夹竹桃(课件)
四年级语文上册第四单元夹竹桃PPT课件3西师大版
50、成功的信念在人远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气 候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪 一天不是迎风开放；它的花期之长，没有 哪一种季节性的花可以与之相比。
整体感悟
1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了 作者对夹竹桃的喜爱之情。
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差， 花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成 藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的 妙处。同学们齐读这一段。
课文还写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出 什么特别衰败的时候。 （2）从春季到秋季，花开花落，没有间歇。
1.熟读课文，摘抄好词佳句。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
夹竹桃课件
第一步:减词
花朵把影子投到墙上， ______ ， ______，可以 引起我许多想象。 我想象它是______ ，它居然就 是地图了。 这一堆影子是______ ， 那一堆影子 是______ ，中间空白的地方是大海。 碰巧有几 只小虫子爬过，这就是______的海轮。 我想象它 是水中的藻，我眼前就真的展现出一个______ ， 夜蛾飞过，印在墙上的影子就是______ 。我想象 它是一幅墨竹，我就真的看到了一幅画。 ______， ______ ，这一幅画变成活画了。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到 雪。 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽的开 在一起， 宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分 有趣。
韧性 ：
(1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。
(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。
在和煦的春风里，夹竹桃
在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃
一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是
大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘， 夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨 竹，我就真看到了一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅 画变成活画了。
我和季羡林爷爷比想象
季羡林， 1911年8月6日出生于山东省清平县。 1935他离开祖国， 离开亚洲， 远渡重洋来到德国。 到1945年， 整整十年的时间，他一直在德国学习。 作为海外游子，他深深感到对祖国、对家乡的思念。 1951年，季羡林坐上远渡重洋的海轮，到许多
西师版教材四年级上册
13. 夹竹桃
执教：隆化一校
王裕
名贵 融洽 宛如 和煦
衰败 韧性 间歇 水藻
《夹竹桃》教学课件
《夹竹桃》教学课件2023-10-27contents •教学目标与背景•教学内容与步骤•教学方法与技巧•教学重点与难点•教学效果与评估•教学反思与改进目录01教学目标与背景过程与方法通过多媒体教学，让学生观察夹竹桃实物或图片，结合文本阅读进行比较分析，引导学生深入思考夹竹桃的象征意义。
知识与技能学生能够准确拼读夹竹桃的拼音，了解其植物特点、生长环境和分布范围；掌握文中使用的修辞手法和表达方式，提高阅读理解和写作能力。
情感态度与价值观体会作者季羡林对夹竹桃的喜爱之情，感受其坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，培养学生正确的价值观和审美观。
教学目标季羡林简介季羡林是我国著名的语言学家、文化学家和翻译家，曾担任北京大学副校长和中国社会科学院副院长等职务，被誉为“国学大师”。
夹竹桃简介夹竹桃是一种常见的观赏植物，具有较高的生态价值和园林景观应用价值。
它不仅能够吸收空气中的有害物质，还能够美化环境、缓解城市热岛效应等。
背景介绍02教学内容与步骤教学内容掌握夹竹桃的分类及其特点。
了解夹竹桃的基本特征及生长环境。
探究夹竹桃的生态价值和观赏价值。
理解夹竹桃在植物界的地位和意义。
教学步骤•导入•展示一些夹竹桃的图片或视频，引导学生进入主题。
•提问：你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？•新课导入•通过PPT展示夹竹桃的基本特征、生长环境和分类。
•播放一段夹竹桃的纪录片片段，加深学生对夹竹桃的了解。
•深入探究•分组讨论：让学生们根据夹竹桃的特点进行分类，并互相交流分类的依据。
•提问：夹竹桃在植物界有何重要地位？对我们有何意义？•拓展延伸•通过PPT和图片展示夹竹桃的生态价值和观赏价值。
•讨论：夹竹桃对生态环境有何影响？它在园林观赏中的应用广泛吗？为什么？•实践活动•设计一个实地考察的实践活动，带领学生观察夹竹桃的生长环境和特点，加深对理论知识的理解和体验。
•总结与反思•通过PPT和板书回顾本节课的主要内容，总结夹竹桃的基本特征、分类、地位和意义以及生态价值和观赏价值。
夹竹桃教学课件
夹竹桃教学课件夹竹桃教学课件夹竹桃属常绿直立大灌木，高可达5米，枝条灰绿色，嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
设计理念：按照《语文课程标准》在“评价建议”部分又提出“第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟”，努力实现从注重对内容的理解向对表达方法的领悟的转身。
