最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。
新版PEP小学英语五年级上册全册教案
新版PEP小学英语五年级上册全册教案3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
Who's your math teacher? What's he like?1、 写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、 展示人物特征的一些小道具。
3、 请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
Who is he/she? Prese ntati on1.(T hands out the pictures, practise the drills)Who's your math teacher?What's he like?eg. S:Mr Zhao is my math teacher. He's thi nand shor过T: Who's your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What's he like?Ss: He's thin and short.程2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。
eg, T: Look!Ther eare threenew teachershere. Theywanto meetus.T: Do you have new t eachers?Ss: Yes. We have a new scienee teacher.T: Who's your scie neeteacher?Ss: Miss Liu.T: What's she like?Ss:She's very young and kind.学(S shows a picture, says:) 教学内容:_et's try Let's talk, Read and Write教学目 标、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. teacher.Who's your En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. Mr. Zhao/MissWhat's he/she He's/She's thinteacher?Ma/Miss Liu , like? and short. And he/she is very 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
人教版五年级英语上册全册教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教pep英语五年级上册全册教学反思
人教pep英语五年级上册全册教学反思本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。
反思第一课时的教学，重点在于研究如何描述人物的外貌特征，使用的句型为主语+Be动词+形容词，即主系表结构。
这种结构对学生来说不难掌握。
本节课的话题是师的外貌，符合学校校园生活实际。
根据班级的实际情况，引导学生循序渐进地研究并运用目标语言，达到预定的教学目标。
五年级学生能够很好地完成研究任务，多数学生对英语很感兴趣，有一定的研究自觉性。
但有些学生对英语产生反感情绪，认为研究英语枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。
学生竞争意识强，自尊心强，大多数学生对待研究态度端正。
本节课的教学目标包括听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art XXX?并能正确回答；听、说、认读单词old、short、XXX、tall、strong；理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片；听懂、会唱歌曲“XXX”。
教学重点是掌握句型XXX?教学难点在于运用四会单词old。
short。
XXX。
tall。
strong描述人物外貌特征。
大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。
男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。
本节课以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则。
同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提高了学生的研究兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇研究充满了乐趣。
在反思第一课时的基础上，本节课的教学重点在于研究如何描述人物的性格特征，使用的句型为主语+Be动词+形容词。
本节课的话题是师的性格，符合学校校园生活实际。
根据班级的实际情况，引导学生循序渐进地研究并运用目标语言，达到预定的教学目标。
五年级学生能够很好地完成研究任务，多数学生对英语很感兴趣，有一定的研究自觉性。
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)(完美版)
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4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上，并让学生上讲 台把对应的各科教师写在对应的图片上。
5. 小 组 练 习 对 话 ：“ Who's your … teacher? Mr/Miss … Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn”'t.
初步认识有关人物外貌和特征的形容词， 并能够在日常生活中询问某
人特征。
Unit 1 What's he like? Part A 第二课时
Let's learn ＆ Ask and answer
教学目标：
1. 继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如
old, young,
funny, kind, strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、 写词汇。
3.情景创设，让我们与 Wu Yifan，Oliver 一起去了解他们的音乐
教师， Mr Young。教师播放“ Let's talk”，学生边听边思考 Mr Young
是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。
Step 3: Consolidation and extension
2.主要练习“ Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs … Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn't”. 句型，通过练习，学生能够熟练询问
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
五年级上册 英语 全册教案及反思· PEP·
五年级上册英语全册教案及反思·PEP·教案章节：一、Unit 1 My Day教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的日常活动。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, supper, school, homework, play, read, write2. 重点句子：What time do you get up?I get up at 7 o'clock in the morning.What do you do in the morning?I go to school in the morning.What do you have for breakfast?I have cereal and milk for breakfast.教学步骤：1. 引导学生观察图片，猜测生词的意思。
2. 教师示范句子的发音，学生跟读。
3. 学生两人一组，用生词和句子进行对话练习。
4. 学生展示对话，教师给予评价和指导。
教学反思：1. 学生对生词和句子的掌握情况如何？2. 学生能否用英语描述自己的日常活动？3. 学生对话时的发音和语法错误是否及时纠正？教案章节：二、Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 重点句子：This is my mother.That is my father.These are my brothers and sisters.Who is that woman?She is my aunt.教学步骤：1. 引导学生观察图片，猜测生词的意思。
