2016年春八年级思品段考质量分析
(完整)八年级道德与法治质量分析
(完整)八年级道德与法治质量分析八年级道德与法制半期考试质量分析拟写人：XXX、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，政治历史合卷100分钟。
本学科期中考试的题型由单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题，这四个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共4课。
我的授课班级为八年级1—八年级5班，从总体考试成绩来看，八年1班平均分59.36，优秀率4.8%，及格率为56.8%，八年2班平均分44.63，优秀率9.5%，及格率为18.4%。
八年级3班平均分41.58，优秀率0%，及格率10.2%，八年级4班平均分41.56，优秀率0%，及格率11%。
1班为重点班。
但2.3.4.5班为普通班，这两个班及格率差距较大，同样的优秀率为零。
对于这4个班来说，,2.3.4.5班的优秀率太低，需抓紧，2.3.4.5班优秀率为零，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对根蒂根基知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着亲昵的联系（进修指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对根蒂根基知识的掌控。
八年级思想品德期末考试质量分析
八年级思想品德期末考试质量分析蔡承铭一.考试情况简要分析试卷难易情况分析此次考试属晋江市统考，试卷难易度较大，相比其中考试各部分得分都比较低。
此次考试年段平均分75.8，班级平均分最高80.0最低72.2，相差较大，有7.8分。
及格率87.0%、优秀率40.4% ，明显低于期中考试的96.2%和61.3%。
学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式，相比非选择题，选择题得分高了点，约有40分，平均错5题，好一点的错2题，满分的有13人。
但是，这些都明显低于期中考试。
选择题主要是漫画题失分较大。
总的讲，第2、4、8、18、22、23，这六道题错的人较多。
非选择题总分为50分，平均得分约35分。
非选择题共有5题，其中第25题得分最低，尤其是第一个问。
第30题，得分差距分化明显，有认真看题的几乎能得30分，大意的就得一半左右。
二.存在问题漫画题失分较大这次靠试的一个重要特点就是漫画题占有很大比重，25道选择题当中有5题漫画题。
其中第8题题意难以理解，许多学生做错。
得分不高的原因主要是学生平时较少接触漫画题，期末考试心理比较紧张，反而选错。
知识点区分不清第29题考察的是课本第四单元第3节“放眼世界”的内容，而许多同学判断错误，答了第三单元第1节“理解与宽容”的内容，其结果当然就是大量失分。
材料导向作用差此次考试平均分低的另一个重要原因就是进修学校所发的材料与期末考试完全脱节。
学生带来八张材料，其结果就是什么都没有。
这对于好学生来讲，只要有书他能够变通，可是对于差生来讲，他就没办法了。
最主要的就是影响学生的考试自信心，什么都是陌生的，他当然就会怕。
而且，这样的材料和试卷的关系对于今后的教学工作也有不好的影响，学生对材料的收集整理就不那么重视。
三.解决办法理解重点知识这次考试对于期末复习有认真听课的学生来讲一点都不难，大部分的知识点刚复习。
今后，要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案，讲卷子。
八年级思品试卷分析
八年级思想品德试卷质量分析一、试卷的总体分析1、坚持以人为本，严格按照课程标准命题。
试题结合时事热点及学生学生实际，避开繁、偏、怪题。
2、依据课标，坚持开放性。
有利于引导师生树立开放性教学理念。
3、体现知行统一。
试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验，及日常关注的知识来回答问题，贯彻了课改的要求，有利于避免教学考试两张皮现象。
4、命题能关注学生的成长经验，符合八年级学生身心发展的阶段情况，有助于引导学生处理好不断扩展的生活中所遇到的新的交往关系。
二；学生成绩情况：人数43 总分3048 平均分70.9 及格率 81.4% 最高分93 最低分41 优秀率25.6%三、答题中存在的共性问题的分析（1）基础知识：基础知识点落实得不够好，一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么自以为是偏离书本知识。
（2）解题方法与应用能力：知识迁移能力差。
个别学生不理解如何分析题意，如何根据题意确定回答角度，所以很顽固地使用生搬硬套方法，答题要点随意化，缺乏条理性，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一方面，以偏概全。
（3）时政热点、地方热点，身边热点：历来都是到初三才重视让学生去关注这些热点。
所以做为初二的这份卷子，也暴露出平时课堂教学中渗透这些热点的情况不够。
（4）答题语言：规范性差，口语化严重，学科术语缺乏。
四、今后的教学建议1、两手都要抓，两手都要硬，要提高成绩，基础知识与解题方法、应用能力提高皆不可偏废，而且关键在于落实。
老师应首先树立此意识，其次精心研究落实方法，勤于钻研，善于总结一些科学规律，提高落实效率。
要做到自己知之，使人知之，不要以其昏昏，欲使人昭昭，提高教学的自信实力和自信心。
2、重视纯时事的学习。
本次失分中纯时事题失分率较高，可反映出这一要求在教学工作中的缺失。
政治教师在平时教学中，可以通过组织学生开展“课前五分钟时事播报”或课堂中融入一些“我看天下事”之类的评议活动，让学生对时事学习有个概念，也调动他们关心时事的热忱。
