《观舞记》-
人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》
（3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“ …… 美，你看……”的句式叙述出来。
例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……
卡拉玛动作美，你看……
卡拉玛衣饰美，你看……
卡拉玛神态美，你看……
2、教学策略
（1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。
（3）引入课题：——《观舞记》
（二）自读课文，感受美
（1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。
（2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（11-18）表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
（三）听读课文，欣赏美
（1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。
（1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒）
示例：①我认为最贴切的词语②我认为最精美的句式
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。
2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。
3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。
4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。
5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
小编为大家整理推荐关于《观舞记》人教版教案范文以及原文解读，希望对大家有所帮助。
《观舞记》人教版教案【1】设计依据：《观舞记》文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
知识目标：1、理解、积累“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组竞赛法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
(出示课题)二、基础巩固。
1、走近作者，识记红色字体冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，具体章节为《观舞记》。
本文为一篇描写舞蹈的文艺评论，作者通过细腻的笔触，展现了舞蹈艺术的魅力。
教学内容主要包括：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、作者对舞蹈的观察与感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握舞剧的背景和表演形式。
2. 品味文章精彩语句，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱，激发学生对文艺评论的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
教学重点：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、文章精彩语句的品味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍舞剧的背景，引导学生了解舞剧的历史文化。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解舞蹈的表演形式和作者的感受。
4. 精讲细读：挑选文章精彩语句，引导学生品味、分析，深入理解课文。
5. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的魅力，分享各自的看法和感受。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞剧背景：历史、文化舞蹈表演形式：具体描述作者观察与感受：精彩语句七、作业设计1. 作业题目：请简述舞剧的背景及表演形式。
请举例说明文章中的精彩语句，并分析其表达效果。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了舞剧背景、表演形式和文章精彩语句的品味？哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看舞剧表演，亲身感受舞蹈艺术的魅力，并尝试写一篇观后感。
推荐一些关于舞蹈艺术的书目，提高学生的文艺素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思 观舞记节选阅读答案(优秀6篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（优秀6篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的。
完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同等。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课我们将学习《观舞记》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级上册第四单元。
详细内容为：通过观看舞蹈表演，感受舞蹈艺术的魅力，理解作者对舞蹈的感悟和表达，分析课文内容，学习作者观察事物、描写事物的方法。
二、教学目标1. 让学生了解舞蹈艺术的特点，感受舞蹈的美。
2. 培养学生的观察力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘舞蹈。
3. 通过课文学习，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的感悟和表达，学会观察事物、描写事物的方法。
教学重点：感受舞蹈艺术的美，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、舞蹈视频、课文挂图。
2. 学具：课文预习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，引导学生关注舞蹈艺术。
2. 预习检查：学生分享预习成果，了解课文基本内容。
3. 课文学习：a. 学生朗读课文，感受作者对舞蹈的描绘。
b. 分析课文，理解作者观察事物、描写事物的方法。
c. 课堂讨论：讨论作者如何通过观察和描绘，表达对舞蹈的感悟。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者的表达技巧。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的表达方式，描写一段舞蹈表演。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 重点内容：a. 舞蹈艺术的美b. 作者观察事物、描写事物的方法c. 表达技巧：生动形象、富有感情七、作业设计1. 作业题目：观察一种舞蹈表演，运用本节课所学的方法，描写舞蹈的美。
2. 答案：学生根据自己的观察和体验，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注舞蹈艺术，参加舞蹈欣赏活动，提高审美能力。
同时，引导学生运用所学方法，观察生活中的美，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，突出课文《观舞记》的核心内容。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容教材章节：八年级上册第16课《观舞记》详细内容：学习课文《观舞记》，了解印度舞蹈的特点，领会作者对舞蹈艺术的欣赏和对中印文化交流的期望。
二、教学目标1. 能够理解并背诵课文《观舞记》。
2. 能够分析并描述印度舞蹈的艺术特点。
3. 能够领会作者对中印文化交流的期望，提高跨文化交际的意识。
三、教学难点与重点重点：课文《观舞记》的背诵与理解。
难点：印度舞蹈艺术特点的分析与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
2. 学具：课文《观舞记》文本，笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示印度舞蹈的视频，引导学生感受印度舞蹈的魅力，激发学生对课文《观舞记》的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文《观舞记》，教师监督并指导学生朗读技巧，强调课文中的重点句子。
3. 内容理解（15分钟）教师提问，引导学生讨论课文《观舞记》中所描绘的印度舞蹈特点，学生分享自己的看法。
4. 课文背诵（10分钟）教师组织学生进行课文《观舞记》的背诵，鼓励学生用自己的语言表达课文内容，提高理解能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于印度舞蹈的小论文，分析课文中所描绘的印度舞蹈特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：1. 印度舞蹈特点2. 作者对中印文化交流的期望七、作业设计作业题目：请根据课文《观舞记》的内容，用自己的语言描述印度舞蹈的艺术特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
1. 表情丰富：印度舞蹈通过舞者的面部表情传达情感，展现出印度人民热情、奔放的性格。
2. 姿势多样：印度舞蹈的动作姿势丰富多样，如手的姿势、脚步的动作等，都具有特殊的意义。
3. 服饰华丽：印度舞蹈的服饰华丽精美，色彩鲜艳，充分展现了印度民族的审美观。
4. 音乐伴奏：印度舞蹈的表演通常伴随着印度音乐，音乐与舞蹈相互交融，营造出独特的艺术氛围。
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
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冰 心
整体感知
默读全文，想想文章主要写了什 么内容。试着用最简洁的语言说 说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧， 描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙 的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
试从文章中找出描写印 度舞蹈特点的语句。
如：“深深地低头合掌”“长 眉……舞蹈出诗句的离合悲 欢”“忽而双眉颦蹙……使人 几乎听得见铮铮的弦响”“莲 花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊 跃，孔雀的高视阔步”“最精 彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇， 肩的微颤”等。
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
飞动的美
身体 服饰 神态
心灵
合作探究
作者运用了哪些语言技巧？ ——生动的比喻、排比、引 用等修辞手法形象地描绘出 舞蹈和舞蹈者的姿态，以及 作者的赞叹之情。
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
推荐作业： 1．摘抄本文中优美语段，做 一点语言积累。 2．课外查找积累古今诗文中 精彩的描写歌舞的句子。
——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族 之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹 的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化 艺术……” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土 壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大 地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化 的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的 舞蹈就不会这样优美动人。
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文 化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛 舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；
《观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除 了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的 狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自 己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好 像“飞入，使 自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然 一体，才能达到美的境界。
第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞 蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久 的文化艺术……”为什么看了她们的舞 蹈会体会到她们的文化？你感到印度文 化有什么特点？
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
——正面描写结合侧面描写， 多角度地展示舞姿的美，引发 读者的想象和联想。
文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞 蹈，还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容， 但是我们的情感，却随着她的动作， 起了共鸣！
能否引用文中语句，并加上自己的 理解，说说什么是舞蹈？或说说印 度舞蹈主要表现些什么内容？ ——以有节奏的动作为主要表现手段， 可以表现人的生活、思想和感情，也 可以表现自然和其他，一般用音乐伴 奏。 ——印度舞蹈主要表现神和人的故 事，模拟自然界生物的姿态。（在第 17、18节）