人教版高中地理必修二课件：2-2 城镇化 (56张)
人教版(2019)高中地理必修二2.2城镇化练习试题
2.2城镇化练习题
一、单选题
城市人口密度指生活在城市范围内的单位面积人口数。下图为某城市在四个不同阶段人口密度变化图。
读图完成下列小题。
1．按城市化发展过程，图中四个阶段的排序正确的是
A．甲一乙一丙一丁 B．丁一丙一乙一甲
C．丁一丙一甲一乙 D．乙一丙一丁一甲
2．甲阶段中距市中心10km处，最有可能分布的城市功能区是
A．商业区 B．行政区 C．住宅区 D．工业区
3．该城市中后期正处于城市化的
A．初级阶段 B．后期阶段 C．逆城市化 D．郊区城市化
随着我国经济步入新常态，城镇化快速发展过程中伴随的局部收缩现象逐渐引起社会的关注。从城镇发展要素的集聚与流动出发，结合经济、人口与用地三个维度，可将城镇发展分为持续增长、转型增长、潜在收缩、显著收缩四种类型(如图所示，图中虚线为原有水平，实线阴影为现有发展水平)。
据此完成下面小题。
4．图中所示类型中，城镇转型增长的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．图中丁类型城市往往
A．吸引人口大量迁入 B．土地空置现象突出
C．土地利用效率下降 D．以传统制造业为主
植物墙是用绿色植物编植成的墙体，是利用植物的根系对生长环境的超强适应能力，使自然界中栖息于平地上的植物永久地生长于垂直的建筑墙面，为建筑设计和建筑装饰提供一种新型的有机生态材料。
据此完成下面小题。
6．在城市中，植物墙的最主要功能为
A．美化环境 B．减轻噪音 C．净化雾霾 D．保护建筑
7．植物墙被称为建筑物的空调。1月，植物墙对气温调节效果最显著的城市是
A．长春 B．兰州 C．杭州 D．青岛
“海绵城市”比喻城市像海绵一样，具有吸收、蓄存、渗透、净化雨水等功能，目前我国正在积极试点海绵城市建设。下图为海绵城市示意图。
读图完成下面小题。
8．海绵城市建设对城区水循环环节的影响，主要表现在
A．增加大气降水 B．增加下渗和地下径流
C．增加地表径流 D．减少水汽输送
人教版(2019)高中地理必修二2.2城镇化练习题
试卷第1页，总5页 2.2城镇化练习题
一、单选题
城市人口密度指生活在城市范围内的单位面积人口数。下图为某城市在四个不同阶段人口密度变化图。
读图完成下列小题。
1．按城市化发展过程，图中四个阶段的排序正确的是
A．甲一乙一丙一丁 B．丁一丙一乙一甲
C．丁一丙一甲一乙 D．乙一丙一丁一甲
2．甲阶段中距市中心10km处，最有可能分布的城市功能区是
A．商业区 B．行政区 C．住宅区 D．工业区
3．该城市中后期正处于城市化的
A．初级阶段 B．后期阶段 C．逆城市化 D．郊区城市化
随着我国经济步入新常态，城镇化快速发展过程中伴随的局部收缩现象逐渐引起社会的关注。从城镇发展要素的集聚与流动出发，结合经济、人口与用地三个维度，可将城镇发展分为持续增长、转型增长、潜在收缩、显著收缩四种类型(如图所示，图中虚线为原有水平，实线阴影为现有发展水平)。
据此完成下面小题。
4．图中所示类型中，城镇转型增长的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 试卷第2页，总5页 5．图中丁类型城市往往
A．吸引人口大量迁入 B．土地空置现象突出
C．土地利用效率下降 D．以传统制造业为主
植物墙是用绿色植物编植成的墙体，是利用植物的根系对生长环境的超强适应能力，使自然界中栖息于平地上的植物永久地生长于垂直的建筑墙面，为建筑设计和建筑装饰提供一种新型的有机生态材料。
据此完成下面小题。
6．在城市中，植物墙的最主要功能为
A．美化环境 B．减轻噪音 C．净化雾霾 D．保护建筑
7．植物墙被称为建筑物的空调。1月，植物墙对气温调节效果最显著的城市是
A．长春 B．兰州 C．杭州 D．青岛
“海绵城市”比喻城市像海绵一样，具有吸收、蓄存、渗透、净化雨水等功能，目前我国正在积极试点海绵城市建设。下图为海绵城市示意图。
读图完成下面小题。
8．海绵城市建设对城区水循环环节的影响，主要表现在
A．增加大气降水 B．增加下渗和地下径流
2.2 城镇化 导学案(2)-人教版高中地理必修第二册
1 第二章 乡村和城镇
第2节 城镇化
1.运用实例或资料，说明城镇化对区域发展的作用。
