新旧HSK大纲对比分析
两种汉语水平考试特点之比较
５ ０题 ３ ｍ ５
２ Ｏ题 １ ｍ ５ ３ ５题 ２ ｍ ５ ４ ０题 ３ ｍ ５ ４ ５题 ３ ｍ ０ ４ ５题 ３ ｍ ０ ５ Ｏ题 ３ ｍ ５
３ ０题 ２ ｍ ０
５ ０题 ６ ｍ ０
２ Ｏ题 １ ｍ ５ ２ ５题 ２ ｍ ０
３ Ｏ题 ２ ｍ ５
４ ０题 ３ ｍ ０
过某 级 。
参 加 旧 ＨＳ 的 所 有 考 生 ， 分 学 习 时 间 Ｋ 不 长 短 、 言水 平高 低 ， 一报 名 ， 同一 份试 卷 。 语 统 考 单 项 分 和总 分 达 到一 定 的分 数 要 求 ， 可获 得 相
应 级别 的证 书 。
表 ３ 新 ＨＳ 各 级 所 需 课 时 、 汇 量 、 法 点 和 语 法 功 能 项 Ｋ 词 语
准》 《 欧洲 语 言 共 同参 考 框 架 》 的级 别 大 致
对应 。这样 新 ＨＳ 的考 试 成绩 就 有 了一 些 平 Ｋ
收 稿 日期 ：０ 卜０ 一７ ２ １ ８Ｉ 作 者简 介 ： 益静 ， 师 。研 究 方 向 ： 季 讲 汉语 言文 字 、 外 汉 语 教 学 。 对
试 和 口试 。详见 表 １ 。
１ ２ 级 别 设 置 ．
旧 ＨＳ 分为 ４等 ， Ｋ 每等 分 ３ ， 等 Ａ 级 级 高 最高 （ 见表 １ 。留学 生 报考 的 一般 都 是初 等 以 ）
上 的级 别 。
新 ＨＳ 的 笔 试 分 为 ６级 ， Ｋ 口试 分 为 初 、
中、 ３ （ 表 １ ， 以 和《 高 级 见 ）可 国际 汉 语 能 力 标
曩
新 ｉ
初 级
中 级
１ １ 考 试 组 成 ．
旧 ＨＳ 只有笔 试 ， 有 口试 。新 ＨＳ 包 Ｋ 没 Ｋ 括 笔试 和 口试 两个 部 分 ， 二者 相 互独 立 又 相互
《新汉语水平考试大纲》与《国际 中文教育中文水平等级标准》词汇 对比研究
《新汉语水平考试大纲》与《国际中文教育中文水平等级标准》词汇对比研究近年来，随着中国的崛起以及国际交流的日益密切，中文教育也越来越受到关注。
为了规范中文水平的评估，中国国家汉办提出了《新汉语水平考试大纲》（下文简称HSK大纲），而国际上广泛使用的是《国际中文教育中文水平等级标准》（下文简称CEFR标准），本文通过对比研究这两种标准的词汇部分，探讨它们之间的异同点以及对中文教育的启示。
一、HSK大纲与CEFR标准的词汇覆盖范围HSK大纲是中国国家汉办制定的中文水平测验标准，共分为6级。
对于词汇要求，HSK大纲明确规定了每个级别的单词量。
例如，HSK一级需要掌握150个常用词汇；HSK二级需要掌握300个常用词汇；HSK三级需要掌握600个常用词汇以及1000个汉字等。
CEFR标准则是由欧洲议会推出的欧洲共同语言参考框架，旨在为欧洲各国的语言教育制定一套共同的评价标准。
CEFR标准将词汇分为A1-A2-B1-B2-C1-C2六个级别，并将每个级别的词汇覆盖面进行明确的规定。
例如，CEFR标准规定A1级别需要掌握500个常用词汇，B1级别需要掌握2000个常用词汇等。
可以看出，HSK大纲和CEFR标准在词汇要求上存在明显的差别。
虽然它们都是按照级别划分的，但HSK大纲更侧重于词数的要求，而CEFR标准更侧重于词汇的覆盖范围。
二、HSK大纲与CEFR标准的词汇分类方法除了词汇要求的差异外，HSK大纲和CEFR标准对词汇的分类也存在差异。
HSK大纲将词汇分为生词、词组和成语三类。
其中，生词指的是单个的词语，例如“苹果”、“学校”等；词组指的是由两个或以上单个词语组成的固定短语，例如“放学”、“爱好”等；成语指的是一类固定的四字或者更多的短语，例如“九牛一毛”、“一举两得”等。
CEFR标准则将词汇分为功能词、基本词汇以及扩展词汇三类。
其中，功能词指的是语法连接词，例如“的”、“和”等；基本词汇指的是最基本的词汇，例如“人”、“大”等；扩展词汇则是比较高级的词汇，例如“哲学”、“招聘”等。
