浙江科技职业技术学院
哪些学校有开设数字化设计与制造技术专业
哪些学校有开设数字化设计与制造技术专业数字化设计与制造技术专业课程专业基础课程：机械制图与计算机绘图、机械设计基础、机械制造基础、公差配合与测量技术、机械制造工艺与装备、工业机器人应用技术、智能制造导论。
专业核心课程：产品数字化设计与仿真、产品逆向设计、产品数字化制造工艺设计、生产线数字化仿真技术、数控编程及零件加工、数字化生产与管控技术应用、数字化检测技术。
数字化设计与制造技术专业培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械产品数字化设计、智能制造生产线工艺仿真、机械产品数字化制造与管控等知识，具备产品虚拟装配与逆向设计、计算机辅助工艺设计、产品数字化加工、产品协同设计与管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机械产品数字化设计、产品数字化制造、生产线运行与产品质量控制等工作的高素质技术技能人才。
数字化设计与制造技术专业就业方向面向机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业，机械产品数字化设计、数字化制造工艺设计及验证、数字化设备操作、智能生产线现场管控、产品质量检测与控制等岗位(群)。
数字化设计与制造技术专业能力要求具有识读机械零件图、装配图，按照机械制图国家标准表达机械图样，实施计算机辅助设计的能力;具有使用数字化设计工具进行数字化模型构建、产品虚拟装配与逆向设计的能力;具有工艺、工装设计基础技能，以及利用工业软件进行工艺路线规划、工艺参数优化、产品协同设计与管理的能力;具有利用工业软件进行生产线模型配置、工艺数据配置、生产线工艺仿真与验证的能力;具有数字化加工装备程序编制、常用量具和刀具选用等技能，以及数字化减材设备、增材设备等的操作能力;具有完成产品各生产环节的适时调控、设备运维的技术技能，以及智能产线协同管控平台运行与管理的能力;具有传感检测、机器视觉检测等基础技能，能够使用三坐标测量仪等测量工具，具有借助质量数据管理系统进行测量数据分析与产品质量控制的能力;具有机械产品领域绿色设计、数字制造、生产过程质量控制等职业素质，遵守职业道德准则和行为规范，具有工匠精神和社会担当意识;具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
浙江省普通高校名单
浙江省（80所）
1
浙江大学
教育部
杭州市
本科
2
宁波大学
浙江省
宁波市
本科
3
浙江工业大学
浙江省
杭州市
本科
4
杭州电子科技大学
浙江省
杭州市
本科
5
浙江理工大学
浙江省
杭州市
本科
6
浙江农林大学
浙江省
杭州市
本科
7
浙江中医药大学
浙江省
杭州市
本科
8
浙江师范大学
浙江省
金华市
本科
9
杭州师范大学
浙江省
杭州市
本科
浙江省
杭州市
本科
29
中国美术学院
浙江省
杭州市
本科
30
浙江树人学院
浙江省教育厅
杭州市
本科
31
浙江万里学院
浙江省
宁波市
本科
32
丽水学院
浙江省
丽水市
本科
33
衢州学院
浙江省
衢州市
本科
34
浙江水利水电专科学校
浙江省
杭州市
专科
35
浙江医药高等专科学校
浙江省
宁波市
专科
36
浙江医学高等专科学校
浙江省
杭州市
专科
37
温州职业技术学院
浙江省
杭州市
专科
46
浙江工业职业技术学院
浙江省
绍兴市
专科
47
浙江警官职业学院
浙江省
杭州市
专科
48
浙江商业职业技术学院
高职院校生命德育策略探究——以杭州科技职业技术学院为例
２０１２年第·８期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第133期Ａｕｇ２０１２［摘要］在我国，尽管高职教育已经走过了30多年的发展历程,但是高职教育以及高职生的境遇并不理想。
如何使本就有某些“先天缺憾”的高职生在高职院校能够重新活出自我、成就最好的自己是高职教育必须思考的现实问题。
论文以杭州科技职业技术学院为例，通过对高职生生命体认的现状分析以及高职德育困境的现实解读，试着寻求高职院校实施有效生命德育的可能策略，激发高职生对个体生命的积极体认，从新的起点走向自己理想的人生，促进个体生命价值的实现和至善幸福的达成。
