初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
初中化学燃烧与灭火教案
初中化学燃烧与灭火教案
教学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件；
3. 了解灭火的方法。
教学重点：
1. 燃烧的定义和特征；
2. 燃烧的条件；
3. 灭火的方法。
教学难点：
1. 燃烧的条件；
2. 灭火的方法。
教学准备：
1. 教师准备：教案、板书、实验器材等；
2. 学生准备：教材、笔记、实验报告等。
教学过程：
第一步：导入新课
教师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题：“燃烧与灭火”。
第二步：讲解燃烧的定义和特征
1. 教师向学生介绍燃烧的定义和特征；
2. 通过实例让学生理解燃烧是一种氧化反应，伴随着火焰、热量和光线的释放。
第三步：探究燃烧的条件
1. 教师向学生介绍燃烧的条件：燃料、氧气、着火点；
2. 通过实验让学生探究燃烧的条件。
第四步：讲解灭火的方法
1. 教师向学生介绍灭火的方法：隔离氧气、降低温度、阻断链式反应；
2. 通过实例让学生理解灭火的原理。
第五步：实践操作
教师组织学生分组进行灭火实验，让学生实践灭火的方法。
第六步：总结课程
教师总结本节课的内容，强调燃烧和灭火的重要性，并帮助学生巩固所学知识。
第七步：作业布置
布置作业：复习本节课内容并总结笔记，完成实验报告。
教学结束。
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祝教学顺利！。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 教学目标1. 理解燃烧的概念2. 掌握燃烧的三个条件3. 能够设计实验探究燃烧的条件1.2 教学内容1. 燃烧的概念介绍2. 燃烧的三个条件：氧气、可燃物、着火点3. 实验探究燃烧的条件1.3 教学活动1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的本质2. 讲解燃烧的三个条件，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行实验探究，通过实验现象理解燃烧的条件第二章：灭火的方法2.1 教学目标1. 理解灭火的原理2. 掌握常用的灭火方法3. 能够选择合适的灭火方法进行灭火操作2.2 教学内容1. 灭火的原理介绍2. 常用的灭火方法：水灭火、灭火器灭火、灭火毯灭火等3. 灭火操作的注意事项2.3 教学活动1. 引入灭火的原理，引导学生思考如何扑灭火源2. 讲解常用的灭火方法，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行灭火操作演练，让学生掌握灭火器的使用方法第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 教学目标1. 掌握燃烧与灭火的实验操作步骤2. 能够安全地进行实验操作3. 能够分析实验结果，得出结论3.2 教学内容1. 燃烧与灭火的实验操作步骤介绍2. 实验操作的安全注意事项3. 实验结果的分析与结论3.3 教学活动1. 引导学生了解燃烧与灭火的实验操作步骤2. 讲解实验操作的安全注意事项，提醒学生注意实验室安全3. 组织学生进行实验操作，指导学生进行实验结果的分析与结论第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 教学目标1. 了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例2. 能够分析实例中的燃烧与灭火原理3. 能够提出解决实际问题的建议4.2 教学内容1. 燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例介绍2. 实例中的燃烧与灭火原理分析3. 解决实际问题的建议提出4.3 教学活动1. 引导学生思考燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用2. 讲解实例中的燃烧与灭火原理，让学生理解实例中的化学反应3. 组织学生讨论，让学生提出解决实际问题的建议5.1 教学目标1. 回顾本节课的学习内容2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 评价学生的学习表现5.2 教学内容1. 本节课的学习内容回顾2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 学生学习表现的评价5.3 教学活动1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点2. 通过测试或提问的方式，检查学生对燃烧与灭火的理解程度3. 对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。
初中化学燃烧和灭火教案教案
初中化学燃烧和灭火教案教案教案1：燃烧和灭火一、教学目标1.了解燃烧的概念和过程；2.掌握燃烧的条件；3.学会灭火的方法和措施。
二、教学重点1.掌握燃烧的条件；2.掌握常见的灭火方法。
三、教学难点1.燃烧和灭火之间的关系；2.灭火方法的选择和使用。
四、教学过程Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）1.引入燃烧的概念，简单解释燃烧是指物质在氧气的存在下放出光和热的现象。
2.通过实例讲解燃烧的过程，包括燃料的燃烧，产生氧化物的生成等。
Step 2. 燃烧的条件（20分钟）1.教师讲授燃烧的条件，包括燃料、氧气和着火点三个条件。
2.利用实验演示的方式，展示不同物质的着火点和燃烧情况。
3.引导学生讨论不同物质的燃烧条件，巩固理论知识。
Step 3. 灭火的方法和措施（30分钟）1.教师介绍常见的灭火方法，包括使用灭火器、灭火器、灭火器、灭火包等。
2.分组讨论，让学生选择合适的灭火方法和措施，并讨论灭火的注意事项。
3.学生报告灭火方法和措施。
