数学7上教案

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七年级数学上册教案(优秀7篇)

七年级数学上册教案（优秀7篇）篇一：人教版七年级上数学教案篇一我们七年级数学备课组认真做好各项工作，现根据学校和上级有关部门工作计划，特制定本学期的备课组工作计划如下：一。

指导思想：基于学习任务及小组合作学习的课堂，落实新课改，体现新理念，培养学生自主学习。

以“面向全体学生，共同提高教学质量”为指导思想，同时在教学中渗透情感教育。

树立本组团队合作意识。

加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我们组数学整体的教学水平。

二。

工作要点1.切实加强教学常规管理，积极开展小组合作学习的课堂，提高课堂教学效率。

2.认真开展集体备课和课题研究活动，加强备课组团队合作意识，充分发挥学科骨干教师的示范作用。

3.深化数学教学研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教学论文。

4.立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。

三。

具体措施1.加强理论学习，提升教师素质。

进一步认真学习《课程标准》，领会教材编写意图的特点，认真分析教学内容，目标，重难点，严格执行新课程标准的指导思想，提出具体可行的教学方法，继续开展教科研活动，积极参与校本课程的研发工作，提高教科研能力。

2.加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。

探索适合学生实践的教学方式，把“基于学习任务及小组合作学习的课堂，”的教学模式作为本学期课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新，做到课堂教学的有效性。

3.加强备课组教研活动，强化教研功能。

由备课组长负责继续实行集体备课制，备出优质课，特色课，全力打造实用课，共同探索新的教学模式，同事注重发挥每位教师各自的教学特色。

4.加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

认真完成各单元的练习卷，检测卷，由专人负责，他人审核，严把质量关。

在平时教学中，及时反馈教学情况，认真分析原因，并及时调查和整改措施，努力提高教学质量。

篇二：人教版七年级数学上册教案篇二1.进一步理解字母表示数的意义，会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。

七年级上册数学教案(共12篇)

七年级上册数学教案〔共12篇〕篇1：七年级上册数学教案教学目的(一)通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进展一位数乘两位数的口算.(二)通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，可以比拟纯熟地进展口算.教学重点和难点重点：在理解的根底上，掌握用一位数乘的口算过程.难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理.教学过程设计(一)复习准备投影出示口算题：老师提问：14×2请你说一说口算过程.(学生答复10×2=20，4×2=8，20+8=28)老师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢?(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学答复(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)老师提醒课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二)学习新课出例如1：板书：口算14×3.想一想14×3的意义是什么?(3个14是多少)根据14×3的意义，用小棒摆出来.想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30+12=42.板书：14×3=42.比拟14×3与14×2两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进展讨论)然后请同学答复：两道题口算过程是一样的.都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满了十，最后一步是整十加上两位数.做一做投影出示：16×2=26×3=25×2=要求同学在练习本上直接写出结果.再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上.待同学写完后集体订正.分别请同学说出口算过程.16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.26×3，25×2分别请同学互相说，集体说，个人说.反复表达口算过程.出例如2：板书：口算：140×3=请同学想一想应该怎样做，然后试做.(老师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的.集中起来说出不同的想法：因为14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一个0得420.把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即420.3乘14得42，然后再在得数后面添上一个0.以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励.做一做投影出示：130×5=150×6=每人在自己本上直接写出结果.四人小组进展讨论，能用几种方法说出口算过程.小结今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”.(三)稳固反应1.根本练习：(投影出示)首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说.最后集体订正.2.填空练习：(投影出示)明确题目要求后，在课本上填括号.订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个0，再请同学说出结果，并说明口算过程.3.找朋友游戏.15×318×212×514×435×2240×325×4310×332×326×2160×612×416×514×336×2120×4160×5240×2260×2题目卡片贴在黑板上，(或在投影上一题一题出示)答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友.45366056708807201009109652960489072424809004805204.文字表达题.投影片出示，同学们在作业本上做.四个同学写在小黑板上，订正时用.(1)乘数是7，被乘数是12，积是多少?12×7=84(2)250的3倍是多少?250×3=750作业：看书第1页.课堂教学设计说明本节课教学内容口算“一位数乘两位数、乘整百整十数”.首先适量并有针对性的练习一些用一位数乘的不进位的乘法口算题，为学习新知识做准备.讲授新课例1时，抓住满十进一这一难点，以旧知识引出新知识，通过新旧知识的比拟，突出新旧知识的连接点，通过学生自己动手、动脑、动口获取知识，表达以学生为主体.使学生真正悟出新旧知识的内在联络.通过形式多样的练习，到达能准确、迅速地口算的目的.板书设计篇2：七年级上册数学教案一、目的1.用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。

