19夹竹桃
语文下册19课《夹竹桃》
整理ppt
8
1、这一段主要说了夹竹桃的“韧性可贵”。“韧 性”是什么意思？
2、你是从这段话的哪些词句中感受到夹竹桃的韧 性的？
“又开出一朵” “又长出一嘟噜” “看不 出” “也看不出” “无日不迎风吐艳” “无不奉陪”
整理ppt
9
（19） 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 悄悄地一声不响, 一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦
整理ppt
3
榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 飞蛾 微风乍起
整理ppt
4
花团锦簇 美不胜收 叶影参差 毫不含糊
满院生辉 花开花落 微风乍起 应有尽有
五彩缤纷 万紫千红 迎风吐艳
整理ppt
5
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的 花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值 得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我许多 的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃的叶，皮，根，花均有毒，人若误食，会引起中 毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花，枝，叶.
整理ppt
2
季羡林，当代著 名语言学家、散文家、 东方文化研究专家。 他博古通今,学贯中西， 被誉为“学界泰斗”。 他的散文，
质朴而不失典雅， 率真而不乏睿智。 他被评为2006感 动中国的十大人物之 一。
整理ppt
1
夹竹桃原产印度及伊朗，十五世纪作为一种高雅的观赏植物 传入我国长江流域以南，一般都露天栽培，北方一般为盆栽， 因为它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夹竹桃的叶面由蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒 气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘，烟灰有较强的吸 附力，因而被誉为“绿色吸尘器”有过滤空气的作用，适宜在 工矿区，公园，校园，庭院里栽种。
19《夹竹桃》ppt课件(64页)
• 神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万 分。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子）
第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱 发学习兴趣； 最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段， 点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。
• 季爷爷之所以爱夹竹桃 ，是因为它有（ ）
，又能（
）。
• 3、作者为什么爱上夹竹桃？
• ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇 妙有趣。
• ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧 性可贵。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹 桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败 了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长 出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候，也看不出有什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春 天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院 子里那些花比起来，不是显得非常可贵 吗？
• 上面的1、2两句写出了夹 竹桃生命力顽强，一年三 季充满生机，花期长。
展开想象，填空：
在和煦的春风里，夹竹桃 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃
展开想象，填空：
在和煦的春风里，夹竹桃 它在烂漫的花丛中笑;
在盛夏的暴雨里，夹竹桃 它仍然笑意盈盈；
在深秋的清冷里，夹竹桃 它送走了谢幕的花儿们。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。
苏教版六年级下册第19课《夹竹桃》
（2）看到了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一 盆白色的。
（3）为什么觉 得这景象十分 奇妙，十分有 趣？
火与雪是不相 容的，但是这两盆 花却融洽地开在一 起，宛如火上有雪 或雪上有火。
1、“韧性”是什么意思？ (柔软而结实，不易折断的性质)
2、默读课文第四自然段，画出最能 表现夹竹桃韧性的词语句子。再读 读画的句子，说说自己从中体会到 什么？
你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花 枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶 影参差，花影迷离，可以引起我许多幻 想。
我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹， 花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳， 因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉 分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季 开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有 香气，花期很长。
夹竹桃给 你留下了一个 怎样的印象?
玉簪花
榆叶梅 飞蛾
苏教版 六年级 下册 第六组
19 夹竹桃
季羡林
季羡林
(1911年8月2日—2009年7 月11日)山东省临清市人。 当代著名语言学家、散文 家、东方文化研究专家。 他博古通今，学贯中西， 被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的 爱国者。2004年4月，93 岁的他还通过《人民日报》 寄语全国的中小学生： “热爱祖国，孝敬父母， 尊重师长，同伴和睦。”
19课夹竹桃
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇 菊花
飞蛾
乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰 败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏 的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时 候，也看不出有什么特别衰 败的时候，无日不迎风吐艳。
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是 对我来说，它却是最值得 留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样 引起我许多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是 对我来说，它却是最值得 留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样 引起 课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
默读思考：作者为什么爱上夹 竹桃？
学习提示：
1.找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的中 心句用“——”划出。 2.用心读课文，想想课文哪些地方写出了夹 竹桃的韧性和作者的幻想。用“～”划出， 并写出自己的感受。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。
苏教版六年级语文下册第19课夹竹桃
苏教版六年级语文下册第19课《夹竹桃》课文原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院生辉。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。
夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
19、夹竹桃
（1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄 悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一 嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 （3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。
名贵 的花，也不是 夹竹桃不是____________ 最美丽 的花，但对于季老来说， _________________ 最值得留恋最值得回忆的花 。 它却是_____________________________________________
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃，常绿灌木或小乔 木。它的叶似竹，花如桃，所 以称作夹竹桃。它的叶也有点 像柳，因此也有人称它为“柳 叶桃”。枝条下垂，三叉分枝 ，叶革质狭长，常常三叶轮生 。夏至秋季开花，花色桃红、 深红或白色，单瓣或重瓣，有 香气，花期很长。
夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒 能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中 生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每 平方米叶面积能吸附灰尘5克，因而被誉为 “绿色吸尘器”。有过滤空气的作用，适宜 在工矿区、公园、校园、庭院里栽种。夹竹 桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会 引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的 花、枝、叶。
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
我能行
yú xūn qī
榆
榆树
熏
熏陶
臭气熏天
凄
凄清 凄凉
我能行
z ǎo é zhà
藻
荇藻 水藻
蛾
飞蛾
乍
微风乍起 乍看
融洽： 彼此感情好，没有抵Fra bibliotek。乍起：刚刚开始。
19、《夹竹桃》
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
读第3、4自然段，思考： 1、第3自然段写了哪些花？这些花有什么共同点？
2、第4自然段写的是什么花？与其他花有什么不同？
画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
迎 春 花
桃 花
杏 花
海 棠 花
凤 仙 花
丁 香
石 竹 花
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的 花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值 得回忆的花。 从三个“最”中，你感受到了什么？
问题：夹竹桃不是名贵的花，也不是最
美丽的花，但是对我来说，为什么它却是最 值得留恋最值得回忆的花？
默读课文，画出描写夹竹桃的语句， 读一读，想想原因。
读第二自然段，思考：写了什么？你的 眼前出现了怎样的画面？从哪方面来写的？ 作者为什么觉得这景象奇妙有趣？
读一读，说说这几句话主要讲了什么。
无论是季节的变更，还是气候的变化， 只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风 开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的 花可以与之相比。
春天 春天
花团锦簇 花团锦簇
夏天 春天
花团锦簇 五彩缤纷 美不胜收
默读第五自然，思考：月光下的夹竹桃有什 么特点？ 想象：如果是你，站在明亮的月光下，望着 夹竹桃的影子，你看到了什么？闻到了什么？想 到了什么？
夹竹桃给你留下了怎样的印象?