关于新旧hsk考试
新汉语水平考试（HSK）自2009年11月实施以来，吸引了更多的考生来参加考试，考试规模有了更大的增长，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。
在两年多命题、考务及推广等方面的工作实践中，我们整理、总结了新HSK存在或遇到的一些问题，就考试政策制定、修订词汇、编制字表、怎样考查书面和口语表达能力、听力和阅读速度、成绩报告等方面，提出了一些新的思考，希望能为新HSK将来的改进提供参考。
一、关于政策调整的问题1995年12月26日，原国家教委颁布《关于外国留学生凭<汉语水平证书>注册入学的规定》。
文件规定，凡申请来华学习中国文学、中国历史、中国哲学、中医和中药类本科专业者须达到HSK6级，学习其他类专业（含汉语本科专业）者须达到HSK3级。
2010年6月28日，教育部办公厅颁发《关于外国留学生可凭<新汉语水平考试（HSK）成绩报告>注册入学的通知》。
通知将新HSK（四级）及格线180分定为“中国政府奖学金理学、工学、农学、医学（中医药专业除外）、经济学、法学、管理学、教育学等学科专业的预科学生完成一学年预科教育后应达到的汉语言水平”。
无论是旧HSK3级、6级，还是新HSK（四级）180分，都只是笔试成绩，没有口试成绩。
旧规定没有对口语表达水平的要求，是因为HSK（初中等）考试没有口试。
新HSK有口试，出台新政策应该考虑包含对口语表达水平的要求。
二、修订新HSK词汇表，编制新HSK字表新HSK词汇表的研制时间较短，虽然在时代性、实用性、经济性等方面有其优点，但在收录哪些词、放弃哪些词、哪些词应归入哪个等级等方面还有待进一步打磨。
举例来说，HSK（三级）收“字典”“词语”，HSK（四级）再收“词典”就不很合理；是否要收“明信片”“黄瓜”等词；“秒”“迷路”与“荣幸”“雄伟”同时出现在HSK（五级），值得商榷；未收“拷贝”“夸张”“宽容”等词，是否合理；在命题过程中，我们还发现，HSK（四级）词表中，表抽象义的词偏多，收入五级可能更为合理，五级中部分词宜下调至四级。
新旧HSK比较 Microsoft Word 文档
张晋军解妮妮王世华李亚男张铁英摘要：2009年，国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试（HSK），在海内外受到热烈欢迎，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。
为什么要研发并推广新HSK？新HSK与旧HSK有什么不同？本文主要从这两个方面对新汉语水平考试的研制思路做一简要介绍。
关键词：汉语水平考试新HSK汉语水平考试简称HSK，是一项国际汉语能力标准化考试，考查母语非汉语者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。
HSK从1984年开始研制，1990年在国内定期组织实施，1991年正式推向海外，已经形成了包括HSK（基础）、HSK（初中等）、HSK（高等）的考试系列。
2009年11月，国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试，在海内外受到热烈欢迎，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。
为什么要研发并推广新HSK？新HSK与旧HSK有什么不同？本文主要从这两个方面对新汉语水平考试的研制思路做一简要介绍。
一、为什么要研发并推广新HSK作为一个考试产品，HSK在组织实施过程中，不断收到考点及考生的反馈意见，其中最集中的是HSK太难，在国外学习两年甚至更长时间，仍无法在HSK（基础）考试中取得理想的成绩。
考生在参加HSK考试后有受挫感，之后对汉语考试乃至汉语学习都产生了畏难情绪，进而放弃了汉语学习。