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PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：old, young, funny, kind, strict, polite, hardworking, helpful, clever。
3.情景创设，让我们与Wu Yifan，Oliver一起去了解他们的音乐教师，Mr Young。
教师播放“Let's talk”，学生边听边思考Mr Young 是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。
Step 3: Consolidation and extension1.理解Wu Yifan和Oliver讨论有关Mr Young的对话，并进行分角色表演。
2.根据自己教师的情况，运用所学的词汇分组讨论自己的各科教师，并运用所学句型：Who's your English/Chinese/maths teacher? Miss/Mrs/Mr …. Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.Step 4: Homework要求学生用今天所学的句型编一组情景对话，模仿课文，也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班上同学的特征。
板书设计：教学反思：本课时分为两部分：Let's try 和Let's talk，主要是让学生初步感知本单元的内容。
Let's try部分锻炼学生听力；Let's talk部分让学生初步认识有关人物外貌和特征的形容词，并能够在日常生活中询问某人特征。
Unit 1 What's he like?Part A 第二课时Let's learn ＆Ask and answer教学目标：1.继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如old, young, funny, kind, strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、写词汇。
2.主要练习“Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs …Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”句型，通过练习，学生能够熟练询问并回答有关人物特征的情况。
教学重点：能够结合实际用英语讨论人物。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征，如“Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs…Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”教学准备：教师图片，单词卡片，教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm up1. Sing a song “Who's your teacher”.2. Show pictures and have a talk.出示教师图片，教师问Who's this man/woman?学生回答He/She is our Chinese/maths/English/art/music/science teacher.3.找同学以小组为单位表演问答。
Step 2: Presentation1. Look and guess，根据图片猜一猜每位教师的性格。
2.根据同学们所猜的教师性格，将相关单词卡片贴在每位教师图片之下。
3.学生两人一组练习“询问教师性格”的句子，如：S1: Is he/she old/young/funny/kind/strict?S2: Yes, he/she is. No, he/she isn't.4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上，并让学生上讲台把对应的各科教师写在对应的图片上。
5.小组练习对话：“Who's your …teacher? Mr/Miss …Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”6.小组竞赛，比一比哪组代表朗读最佳，教师随便选择图片，学生运用词汇、句型表演朗读。
Step 3: Consolidation and extension1.准备好一张你喜欢的教师图片，并向组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况。
Step 4: Homework运用所学的句型和词汇介绍自己所喜欢的明星。
板书设计：教学反思：本课时主要以新词汇和固定句型操练为主，以提高学生认、读单词，口语交际的能力。
Let's learn部分以对话的方式练习句型：Who'syour …teacher? Mr/Miss …Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.并加强对单词kind, strict, old, young, funny的记忆。
Ask and answer部分是对已学过内容的巩固和复习，复习怎样询问和介绍人物外貌和特征。
Unit 1 What's he like?Part A 第三课时Let's spell教学目标：1.通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。
2.通过学习，能够读出符合“y”发音规律的单词，培养学生运用所学知识的能力。
3.能够完成听音排序题，并根据提示完成填空，指导学生正确书写句子，提高学生的观察、理解能力。
教学重点：通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。
教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合“y”发音规律的单词。
教学准备：单词卡片，教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm up1.复习前两课时学过的单词。
2.出示单词卡片：baby, happy, windy, sunny, sorry，思考这些单词间的联系。
Step 2: Presentation1.自读所展示的单词卡片，观察字母“y”的发音。
2.小组讨论并归纳“y”在单词中的发音规律。
3.小组展示讨论交流成果，教师点评。
4.教师指导，写出每个单词的发音，一起与学生探寻并发现字母“y”的发音。
5. Listen to the CD，体会“y”在单词中的发音规律。
6.自己列举一个单词，其中字母“y”发“/I/”的音，并让其它学生点评正确与否。
7. Listen, number and say，自读单词，感知“y”在单词中的发音规律，完成听音排序。
8.Listen,write and say，听音补全练习，练习书写句子，进一步巩固字母“y”的发音。
Step 3: Consolidation and extension练习带有字母“y”且发音为“/I/”的单词顺口溜，强化“y”的发音。
eg: The baby is happy.The family holds a party happily.The baby has a candy.Step 4: Homework寻找更多字母“y”发“/I/”的读音的单词，小组间比一比。
板书设计：教学反思：本课时为语音学习，主要让学生学习字母“y”在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，有助于学生更好地记忆单词，让学生学会分类记忆单词以及根据音标记忆单词的方法。
同时，有利于学生在以后的学习中灵活运用y的发音规律。
Unit 1 What's he like?Part B 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过两人及小组对话练习，学习有关询问某人是谁、怎么样的交际用语。
2.通过情景对话表演使学生能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中，运用所学语言进行真实交流和运用。
3.学生通过对话交流养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。
教学重点：学生能够表演对话的交际内容。
教学难点：能用Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't，等进行真实交际。
教学准备：教学光盘，单词卡片。
教学过程：Step 1: Warm up1.以开火车方式复习学过的描写人物外貌和性格的形容词：old, young, funny, kind, strict, helpful, clever, hardworking, shy, polite.2. Do what I say.师问生答。
Who's your English teacher?Is she funny?Is she strict?What's she like?学生也可以自己选择喜欢的教师，生生练习对话并表演。
Step 2: Presentation1. Ms Wang即将成为Chen Jie和John的语文老师，我们一起去了解了解Ms Wang是怎样的人。