夹竹桃，是我国各地常见的栽培观赏植物。叶对 生或三枚轮生，披叶形。花桃红色、红色或白色。
它的叶片像竹，花朵如桃，所以称作夹竹桃。它 的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏 至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣， 有香气，花期很长。
六年级语文下册19课《夹竹桃》
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想 到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的 心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
中心思想
这是一篇文质兼美的散文，描写了万 紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期 之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景， 表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
这一点韧性，同院子里那些花比起来， 显得非常可贵。
8、从春天一直到秋天，从迎一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。(把这句话改成陈述句) 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 都奉陪。 9、感受夹竹桃可贵的韧性，你还知道哪些事物有类似的 特点？请你写下来，可以用自己的话来描写，也可以用 诗歌表现。
1、这一段主要说了夹竹桃的“韧性可贵”。“韧 性”是什么意思？ 2、你是从这段话的哪些词句中感受到夹竹桃的韧 性的？
“又开出一朵” “又长出一嘟噜” “看不 出” “也看不出” “无日不迎风吐艳” “无不奉陪”
（19） 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 悄悄地一声不响, 一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦 的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么 特别茂盛
1、月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻 想？ 花团模糊，叶影参差，花影迷离 2、作者幻想到了什么？
答：作者幻想到了三幅画面是，地图、荇藻、 墨竹。
3、你从作者丰富的幻想中体会到了什么？
答：体会到作者对夹竹桃的喜爱，以及作者对生 活的热爱。 4、文中的“亚洲”是指夹竹桃在月光下地图一 中间空白的地方 般的影子，那么，“大海”是 爬过来的小虫子 指 ，“远渡重洋的海轮”是 夜蛾映在墙上的影子。 指 ，而“游鱼”其实就
的时候，也看不出有什么 特别衰败 的时候，无日不 迎风吐艳 。从 春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 。这一 无不奉陪 点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 1、从选文中找出一组意思相反的词： (茂盛）——（衰败） 2、将选文中缺少得内容填写完整。 3、用“ ”画出描写夹竹桃开放特点的语句。 4、用选文中带点词语造句。 （1）无、、、、、、不、、、、、、
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19.《夹竹桃》第一课时苏教版第十二册
教学目标:
1.练习正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课字词。
2.充分感知课文，初步认识夹竹桃的外形特征和内在品质。
教学重难点：
在自读自悟中，感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言特色。
体会季老先生对夹竹桃的喜爱之情。
教学过程：
一、新课导入:
（出示多种花的幻灯片）同学们，你们知道图片中这些花的花名吗？它们颜色怎么样？姿态怎么样？你能用一个词来描述它们吗？（学生描述）但老师今天关注的却是另外一种花。
（出示夹竹桃的幻灯片）有谁知道它叫什么？为什么叫它“夹竹桃”？（出示未开时的夹竹桃幻灯片）它的叶子是什么形状？像什么？（竹叶）（出示夹竹桃盛开时的幻灯片）它的颜色怎么样？像什么花？（桃花）由于它的叶子如竹叶，花形如桃花，人们就给它起了个好听的名字“夹竹桃”。
（板书课题）
二、初步感知课文内容。
（一）本课作家是谁？他是怎样的人？（学生自读作家卡片）他对小学生提出了怎样的希望？他值得我们尊敬吗？
（幻灯片出示学习要求：1、有感情的自读课文，初步感知课文内容；同时画出生字和不理解的字词；2、自学生字新词，不理解的字词利用工具书和联系上下文理解。
）
听课文朗读录音，初步感知课文内容。
（播放录音）学生感情细读课文。
听了这么美的文章录音，你现在最想做什么呢？那就赶快读文吧。
但有个要求：根据学习要求去学课文，记住了吗？开始吧。
（二）展示交流：
1.文中的生字有哪些？出示PPT，指名读，纠正，共同读。
完成书中描红。
2.“熏透、凄清、参差、韧性”是什么意思？“参差”怎么读？
学习第二段。
夹竹桃的确不是名贵的花，也不是最美的花，可季老却认为它是最值得留恋和回忆的花？这究竟是怎样的两盆花呢？
（出示图片：红白相印的夹竹桃）红的让你想到了什么？（火）白的又让你想到了什么？（雪）火与雪相容吗？（水火不容）而这两盆红、白颜色的夹竹桃开的融洽吗？怎么看出来？（指名学生读文）这种景象奇妙、有趣吗？那就读出你的感受吧。
3.展示交流：
学生感情读本段。
三、作业
1.写生字
板书设计：
19 夹竹桃
叶如竹叶花形如桃花
颜色：奇妙、有趣。