2015-2016学年度第二学期八年级思品期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
八
思品
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
本次思想品德试卷结构科学，兼顾基础知识的同时重难点有侧重，试题质量较高，紧扣教材，以学科重点为核心，以能力培养为导向贴近学生生活实际和学生的思想实际，有较强的实用性。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
5
74%
忽视了基础知识是力不强，缺乏足够的解题技巧和方法
17
71%
综合分析的能力相对较差
27
57%
审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
1、教学中应以课本为本，新课标为标，深抓课本的知识点，注重基础。
2.授课过程中强调联系学生的生活实际。社会生活是丰富多彩的在教学中，要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决，从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物，把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观。
（1）、审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；很多学生不能按规范要点回答，对题意不能准确理解，回答不全面。
（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，不会抓要点来答.基础知识不扎实，答题技巧欠缺。
八年级思想品德质量分析
八年级思想品德期末考试质量分析
一．考试情况：
这次考试参加考试的有20人。
平均成绩47.3分，最高分72分。
及格率30%。
主要是一些双选题的出现学生没有见过，而他们基础知识掌握不牢固。
二．试卷分析:
本次考试分为5个题型，单选题15道小题（30分），不定项选择题10道小题（20分），简答题4道题（30分），探究与实践一道大题四小问（15分），分析说明题四小问（15分）。
第一部分单选题掌握较好，主要失误点是多选题和简答，中心点掌握的不好，分析问题能力较弱。
学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
三、今后如何改进:
根据上述存在的问题，在今后的教学中要注意以下几点：一是要养成构建知识网络的良好习惯，重视整体把握，
突出重点，特别是主干知识，更应有效掌握。
二是要充分体现学科的时效性，加强时政教育。
三是要进行规范、有效的课堂及阶段性训练，题目一定要有选择、会改造。
四是要真正开展活动，让学生在活动中真正“动”起来。
总之，这份试卷具有科学性，检验了这学期学生真正的水平。
每一次试卷分析都是为了使下一次更进一层，我们应不断地努力创造更完美的成绩。
周丽
2016年1月13日。
八年级思品质量分析表
2015—2016学年度第二学科期末教学质量分析兴凯湖乡中学学校八年级任课教师姓名：张忠红一、本次考试总体情况概述（参加考试人数、缺考人数、最高得分、最低得分、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、与学校教学指标对比情况）参加考试人数94人、无缺考、最高分100、最低分7、总分5686、平均分60.5、及格人数52、及格率55.3%、优秀人数18、优秀率19.1%、二、对试题进行分析（结合具体实例分析出试题的特点、优点和不足）。
本套试题共设有单项选择题、不定项选择题、简答题、探究与实践题、材料分析题五种题型；篇幅六页，卷面清晰，题量适中，难易适度；书写量适中，思维空间、思考时间适度。
突出了思品学科的特点，从理论到实践，从知识到能力，都能全面考察，符合学科特点及学生的认知能力，能比较客观的反映学生的实际水平。
是一套比较客观的、科学、合理的试题。
三、逐题分析（写出每道题最高得分、最低得分、平均得分、得分率，说明掌握好的方面和掌握不好的方面，对错的题型、丢分原因要从师生等多方面分析、查找原因）。
第一题最高得分20 ，最低得分6，平均得分14，得分率70%.。
第3小题错的的相对多一些，此题中让选择我国政府解决台湾问题的政治基础是（）应选择D、坚持一个中国的原则，但个别学生选择了，A、坚持“和平统一，一国两制”。
出现了知识上的混淆，没有认真审题。
第二题最高得分20，最低得分6，平均得分12，得分率60%。
此题失分比较多，主要是出现误选或漏选。
平时做的题还是比较少，学生没有独立认真的思考的做，能力不够，审题不认真，综合国力竞争的决定性因素是（）此题学生应选择A 科技创新能力。
但个别学生选择了AB。
第三题最高得分28，最低得分2，平均得分16，得分率57.1%。
此题错误主要原因是学生答题不够完整，语言叙述不够完整。
第四题得分16，最低得分0，平均得9分，得分率56.3%。
\语言非常简洁，答题采分点不全。
八年级上册思品期末考试质量分析
八年级上册思品期末考试质量分析一.试题分析本次期末考试由全县统一命题，考查范围是《思想品德》（人教版）八上（全一册）的内容。
考题从整体上来看难易度适中，问题明确，学生容易联系所学知识作答，使学生很有兴趣考。
分别有：孝敬父母、与同学友好相处、分享多元文化、善于竞争与合作、相互宽容与尊重等知识的储备，是对学生完善自我、从容选择、融入社会的品德考察。
此次试题本次考试共有两个大题，25个小题考察了学生交往经验，关注时事政治，联系实际与现实，贴近生活，其中最突出的一个特点就是能紧密联系实际来考查学生对所学知识的理解能力、分析问题的能力和运用能力。
二.考试情况分析应考人数:314，实考人数:,314及格人数：300，及格率：95.5%优秀人数：217，优秀率：69.1 %低分人数：20，低分率：0.6 %总分：1602，人平得分：41.1三.答卷情况分析1.答卷中得分率比较高的题目有：１）第一大题选择题中的2、3、6、7、8、9等题。