Step 4. 燃烧和灭火案例分析（20分钟）1.提供几个燃烧和灭火的实际案例，让学生分析和解决问题。
2.学生自主工作，提出解决问题的方法和措施，并讨论其合理性和可行性。
3.学生展示解决问题的过程和结果。
五、教学延伸1.布置化学实验，观察不同物质的燃烧过程；2.继续深入学习火灾和火灾预防的知识。
六、教学评价1.学生参与度和理解度；2.学生灭火方法和措施的报告；3.学生案例分析和解决问题的能力。
教案2：燃烧和灭火一、教学目标1.了解燃烧的概念和过程；2.理解燃烧的条件和机理；3.学会灭火的方法和措施。
二、教学重点1.掌握燃烧的条件和机理；2.掌握常见的灭火方法和措施。
三、教学难点1.火焰的结构和燃烧机理；2.灭火方法的选择和使用。
四、教学过程Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）1.引入燃烧的概念，分析火焰释放光和热的原因。
2.解释燃烧生成的氧化物的特性和危害。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。
2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。
三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。
2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。
3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。
八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。
初中化学初三化学下册《燃烧与灭火》教案、教学设计
4.引导学生关注环保问题，从燃烧与灭火的角度，探讨如何减少环境污染，培养学生绿色化学观念。
5.通过学习燃烧与灭火知识，培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，为学生终身学习奠定基础。
二、学情分析
初中三年级的学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对燃烧与灭火这一章节的内容充满好奇心，但可能对燃烧过程中的化学变化理解不够深入，对灭火原理和方法的掌握有待加强。此外，学生在安全意识和实验操作方面存在一定差异，需要教师在教学中给予关注和指导。针对学生的实际情况，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和安全意识，使他们在掌握知识的同时，培养科学素养和人文关怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的三个条件及其相互关系，特别是温度在燃烧过程中的关键作用。
2.灭火原理的深入理解，以及不同灭火方法在实际火情中的应用。
3.学生实验操作的安全性和准确性，以及实验过程中对突发状况的应对能力。
4.学生对燃烧与灭火知识在实际生活中的运用，提高学生的理论联系实际能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.燃烧的三个条件如何相互影响？
b.不同灭火方法的优缺点是什么？
c.生活中如何预防火灾？
2.学生在小组内分享自己的观点，进行思维碰撞，达成共识。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，检验学生对燃烧与灭火知识的掌握程度。
《燃烧与灭火》初中化学教案
《燃烧与灭火》初中化学教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解燃烧的条件、燃烧的类型及灭火的原理。
1.2学会使用灭火器进行灭火操作。
1.3掌握燃烧与灭火在实际生活中的应用。
2.过程与方法2.1通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2.2通过案例分析，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生的安全意识，提高防火、灭火能力。
3.2培养学生热爱科学，勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1燃烧的条件和灭火的原理。
1.2灭火器的使用方法。
2.教学难点2.1燃烧过程中氧化还原反应的理解。
2.2灭火器使用时的注意事项。
三、教学过程1.导入新课通过播放一段火灾现场的视频，让学生感受到火灾的危害，激发学生学习燃烧与灭火的兴趣。
2.燃烧的条件2.2分析燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
2.3举例说明燃烧的三个条件在实际生活中的应用。
3.燃烧的类型3.1介绍燃烧的几种类型：快速燃烧、缓慢燃烧、爆炸等。
3.2通过实例，让学生了解不同类型燃烧的特点。
4.灭火的原理4.2分析灭火的三个原理：隔绝氧气、降低温度、移除可燃物。
4.3举例说明灭火的三个原理在实际生活中的应用。
5.灭火器的使用5.1介绍常见的灭火器类型：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
5.2讲解灭火器的使用方法，并现场演示。
5.3学生分组进行灭火器操作训练。
6.案例分析6.1分析一起火灾案例，让学生运用所学知识，找出火灾发生的原因和灭火方法。
6.2学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。
7.课堂小结7.2强调防火、灭火的重要性，提醒学生在日常生活中注意消防安全。
8.作业布置8.1完成课后练习题，巩固所学知识。
8.2收集有关燃烧与灭火的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.加强课堂管理，确保实验安全。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.适当增加课后拓展内容，拓宽学生的知识面。
