北师大版小学一年级数学教案

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(2)依据计数器写数。 (“练一练”第 3 题) 学生独立完成，集体订正。 (3)想一想，试一试。 (“练一练”第 4 题) 学生在小组内合作完成，集体沟通。 (4)找找生活中的 101。(“练一练”第 5 题) 指名学生说一 说。 四、小结 今日学了许多学问，信任同学们的收获肯定不小，哪位同学 能跟大家沟通一下你都学到了什么? 北师大版小学一年级数学教案 5 教学目标： 初步体验数与生活实际的亲密联系。在活动中培育数感。培 育初步的估计意识。 教具打算： 黄豆若干，计数器 22 个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物 投影仪。 重点难点： 会读写 101 以内的数。 教学过程 ： 一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数) 谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是
教学难点：
接近整十数时数数的方法。
教具打算：
师生每人打算 101 根小棒。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1、口算
3+8
12-5
8+8
13-7
15-7
14-6
4+9
15-6
16-9
11-8
2、填空
(1)9 是由( )个一组成的。
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(2)10 个一是( )。 (3)12 是由( )个十和( )个一组成的。 (4)1 个十和 8 个一组成的数是( )。 (通过检查学生已有学问的驾驭状况，为进行新课做好打算。) 二、探究新知 1、数 101 以内的数 (1)一根一根地数。 ①数 10 根捆成一捆，提问：这是多少?板书：10 个一是一十。 ②再数 10 根捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十? ③接着数下去，满 10 根捆成一捆，始终数到 101。 (2)十根十根地数。 ①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，始终数到 101。 ②把十捆小棒捆成一大捆。讲解并描述：10 个十是一百零一 零一。板书：10 个十是一百零一零一。 ③齐读：10 个一是一十，10 个十是一百零一零一。 2、数几十九之后的数 (1)结合实物数数，从二十五数到三十二。 ①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止 数数。 提示：二十九是 2 捆零 9 根，再添 1 根应怎么办?动手试试看。 ②指名说出是怎样做的。
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二、师生互动。 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。 (1)师生互动。 你们数得真快乐，老师也想抓一把豆子(老师 顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约 多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个方法，还有别的方法 吗?。 (2)老师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才 的方法或者是其他的方法来进行估数。 老师巡察，学生小组活动。 (3)在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数 出的数，拨好后小组间相互看看拨得是否一样，各小组的组进步 行监督，不一样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，老师在小 组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢?请你试着写 一写。 学生在纸上写数，老师巡察，每个小组派一个代表上台在 黑板上写数。 老师赐予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看 22 这个数，谁来拨出这个数?谁来试着说明一下这个数? 学生汇 报： 左边的 2 在十位上，表示 2 个十;右边的 2 在个位上，表示 2 个一。 写一写“22”。 问：计数器上右边起第三位是什么位? 三、巩固练习 完成课本第 27 页的“练一练”。 (1)做一做，填一填。 (“练一练”第 1 题) 学生独立完成。
北师大版小学一年级数学教案
北师大版小学一年级数学教案 1 教学目标： 1.使同学们学会数、认、读、写 101 以内的数。 2.驾驭 101 以内的数的依次。 3.培育同学们的视察实力。 教学重难点： 借助实物操作和互助沟通数数的方法，驾驭 101 以内数的依
次。 教学过程： 一、创景激疑 1.谈话： 新学期开学，明明的好挚友都来帮他整理书房，看，其它都
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相识：个位、十位、百位 动手拨数：43 57 生读数 2.按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3.练习： 数方格图; 在下面各数的后面，连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4.数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法; 数 101 以内的数。 北师大版小学一年级数学教案 2 教学目标： 1.能读写 101 以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出 101 以内的数，知道 10 个 10 是 101。 2.初步体验数与生活实际的亲密关系，培育同学们的数感。 3.通过数数活动，经验从实际中抽象出数的过程，初步感受 数与生活的亲密联系。 教学重点：
使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加 1。
(3)脱离实物数数。 ①从八十八数到一百零一零一。 ②尝试练习：从五十七数到七十三。 从六十九数到八十一。 同桌相互数数，随意从一个数起先，接着往下数。 (先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近 整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步 熟识数数的方法，逐步达到娴熟。) 3、数的组成 (1)先摆出 1 捆零 5 根小棒，请学生说出数的组成，再添上 2 捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第 28 页下面的做一做。 ①摆小棒填数的组成。 ②脱离实物，填数的组成。