2.运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点。
3.运用实例或资料，解释城镇化对地理环境的影响。
4.结合实例，说出地理信息技术在城市管理中的作用。
1.运用资料，分析说明不同地区城镇化的过程和特点
2.结合实例，说明城镇化水平与社会经济发展水平的关系
一、城镇化的意义
（学生阅读课文总结）
城镇化：也称 ，一般是指 人口向 地区集聚和 地区转变为 地区的过程。
城镇化的三个主要标志：① 增加、②城镇人口在总人口中的 、③城镇
扩大, 其中 是衡量城镇化水平最重要的指标。
城镇化是 发展的必然结果，是 的表现。
城镇化与 密切相关，一个国家和地区城镇化的水平，体现其 程度和 发展水平。
【探究活动】
读《图2.12部分国家城镇化水平与经济发展水平( 2014年)》，为什么墨西哥、巴西和阿根廷这三个拉美国家经济发展水平不高，城镇化水平却很高？
城镇化的意义：①促进区域 增长；②提高 利用效率；③改善城乡 ；④增强区域 2 二、世界城镇化进程
请根据“世界城镇人口的增长及预测图”绘制世界城镇化发展及预测曲线。
世界城镇化的发展变化过程：① 之前，城镇化水平低，增长缓慢。② 的工业革命，城镇化进程开始加速。③ 以来，世界城镇化的速度、规模、范围都远远超过以前。④
后，世界城镇化进入空前发展、扩散和全面繁荣的时期。
新教材 人教版高中地理必修第二册 第二章 乡村和城镇 知识点考点提炼汇总
第二章 乡村和城镇
第一节 乡村和城镇空间结构 ....................................................................................... 1
第二节 城 镇 化 ........................................................................................................... 9
第三节 地域文化与城乡景观 ..................................................................................... 16
第一节 乡村和城镇空间结构
一、乡村的土地利用
1．乡村：以农业经济活动为主的地区。
2．农业用地
(1)类型：农业用地可分为耕地、林地、草地、水域等不同类型。
(2)分布：农业用地一般分布在村落的周围。
3．乡村土地利用
乡村以农业用地和居住为主。当乡村发展到一定规模时，村落内部土地利用出现了简单的分化，以公共服务设施为中心，住宅往往由此向外环绕分布。
二、城镇内部空间结构
1．城镇
城镇包括城市和镇，是以非农业经济活动为主的地区。
2．城镇的功能区
(1)居住区：是城镇中广泛分布的一种功能区。
(2)商业区：多位于城镇中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。大城市的中心往往形成中央商务区(CBD)。
(3)工业区：多分布在靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带，通常距离城镇中心较远，同时要考虑保护环境。
(4)其他功能区：行政区、文化区、旅游休闲区、生态区等。
3．城镇内部空间结构
(1)定义：各种功能区在空间的组合。
(2)案例 香港商业区：集中在维多利亚港两岸居住区：分布在商业区的外围工业区：远离商业区和住宅区
《第二节 城镇化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《城镇化》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 了解城镇化概念和意义，理解城镇化的过程和影响。
2. 能够分析城镇化进程中的问题和挑战，提出应对策略。
3. 培养学生的综合思维和区域认知能力，提高地理实践力。
二、教学重难点
1. 教学重点：分析城镇化进程中的问题和挑战，探讨应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层次理解城镇化，培养综合思维和区域认知能力。
三、教学准备
1. 准备相关图片、视频等多媒体素材。
2. 设计问题清单，引导学生思考和讨论。
3. 安排实地考察或模拟实验，增强学生的感性认识。