七年级数学上册教案优秀3篇

双眼皮的方法
想要拥有双眼皮，有很多种方法可以选择。

以下将介绍几种常见的双眼皮方法，希望能帮助到你。

首先，最常见的双眼皮方法是通过手术来实现。

双眼皮手术是一种常见的整形手术，通过在眼皮上进行切割和缝合，从而形成双眼皮的效果。

这种方法效果明显，一劳永逸，但手术风险较大，需要考虑清楚再进行选择。

其次，双眼皮贴也是一种常见的方法。

这种方法通过使用特制的双眼皮贴，将眼皮贴出双眼皮的效果。

这种方法简单易行，没有手术风险，但需要经常更换双眼皮贴，而且贴出来的双眼皮效果并不自然。

另外，还有一种叫做埋线法的双眼皮方法。

这种方法通过在眼皮内部进行埋线，从而形成双眼皮的效果。

这种方法相对于手术来说风险较小，恢复期较短，但效果可能不如手术明显。

除了以上介绍的方法，还有一些简单的双眼皮操，比如通过化妆来画出双眼皮线条，或者通过眼部按摩来改善眼部肌肤，从而使
双眼皮更加明显。

总的来说，选择双眼皮的方法要根据自己的实际情况来决定，
如果是想要一劳永逸的效果，可以选择手术或者埋线法；如果是暂
时性的需求，可以选择双眼皮贴或者化妆方法。

无论选择哪种方法，都需要在专业医生的指导下进行，确保安全有效。

希望以上介绍的
方法能够帮助到你，祝你早日拥有理想的双眼皮！。

湘教版七年级上册数学教学教案5篇

湘教版七年级上册数学教学教案5篇湘教版七年级数学上册教案1教学目的：掌握坐标变化与图形平移的关系;发展学生的形象思维能力和数形结合意识。

教学重点：掌握图形平移前后的坐标变化规律，教学难点：利用图形平移解决相关问题。

教学过程：复习引入1、什么叫平移?把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这种移动叫做平移。

2、平移有什么性质?(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。

(2)新图形中的每一点，都是原图形中某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。

(3)问：一个点平移后的坐标会发生变化吗?二、新授1、平面直角坐标系内有一点a(-2，-3)1将点a(-2，-3)向右平移5个单位后，得到点 a1的坐标是什么?2将点a(-2，-3)向上平移4个单位后，得到点 a2的坐标是什么?2、归纳：在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y));将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b)) 。

简称：横移纵不变，纵移横不变。

3、问：线段ab两个端点的坐标分别是a(-5,3),b(-3,0).将线段ab两个端点的横坐标都加上6,纵坐标不变分别得到点a1 、 b1 , 连接a1 、b1 ,所得线段与原线段的大小和位置上有什么关系?4、例题：三角形abc三个顶点的坐标分别是a(4，3)b(3，1)c(1，2)(1)将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点a1、b1、c1，依次连接各点，所得三角形a1 b1 c1与三角形a b c的大小、形状和位置上有什么关系?(2)将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点a2 、b2 、c2 ，依次连接各点，所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、形状和位置上有什么关系?5、归纳：在平面直角坐标系内:如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.6、思考：如果将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，这时图形在哪儿?把它画出来!(有几种平移方法)7、p53t1：图中三架飞机p、q、r保持编队飞行，分别写出它们的坐标。

