一年级上册科学教案-1.1我们知道的植物｜教科版
新教科版小学科学新一年级上册科学教案(完整)
2017-2018学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别I1物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
学生进行汇报。
预设生1:陆地上有植物，水中也有植物；预设生2::长叶子的是植物；预设生3:开粉色、红色花的是植物；1. 我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标2.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征;3.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息；4.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的，要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备：植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
、讲授新课（一）初识菊花1.猜一猜教师组织学生猜一猜。
预设生：在学生猜不出，答案五花八门。
教师出示一张菊花开花时的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称。
预设生：菊花。
2.说一说教师组织学生说说在哪里见过菊花。
预设生：在很多地方见过，公园里、家里种植.....师生小结：菊花分布很广泛，生长在土壤中。
一年级上册科学教案-《我们知道的植物》教科版
在今天的教学中，我发现孩子们对植物的认知有着很高的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了他们的好奇心，这让我感到很高兴。在讲授植物的基本概念时，我尽量使用简单易懂的语言，并通过实物展示、图片等方式，让孩子们更直观地理解植物的特征和功能。
在新课讲授环节，我注意到了两个问题。一是对于植物的光合作用这一抽象概念，部分孩子理解起来仍有一定难度。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、有趣的资源，如动画、模型等，来帮助孩子们理解这一过程。二是部分孩子对于植物与人类关系的认识较为片面，今后我可以通过更多实例，让他们更全面地了解植物在我们生活中的重要性。
实践活动环节，孩子们在分组讨论和实验操作中表现得积极主动。但在引导讨论过程中，我发现有的孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我会在以后的课堂中更加关注这些孩子，鼓励他们大胆表达自己的观点。
学生小组讨论环节，大部分孩子能够围绕主题展开讨论，并提出有创意的想法。但在成果分享时，我发现有的小组代表表达不够清晰，可能是因为小组内讨论不够充分，或者是对自己的观点不够自信。为了提高孩子们的沟通能力，我计划在接下来的课程中，增加一些关于表达和交流的训练。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.植物与人类的关系：探讨植物对人Байду номын сангаас生活的重要性，如提供食物、氧气、美化环境等。
教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计
教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计【教材分析】本课程内容与课程标准中"5.2 地球上有动物、植物、微生物等多种生物"的第三项"能说出常见植物的名称和特点"相对应。
作为《身边的植物》单元的开篇课程，同时也是学生科学探索之旅的起点，本课旨在激发学生对植物学和自然界的热爱与兴趣。
课程分为四个主要部分。
首先，通过展示自然景观公园的图片，引导学生思考周围环境中存在的植物种类及其特性，帮助他们开始探索身边的植物世界，并让教师了解学生对植物的初步认识。
其次，在探索环节，学生将分享他们所了解的植物，这不仅让他们感受到植物的多样性，还能描述植物的一些显著特征。
此外，通过观察校园的图片，学生将学习植物与环境的关系，这有助于他们形成对植物的基本理解。
在研讨环节，学生将根据植物的特点来识别和区分不同的植物种类，并引导他们认识校园中常见的植物。
最后，在拓展环节，设计了种植活动，让学生了解两种基本的种植方法。
这一环节是本节课的核心内容，为后续的植物观察活动打下基础。
【学情分析】一年级学生对植物的了解主要来源于书籍、家庭种植或对周围环境的观察，他们的认知往往是基础和零散的。
从能力角度来看，一年级学生尚未能够进行系统的科学观察，他们的动手操作能力相对较弱，识字量有限，注意力集中的时间也不长。
因此，种植活动是他们进行长期观察的初步尝试，记录时更适合采用绘图的方式。
【教学目标】科学观念：知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。
科学思维：能运用观察、比较的方法，认识一些植物。
探究实践：能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。
态度责任：能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，激发了解植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。
难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。
【材料准备】教师：查阅相关资料了解当季可种植的植物，常见植物图片，课件等。
《我们知道的植物》(教案)教科版一年级上册科学
教科版一年级上册小学科学《我们知道的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版一年级上册小学科学一年级上册的第1单元植物第1节《我们知道的植物》。
通过本节课的学习，学生将初步认识植物的基本特征和分类，培养对植物的兴趣和观察能力。