[关键词]生命；生命德育；高职院校；高职生［中图分类号］G718.5［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１２）８－００２１－０４＊基金项目：该论文系2010年度浙江省杭州科技职业技术学院思想政治教育研究专项课题立项课题的结题论文，课题编号为H KY S Y-2010-6高职院校生命德育策略探究———以杭州科技职业技术学院为例毛高仙（杭州科技职业技术学院，浙江杭州311400）我国从１９８０年初建立职业大学到现在，高职教育已经走过了３０多年的发展历程；１９９９年中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，使高职教育进入了一个历史新阶段。
但是受传统观念影响，高职教育的发展没有得到社会舆论的积极支持，从学生个人到学校、家庭、社会都很少鼓励学生进入职校学习，甚至把进入职校学习视为人生的失败。
由此，职校生更多的是作为传统教育视野中的被淘汰者、失败者这样一个相对特殊的群体存在着。
而我们现在的职业教育较现实地存在“重技能轻人文”的弊病，侧重于使学生掌握一种或几种技能技术以实现其生命的生理延续。
进入高职院校学习是他们人生的另一个开始，如果对高职生命德育的重视能落到实处，从学生生命意识的现状出发，激发他们成就最好的自己、优化个体生命品质的热情和行动，那么高职生就不是作为“工具”，而是作为积极主动的“主体”参与到社会中去，则其个体生命价值的实现和至善幸福的达成才更成为可能。
杭州科技职业技术学院
杭州科技职业技术学院关于2013年上半年计算机等级考试报名的通知各院（部）：根据《浙江省教育考试院关于做好2013年上半年全省高校计算机等级考试报名工作的通知》精神，结合我院实际情况，现将有关事项通知如下：一、考试时间（一）理论考试二级：2013年5月11日9:00—10:30。
三级：2013年5月11日9:00—11:00。
（二）上机考试一级、二级：2013年5月11日。
考试科目安排见（附件1），本校上机考试具体时间安排另行通知。
二、考试类型（一）一级Windows：实行上机考试，时间60分钟。
理论知识部分分本、专科卷，题型为单选题、多选题和判断题，占总成绩20%。
操作能力部分分为：1.文字录入；2.Windows操作或文件操作；3.Outlook Express操作或Internet Explorer操作；4.Access或FrontPage操作；5.Excel操作或PowerPoint操作等5个方面，占总成绩80%。
（二）二级高级语言：分笔试和上机考试。
笔试90分钟，上机考试90分钟。
笔试为相应程序设计语言的内容（C、VB、VFP、Java），上机考试内容为五个部分：Windows操作、Outlook Express操作（或IE操作）、Excel操作（或PowerPoint操作）、程序调试、程序设计。
成绩按理论笔试60%、上机考试40%计算。
（三）二级动漫技术：实行上机考试，时间90分钟。
考试内容为Windows操作、PowerPoint操作、Excel操作、数字媒体、动漫设计艺术和动画的基础知识，以及动漫作品的基本制作能力。
考生在Photoshop、Flash、3DSMAX和Maya四个软件中任选两个进行考试，考试题型为客观题和主观题两类。
客观题为单选题形式，占总成绩60%；主观题为操作题形式，占总成绩40%。
（四）二级办公软件高级应用技术: 实行上机考试，时间90分钟。
考试内容为Windows或文件操作、Outlook Express或Internet Explorer操作、Word、Excel和PowerPoint的高级应用，均为操作题形式。
杭州科技职业技术学院筹建工作小组解读
杭州科技职业技术学院筹建工作小组工作简报2008年第12期（总第12期）筹建工作小组办公室编印二○○八年六月十一日目录●新校区体育场馆建设方案专家咨询会召开●新校区建设项目代建单位招标文件审查会召开●新校区建设项目监理、施工招标代理单位确认近期科职院筹建工作进度新校区体育场馆建设方案专家咨询会召开2008年5月28日下午，科职院新校区体育场馆建设方案专家咨询会召开。