汉语教师也不欢迎HSK，认为即使是相对最容易的HSK（基础），其词汇上限为3000词，考试“门槛”偏高，自己的学生参加考试表现不佳，将直接影响到对自己教学成效的评价，所以也不鼓励学生参加HSK。
我们希望有更多的人来学汉语，但HSK在一定程度上吓跑了一批汉语学习者，HSK的难度让不少考生望而生畏，知难而退。
目前，“汉语热”持续升温，孔子学院在世界各地发展迅速，越来越多对汉语有兴趣、对中国文化有好奇心的外国人走进孔子学院。
他们在学习一段时间后，会有汉语测评的需求。
不同的考试会产生不同的结果，可能是激励性的，也可能是打击性的。
汉语水平等级标准和等级大纲
汉语水平等级标准和等级大纲汉语水平等级标准和等级大纲是中国对外汉语水平评估的重要工具。
它们为学习者提供了一个清晰的学习目标和参考，帮助学习者更好地了解自己的水平，并且能够有针对性地制定学习计划。
下面我将详细介绍汉语水平等级标准和等级大纲。
一、汉语水平等级标准1.初级水平（HSK1、HSKK初级）初级水平是汉语教学的基础，适用于那些汉语水平较低的学习者。
在这个阶段，学习者应掌握基本的词汇量，在简单的日常会话、阅读和书写中能够进行基本的交流。
2.中级水平（HSK2、HSKK中级）中级水平是针对那些具备基本汉语知识的学习者，他们能够进行简单的口头交流和书面表达。
在这个阶段，学习者应进一步扩充自己的词汇量，提高听力和口语交流的能力，同时能够读懂简单的文章。
3.中高级水平（HSK3、HSKK中高级）中高级水平是学习者在基础知识基础上进一步提高的阶段。
学习者应增加对于汉语文化和社会常识的了解，提高听、说、读、写各方面的能力，能够进行流利的口头交流和进行复杂的写作。
4.高级水平（HSK4、HSKK高级）高级水平是对于汉语运用能力要求较高的阶段。
学习者应能够进行专业领域的交流和表达，同时具备理解和解析复杂文章的能力。
5.高高级水平（HSK5、HSK6、HSKK高高级）高高级水平是对于汉语运用能力要求最高的阶段。
学习者应能够自如地在商务、学术和文化等多种场合运用汉语进行交流和表达，逐步接近母语水平。
以上是中国汉语水平等级标准的主要内容，通过参加相应级别的测试，学习者可以获得相应的等级证书，可以使用该证书在学习、工作和生活中证明自己的汉语水平。
二、汉语水平等级大纲1.听力对于初级水平的学习者，要求能够听懂和理解简单的日常会话和对话，能够获取基本的信息。
对于中级水平的学习者，要求能够听懂对话和简短的演讲，理解一些复杂文章的主要内容。
对于中高级水平的学习者，要求能够听懂复杂对话和演讲，理解各类文章的大意和细节。
对于高级水平的学习者，要求能够听懂专业领域的讲座和学术报告，理解各类主题的文章。
新旧HSK比较(优质荟萃)
参照一类
2
1984年初 中等
1989年 高等
1995年 基础
➢ 1990年正式在中国实行。
➢ 1991年走向海外（新加坡、澳大利亚、日本）。
➢ 1992年正式成为中国国家级汉语水平考试。
➢ 1997年国家汉语水平考试委员会鉴定，至此，
HSK 构成了一个由 HSK（基础）、HSK（初、
中等）、HSK（高等）四个等级 11 个级别组
是“词本位”，考试大纲上面只提供了词汇表，而没有
提供汉字表。
参照一类
11
2.词汇量的对比
旧HSK：
基础
4003000
初、 2000中等 5000
高等
50008000
旧 HSK 三等级虽各有词汇量标准，但弹性偏大， 近似于无标准。
参照一类
12
新HSK：
一级 150
二级 300
三级 600
四级 1200
参照一类
20
参照一类
21
2.依据原则
旧HSK： 考教分离： 强调“不以任何特定教材为依据，考 生不需要按特定教材的内容准备考试”。
新HSK：
考教结合：考试设计要与现行汉语教材相结合，要
与海内外汉语教学实际相结合，目的是“以考促
教”“以考促学”。