教材内容包括植物的外形特征、植物的分类以及一些常见的植物。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解植物的外形特征，如根、茎、叶、花、果实等；-掌握一些常见植物的名称和特征；-知道植物的分类，如树木、草本植物等。
2. 能力目标：-能够观察和描述植物的外形特征；-能够分辨不同植物的名称和特征；-培养对植物的兴趣和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的外形特征、常见植物的名称和特征。
教学难点：植物的分类。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物可能只有最基本的认知，对植物的外形特征和分类还不太了解。
他们的观察和表达能力有限，需要通过具体的实物和形象化的教学方法来引导学生学习。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些植物的图片，如玫瑰花、树木、草等，引导学生观察，并提问：“你们知道这些是什么？”-学生回答：“是植物。
”2. 教师引导学生思考：“这些植物有什么相同的地方？”-学生回答：“它们都有根、茎和叶。
”第二环节：新知呈现1. 老师出示一棵真实的植物，如一棵小树苗，让学生观察，并引导他们描述树苗的外形特征。
-学生观察后回答：“树苗有根、茎和叶。
”2. 教师板书“树苗的外形特征”：根、茎、叶。
3. 教师引导学生观察树苗的根、茎、叶，并解释它们的功能和作用。
-教师示范并解释：“根是植物吸取水分和养分的部分，茎是植物的支撑和传输水分的部分，叶是植物进行光合作用的部分。
”第三环节：讲解新知1. 教师出示不同植物的图片，如玫瑰花、向日葵、草等，引导学生观察，并逐一介绍这些植物的名称和特征。
-教师指着玫瑰花说：“这是玫瑰花，它有美丽的花瓣和香气。
”-教师指着向日葵说：“这是向日葵，它有大大的黄色花朵，会随着太阳的位置转动。
2024新教科版一年级科学上册第一单元1.1《我们知道的植物》教案
2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？
四、拓展活动
课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。
五、作业设计
1.课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。
2.课堂总结。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书ห้องสมุดไป่ตู้计
1.我们知道的植物
向日葵
菊花
玉米 植物
芦苇
竹子
教学反思
为了激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投身于观察、研究植物的活动,本课设计了种植活动,这是学生进行长期科学观察的首次尝试。在观察植物的生长过程中, 学生不仅能认识植物的各个结构,而且能观察到植物生长、发育的过程,以及生存和生长所需要的基本条件。坚持观察与记录将为学生完善对植物的认识发挥重要作用,值得教师关注与重视。后续的每一课都须提示学生照顾好自己种植的小植物,适时展示、交流学生的种植记录或者实物。
1.1《我们知道的植物》
课题名
《我们知道的植物》
教材分析
《我们知道的植物》一课是植物单元的起始课,也是学生科学学习的第1课。因此, 让学生领略科学的魅力,产生学习的兴趣、喜欢上科学,引发学生对植物、对大自然的喜爱也是本课的重要任务。
本课立足于学生对植物的原有认识,从“我们知道的植物”这一熟悉的话题入手引领学生进入科学课的学习。学生在感受植物多样性的同时,也能描述出植物有根、茎、叶,能生长、会开花等显著特征。但是一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察,因此是比较粗浅和零碎的。这就意味着一年级学生很可能不能准确地认识植物有生命等本质特征,为此教科书设计了植物与塑料花的比较活动,帮助学生从对比中认识植物是有生命的。
1.1我们知道的植物 说课稿-2024-2025学年一年级上册科学教科版
小学科学教科版（2024) 一年级上册第一单元周围的植物我们知道的植物说课稿一、引言亲爱的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课的内容是小学科学教科版（2024）一年级上册第一单元《周围的植物》中的第一课《我们知道的植物》。
这一课作为孩子们科学探索的起点，旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生初步认识植物的基本特征，了解植物与我们生活的密切关系。
2. 过程与方法：通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和保护植物的责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识并了解植物的基本特征，如根、茎、叶等。
2. 教学难点：如何让学生理解植物与我们生活的密切关系，以及如何通过实践活动培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 实物准备：准备一些常见的植物，如绿萝、吊兰等，以便学生进行观察和讨论。
2. 课件准备：制作包含植物图片、视频和互动问题的课件，以辅助教学。
3. 场地准备：选择一个适合进行户外观察活动的场地，如校园内的植物园或花坛。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的植物图片，引导学生进入植物的世界，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察植物让学生观察实物植物，引导他们从根、茎、叶等方面描述植物的特征，并记录在观察记录本上。
3. 互动交流组织学生进行小组讨论，分享各自观察的植物和发现的特征，老师给予适时的引导和补充。
4. 拓展知识通过课件展示植物的生长过程、种类和与我们生活的密切关系等内容，帮助学生全面了解植物。
5. 实践操作带领学生到户外观察植物，指导学生运用所学知识进行植物分类和记录，加深对植物的认识。
6. 总结反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结植物的基本特征和与我们生活的关系，并思考如何保护植物。