在课堂中探索师生之间的协商合作，落实以生为本的教育教学要求，保证学生主体地位，促进教学民主。
教材分析：《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇状物散文，作者季羡林以质朴而不失典雅，率真而不乏睿智的语言，描绘了夹竹桃的可贵的韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。
文章中对比手法，双重否定、反问等句式的灵活运用，是学生语言积累和运用的示范性材料。
学情分析：夹竹桃是平日学生常见的一种植物，可以充分调动学生已有的生活经验，但这种十分常见，甚至平凡的夹竹桃，为什么却成为作者最为喜爱的花呢？这是孩子的情感激发点，也是疑问点。
纵观文本，篇幅短，语言质朴，学生理解并不难。
尤其文章结构，结尾点题的中心句，初读课文学生就能找到，并形成自己的理解。
但是作者是怎样写出夹竹桃“韧性可贵”“引发幻想”这两个典型特点的呢？在表达上，学生还需要教师的提炼和引导，尤其是“韧性可贵”部分，关于两个双重否定句的理解以及运用有难度。
其二，分析学情，学生对背诵4.5自然段，会产生一定的畏难情绪，这是由于，平日教学中我们老师忽视对背诵方法指导的结果，所以要给予学生一定的有效方法，让学生体会到背诵积累并不是一件难事。
第三，从方法上讲，学生通过3—5年级的训练，对“对比反衬”的写作方法，以及“抓住关键词句谈出自己的理解”、“联系上下文理解词句”的阅读方法掌握较为熟练，课堂可以充分放手给孩子，找准学生的学习起点，学生会的，我们坚决不浪费时间教。
最后，反思我们平日的教学，与学生协商，鼓励学生学会质疑，能够提出有价值的问题，这一方面的训练还是不够的，所以如何调动学生的学习兴趣，激发学习动力，由不会提问，等着老师来教，转变为积极思考，合作探究，能够提出自己的疑问和建议，主动学习，需要我们在课堂中运用合适的教育教学策略，进行鼓励、引导、落实。
苏教版六年级下册语文第19课夹竹桃教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书教学目标：一、引导学生阅读课文的二、 三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇异有趣”和花期之长“韧性宝贵”的特点，体味课文的语言。
二、借助画面，感受意境，指导朗诵。
一、同窗们，今天这节课，林教师给大伙儿带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹(ji ā)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意那个地址的“夹”读第一声，让咱们齐读。
二、夹竹桃何等富有诗意的名字，有无同窗对那个名字感爱好？请大伙儿结合图来研究研究，说说你的方式。
（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因这人们给她取了如此一个富有诗意的名字。
）3、让咱们再来认真观看观看她，看看她是什么样儿的，你感觉她如何？（根、干、枝、叶、花）。
4、我国今世闻名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这确实是咱们今天一起窗习的第17课。
二、阅读课文，初知大意： 一、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让咱们打开书好好读读课文。
昨天，袁教师已经和大伙儿初读了这篇文章，此刻请同窗们阅读一遍课文，回忆课文的大意。
二、学生交流大意。
3、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。
（板书：花）（“花”那个字是课文中显现频率最多的一个字。
） 4、请同窗们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。
然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。
五、学生讨论：第二、4、5自然段。
（花的特点暂不讨论。
） 六、过渡：咱们六（1）班的同窗真不简单！书读两遍，大意自现。
那么，接下来就让咱们一起走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、体味她…… 三、学习第2自然段： 一、谁情愿带咱们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗诵第二自然段。
四年级语文上册 第四单元 夹竹桃课件1 西师大版
同学们大声朗读第五自然，说说这 段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差， 花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成 荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限 的妙处。同学们齐读这一段。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 （2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了 作者对夹竹桃的喜爱之情。
请在括号中填入恰当的鸟名
（
）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
夹竹桃ppt课件
夹竹桃在生态修复中的运用
土壤修复
夹竹桃能够固定土壤、防止水土流失，对土壤修 复具有重要作用。
水体净化
夹竹桃具有较强的污水净化能力，可用于河流、 湖泊等水体的治理和净化。
生态廊道建设
夹竹桃可以构建生态廊道，连接自然保护区、公 园等生态空间，促进生物多样性保护。
夹竹桃的药用价值开发及安全性研究
1 2
夹竹桃的叶片可以吸附尘埃和 烟尘，能够减少空气中的悬浮 颗粒物。
药用价值及使用方法
夹竹桃的叶子和花具有药用价值，可以用于治疗多种疾病。
夹竹桃可以提取其有效成分制作成药剂，如用于治疗哮喘、咳嗽等呼吸系统疾病的 制剂。
使用夹竹桃时需注意用量和使用方法，应在医生指导下使用，避免不良反应的发生 。
04
夹竹桃的毒性及安全使用
夹竹桃的未来发展与研究方 向
夹竹桃在园林应用中的潜力
夹竹桃的园林观赏价值
夹竹桃具有美丽的花朵和独特的株型，可在公园、街道、庭院等 场所发挥其观赏价值。
夹竹桃的生态效益