来自浙江省田径协会、浙江财经学院、浙江理工大学、浙江金融职业学院等的体育专业的专家和浙江城建设计集团项目负责人、设计人员以及科职院的有关人员参加了本次会议。
各位专家按照有关普通高校体育场馆设施的配套要求，以及满足承办富阳当地群众文体活动、赛事及视觉美观的要求，结合各自单位在使用体育场馆和设施中的经验得失，对初步设计进行认真评审后认为：1、通过利用校园内的发展用地和闲置空间，按照科职院的办学规模，室内、室外场地设施均能够达到教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求；2、田径场平面布局总体符合学校教学、训练和比赛要求；3、体育场馆在功能定位和基本布局合理，能够达到承办省级比赛的要求；同时各位专家对室外运动场地和体育馆的功能布局，从更好的兼顾教学和比赛的角度提出深化意见和建议。
新校区建设项目代建单位招标文件审查会召开2008年6月4日上午，科职院新校区建设项目代建单位招标文件审查会召开，市发改委、市财政局有关处室领导，科职院有关领导以及代建招标代理机构的负责人参加了会议。
会议本着既要符合省市相关政策文件规定、又要科学合理兼顾各方权利义务的要求，对代建招标文件重要条款逐条斟字酌句的进行研究探讨，务求使招标文件能贯彻体现“公开、公平、公正、诚实信用以及平等竞争”的招投标原则。
主要研究讨论的内容有：项目代建质量管理和投资管理目标、代建方建设招投标管理服务内容、施工项目代建管理服务内容、代建项目工程造价控制和工程造价咨询、工程竣工验收完成质量要求、对代建方的奖励与处罚、投标报价的最高限额和最低限额、以及代建招标评标办法细则等。
浙江省人民政府关于表彰全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进集体和先进个人的通报
浙江省人民政府关于表彰全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进集体和先进个人的通报文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2012.06.01•【字号】浙政发[2012]46号•【施行日期】2012.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】国家公务员管理正文浙江省人民政府关于表彰全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进集体和先进个人的通报（浙政发〔2012〕46号）各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：在各地、各有关部门和社会各界的共同努力下，全国第三届大学生艺术展演活动取得了圆满成功。
在全国第三届大学生艺术展演活动筹办过程中，涌现出了一批先进集体和先进个人。
为表彰先进，省政府决定，授予省教育厅等9个单位“全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作突出贡献奖”荣誉称号，授予省委宣传部等49个单位“全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进集体”荣誉称号，授予王志泉等70名同志“全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进个人”荣誉称号，授予楼斐菲等10名同学“全国第三届大学生艺术展演活动优秀志愿者”荣誉称号。
希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在今后的工作中再立新功。
各地、各有关部门和广大干部、师生要以先进集体和先进个人为榜样，深入贯彻落实十七届六中全会精神，开拓创新，扎实工作，为发展学校艺术教育事业，推进教育现代化和文化强省建设作出新的更大贡献。