第6页，知道 10 个一是十，10
个十是一百零一零一，知道 101 以内数的依次，驾驭 101 以内数
的组成。
(二)实力训练点
能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在 101 以内物
体的个数。
(三)德育渗透点
培育学生学习爱好。
教学重点：
101 以内数的组成。
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教学难点： 1、数位、基数、序数概念的渗透。 2、对 101 以内的数进行估计，发展估计意识。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。 (给每组发一袋豆子) 今日的数学课就是在数豆子的过程中 学习数学，看谁会视察、会思索。在数豆子的时候，同学之是要 相互合作，相互谦让，还要当心，千万不要让豆子掉在地上。数 出 30 粒豆子。 活动规则： ①请你数出 30 粒豆子，你准备怎么数? ②把这 30 粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子 的右边。 ③用刚才的感觉再抓一把豆子，假如你觉得抓得多了或者是 少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆 子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 ④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一 看三堆豆子是不是差不多。 老师小评。 刚才大家在数豆子的时 候，都数得特别快乐，同学之间合作的特别开心，而且大家还记 得我们的活动规则，特别好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆 秤，像那样抓的一把豆子大约是 30 粒，你们可要记住了。
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让学生正确数 101 以内的数。 教学难点： 理解计数单位“一”和“十”，知道 10 个一是十，10 个十 是一百零一零一。 教具打算： 图片，卡片。 学具打算： 小棒数根，学生自备大约 10 枝铅笔。 教学方法： 探讨、沟通、操作 教学过程： 一、学前打算 1.复习数位。 老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位?其次位是什 么位?” 2.复习 20 以内的数。 老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上 是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的? 3.谈话导入新课。 同学们，今日我要和大家在一起做数数的嬉戏，大家喜爱吗? 每 8 个人一组，你们组合好了吗?
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二十九根是 2 捆零 9 根，9 根再添 1 根是 10 根，10 根单根捆 成 1 捆，一共是 3 捆，有 30 根。29 的后面是 30。
假如有学生有困难，可以问：二十后面是几十?因为二十后面 是三十，所以比二十九多一的数是三十。
(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十?数到六十九呢? 七十九呢?你发觉了什么?
弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢! 问：一共有多少枝铅笔呢? 你能帮他数一数吗? 2.板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1.视察图：
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(1)生说一说数数的方法 (2)沟通汇报 方法：可以一枝一枝地数; 可以把铅笔 10 枝捆成一捆一捆的数; 可以 5 枝 5 枝的数：“五、十、十五、二十...... (3)问：你喜爱用什么方式数呢? (4)请大家动手数一数。 (5)同桌互说 归纳：10 个十是 101 2.出示笑脸图 (1)视察数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸? (圈一圈，数一数) (2)谁能来说一说你是用什么方法数的? 3.出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子? 圈一圈、数一数 指导：(10 个一圈) 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1.出示计数器
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(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数干脆说出 数的组成的方法，符合学生的认知规律。)
三、巩固发展 1、数数练习 ①教室的同学报数，看看全班有多少人。 ②同学随意说个数，数出后面五个数来。 2、填空(口答) ①10 个一是()10 个十是()。 ②三十里面有()个十，再添一个十是()。 ③六十五里面有()个十和()个一。 ④二十七是由()个十和()个一组成的。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么? 北师大版小学一年级数学教案 4 教学目标： 1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含 义。 2、经验运用数的学问进行达和沟通的过程，进一步发展数感。 3、初步体验数与生活实际的亲密联系，培育合作探究的意识。 教学重点： 引导学生通过比较，估计豆子的数量。
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二、探究新知 (一)数“铅笔、小棒”活动。 1.活动要求。 (1)每个小组 8 个人，两人合作，分清晰要数什么，然后用最 快或最喜爱的方法数清铅笔或小棒的数量。 (2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。 2.学生嬉戏。 老师参加到学生中，了解学生的数法，视察学生数数是否娴 熟，对不同的数法刚好赐予激励和引导。 3.沟通、汇报数数方法。 (1)请学生说说自已是怎样数数的。 学生演示自已数数的方法。(有的一个一个地数，有的两个两 个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数……) (2)集体数数。 主要练习上面几种数数的方法。 (二)数手指嬉戏。 师：每个人有几根手指?数数看。 叫 9 位同学，从第一位起先依次伸出双手，全班同学数 10、 20、30、40、50……90。 师：大家数了几个 10?是多少?再添上一个十呢?(板书：10 个 10 是 101。)