4. 准备教学板书和教学课件，以便于课堂教学。
四、教学过程：
本节课的教学设计注重学生对于城镇化概念的理解，通过一系列的探究活动，使学生能够从多个角度去思考和理解城镇化。
1. 导入新课：首先，通过展示一些城镇化进程中的图片和视频，引导学生进入本节课的主题。这些图片和视频可以包括城市扩张、农村人口向城市迁移、城市基础设施的建设等。同时，教师可以向学生介绍一些有关城镇化的基本概念和背景知识。
2. 探究活动：接下来，设计一系列的探究活动，让学生通过亲身参与来理解城镇化。例如，可以组织学生进行小组讨论，讨论城市化的优缺点，并给出自己的观点。还可以组织学生进行角色扮演游戏，模拟城市规划的过程，让学生体验城市规划的复杂性和重要性。
3. 案例分析：通过分析一些具体的城镇化案例，让学生更好地理解城镇化的内涵和意义。教师可以选取一些具有代表性的城镇化案例，如某地区的城市化进程、某城市的规划等，让学生进行分析和讨论。
4. 课堂小结：在课堂结束前，进行一次课堂小结，强调本节课的重点和难点，帮助学生梳理思路，加深对城镇化的理解。同时，也可以鼓励学生提出自己对城镇化的看法和问题，为下一节课做好准备。
5. 课后作业：布置一些与城镇化相关的课后作业，如让学生搜集一些有关城镇化的数据和资料，分析城镇化对当地经济、社会、环境等方面的影响。
城镇化 教学设计第1课时2022-2023学年人教版(2019)高中地理必修二
新人教版高中地理必修2《2.2城镇化 》教学设计（第1课时）1
一、课标分析
【课标要求】
运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊
通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用
（1）基本构成
根据课程标准的要求，这一节的内容可以分为“不同地区城镇化的过程和特点”“城镇化的利弊”“地理信息技术在人文地理中的应用”三个部分，可以分为2个课时来落实。
第1课时完成“不同地区城镇化的过程和特点”，课标中明确指出学生在运用资料的前提下，说明不同地区城镇化的过程和特点，这就对学生分析相关图、表、文资料提取信息，归纳说明问题的能力提出了要求。行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明不同地区城镇化的过程和特点，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，但这个目标需要通过资料的运用来达成。在了解城镇化过程和特点之前，应该先对城镇化概念有个简单的介绍。不同地区可能处在城镇化的不同阶段，表现出城镇化的差异性，根据课标要求的“不同地区”说明在教学过程中教师至少要呈现两个及以上地区的城镇化资料 供学生学习，在教学过程中需要指导学生掌握分析资料剖析城镇化过程和特点的能力。在认识不同尺度地区城镇化的过程和特点的同时，还要归纳城镇化的一般规律。
第2课时完成“运用资料，说明城镇化的利弊”和“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”两条课标的内容。“运用资料，说明城镇化的利弊”课标行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明城镇化的利弊，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，且能够在运用资料的前提条件下，说明学生不仅仅要学会城镇化的利弊观点，也要能够结合具体区域进行分析，利弊两方面都要考虑到。“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”是渗透在整个必修二教学中的，结合本节内容，可以做适当的教学安排，行为条件是探究有关人文地理问题，具体到本节内容就是探究城镇化发展相关问题。行为动词是探究和了解，在说明城镇化过程特点和利弊的基础上了解有关地理信息技术的应用。了解属于较低层次要求，教师在教学中仅作为相关知识储备让学生大致知道地理信息技术在生活中的相关应用即可，不用涉及深层次的原理问题。
2019统编人教版高中地理必修第二册第二章《乡村和城镇》全章节教案教学设计(精编部编版)
【2019统编版】
人教版高中历史必修下册《中外历史纲要（下）》
第二章《乡村和城镇》全单元备课教案教学设计