参照一类
22
3.反馈
考生的反馈：
HSK太难，在国外学习两年甚至更长时间，仍无法在 HSK(基础)考试中取得理想的成绩。考生在参加HSK后 有受挫感，之后对汉语考试乃至汉语学习都产生了畏
参照一类
1
二、新旧HSK基本情况介绍
旧版 HSK ：
北京语言大学汉语水平考试中心设计研制的汉语水 平考试，包括四个等级：HSK（基础）、HSK（初、 中等）和 HSK（高等），每个等级各分为三个级别， A、B、C 三级，（ A 级最高)，其中 HSK 基础的 A 级水平相当于 HSK 初等 C 级水平，一共 11 个级 别。基础与初、中等只有笔试，高等包括笔试、作 文考试和口语考试。
最新hsk考试大纲
最新hsk考试大纲最新HSK考试大纲HSK，即汉语水平考试（Hanyu Shuiping Kaoshi），是专为非母语汉语学习者设计的标准化考试，用以评估和证明其汉语水平。
HSK考试分为六个等级，从HSK1到HSK6，每个等级对应不同的汉语能力水平。
以下是最新HSK考试大纲的概述：HSK1HSK1是HSK考试体系中的入门级别，主要面向初学者。
考试内容包括听力和阅读两部分，主要测试考生对汉语基本词汇、简单语法结构和日常用语的掌握情况。
HSK1的词汇量要求约为150个。
HSK2HSK2适合具有一定汉语基础的学习者，考试内容同样包括听力和阅读两部分。
HSK2的词汇量要求约为300个，考试内容会涉及更复杂的语法结构和日常对话场景。
HSK3HSK3是中级汉语考试，考试内容涵盖听力、阅读和书写三部分。
HSK3的词汇量要求约为600个，考试内容开始涉及一些较为复杂的语法点和表达方式，同时要求考生能够进行简单的写作。
HSK4HSK4是高级汉语考试，考试内容包括听力、阅读、书写和口语四部分。
HSK4的词汇量要求约为2500个，考试内容更加深入，包括对复杂语法结构的掌握和对高级词汇的运用。
HSK5HSK5是专业汉语考试，考试内容全面，包括听力、阅读、写作和口语。
HSK5的词汇量要求约为5000个，考试内容涉及专业领域词汇和表达，要求考生具有较高的汉语应用能力。
HSK6HSK6是最高级别的汉语考试，考试内容同样全面，包括听力、阅读、写作和口语。
HSK6的词汇量要求约为10000个，考试内容覆盖广泛的专业领域和复杂的语言表达，要求考生具有极高的汉语水平。
考试形式和评分标准HSK考试通常采用计算机化考试（CBT）的形式，部分考试如口语部分可能采用人工评分。
考试评分标准严格，根据考生的答题情况给出相应的分数和等级。
备考建议1. 词汇积累：掌握各个级别的词汇是HSK考试的基础。
2. 语法学习：了解并熟练运用各个级别的语法点。
新HSK词汇大纲的几处瑕疵
为难……３５ ７ ８为首 、７ ９唯一 ” ３５ “ ７４治 安 、７ ５治 理 、 ３ ４３ ４３ ７ ４ ６制 裁 ……
４４ 制作、７５ ７Ｊ ４ ４４ 致辞 … 一７７ ４４ 致使 、７ ８ ４４ 智慧
７ １智 商 、７ ２至 今 … … ４ ５ ４５ ４５ ７ ４至 于 、 ７ ５ ４ ５ 质量、 ７６治疗 ” ４５ 这 种词 目排 序上 的疏漏会 给学 习者学 习 和查找大纲词汇带来一些麻 烦 ， 如查找 以“ ” 治 开头 的六级词 汇 。 能 查到“ 安 、 理 ” 个 可 治 治 两 词， 如果不注意的话 ， 就有可能漏掉 了“ 治疗 这 个词， 因为 中间问隔 了分别 以“ 、 、 、 、 制 致 智 至 质” 五个字开头的 ２ 个词语之多。 ０ ２３拼音标注问题 ． 在新 Ｈ Ｋ五级 的词 表中 ， 尽量 ” Ｓ 有“ 一词 ， 拼音是 ｊｌ ｉａｎ 。 ｎｌ 在新 ＨＳ ｇ Ｋ六级 的词表 中， 也 有“ 尽量” 一词 ， 拼音是 ｊ ｌａｎ 。但 其实这是 ｎｉ ｇ Ｉ 两 个 不 同 的 词 。 “ ” 读 三 声 时 ， 尽 量 尽 “ ｊ ｌ ” ｎ ａ ｉ 是副词 ， Ｉ ｉｒ ｇ 表示“ 力求在一定 范围内达 到最大 限度 ” 。如 “ 写文章要尽量 简 明一些 ” 。 “ ” 四声 时 ，尽 量 ｉ ｌａｎ ” 动词 ， 尽 读 “ ｎｉ 是 １ ｇ 表示 “ 达到最大限度 ” ，如 “ 喝了半斤 白酒 。还没尽 量 ” 副 词 “ 量 ｉ ｌａｎ ” 比 动 词 “ 量 。 尽 ｎｉ ｇ Ｉ 尽 ｊ ｈａｎ ” 常用得多 ， 《 ｎ ｇ要 １ 在 现代汉语常用词 表 （ 案 ）中 ， 草 》 副词“ 尽量 ｊ ｉａｎ ” ｎ ｇ 的频序号 为 Ｉ ｌ ３６ ，动词 “ 量 ｉ ｌａｎ” 的 频 序 号 是 ６１ 尽 ｎｉ ｇ ｌ １ １６ 估 计新 ＨＳ ９３ ， Ｋ五级词 表 中的“ ｎｌ ｇ ｉ ｉａｎ ” 是 “ Ｉｎ ｇ 之 误 。 ｉ ｌａｒ” ｉ ｉ 汉语拼音对汉语学 习者来说是 很重要 的 ， 汉语 中多音字多音词又比较多 ，作为具有规 范 性质的考试大纲在这方 面更应注意 。 ３结论 新 ＨＳ Ｋ词 汇 大 纲虽 然 有 上 文 说 到 的 一 些 瑕疵 ， 但瑕 不掩 瑜 ， ＨＳ 新 Ｋ词汇 大纲在词 汇 的 选取 和分级等方 面都 比旧 Ｈ Ｋ词 汇大 纲有 了 Ｓ 很多改进 ，这些变化是适应汉语国际传播的新 形势需求而形成 的， 有利于考试规模的扩大 ， 有 利 于 汉 语 在 海外 的推 广 。
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新旧HSK大纲对比分析
HSK，全称Hanyu Shuiping Kaoshi，是测试母语非汉语者汉语水平
的国家级考试。
近期，HSK大纲进行了更新，引起了广泛。
本文将对比分析新旧HSK大纲的差异，帮助大家更好地理解HSK的变革。
新旧HSK大纲最明显的区别在于考试等级的设置。
旧HSK大纲包括六个等级，而新HSK大纲则增加到了九个等级。
新HSK在考试内容方面也有所调整。
虽然仍旧分为听力、阅读、书写三个部分，但在具体题目设计和考试难度上有了新的变化。
新HSK大纲在题目设计上更加注重实际运用能力和语言知识的综合
运用。
听力部分，题目设置更注重真实场景的模拟，让考生在语境中理解对话内容。
阅读部分，文章选材更广泛，涉及文化、科技、生活等多个领域。
书写部分，要求考生能够正确运用汉字和语法结构，同时注重写作能力的考核。
新HSK大纲的难度较旧HSK有所上升，主要表现在以下几个方面：
听力部分语速加快，对于非母语者的听力水平提出了更高的要求；
阅读部分文章长度增加，考生需要在规定时间内完成阅读并回答问题；
书写部分增加写作题的数量，对于考生的语言组织能力和写作技巧提出了更高的要求。
新HSK大纲的变化对于考生和汉语教学机构来说都提出了新的挑战。
以下是一些教学与备考建议：
注重语言实际运用能力的培养。
新HSK大纲更加注重真实场景的模拟和实际运用能力的考核，因此考生需要在掌握基本语法和汉字的基础上，注重语言实际运用能力的培养。
扩大阅读范围。
阅读部分文章选材更广泛，涉及多个领域。
考生需要广泛阅读，拓展知识面。
同时，注意提高阅读速度和准确率。
加强写作训练。
书写部分增加写作题的数量，对于考生的写作技巧提出了更高的要求。
考生需要注重写作训练，提高写作水平。
可以多写一些短文、日记、作文等，逐步提高写作能力。
参加模拟考试。
由于新HSK大纲在难度和内容上都有所变化，考生需要参加模拟考试来熟悉新HSK的考试形式和题型。
这样可以更好地了解自己的不足之处，有针对性地进行备考。
注重汉字的正确书写。
新HSK大纲对于汉字的正确书写提出了更高的要求。
考生需要注意汉字的笔画、结构、读音等方面，正确书写汉字。
同时，注意避免错别字和乱用汉字的情况发生。
新HSK大纲的变化对于考生和汉语教学机构来说都提出了新的挑战。
通过对比分析新旧HSK大纲的差异，我们可以更好地理解HSK的变革。