２）非选择题中的11题、１2题、13题、15题。
从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固。
这与教师们平时的知识落实有紧密联系。
２．答卷中反映出来的问题１）第一大题的第1题考查的是什么是孝敬父母，学生错选为：A .陪伴和侍奉父母，应该选 C.敬重和爱戴父母，学生把陪伴与敬重等同来看，显然敬重要求更高。
第一大题的第4题考查的是老师错怪学生时，该持的态度。
学生错选为：D.对表扬和批评概不在乎，应该选C.对表扬不自满，对批评不抱怨。
学生把“概不在乎”理解为宽容原谅的意思，而导致选错。
第一大题的第5题考查的是：通过中、俄仪仗队在阅兵活动中不同的礼仪表现形式让我们认识到什么，学生错选为：A . 各国文化的相互融合、相互促进，应该选：D.不同的国家的文化各具特色、交相辉映。
少数学生因未能充分理解此题题意，只读了一半就答题，而导致选错。
第一大题的第10题考查的是：诚信的要求，学生错选为：D .与人为善、出于公心，应该选：B.无私奉献、乐于助人。
八年级政治质量分析
月考检测八年级思想品德质量分析12中学本次考试满分50分，考试时间为30分钟，采用全封闭形式，本次思想品德试卷紧扣教材，试题注重基础，凸显能力，渗透德育，坚持以课标为准绳以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度，淡化难点，紧跟时化，巧妙设问，突出实践，稳中求进。
通过考试，考生不仅增长了见识，也找到了自信，师生的教学顺利完成了新课标的要求，下面结合我校的情况作如下试卷分析：一、试题特点1.以人为本，贴近学生生活。
如问答题涉及到学生承受挫折的能力等内容，与学生生活联系非常紧密。
答题时学生都能够结合知识点。
2.形式多样，在变化中求创新。
试题背景材料充分体现了试卷的开放性，探究性，活动性。
3.注重学生的道德和情感体验，通过考试引导学生的全面发展，引导学生提升道德素养，养成良好的行为习惯，形式健全人格。
4.以能力立意为主，引导学生发现问题，探究培养学生以创新精神，促进学生可持续发展，适应闭卷考试的特点和素质教育的要求。
二、全年级参考人数、得分情况及各分数段全年级参考人数：122人。
全年级总分：4846分。
全年级平均：40.4分。
全年级优秀人数：61人。
全年级及格人数：103人。
全年级及格率：85.8%。
三、试卷失误原因分析及得分第一大题：单项选择题：4个小题8分，85%的学生得8分。
多选4个题12分。
第二大题：简答题：30分，分2个小题，主要考查学生对基础知识的掌握程度，以及这些与生活紧密联系的知识进行转换和运用的能力，属于考查学生基础知识掌握情况部分。
第29题评析题，。
第三大题：能力题：总分10分，是考查学生的分析能力及创新解决问题能力方面。
它要求学生能把学到的有关知识在理解的基础上综合运用于生活实际当中。
四、今后的改进措施反思这次命题及卷面反映的情况看，试题方向正确，对今后教学有积极的导向作用。
对于本人应加强业务学，加强课改理论学习，深入教学一线听课，研究教材和一线教师共同学习，研究提高。
对于一线教师在平时教学中首先要注重基础知识传授与积累的同时应注重学生学习方法指导。
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2、答题情况分析
①选择题。
本题主要是对基础知识和基本技能的考查，在考生的答题中，错最多的是第
6、14题，主要错误是学生审题不清，对基础知识掌握得不牢靠。
②非选择题。
简答题以考查基础知识为主，一部分同学对基础知识掌握不牢固。
材料分析题以评析性题考查，大部分学生关注多角度分析问题、灵活运用知识的能力需要提高。
实践探究题做得最好，尤其是第一题。
三、原因分析
1、基础知识不扎实
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准，有些同学对知识能加强记忆，却不会运用知识分析问题，解决问题。
肚里装着知识倒不出来，关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。
2、审题不清
出现一部分答非所问的情况。
3、表达能力欠缺
在答案中体现出学生的语言表达不简练、清晰、流畅；有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。
4、态度不端正
表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，甚至还有极少数同学学习目标不明确，整套试卷只完成了客观题，主观题只字未写，草草交卷了事。
四、改进措施：
1、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”。
2、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。
3、重在补差，从端正学习态度，掌握基础知识上做起，慢慢积累知识，提高学习兴趣，激发学生学习潜能。
4、坚持课堂主阵地，向45分钟要质量，加强和改进课堂教学，精心备好每一堂课，以学生为主体，注重基础知识的巩固，利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力。
5、与家长交流，与学生沟通。
帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。
6、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
7、平时多开展实践活动，让学生体验、参与。
从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。
8、采用形式多样的教学手段，整顿课堂纪律，严格控制学生的课堂行为，提高学生学的听课质量。
9、促进学生主动学习，在教师引导下构建系统知识网络，理清基本思路，提高整体把握知识、运用知识的能力肯定。