夹竹桃能够吸收有害气体、净化空气，对改善城市环境和生态修复 具有积极作用。
夹竹桃的园林配置
夹竹桃可以与多种植物搭配，形成丰富的景观效果，提高城市绿化 覆盖率。
夹竹桃的毒性成分及毒性表现
毒性成分
夹竹桃的毒性成分主要是其茎叶中的黄酮苷类化合物，如欧夹竹桃苷C、D等 ，此外还含有一些生物碱和糖苷类化合物。
毒性表现
夹竹桃的毒性表现主要为消化系统症状，如恶心、呕吐、腹泻等，以及神经系 统症状，如头痛、眩晕、四肢麻木等。严重者可能出现心律失常、心力衰竭和 休克等症状。
安全使用夹竹桃的建议和注意事项
建议
避免直接接触夹竹桃的茎叶和花粉；不要食用夹竹桃的茎叶和花朵；在接触夹竹 桃后应及时洗手，避免误食；孕妇和哺乳期妇女应避免接触夹竹桃。
19、《夹竹桃》课件 (2)
无不……
学生的成绩提高的每一步,无不浸透老 师的汗水。 老师无不对每一个学生充满爱心。 在场的人无不欢呼雀跃 参观过庐山的 游客，无（一）不对此赞叹。 他的建议非常高明，大家无不举手称 赞！
作业超市
诡 声 题
投 拜 覆
金 既
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹 悄悄地一声不响 桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花 败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又 长出一嘟噜……
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的 时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天， 从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。 无不奉陪
课堂作业：
用 “…无…不…”、
“…无不……” 造句。
小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小学生数学报>>知识竞赛,无一次 不名列前茅.
• 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞 叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激 动万分。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。） 。 （2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无……不”改写句子） 。
我幻想它是
是 我幻想它是 真的 我幻想它是 到
，它居然就
。
，我眼前就
。
，我就真看
。
练习说话： 我幻想它是
思考
季爷爷之所以爱夹竹桃， 是因为它有（ ）， 又能（ ）。
思考
作者爱上夹竹桃，一是因为它有韧 性，二是因为它能让作者产生幻想， 除此之外，还有原因吗？ ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧 性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影 迷离，可以引起作者许多的幻想。
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韧性 ： (1)物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。 (2)指顽强现夹竹桃韧性的句子，反复地读上 几遍，并在书上空白处写下自己读后 的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎 风吐艳。 无……不…… 比较：无日不迎风吐艳。 每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。
无不
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么 非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、 榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到 了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡 冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不 胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院， 是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪 花带来凄清的寒意，菊花则 在秋风中怒放。总之，一年 三季，花开花落，万紫千红。
你最喜欢哪一次幻想，自己 先有感情的伴着音乐读一读，然 后说说你读后的感受。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图， 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇 藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。
从中任意选择其中的一个，展开想象： （1）我幻想它是……,它居然就是…… （2）我幻想它是……,我眼前…… （3）我幻想它是……,我就真看到……
从中任意选择其中的一个，展开想象： （1）我幻想它是……,它居然就是…… （2）我幻想它是……,我眼前…… （3）我幻想它是……,我就真看到……
作业： 1、背诵课文4、5自然段。 2、分别用“无……不……”和“无不”各造 一句 句子 。 3、仿照课文对比反衬的写法，写一写我们 身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。
名贵 夹竹桃不是____________的花，也不是 最美丽 _________________的花，但对于季老来说， 最值得留恋最值得回忆的花 它却是_____________________________________________。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。