人教版七年级数学教案

人教版七年级数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级数学上册《生活数学》教案、教学设计

3.培养学生的团队协作意识，学会与他人合作解决问题，尊重他人意见，提高人际沟通能力。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，善于发现生活中的数学问题，培养学生的探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在不断发展。在此基础上，针对本章节《生活数学》的学情分析如下：
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。通过设置有趣的例子和问题，引导学生主动探究，培养其数学思维。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的主观能动性。同时，教师应及时给予反馈，指导学生解决问题，提高学生的自信心。
3.运用差异化教学策略，针对学生的不同需求，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，纠正错误。
3.互助交流：学生相互检查练习，讨论解题方法，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的生活数学知识，总结运算规则和几何图形性质。
2.学生分享：学生分享自己在课堂中学到的知识和解决问题的经验，促进同伴间的相互学习。
2.案例分析：请学生收集身边的购物小票或价目表，运用所学知识计算折扣、优惠等，并将计算过程和结果整理成文档，以便在课堂上与同学分享。
3.课堂练习巩固：完成课本第15页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
4.小组合作作业：以小组为单位，探讨生活中存在的其他数学问题，如时间管理、路线规划等，总结解决问题的方法，并以PPT或手抄报的形式展示成果。
难点：培养学生将数学知识应用于生活的能力，提高学生的数据分析、整理和表达能力。

七年级数学上册教案精选12篇

七年级数学上册教案精选12篇课时篇一三维目标七年级上册数学教案篇二一、知识与技能能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量。

二、过程与方法借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。

三、情感态度与价值观培养学生积极思考，合作交流的意识和能力。

教学重、难点与关键1、重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法。

2、难点：正确理解负数的概念。

3、关键：创设情境，充分利用学生身边熟悉的事物，加深对负数意义的理解。

教具准备投影仪。

教学过程四、课堂引入我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的。

人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数。

在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2 页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2.7%。

五、讲授新课（1)、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的数）叫做负数。

而3，2，+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%，它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0 以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“+”(正）号，例如，+3，+2，+0.5，+ ，…就是3，2，0.5，，…一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号，这种符号叫做性质符号。

（2）、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。

（3）、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数。

（4）、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0 ，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度。

用正负数表示具有相反意义的量（5）、把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量。

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1.5．1有理数乘方（1）（自学路线图）七年级班姓名主编：宋宇松时间：09.9月 8日学习重点：有理数乘方的意义学习难点：幂、底数、指数的概念极其表示学习方法：观察、归纳、练习学习流程：一、自读预习：1、看下面的故事：从前，有个“聪明的乞丐”他要到了一块面包。

他想，天天要饭太辛苦，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，……依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不要去要饭了！请你们交流讨论，再算一算，如果把整块面包看成整体“1”，那第十天他将吃到面包. ２、拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成许多很细的面条.想想看，捏合次后，就可以拉出３２根面条.二、合作探究1、分小组合作学习Ｐ４１页内容，然后再完成好下面的问题1）叫乘方，叫做幂，在式子ａｎ中，ａ叫做，ｎ叫做.2）式子ａｎ表示的意义是3）从运算上看式子ａｎ，可以读作，从结果上看式子ａｎ，可以读作.三、新知学习：1、将下列各式写成乘方（即幂）的形式：1）（—２.３）×（—２.３）×（—２.３）×（—２.３）×（—２.３）＝.2）、（—14）×（—14）×（—14）×（—14）＝.3）x•x•x•……•x（２００８个）＝2、例题，P41例1师生共同探究完成：从例题1 可以知道：正数的任何次幂都是数，负数的奇次幂是数，负数的偶次幂是数，0的任何正整数次幂都是 .3、思考：（—2）4和—24意义一样吗？为什么？四、新知应用：完成P42页第一题五、小结： 1、请你对本节课所学知识作个小结：1）底数是-1,指数是91的幂写做_________,结果是_________.2）(-3)3的意义是_________,-33的意义是___________.3）5个13相乘写成__________,13的5次幂写成_________.2、用乘方的意义计算下列各式：（1）（-2）4；（2）42-；（3）323⎛⎫-⎪⎝⎭；（4）223-；3、观察下列各等式： 1=21； 1+3=22； 1+3+5=23； 1+3+5+7=24……①通过上述观察，你能猜想出反映这种规律的一般结论吗？②你能运用上述规律求1+3+5+7+…+2003的值吗？七、作业1、P47第一题 2.计算：（根据自己的情况选做）(1)2221(2)2(10)4----⨯-; (2) 3212(0.5)(2)(8)2⎛⎫-⨯-⨯-⨯-⎪⎝⎭通过学习这节课谈谈你的收获：教师课后反思：有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。