第二章《乡村和城镇》
2.1 《乡村和城镇空间结构》优秀教案
2.2 《城镇化》优秀教案
2.3 《地域文化与城乡景观》优秀教案
问题研究《从市中心到郊区,你选择住在哪里》优秀教案
本单元测试卷及答案
2.1《乡村和城镇空间结构》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1．了解城镇土地利用的主要方式，理解城镇土地利用类型与城镇功能区的关系。
2．掌握城镇主要功能区的概念、特点，理解居住区、商业区、工业区等的区位要求。
过程与方法目标：
1．学会通过地图和材料来获取和评价地理信息。
2．通过比较法和图文分析法，了解城镇内部不同功能区的形成及其特点、分布。
3．结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。
情感态度与价值观目标：
1．培养用变化、发展的观点分析问题的能力。
2．帮助初步树立正确的城镇发展观和价值观。
教学重点
1.城镇和乡村内部的空间结构
2.城镇主要的功能分区及其分布特点。
3.说明合理利用城乡空间的意义
教学难点：
城镇主要功能区的区位要求及成因分析。
教学方法：
自主探究、合作交流、比较分析法与案例分析法。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
情境导入：播放《小麦进城》主题曲。
新课导入：城镇是人类文明的中心，更是人们生活向往的地方，《小麦进城》讲述了农村女人小麦在北京近三十年的奋斗史，最终通过诚实劳动过上了幸福生活。我们大家生活在现代化的城镇之中，请大家先谈谈自己对城镇的了解和认识。
承转：世界近50％的人口居住、生活在城镇里。随着经济的快速发展和城镇人口的集聚，人地关系和用地也趋于紧张，在乡村和城镇内部的土地都是如何利用的呢？让我们一起进入本节看个究竟吧。
（板书）乡村和城镇空间结构
一、乡村的土地利用
导学与自主探究：请大家认真阅读教材内容，结合投影的图片（图2.3浙江兰溪诸葛村的村落内部空间结构示意）分析相关问题。
《第二节 城镇化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册 2
《城镇化》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 理解城镇化的观点和意义。
2. 掌握城镇化经过中的主要问题和挑战。
3. 了解城镇化对环境、经济和社会的影响。
4. 培养学生的问题解决能力和批判性思维。
二、教学重难点
1. 重点：城镇化经过中的主要问题和挑战，城镇化对环境、经济和社会的影响。
2. 难点：如何理解并分析城镇化经过中的复杂问题，如何提出和实施解决方案。
三、教学准备
1. 准备相关的图片、视频和案例资料。
2. 设计互动性问题，引导学生思考。
3. 准备地图和教学器械，便于教室展示和互动。
4. 邀请当地政府或相关企业参与，提供实地经验和案例。
四、教学过程：
（一）导入新课
通过播放一些城镇变化的图片，引出城镇化的观点。并介绍城镇化的经过及对区域发展的影响。 （二）新课教学
1. 城镇化定义
从学术的角度讲，城镇化就是指农村人口不息向城镇转移，第二、三产业不息向城镇聚集，从而使城镇数量增加，城镇规模扩大的一种历史过程。也可理解为，城镇化是农村地区转变为城市地区，农村社区转变为城市社区的过程。
2. 城镇化经过
在讲解过程中，可以结合我国城镇化经过的实例，如我国户籍制度改革等，让学生了解我国的城镇化经过。
3. 影响因素
影响城镇化的因素包括自然因素和社会经济因素。其中社会经济因素是主要的。主要包括：人均收入、消费水平、产业结构、人口城市化政策等。
4. 意义
（1）增进经济发展：城镇化可以带动相关产业的发展，增加就业机缘，增进经济发展。
（2）提高人民生活水平：城镇化可以改善人民生活环境，提高生活质量。
（三）实践活动
组织学生参观当地的城镇建设，了解城镇化的具体实践和效果，让学生亲身体验城镇化带来的变化和影响。
（四）教室小结 对本节课的内容进行总结，强调城镇化的观点、经过、影响因素和意义，并鼓励学生积极参与到城镇化经过中来。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
高中地理 第2章 城市的空间结构与城市化 第2节 城市化教案 中图版必修2-中图版高中必修2地理教案
.
