
2.难点：燃烧条件的探究及灭火方法的运用。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放一段火灾现场的视频，引导学生关注燃烧现象。
2.学生分享对燃烧现象的初步认识。
（二）探究燃烧条件1.教师提出问题：燃烧需要具备哪些条件？2.学生分组讨论，得出燃烧需要燃料、氧气和点火温度三个条件。
3.教师引导学生通过实验验证燃烧条件，如白磷燃烧实验、红磷燃烧实验等。
（三）探究灭火原理和方法1.教师提出问题：如何灭火？2.学生分享灭火方法，如隔离法、窒息法、冷却法等。
3.教师通过实验演示灭火原理，如灭火器的使用、二氧化碳灭火实验等。
（四）案例分析1.教师展示几个火灾案例，引导学生分析火灾原因及灭火方法。
2.学生分组讨论，提出防火措施及灭火策略。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获。
（六）作业布置1.完成课后练习题。
2.收集火灾案例，分析火灾原因及灭火方法。
四、教学反思亮点：1.学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.实验操作规范，观察仔细。
3.案例分析深入，防火意识增强。
不足：1.时间安排不够合理，部分内容讲解较快，学生消化吸收可能不足。
2.部分学生实验操作不熟练，需要加强训练。
3.课堂互动较少，部分学生参与度不高。
1.合理安排教学时间，保证学生充分吸收知识。
2.加强实验操作训练，提高学生的动手能力。
3.增加课堂互动，提高学生的参与度。
重难点补充：探究燃烧条件教师提问：“同学们，你们觉得燃烧需要哪些条件呢？”学生甲回答：“我猜需要氧气和火吧。
”教师引导：“很好，氧气是必须的，但还有其他条件。
我们来一起做一个实验，看看燃烧到底需要什么。
”学生分组进行实验，教师观察并指导。
探究灭火原理和方法教师提问：“如果发生火灾，你们知道怎么灭火吗？”学生乙回答：“我知道，可以用灭火器。
九年级化学上册《燃烧与灭火》教案、教学设计
3.创设悬念：告诉学生今天我们将学习燃烧与灭火的奥秘，掌握如何安全地使用火，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.燃烧的条件：介绍燃烧的必要条件，包括可燃物、氧气和着火点，并通过实验演示，让学生直观地理解这些条件。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：各小组围绕以下主题展开讨论：“燃烧的条件及其在生活中的应用”、“不同类型的燃烧及灭火方法”、“如何正确使用灭火器”等。
3.交流分享：各小组向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和提问，共同探讨燃烧与灭火的知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.燃烧实验：让学生亲自进行燃烧实验，观察不同物质的燃烧现象，分析燃烧条件。
2.灭火演练：组织学生进行灭火演练，模拟火灾现场，让学生运用所学知识进行灭火操作。
3.课后作业：布置与燃烧与灭火相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
（五）总结归纳
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发他们的学习潜能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的条件和类型：理解燃烧的必要条件，区分不同类型的燃烧，以及它们的特点和适用条件。
2.灭火原理与方法：掌握不同灭火原理及其适用场景，学会选择合适的灭火方法进行紧急处置。
3.实验操作技能：熟练进行燃烧与灭火实验操作，包括点燃、火焰观察、灭火器使用等。
-提出引导性问题，如“为什么不同的物质燃烧需要不同的灭火方法？”
九年级化学41燃烧与灭火教案 1鲁教版
“燃烧与灭火”教学案例教学目标：(一)知识目标：1、让学生在生活体验中总结出物质燃烧的条件，并从燃烧的条件中理解灭火的方法；2、让学生在实践后总结出促进物质燃烧的方法。
(二)能力目标：1、培养学生在实践中探究、分析、总结知识的能力；2、提高学生合作、小组学习能力。
(三)科学品质：1、让学生体味“生活处处有化学”，能用化学的眼光去观察和解释身边的事物及现象；2、通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；3、提高学生的安全意识。
教学重点和难点：围绕学生在生炉子实践及实验探究活动，总结出物质燃烧所需的条件及灭火方法，加强学生在日常生活中的安全意识，并提高解决实际问题的能力。