一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案
一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案教学目标：1. 通过观察身边的植物，知道植物是生命体。
2. 描述所观察植物的简单特征。
3. 愿意与他人合作，能将自己的研究成果与他人共同分享。
教学重难点：通过观察、比较、描述等活动，发现身边的植物。
课前准备：教师：实物投影仪、学生观察的植物实物（如菜、树叶、稻谷、小香樟等）、教师准备的植物（也可发动学生自带）以及一些照片和图片资料。
学生：收集自己熟悉的植物的图片或画片、有关植物的文字资料、采集一些自己喜欢的植物的叶子、观察自己家种的植物等。
教学过程：一、猜谜语，引课题（激趣引入）师：听说同学们都很喜欢猜谜语，那我给你们猜一个吧！“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
”你们知道是什么吗？生答：花生。
师：真聪明！今天我们就来学习第五课《我们知道的植物》（板书课题）二、展示实物，初步认识植物的特征（直观教学）1. 师：老师带来了一些植物的实物，你们想不想看一看？生：（非常有兴趣）想。
2. 师：那么，我们就在小组里互相说说你看到的植物是什么吧！然后看谁说对了。
看谁认真听了。
（小组活动交流。
）谁愿意来说一说？生1：我观察的是小草。
（板书：小草）师：（拿出图片）这是小草的图片，你观察的真仔细，说得也很完整。
还有谁愿意来说一说？生2：我观察的是树叶。
（板书：树叶）师：（出示图片）这是树叶，对极了！还有吗？生3：我观察的是稻谷。
（板书：稻谷）师：（出示稻谷实物）这就是稻谷，你真细心！老师还带来了一些图片，你们看看它们是谁？（出示各种蔬菜、水果图片）这些都是我们熟悉的植物。
你们看它们长得什么样？（学生说后教师再出示图片贴在黑板上。
）看来大家都说对了。
那么这些图片你们能记住吗？生：（信心十足的）能！三、游戏活动，进一步了解植物的特征（直观教学、游戏教学）师：下面我们做一个游戏。
（板书：我知道）请同学们先看看目录，再选择你最喜欢的形式进行介绍。
可以是填表格、画简图、填空等。
介绍时声音要响亮，让大家都听清楚。
一年级上册科学教案我们知道的植物│教科版
一年级上册科学教案1第1课我们明白的植物教学内容：我们明白的植物教学目标：知识与技能：通过观看植物，使学生初步具有研究植物的爱好。
过程与方法：学生在观看活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
情感、态度与价值观：培养学生初步观看、搜集资料的能力。
教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点：如何样观看、描述植物。
教学预备:课件、一些植物图片、绿植等。
课时：一课时课型：新授课教学过程：一.引入新课，认识书上图上的植物。
1.我们差不多明白自然界中生长着许许多多的植物，人类差不多发觉的植物有30多万种。
2.说说我们明白的植物。
（学生分组交流自己明白的植物，展现自己的小成果）。
3.找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。
4.塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。
二.交流课前搜集的资料。
1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。
2.选择组内你认为最有味的资料或采集的植物介绍给大伙儿。
三.认识校园中的一些植物。
1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四.拓展活动观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
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知道植物可以美化环境；
植物可以为环境和人类净化空气、制造氧气；
教学
重点
通过收集资料、整理资料、交流讨论，认识到自然界的植物是多种多样的。能够简单描述植物的特征。
教学
难点
种植一棵植物，并进行简单的观察和记录
教学准备
塑料花一盆、教室植物、凤仙花种子、花盆、泥土、小铲子、水
课件
4、比较塑料花和植物的不同点
塑料花植物
不会凋谢会凋谢
不需要浇水需要浇水
不需要阳光需要阳光
不会生长会生长
。。。。。。
5、简单认识陆生植物和水生植物
出示图片，让学生观察大树和金鱼藻的不同，引出陆生植物和水生植物
6、种一盆凤仙花
讲解种花的步骤及后期的照顾注意事项
奖励制度：包括课堂、作业、实验等
教学反思
1、让学生说说知道的植物环节：大树、小草、小花、蔬菜、水果点到为止即可，小朋友也说的很棒，但是对于一年级小朋友来说之后的描述自己说出的植物的环节偏难，学生间差异较大，容易花费比较大的时间。
小组讨论、举手发言
生长在地上、生长在水里
举例自己知道的陆生植物和水生植物
老师和学生一起为班级种一盆凤仙花，让学生观察
2、比较塑料花和植物的环节，准备的塑料花数量不够，但是学生整体的反应较为积极，基本能够在引导的情况下说出塑料花和植物的不同。
学生活动
学生举手发言在图片中看到的信息，包括认识的植物以及植物的直观特征。
学生讨论。
展示对植物的初始想法。
根据老师的要求，举手回答问题。
学生发言，并且说一说，自己所说的植物会不会开花、它的叶子是怎么样的、它长在哪里等
√有□无
板书设计：植物
教学过程
教师活动
一、新课导入
植物园图片展示，程
1、观察书本上的图片
请同学们翻开书本第二页，说说书本上有哪些植物。
2、说说你知道的植物
每个学生说一个，老师进行记录，后面的学生不重复前面说过的植物。
3、认识教室的的植物
将教室里的植物一一向学生展示，说出植物的名字及简单的特征
电子教案
单元课题
植物
单元课时数
课题
我们知道的植物
教学
目标
知识与技能目标：
能够认识生活中常见的植物，简单描述植物的特征。
过程与方法目标：
通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；
尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
情感态度与价值观目标：
产生对植物的观察和探究的兴趣；
认识到植物具有生命的事实特征。