所以教师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义，乘方是一种运算。

相当于“＋、－、×、÷”。

教师在教学时要让学生明白这一点，同时要求学生掌握其书写方法，及格式。

强调幂的意义，幂的意义与“和、差、积、商”一样。

如的结果是8。

所以说的幂是8。

与2×4一样，2×4＝8.所以不能说8是幂，说成23的幂是8。

同时强调具有两种意义，它既表示n个a相乘。

又表示乘方的运算结果。

1.5．1有理数的乘方（2）（自学路线图）主编：宋宇松学习重点：运算顺序的确定和性质符号的处理学习难点：有理数的混合运算学习方法：合作交流、讨论、练习学习流程：一、自读预习：1、在2+23×（－6）这个式子中，存在着种运算.2、请你们以4人一个小组讨论、交流，上面这个式子应该先算、再算、最后算 .二、交流反馈1、由上可以知道，在有理数的混合运算中，运算顺序是：1）、先算乘方，再算，最后算；2）、同级运算，从到右进行；3）、如有括号，先做括号内的运算，按小括号、、依次进行。

三、巩固练习1、P43例题3，请你试练2、师生共同探讨P43例题43、练习 : 计算()225 3[]39⎛⎫-⨯-+-⎪⎝⎭四、回顾、思考1、以后遇到有理数的混合运算，应该按怎样的顺序计算？2、对于你来说，学习中遇到的问题是什么？五、自我检测：计算： 1、（—1）10×2+（—2）3÷42、（—5）3—3×41()2- 3、111135()532114⨯-⨯÷4、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］5、3342293⎛⎫-÷⨯-⎪⎝⎭六、作业： P47第三题通过学习这节课谈谈你的收获：课后反思：在有理数乘方的教学中主要强调它的运算，所以特别注意有理数乘方符号法则的教学。

法则是：正数的任何次幂是正数，0的任何次幂是正，是0，负数的正数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数，教师在教学时强调做乘方时先确定符号再计算教有理数综合运算时应该强调运算顺序。