.专心. 第二节 城市化
学习目标：1.知道城市化的含义、标志、主要动力及城市化过程中的主要环境问题。2.理解城市化发展的地区差异及其成因，城市化对自然环境和对人文环境的影响。(重点)3.掌握不同国家或地区城市化的表现及地区差异，城市化问题的解决措施。(重难点)
一、城市化的概念
1．定义：农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。
2．城市化的内涵与主要标志
内涵 人口的集中过程
城市人口总量及其占总人口的比重上升；城镇数量增加，城镇数量加大；每个城镇规模扩大
地域的转换过程
城市用地扩展，农业用地发展为城区；城市用地进一步分化；土地景观发生较大变化
经济结构的变化 产业结构由第一产业向第二、第三产业转变。伴随经济结构变化，城市文明向农村地区扩散
主要标志 城市人口总量占总人口的比重
3.城市化的本质：第二、第三产业的建立和集聚。
[特别提醒] 城市化的标志中，城市人口在总人口中所占的比重通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市的人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。
二、城市化的进程和特点
1．城市化进程加快
发达国家已进入后期阶段，发展中国家的城市化已构成现代城市化的主体。
2．发达国家和发展中国家的城市化进程不同
发达国家 发展中国家
与工业化关系 城市化与工业化相伴而行 城市化先于工业化，且工业化水平低
城市人口变化 城市人口比重很高，其增长已逐渐减慢或趋于稳定，甚至出现了城市人口向郊区和农村倒流的现象 大量农民流入城市，使城市人口急剧膨胀
.
.专心. [误区警示]
逆城市化不是城市化的衰败，而是城市化扩展的一种新的形式，它是建立在城乡差别近乎消失、接近形成一体化的基础上的。乡村、小城镇的交通、水电、信息等设施不断完善，再加上优越的自然风光，吸引了久居城市中心面对混浊空气、噪声的大城市居民到乡村和城镇居住或定居，从而导致逆城市化现象。
2-2生态脆弱区的综合治理(教学设计)—高中地理人教版(2019)选择性必修二
第2章 资源、环境与区域发展
第2节 生态脆弱区的综合治理
一、学习目标
1．了解生态脆弱区的含义，认识其主要的分布特征。
2．掌握分析生态脆弱区土地退化的主要原因。
3．理解不同的生态脆弱区土地退化的综合治理措施。
二、必备知识
（一）生态脆弱区
1．概念：生态系统抗干扰能力弱、易于退化且难以恢复的地区。
2．主要分布：干湿交替、农牧交错、水陆交界、森林边缘、沙漠边缘等地区。
3．面临的主要问题：生态系统稳定性较差，土地易退化。主要表现为土地沙化、石漠化、土壤侵蚀、土壤盐碱化、土壤肥力下降等。
4．我国的生态脆弱区
(1)特点：面积大，类型多，分布广。
(2)典型地区
①我国南方喀斯特分布地区
②我国北方农牧交错带：21世纪初，80%以上的草场出现不同程度的退化，成为我国北方重要的沙尘源区。
5. 判断下列说法的正误。
(1)生态脆弱区主要分布在生态交错区。 (√) (2)生态脆弱区的自然资源缺乏。 (×)
(3)荒漠化就是沙漠化严重的地区。 (×)
(4)土壤盐碱化属于土地退化。 (√)
[特别提醒] 我国南方喀斯特山区石漠化形成的重要外力作用是流水侵蚀，是一个自然过程，但人类的过度开垦，破坏了地表植被，加速了石漠化进程。
（二）北方农牧交错带的土地退化及原因
1．概况
(1)位置特征：位于农区与牧区的过渡地带，也是半湿润地区与半干旱地区的过渡地带。
(2)现象变化：气候出现冷暖、干湿变化时，就会出现农进牧退或牧进农退的现象。
2．土地退化的自然原因
(1)降水量具有临界性且变率大——年平均降水量大多在300～400毫米，夏季暴雨集中。
(2)多大风——大风集中于冬春季节，地表极易遭受大风侵蚀。
3．土地退化的人为原因{
过度开垦过度放牧不合理的开矿、樵采、道路建设等
4. 我国的北方农牧交错带主要涉及哪些省级行政区？
提示：涉及内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘9个省级行政区。