起点分析：燃烧是学生生活中司空见惯的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理，教学中要引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。
具体地说，就是把把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应的条件控制联系起来，加强学生消防安全意识，逐步实现从生活走向化学、化学融入生活。
教学媒体：投影仪、实验器材及药品教学流程设计：课前布置任务，在父母的指导下生炉子，并用文字描述过程教学过程：一、创设情境，激发动机课前给学生布置任务，要求每位学生回家帮父母做一件简单的事：在父母的指导下生炉子。
并要求学生把生炉子的过程简要地用文字描述出来。
二、课堂教学20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》教案编写：教学对象：初中学生教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 能够运用燃烧与灭火的知识解释日常生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和运用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、酒精灯、火柴、水、灭火器等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻图片，引起学生对燃烧与灭火的关注。
2. 提问：你们知道燃烧需要什么条件吗？灭火有哪些方法？二、探究燃烧的条件（10分钟）1. 分组实验：每组学生用烧杯、酒精灯、火柴进行实验，观察燃烧的现象。
2. 引导学生总结燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。
三、学习灭火的方法（10分钟）1. 教师讲解灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物。
2. 学生讨论并总结常见的灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火等。
3. 示例：教师演示使用灭火器灭火的过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用燃烧与灭火的知识，分析日常生活中遇到的燃烧现象，并写在日记中。
2. 预习下一节课内容：化学反应与能量。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了燃烧的条件和灭火的方法。
在教学中，要注意引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，培养学生的实践能力。
要关注学生的安全，加强实验室安全教育。
六、实验探究：燃烧的速率（10分钟）1. 教师提出问题：你们知道燃烧的速率会受到哪些因素的影响吗？2. 学生分组实验：每组学生用相同体积的酒精和火柴进行实验，观察燃烧的速率。
3. 引导学生总结燃烧速率的影响因素：氧气浓度、可燃物与氧气的接触面积、可燃物的性质。
七、灭火器材的使用与保养（10分钟）1. 教师讲解灭火器材的种类和功能：灭火器、灭火器材箱、灭火毯等。
初中化学燃烧和灭火教案
初中化学燃烧和灭火教案教学目标：1. 了解燃烧的基本概念和特征；2. 掌握燃烧的必备条件；3. 学会几种灭火方法及其原理。
教学内容：1. 燃烧的定义和特征；2. 燃烧的必备条件；3. 灭火方法及其原理。
教学重点：1. 掌握燃烧的定义和必备条件；2. 理解几种灭火方法的原理。
教学难点：1. 灭火方法的原理；2. 灭火时需要注意的安全问题。
教学过程：一、引入1. 讲述日常生活中火灾的危害和造成火灾的原因；2. 引导学生思考如何灭火。
二、讲解燃烧的定义和特征1. 通过实验展示燃烧的过程，引导学生理解燃烧的定义；2. 介绍燃烧的特征，包括产生火焰、释放热量等。
三、讲解燃烧的必备条件1. 在实验中观察燃烧的现象，总结燃烧的必备条件；2. 强调氧气、可燃物质和点火源是燃烧的三个必备条件。
四、介绍几种灭火方法及其原理1. 讲解常见的灭火方法，包括用水灭火、用灭火器灭火等；2. 分析不同灭火方法的原理，强调选择合适的灭火方法。
五、实践操作1. 组织学生进行灭火方法的实践操作，注意安全；2. 引导学生总结出灭火方法的有效性和适用范围。
