19、夹竹桃()完整版PPT课件

小学六年级下学期语文《夹竹桃》PPT课件

（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍
三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。

苏教版六年级下册语文第19课夹竹桃教学设计PPT课件教案板书

苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书教学目标：一、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇异有趣”和花期之长“韧性宝贵”的特点，体味课文的语言。

二、借助画面，感受意境，指导朗诵。

一、同窗们，今天这节课，林教师给大伙儿带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹(ji ā)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。

请注意那个地址的“夹”读第一声，让咱们齐读。

二、夹竹桃何等富有诗意的名字，有无同窗对那个名字感爱好？请大伙儿结合图来研究研究，说说你的方式。

（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因这人们给她取了如此一个富有诗意的名字。

）3、让咱们再来认真观看观看她，看看她是什么样儿的，你感觉她如何？（根、干、枝、叶、花）。

4、我国今世闻名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这确实是咱们今天一起窗习的第17课。

二、阅读课文，初知大意：一、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让咱们打开书好好读读课文。

昨天，袁教师已经和大伙儿初读了这篇文章，此刻请同窗们阅读一遍课文，回忆课文的大意。

二、学生交流大意。

3、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。

（板书：花）（“花”那个字是课文中显现频率最多的一个字。

） 4、请同窗们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。

然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。

五、学生讨论：第二、4、5自然段。

（花的特点暂不讨论。

）六、过渡：咱们六（1）班的同窗真不简单！书读两遍，大意自现。

那么，接下来就让咱们一起走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、体味她…… 三、学习第2自然段：一、谁情愿带咱们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗诵第二自然段。

小学六年级下学期语文《夹竹桃》PPT课件

。
（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无……不”改写句子）
2、填空他
，大家无不
。
3、造句无……不……
1、阅读《夹竹桃》原文，进一步感受大师的散文风格。 2、背诵第四、五两个自然段。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
夹
竹桃季
羡林
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
学习要求默读课文第四小节，
画出最能表现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子，说说自己从中体会到什么。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

部编人教版六年级语文下册《夹竹桃》第一课时 PPT教学课件

夹夹竹竹桃桃
夹竹桃给你留下了什么印象？
自读课文:
1.轻声自由朗读课文思考：用文中的一句话来告诉大家,是什么原因令作者爱上了夹竹桃的?
自学检查
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
zān xìng cēn cī 玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花
fèng yú
là táng
榆叶梅凄清
• xìng zǎo yè é
荇藻夜蛾
wēi fēng zà qǐ
微风乍起
• 二、比一比，再组词。愉（愉快）重（重量）饥（饥饿）乍（乍起）
榆（榆树）熏（熏陶）蛾（夜蛾）昨（昨天）
• 三、根据意思写词语 • 形容色彩鲜艳繁多（五彩缤纷） • 好东西太多，一是看不过来（美不胜收） • 形容春天百花争艳，绚丽多彩的景象 • （花团锦簇）
奉陪榆叶梅江西腊海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇菊花飞蛾乍起
融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。和煦：温暖。参差：长短、高低、大小不齐，不一致。留恋: 不忍舍弃或离开。花团锦簇：形容五彩缤纷、繁盛鲜艳的景象。美不胜收：形容美好的东西太多了，来不及欣赏。五彩缤纷：形容色彩繁多。毫不含糊：一点也不马虎。
请同学们自由读课文，想想如何给课文分段？
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
当堂训练
一、看拼音写词语
• xūn tāo
熏陶

季羡林夹竹桃课件ppt

虫害
常见的虫害有蚜虫、红蜘蛛等，可喷洒生物农药或自制杀虫剂进行防治。
预防措施
保持通风良好，定期修剪枝叶，增加光照，加强水肥管理，提高夹竹桃的抗病能力。
CHAPTER
05
夹竹桃的文化内涵
夹竹桃与中国传统文化
夹竹桃在中国的传统文化中，常常被视为坚韧、不屈不挠的象征，代表着顽强的生命力和不畏艰
季羡林的文学作品中的夹竹桃形象丰富多彩，具有深刻的内涵和寓意。
他通过夹竹桃抒发对自然、生命和人生的感悟，表达对美好事物的追求。
夹竹桃在季羡林文化中的地位
夹竹桃在季羡林文化中占有重要地位，成为他个人形象和作品风格的标志之一。
季羡林认为夹竹桃具有顽强的生命力，能够在艰苦环境中绽放美丽，是生命的象征。
夹竹桃在现代文学中也有所体现，一些文学作品通过夹竹桃的形象来表达坚韧、不屈不挠的精神品质。
夹竹桃在现代艺术中也有所应用，如摄影、绘画等领域，以其独特的形态和色彩吸引艺术家们的关注和创作灵感。
夹竹桃与艺术创作
夹竹桃因其独特的形态和美丽的花朵，一直备受艺术家们的青睐，成为绘画、
摄影等艺术创作的主题之一。
夹竹桃在园林设计中也有广泛应用，以其优雅的姿态和艳丽的花朵为园林增添了别样的景致，成为园林美学的代表之
一。
夹竹桃在民间工艺品制作中也有所应用，如编织、刺绣等工艺品中经常出现夹竹桃的形象，以其独特的风格和寓意深
受人们喜爱。
THANKS
感谢观看
夹竹桃的特性和用途
特性
夹竹桃属于常绿灌木或小乔木，具有丰富的花色，如红色、粉色、白色等，花期较长，且具有一定的抗污染和抗病虫害能力。
用途
夹竹桃在园艺、景观和环保等方面有多种用途。作为观赏植物，夹竹桃可应用于公园、街道、庭院等场所，美化环境；其花和叶具有一定的药用价值，可用于治疗多种疾病；同时，夹竹桃具有较强的净化空气能力，可吸收空气中的有害物质，起到环保作用。

教科版六年级上册语文《夹竹桃》完整版获奖课件优教课件ppt

从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是文：
1、读准字音，读通句子，注意多音字。 2、作者写了哪些内容？（引用课文中的语言或关键词概括每个自然段的意思）
夹竹桃，我国各地常见的栽培观赏植物。花桃红色、红色或白色。因为叶片像竹，花朵如桃，故得名。它的叶、花、皮均有毒。
季羡林，当代著名语言学家、散文家，获得2004年感动中国年度人物。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他爱动物花草，对夹竹桃尤为喜爱。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。
自学第5自然段:
先找一找哪些词句突出了夹竹桃的韧性，再说一说自己的理解，然后练习有感情地朗读。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
每年春天，迎春花最先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院葳蕤（wēi ruí）。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香熏透了整个夏夜的香气也是令人难忘的。

《夹竹桃》ppt课件(12篇)

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
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西师大版四年级语文上册第四单元
同学们，你们有没有熟悉的花呢？请同学们简单地向大家介绍一下自己所熟悉的花吧！
同学们说得真棒！今天老师也给大家带来了一种花。
Байду номын сангаас
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
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这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
学习要求
默读课文第四小节，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子，说说自己从中体会到什么。

苏教版六年级下《夹竹桃》课件

这种植物给你留下了一个怎样的印象?
夹竹季羡桃林
我能行
藻
蛾
乍
读一读
zān
xìng
cēn cīguān玉簪花fèng yú
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇
飞蛾
乍起
同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？
第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。
无不……
• 学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。 • 老师无不对每一个学生充满爱心。 • 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！
同学们默读第五自然，思考一下这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
同学们默读第二自然段并思考：
（1）文中描写了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
无……不
• • • • • 人民解放军无坚不摧。天地之大，无奇不有。无巧不成书。无事不登三宝殿。你太有才了，真是无所不能。