在备考过程中，考生需要注重语言实际运用能力的培养、扩大阅读范围、加强写作训练、参加模拟考试以及注重汉字的正确书写等方面进行备考。
希望以上建议对大家有所帮助！
随着中国在全球的影响力不断提升，学习汉语已经成为全球范围内的一项热潮。
新汉语水平考试大纲HSK四级作为汉语学习者的一项重要考核标准，对于学生的汉语水平有着重要的评估作用。
而在HSK四级中，形声字的出现频率较高，对于考生来说是一个重要的知识点。
本文将针对新汉语水平考试大纲HSK四级中的形声字进行深入研究。
形声字是指在一个汉字中，其发音和声旁相关。
也就是说，通过这个声旁，我们可以大致了解这个汉字的发音。
形声字的出现，大大增加了汉字的识别效率，也使得汉字的学习更为方便。
在HSK四级中，考生需要掌握大量的形声字，以便更准确地理解和学习汉字。
根据近几年的统计数据，HSK四级中形声字的出题频率相当高。
这主要是因为形声字具有易学习、易理解的特点，适合作为考试的重点。
同时，由于HSK四级的考试内容越来越贴近实际生活，形声字在实际
生活中的运用也越来越多，因此考生必须熟练掌握形声字的发音、含义及用法。
在HSK四级中，形声字主要可以分为三类：完全形声字、不完全形声字和变音形声字。
完全形声字：这类汉字的发音与其声旁完全一致，如“河”字，其发音就是其声旁“可”的发音。
不完全形声字：这类汉字的发音与其声旁不完全一致，但仍有。
如“轻”字，其发音并不是其声旁“车”的发音，但是通过“车”可以了解到“轻”的大致发音。
变音形声字：这类汉字的发音与其声旁完全不一致，甚至需要改变原来的发音才能正确读出。
如“钢”字，其发音并不是其声旁“金”的发音，而且与“金”的发音相差很大。
但是通过“金”可以了解到“钢”的大致发音。
备考HSK四级中的形声字，首先需要考生对形声字的定义和特点有清晰的认识。
只有了解了形声字的这些基本知识，才能更好地理解和掌握它。
考生需要在平时的学习中注重积累和总结。
对于学习中遇到的每一个形声字，考生都应该认真分析其结构、发音和含义，以便更好
地记忆和理解。
考生在备考时应该多做题，通过做题来熟悉HSK四级中形声字的出题方式和解题技巧。
只有将理论知识应用到实践中去，才能更好地理解和掌握形声字。
新汉语水平考试大纲HSK四级中的形声字是考生学习汉语的一个重
要知识点。
它具有易学习、易理解的特点，而且出现频率较高。
为了更好地备考HSK四级，考生需要了解形声字的定义和特点，注重积累和总结学习中遇到的每一个形声字，并且多做题将理论知识应用到实践中去。
只有这样才能更好地理解和掌握形声字，并通过HSK四级的考试。
目的：本文旨在对比分析HSK四级大纲词汇与初级综合教材《发展汉语初级综合》中的词汇，以揭示两者之间的异同点，为汉语学习者提供有益的启示。
方法：选取《发展汉语初级综合》中的词汇作为研究对象，与HSK四级大纲词汇进行对比，对所得数据进行统计分析。
结果与讨论：通过对比分析，发现《发展汉语初级综合》教材中涵盖了HSK四级大纲中的大部分词汇，同时加入了一些与日常生活密切相关的词汇。
HSK四级大纲中的一些词汇在教材中得到了复现和扩展，有助于学习者更好地掌握词汇。
然而，教材中有些词汇超出HSK四级
大纲的范围，对于初级学习者来说可能存在一定的难度。
建议：学习者在备考HSK四级时，应将重点放在HSK四级大纲中的核心词汇上，同时结合教材中的相关例句进行理解和记忆。
针对教材中超出HSK四级大纲范围的词汇，学习者可选择性地进行拓展学习。
教师可结合HSK四级考试的要求和教材内容，合理安排教学计划，帮助学习者更好地掌握常用词汇和表达方式。
HSK四级大纲词汇与《发展汉语初级综合》教材中的词汇具有一定的关联性，但也有其独特的范围和特点。
学习者在备考HSK四级考试时，应将重点放在核心词汇上，并结合教材内容进行综合学习。
教师可指导学习者合理安排学习计划，拓展相关词汇知识，提高其汉语水平。