二○一二年六月一日附件：全国第三届大学生艺术展演活动筹办工作先进集体和先进个人名单一、突出贡献奖（9个）省教育厅杭州市政府浙江大学中国美术学院杭州师范大学浙江艺术职业学院省文化馆浙江歌舞剧院杭州歌剧舞剧院二、先进集体（49个）省委宣传部省财政厅浙江广电集团浙江工业大学浙江师范大学浙江理工大学杭州电子科技大学浙江工商大学中国计量学院浙江中医药大学浙江农林大学浙江财经学院浙江科技学院浙江传媒学院浙江外国语学院浙江树人学院温州大学绍兴文理学院台州学院丽水学院浙江警察学院浙江大学城市学院浙江水利水电专科学校浙江医学高等专科学校浙江交通职业技术学院浙江旅游职业学院杭州职业技术学院浙江机电职业技术学院浙江商业职业技术学院浙江金融职业学院浙江经贸职业技术学院浙江建设职业技术学院浙江育英职业技术学院浙江警官职业学院浙江经济职业技术学院浙江长征职业技术学院杭州万向职业技术学院杭州科技职业技术学院浙江同济科技职业学院杭州市教育局杭州市公安局杭州市卫生局杭州市旅游委员会富阳市政府省人民大会堂杭州浙教会议服务有限公司浙江省黄龙体育中心杭州大剧院杭州青少年活动中心三、先进个人（70名）王志泉（省教育厅）潘学东（省教育厅）陈肖峰（浙江大学）竺照轩（中国美术学院）杨桦林（中国美术学院）陈永春（浙江工业大学）贾侃（浙江工业大学）吴善波（浙江师范大学）王冬梅（宁波大学）楼玉兰（浙江理工大学）琚成明（杭州电子科技大学）张利（浙江工商大学）蒋校治（浙江工商大学）王颖（中国计量学院）陈子良（中国计量学院）张世杰（浙江中医药大学）王利群（浙江农林大学）沈鑫泉（浙江财经学院）戈洪伟（浙江科技学院）姜雯（浙江科技学院）赵月峰（浙江传媒学院）蒋福良（浙江外国语学院）朱丽华（浙江外国语学院）吴宗笋（浙江外国语学院）朱华敏（浙江树人学院）丁东澜（杭州师范大学）胡绍华（杭州师范大学）叶波（杭州师范大学）陈琼（杭州师范大学）吴莉娜（温州大学）徐东建（浙江警察学院）禇建柯（浙江大学城市学院）骆枫（浙江水利水电专科学校）胡明成（浙江医学高等专科学校）邹晔（浙江交通职业技术学院）金琳琳（浙江旅游职业学院）叶蔚兰（浙江旅游职业学院）付文军（杭州职业技术学院）朱爱民（浙江机电职业技术学院）陈亚彬（浙江商业职业技术学院）张鸿雁（浙江艺术职业学院）宋苏明（浙江艺术职业学院）郑园全（浙江艺术职业学院）袁清心（浙江金融职业学院）鲁霜慧（浙江经贸职业技术学院）张加涨（浙江建设职业技术学院）蒋承杰（浙江建设职业技术学院）黄爱平（浙江育英职业技术学院）应方淦（浙江警官职业学院）柳虹（浙江经济职业技术学院）楼颖（浙江长征职业技术学院）陶元（浙江长征职业技术学院）杨磊（杭州万向职业技术学院）周俊炯（杭州科技职业技术学院）黄暖（浙江同济科技职业学院）张连水（杭州市政府）徐一超（杭州市教育局）肖锋（杭州市教育局）孙青峰（杭州市教育局）陈国元（杭州市公安局）瞿伟江（杭州市公安局）张莹尹（杭州市卫生局）何亦星（杭州市旅游委员会）刁玉泉（省文化馆）辛冠中（省文化馆）朱萍（浙江歌舞剧院）周国清（浙江歌舞剧院）崔巍（杭州歌剧舞剧院）罗可歌（杭州歌剧舞剧院）单雷鸣（杭州歌剧舞剧院）四、优秀志愿者（10名）楼斐菲（浙江大学）李烔灵（浙江工业大学）屠丹英（浙江师范大学）陈嘉楠（浙江科技学院）朱伟梁（浙江外国语学院）李晓燕（浙江外国语学院）武小絮（杭州师范大学）王蓓（杭州师范大学）李城（浙江旅游职业学院）童利伟（浙江长征职业技术学院）。
高职概论课双层模块教学模式创新——以市政工程技术专业为例
Value Engineering0引言《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课程是高职院校的必修核心思政理论课程，作为培养高等职业学生的中国特色社会主义理论的“主阵地”，有必要不断结合社会经济发展的现实进行教学改革创新，体现高职教育的职业特殊性。
本文选取市政工程技术专业（以下简称“市政专业”）为例，对高职“概论”课程的教学模式进行创新研究，把思政理论课程的知识和高职具体专业的专业职业培养目标结合起来，构建“双层模块”的高职思政理论教学的新模式，这对所有专业的“概论”课在内的各思政理论课程的教学改革和发展具有重大普适价值和现实指导意义；同时，这也是高等职业教育的专业性、职业性的特殊性对高职思政理论课的客观要求。
1“双层模块”教学模式的实践和理论依据国内外目前关于高职“概论”课结合特定专业的教学模式改革研究仍是空白，选定某特定专业为例进行研究，把思政理论的普遍性层次知识与专业职业的特殊性层次知识整合贯通起来，形成“双层模块”教学模式的内容整合完整的体系，兼顾教学组织设计的新模式。