重难点补充：一、燃烧的条件教师实验演示：点燃蜡烛，并提问，“同学们，你们观察到蜡烛燃烧需要什么条件？”学生回答：“需要点燃，也就是要有火源。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧与灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法与原理。
2. 教学难点：燃烧与灭火的具体应用和实际操作。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧与灭火的原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、玻璃杯、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧与灭火的关注，导入新课。
2. 燃烧的条件介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点。
进行实验演示，让学生观察燃烧的过程，理解燃烧的条件。
3. 灭火的方法与原理进行实验演示，让学生观察灭火的过程，理解灭火的方法与原理。
4. 课堂练习出示练习题，让学生运用所学的燃烧与灭火知识进行分析。
5. 小组讨论出示实际案例，让学生小组讨论如何运用燃烧与灭火的知识进行处理。
6. 总结与拓展总结本节课所学的燃烧与灭火知识，布置课后作业。
拓展燃烧与灭火在生活中的应用，引导学生关注科学知识与生活的联系。
7. 板书设计燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点六、教学活动设计1. 燃烧实验：让学生用火柴点燃蜡烛，观察燃烧过程，探讨燃烧的条件。
2. 灭火实验：让学生使用灭火器进行灭火实验，观察灭火效果，探讨灭火的方法与原理。
3. 火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生学会正确的火灾逃生方法。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对燃烧与灭火知识的掌握。
2. 课堂练习：评估学生运用燃烧与灭火知识分析问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了燃烧与灭火的知识点。
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学校中学科化学年级初三
授课人
课型
新授课
时间
课题
第四单元燃烧与燃料
第一节燃烧与灭火
教学目标
1.知识目标:知道什么是燃烧，燃烧的条件，灭火的原理以及促进可燃物燃烧的方法
2.能力目标:通过对燃烧条件的探究，培养学生的合作交流能力，运用知识能力，分析问题和归纳问题的能力
3.情感态度价值观:通过探究体验到获得成功的喜悦心情，树立防火安全意识
教
学
重点
燃烧条件及灭火原理
难点
促进燃烧的方法之微观解释
方法
实验探究法、讨论法、归纳法、演示实验法
手段
多媒体辅助教学
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频
观看思考
通过创设情境，激发学生的学习兴趣
前面学过哪些物质的燃烧？
它们有什么共同点？
回顾前面的内容，并进行交流共享
温故而知新，通过复习回忆引出燃烧的定义，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
学生思考，交流表达；通过周边的事例来加强安全防火意识。
培养学生的安全防火意识，学会生存技能
通过创设情境引出促进可燃物燃烧的方法之一
观察、思考、交流表达
激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析问题能力以及语言表达能力。
通过实验引出促进可燃物燃烧的方法之二
观察、思考、交流表达
培养学生的观察能力以及归纳总结能力
探究内容
思考问题
形成知识
反馈练习
一、什么是燃烧
燃烧的条件
灭火
的原理
1.回忆前面学过哪些物质能够燃烧？
2.这些物质燃烧有什么共同点？
3.知识探究---是不是所有物质在任何条件下都能燃烧呢？
探究问题1。同样大小形状的小木块和小石子，分别放在酒精灯上加热，谁能燃烧？
探究问题2。在一支点燃的蜡烛上罩上一只烧杯，蜡烛会怎样？
7.如果当时你在火灾现场，你该怎样做？
二、促进可燃物的燃烧
乙炔的充分燃烧和不不充分燃烧
1.家庭用煤为什么把煤块加工成蜂窝状？
2.填写表格
现象
空气中
氧气中
3.（1）为什么在氧气中燃烧更充分？
（2）从微观角度如何解释？
二、促进可燃物
燃烧的方法
3.下列事实运用了促进燃烧的哪种方法？
(1).用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气
(2).在空气中加热铁丝不能燃烧，在氧气中加热却能燃烧
(3).工厂烧锅炉用的煤通常加工成粉末状
(4).化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸
知识小结
当堂达标
1．在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因（）
A.没有达到着火点B.无水酒精是液态C.没有与氧气接触D.无水酒精挥发得快
2.下列不能考虑用于油井灭火的措施是（）
（2）酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
（3）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。
你的答案
说明问题
探究问题1
探究问题2
探究问题3
5.如果三个条件缺一个能否燃烧呢？
观察实验并解释以下问题
（1）红磷为什么不燃烧？
（2）水中的白磷为什么不燃烧？
（3）什么方法能使水中的白磷燃烧？
6.生活中的灭火方法有哪些？灭火的依据是什么？
投影反馈练习
解释生活事实
巩固促进燃烧的方法
知识梳理
课堂达标
收获与感悟
作业
《同步学习》
P941. 2. 4. 6. 7.