即先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号，同时注意教学生的书写格式。

分清与的区别。

注意–5的平方与1／2的平方的书写方法。

注意讲清有理数乘方中的常见错误。

如，的区别。

前者是表示2的平方的相反数，后记者是表示–2的平方，写法不同计算的结果不同。

同时分清分数的乘方的书写。

与分清小数的乘方的书写有理数乘方是在乘法的基础之上的一种运算，要结合乘法来教乘方。

§1.5.2 科学记数法（自学路线图）一、自读预习：p44-45页内容：用乘方的形式，有时可方便地来表示日常生活中遇到的一些较大的数，如：太阳的半径约696 000千米；富士山可能爆发, 这将造成至少25 000亿日元的损失；光的速度大约是300 000 000米/秒; 全世界人口数大约是6 100 000 000. 一般地，10的n 次幂，在1的后面有n 个0，这样就可用10的幂表示一些大数，如，6 100 000 000＝6.1×1 000 000 000＝6.1×910.那么：696 000千米= 25 000亿日元=光的速度大约是象上面这样小组讨论：科学记数法也就是把一个数表示成 a ×10的形式，其中0≤a ＜10的数，n 的值等于整数部分的位数减1.二、合作探究：例5：用科学记数法记出下列各数:(1)1 000 000；(2)57 000 000；(3)123 000 000 000解：(1)1 000 000= (2)57 000 000= （3）123 000 000 000＝用科学记数法表示一个数时，首先要确定这个数的整数部分的位数.注意：一个数的科学记数法中，10的指数比原数的整数位数少1，如原数有6位整数，指数就是5.三、课堂反馈练习： 1.用科学记数法记出下列各数.(1)30060= (2)15 400 000=(3)123000=2.下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数?（B 级目标）(1)2×510； (2)7.12×310； (3)8.5×610.3．已知长方形的长为7×105mm ，宽为5×104mm ，求长方形的面积.4．把199 000 000用科学记数法写成1.99×10n-3－的形式，求n 的值. （C 级目标）四、课后作业：教科书P57习题1.5－4、5课后选作题： 1、用科学记数法表示下列各数：（1）太阳的半径约是696000千米；696000千米= （2）据统计，全球每分钟约有85000吨污水排入江河湖海.解：85000吨=2、地球绕太阳转动每小时通过110000km ，则它一昼夜通过多少千米？（用科学记数法表示）（C 级目标）解：通过学习这节课谈谈你的收获：教师课后反思：设计从两方面入手，一是从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、讨论、交流等活动。

为了创设情境，教学设计一开始先抓住学生的好奇心，用一个很常见的实际情境，调动学生学习的积极性，让学生在轻松的学习气氛中去发现问题。

二是在学生的第一次讨论之后，设计了一个动手的机会，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学记数法表示大数的意义及方法，使学生在自主探索和合作交流中获得成功的体验。

近似数和有效数字自学路线图学习目标一、1、认真阅读课文第45页到第46页2、预习尝试：【A级】①用四舍五入法求下列数的近似数:（1）将2.953保留整数得________。

（2）将2.953保留一位小数得________（3）将2.953保留两位小数得________。

②关于精确度问题：使用近似数就有一个近似程度的问题，也就是_________问题。

一般的，一个近似数，四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到哪一位。

③近似数的有效数字：_____________________________________________叫做这个近似数的有效数字例如，小明的身高为1.70米，1.70这个近似数精确到_______，共有3个有效数字:1、7、0。

近似数0.0102精确到_______，有__个有小数字:________。

④下列各数__________是近似数，__________是准确数？（答序号）A、公共汽车从小宏家到学校只有3站；B、他每天都工作9小时或10小时；C、这个城市有200万人口；D、5月份有31天；E、他身高1.69米；F、吃晚饭的时间是17时．⑤填空（1）由四舍五入得到的近似数0.600的有效数字是________．（2）用四舍五入法取近似值，3.1415926精确到百分位的近似值是_________，精确到千分位近似值是________．（3）用四舍五入法取近似值，0.01249精确到0.001的近似数是_________，保留三个有效数字的近似数是___________．⑥单独完成课本第46页练习题和第47页第6题（小组长检查、组内统一答案、组长督导成员改错）3、典型例题例一、四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？各有哪几个有效数字？（1）132.4 （2）0.0572 （3）2.40万（4）3000 （将例题补充完整）解:（1）132.4精确到十分位（精确到0.1），有__个有效数字:____________。

例二，用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数（将例题补充完整）（1）0.34082（精确到千分位）（2）64.8（精确到个位）（3）1.5046（精确到0.001）（4）0.0692 （保留2个有效数字）解:（1）0.34082≈_______ （2）（3）（4）例三、下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？(1)9.03万 (2)70万 (3)1.8亿 (4)6.40×105 （将例题补充完整）分析：较大的数取近似值时，常用×万，×亿等等来表示，而它精确到的位数不一定是“万”或“亿”。