9 明天要远足教案
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。
《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和去了，玩了，心情。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。
3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。
4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。
五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。
2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。
2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。
七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。
八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。
2. 角色扮演道具。
3. 远足活动安排表。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。
3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。
9.明天要远足(教案)
9明天要远足(精读课文)【教学目标】 1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大必备品格第二课时【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2. 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。
（难点）【教具准备】课件。
五、学会写法学一法：学写疑问句本文每个小节的结尾都是一个疑问句，疑问句是表示疑问的句子，结尾用问号。
如“那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”举一例：看到妈妈出差回来了，你高兴吗？练一练：学写疑问句，千万不要忘记句末的问号哦！示例：妈妈，你去的地方真的有那么美吗？ 五、课堂小结《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
六、主题延伸你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？ 把你想到的场景说一说，画一画。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。
七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
） 八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的习题。
）（（ （（板书设计 （课件20）课后反思 成功之处：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。
并采用集中识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
《明天要远足》教案、教学反思
《明天要远足》教案、教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本书，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 通过讨论和表达，帮助学生理解故事的主题和情感，培养学生的同理心和情感表达能力。
3. 引导学生通过观察和思考，发现故事的细节和特点，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 书名：《明天要远足》2. 作者：（待补充）3. 主要内容：故事主要讲述了一个小男孩和他的同学们即将去远足的故事。
在故事中，小男孩充满了期待和兴奋，而他的同学们则表现出了不同的情绪和态度。
通过这个故事，我们可以引导学生理解并表达自己的情感，学会尊重和理解他人的情感。
三、教学重点：1. 学生能够理解并表达自己的情感，学会尊重和理解他人的情感。
2. 学生能够观察和思考故事的细节和特点，提高观察力和思维能力。
四、教学难点：1. 学生能够理解故事中的情感变化和情感表达，学会用适当的方式表达自己的情感。
2. 学生能够发现和分析故事的细节和特点，提高观察力和思维能力。
五、教学准备：1. 准备《明天要远足》这本书的实体书或电子书。
2. 准备故事的相关图片或插图，用于引导学生观察和思考。
3. 准备白板或黑板，用于记录和展示学生的思考和表达。
4. 准备一些小道具或物品，用于模拟故事中的情景，增加学生的参与感和体验感。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对故事的主题和情感非常感兴趣，能够积极参与讨论和表达。
通过观察和思考，学生们也能够发现故事的细节和特点，提高了他们的观察力和思维能力。
我也发现有些学生在表达自己的情感时有些困难，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的情感。
在今后的教学中，我需要更多地鼓励和支持他们，让他们感到安全和自由地表达自己的情感。
我也需要更多地引导学生发现和分析故事的细节和特点，提高他们的观察力和思维能力。
可以通过提出问题或引导学生进行小组讨论等方式来实现这个目标。
我认为这次教学是一次成功的尝试，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。
2024年明天要远足教学设计一等奖明天要远足教案
2024年明天要远足教学设计一等奖明天要远足教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《明天要远足》的内容和情感表达；学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中；掌握远足的基本知识，如准备物品、安全常识等。
2.过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解课文；培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；增强学生团队协作、互帮互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《明天要远足》的内容和情感；学习课文中的生字词；掌握远足的基本知识。
2.教学难点：理解课文中的一些抽象词汇和句式；如何引导学生将课文内容与实际生活相结合。
三、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们有没有参加过远足活动？在远足中都做了哪些准备？遇到了哪些有趣的事情？2.引出课题：今天我们要学习一篇关于远足的课文《明天要远足》。
（二）课文学习1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.朗读课文，感受课文中的情感。
3.小组讨论：课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？他们为什么这么兴奋？（三）学习生字词1.学习课文中的生字词，如“远足、背包、指南针”等。
2.运用生字词造句，如：“明天我们要去远足，大家都很兴奋。
”（四）课堂小结2.引导学生思考：为什么远足活动让小朋友们如此兴奋？第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的课文《明天要远足》。
2.提问：上节课我们学习了课文《明天要远足》，谁能告诉我课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？（二）深入学习课文1.小组讨论：课文中的小朋友们在远足中都遇到了哪些困难？他们是如何克服的？2.分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）实践活动1.设计一个远足活动方案，包括目的地、路线、物品准备等。
2.分组讨论，展示活动方案，全班交流。
（四）课堂小结2.强调远足中的安全常识，如遵守纪律、互帮互助等。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
明天要远足教案及反思模板
明天要远足教案及反思模板一、教学目标1.知识与技能：学会课文《明天要远足》中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作、克服困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习课文《明天要远足》，理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：引导学生理解作者在远足过程中的心理变化，培养学生的情感体验。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题：“明天要远足”，引导学生猜测课文内容。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，感受课文的语言美。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读、组词、造句。
（2）学生自主练习，巩固生字词。
4.课文内容理解（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.情感体验（1）教师引导学生体会作者在远足过程中的心理变化。
6.分角色朗读（1）教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。
（2）学生朗读，感受课文的魅力。
7.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做作业：用自己的语言复述课文内容，家长签字确认。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）注重生字词的学习，使学生在课堂上掌握了课文中的重点字词。
（3）引导学生体会作者的情感，培养学生的情感体验。
2.不足（1）在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
（2）在情感体验环节，学生对作者的情感理解不够深入，需要加强引导。
（3）课堂小结环节，学生分享的内容较为单一，需要拓宽学生的思维。
3.改进措施（1）针对学生的个体差异，调整提问方式和难度，使更多学生参与课堂。
（2）在情感体验环节，设计更多富有启发性的问题，引导学生深入思考。
第9课《明天要远足》人教部编版一年级上册语文教案
举例：在教授词汇时，教师可通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词。如展示远足所需的装备，让学生用“我要去远足，我会看到……”的句型进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如不能灵活运用新学的词汇造句。
另外，对于教学难点，我觉得还可以通过设置更多有针对性的练习来帮助学生突破。例如，在词汇运用和句型转换方面，可以设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的话题，如远足需要准备什么，远足中可能会遇到什么有趣的事情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟远足的场景，让学生们实际运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-句型转换：要求学生将学到的句型“我要去……”、“我会看到……”转换成其他表达方式，如“我将要去……”等。
-情感体验：一年级学生对课文情感的理解和表达有一定难度，如何让学生真正体会到远足的乐趣和作者的心情是教学的难点。
举例：针对词汇运用难点，教师可设计小组活动，让学生相互用新学的词汇进行对话，或编写小故事。对于句型转换，教师可通过示例和练习，引导学生掌握不同的表达方式。至于情感体验，教师可以通过提问、分享、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，鼓励他们表达自己的感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和主题。《明天要远足》讲述了小主人公对即将到来的远足的期待和兴奋。远足是……一种集体户外活动，它能增进我们对自然的了解，锻炼我们的身体和意志。