这既是以思政理论知识为基础的“双层模块”教学模式的内涵，也是其创新的实践和理论依据。
1.1高职“工学结合”的大背景客观上需要结合专业性和职业性高职学生是一个特殊学生群体，其自身条件和所处外部环境不同于普通高校学生。
从“概论”课的实际课堂教学效果和课程考核评价看，“概论”课程单纯的传统的、理论的教学已经无法适应高职总体发展趋势了，工学结合的大背景客观要求各专业的“概论”课教学，既严格执行“05方案”（中宣部、教育部的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》，即教社政[2005]9号，简称“05方案”），的基本原则，又能满足工学结合的现实要求，探讨一个把两个层次整合贯通起来的新教学模式，尽快实现从统一的教材内容体系向基于高职某特定专业特色的“双层模块”教学体系的科学转化，突出专业性和职业性，教学重心下移，实现政治理论素养教育与专业职业素质教育的融合，致力于提高高职学生的综合素质。
浙江省2020年单独考试招生平行投档分数线商业类
院校 代码
院校名称
商业类 0007 浙江工商大学(省重点建设高校)
商业类 商业类 商业类 商业类
0007 浙江工商大学(省重点建设高校) 0028 宁波工程学院 0014 浙江万里学院 0033 浙江树人学院(浙江树人大学)
商业类 0074 宁波财经学院
商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类 商业类
626 国际经济与贸易
619 物流管理
616 物流管理
603
港口与航运管理(航运管理 方向)
612 连锁经营管理
617 国际贸易实务
615 市场营销
605 电子商务
613 市场营销
622 快递运营管理
604 电子商务
616 市场营销
618 物流管理
607 跨境电子商务
614 市场营销
604 物流管理
604 保险
609 跨境电子商务
616 工商企业管理
613 房地产经营与管理
621 电子商务
609 港口与航运管理
613 市场营销
629 农村经营管理
607 汽车营销与服务
635 物流管理
604 电子商务
617 电子商务
610 市场营销
617 连锁经营管理
644 电子商务
620 市场营销
623 茶艺与茶叶营销
411 12 -02800
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浙江科技职业技术学院
浙江科技职业技术学院（以下简称浙江科技学院）是一
所以工科、商科为主的全日制普通高等职业技术学院，位于浙江省杭州市余杭区之江路。
学校的建立得到了浙江省政府的高度重视和支持，是浙江省重要的职业教育综合改革试点项目之一。
浙江科技学院成立于2007年，是浙江省属高校。
目前，
学校占地面积约900亩，校园环境美丽，绿化率高达40%以上。
学校现在共有两个校区，分别是之江校区和富春校区。
完备的校园设施和优美的自然环境为学生的学习和生活提供了很好的氛围。
作为一所以工科、商科为主的职业院校，浙江科技学院
目前设立了机械工程、汽车服务工程、电气工程、计算机科学与技术、环境艺术设计、经济贸易等学院和部门，共开设23
个专业。
同时，学校与多家知名企业建立了校企合作关系，为学生提供更好的实习和就业机会，培养适应市场需求的高素质人才。
学校重视科技与人才培养的结合，积极推动实践教学，
开设了机电一体化实训中心、汽车维修实训中心、电工实训中心、计算机网络实验室等专业教学实验室。
同时，学校也具有完备的设施，例如综合实验楼、室内运动场、标准图书馆、校医院、食堂、宿舍等，为学生的科研和生活提供了良好的条件。
学校特别注重人才培养的质量，积极探索适合职业院校
的人才培养模式，加强学生素质教育，特别是创新教育、职业
生涯发展教育和军训教育，努力培养具有高素质、创新能力和实践能力的应用型人才。
浙江科技学院还积极开展国际合作与交流，与多所国内外知名高校进行合作与交流，先后组织学生到英国、法国、澳大利亚、新加坡等国家进行学习和交流，提高了学生的国际视野和语言能力。
总之，浙江科技学院是一所具有教学、科研、社会服务等多元化功能的高等职业技术学院，其教学水平、科研成果和人才培养质量得到了社会各界的广泛认可和赞誉，成为浙江省培养应用型专门人才的重要基地之一。