第四单元第一节燃烧与灭火（第一课时）导学案
学习要求：
1.知道什么是燃烧2.理解燃烧的条件及什么是着火点
3.知道灭火的原理4.知道促进可燃物燃烧的方法
学法指导：引导探究法归纳总结
知识连接：回忆前面学过燃烧物质的现象引出燃烧的定义；回忆木炭在空气中和在氧气中燃烧的微观解释来理解乙炔在空气中和在氧气中燃烧的不同
⑴周瑜使用了“火箭”射进了曹军的连环木船里，火箭能使木船着火的原因是_______________
⑵起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因___________________________。
(3)孔明借来的东风不仅使火势攻向曹营，还为燃烧提供了__________,使火势烧得更旺。
收获与感悟
探究问题3。同样大小形状的小木条和小纸条，分别用火柴点燃，哪个易点燃？为什么？
4.请把你的答案填写在表格中
一、燃烧
1.什么是燃烧
————————
2.燃烧的条件
3.灭火的原理
————————
————————
________________
发光、放热的现象都是
吗？
2．说出灭火的原理
（1）熄灭酒精灯用灯帽盖灭。
投影反馈练习
思考
进一步理解什么是燃烧
是不是所有的物质在任何条件下都能燃烧呢？
根据生活经验和已有的知识分组来进行知识探究，通过现象自己得出答案以及根据答案找出说明的问题
启发学生思考，激发学生的求知欲。培养学生的探究知识的能力，合作能力以及语言表达能力。
引导学生得出燃烧的条件并强调三个条件缺一不可
根据自己的答案总结燃烧应具备什么条件并知道三个条件缺一不可。
作业
《同步学习》
P941. 2. 4. 6. 7.
A、设法阻止石油喷射B、设法使火焰隔绝空气
C、设法降低石油着火点D、设法降低油井温度
3.下列做法不正确的是（）A.发现厨房煤气泄漏，立即打开油烟机通风换气
B.油锅着火时可用锅盖盖灭C.油井、矿井、面粉加工厂一定要严禁烟火
D.扑救电器火灾时首先要做的是切断电源
4.《三国演义》中的赤壁之战，曹操率百万水师横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明借来的东风弄得大败而逃。请据此回答下列问题：
激发学生的学习热情，培养学生的思维能力；让学生体会到生活中处处有化学。
板书灭火的原理并强调三者之一就能把火灭掉
思考理解灭火的原理并知道灭火就是破坏燃烧的条件。
加强巩固理解灭火的原理并理解为什么三者之一就能把火灭掉。
投影反馈练习
动脑思考、交流共享
进一步巩固灭火的原理
投影全芳味美食城图片。如果当时你在现场，你该怎样做？
学生通过思考得出燃烧的条件，培养学生的思维能力、归纳总结问题能力。
如果三个条件缺一个能不脑思考、回答实验中的有关问题。
培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。进一步理解燃烧的三个条件缺一不可。
通过创设情境引出灭火的原理
思考交流表达日常生活中有哪些灭火的方法及这些方法灭火的依据。