六、总结1. 总结本节课的重点知识点，巩固学生的学习成果；2. 提醒学生灭火时要注意安全，避免不必要的危险。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了燃烧的基本概念和特征，掌握了燃烧的必备条件，学会了几种灭火方法及其原理。
在实践操作中，学生能够灵活运用所学知识，有效地灭火，并注意安全。
在今后的生活中，学生应该加强对火灾防范的意识，尽量避免火灾的发生。
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燃烧和灭火（教案）
教学目标：
1、知识目标：
(1) 认识燃烧发生的条件。
(2) 知道灭火的简单原理和方法。
2、能力目标：
(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。
(2) 能根据燃烧和灭火的原理，认识消防基本知识。
3、情感目标
(1) 通过对燃烧条件的探究，培养学生对科学探究的兴趣。
(2) 通过问题情景的创设，激发学生的求知欲。
(3) 通过分组讨论、设计实验，帮助学生建立和谐的人际关系，培养学生的团结协作、共同解决问题的精神。
教学重点：认识燃烧的条件认识灭火的原理
教学难点：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生合作、探究及实验操作能力。
教学方法：
课前做好相关知识的复习；课上根据学生已有的知识经验归纳燃烧的条件；教师提出实验习题，学生设计实验进行探究、验证，巩固知识；并根据掌握的燃烧的条件来推导出灭火的方法。
教学用品：烧杯、试管、胶塞、红磷(着火点240℃)、白磷(着火点40℃)、 80℃的热水等
板书设计：
第七单元燃料及其利用
课题一燃烧和灭火
一、燃烧：二、灭火原理
1、可燃物与氧气发生的一种发光、1、清除或隔离可燃物。
放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。
2、与氧气隔绝
2、燃烧条件：
3、将温度降到着火点以下
①可燃物
②与氧气或空气接触
③温度达到着火点。
教学
过程
教师活动学生活动设计意图
情景引入
(创设情境)：表演小魔术“烧不坏
的手帕”
（问）：同学们知道这其中的奥秘
吗？
（引）：等我们学完了今天这节课，
这其中的
奥秘就会迎刃而解。
现在我们就一
同来学习第
七单元课题一燃烧和灭火。
（板书）：课题一、燃烧和灭火
学生观察
学生回答：创设情景，激
发学生好奇
心求知欲。
合作探究：燃
烧
的
（过渡）：先看一段录像，结合录
象讲解。
1、利用燃烧，人们烧烤食物抵御寒
冷。
2、利用燃烧，人们学会了冶铜炼铁。
分组讨论、回答
学生回答
认识燃烧的
利
弊为下文作
条件3、利用燃烧，人们实现了遨游太空
的梦想。
（问）：那么燃烧是不是只有利而无
害呢？
结合学生回答，展示图片
4、房屋失火、森林失火、汽车失火
燃烧有利也有弊，那么要想控制
燃烧我们应该知道什么？
(过渡):下面我们就先来探究一
下燃烧的条件。
（板书）：一、燃烧的条件
（引）：同学们猜想一下燃烧需要哪
些条件呢？
根据学生所答情况解释着火点
引导并板书：①可燃物
②与氧气接触
③达到着火点
（问）：你如何设计实验对你的猜想
进行验证呢？
师引导要用控制变量法进行对比
试验。
（引）：你们桌上有一些常见的器
材，下面你们就动手实验，探究燃烧
的条件。
（问）：你们的结论是：
学生回答：燃烧的条件
学生猜想并回答，可
能答要有可燃物、一定的温度
或需加热或达到着火点、与氧
气接触等。
实验器材：纸条、煤块、小木
条、小石子、小蜡烛、烧杯、
坩埚钳、酒精灯等。
学生设计实验并讨论交流，确
定正确方案。
学生利用所给器材动手实验
各组派代表回答。
学生主体
铺垫
创设问题情
景，激发学生
强烈的求知
欲，进而引发
学生对问题
探究的动力
实验验证
巩固燃烧条件
（过渡）：是不是真的需要这些条
件呢？下面我们再来验证一下。
（介绍并演示）：一个小烧杯中间
用铜片隔开，一面放红磷，一面放白
磷，将其放在装有80℃热水的大烧
杯中，热水中也放有白磷。
红磷的着
火点是240℃，白磷的着火点是
80℃。
我们将看到什么现象呢？
（问）：为什么白磷燃烧，红磷不燃
烧？
为什么水上白磷燃烧而水下
白磷不燃烧？
（问）：如果往水中通入氧气将有
什么现象呢？
（演示）：水中通氧气
（引）：都说水火不相容，然而我们
却看到了水中烟花盛开，由此可知这
三个条件具备后，燃烧便会产生。
那
么什么是燃烧呢？
（板书）：燃烧：可燃物与氧气发生
的发光、放热的剧烈的氧化反应。
学生注意观察，找出红磷、白
磷及水上白磷和水下白磷的
相同点和不同点
学生观看现象
学生回答
学生观看
学生回答
培养学生观
察能力及思
维能力
验证探究
学习思考：魔术“烧不坏的手帕”所浸。