Photoshop软件清理内存的方法

在编辑图像时，经过多次操作后，Photoshop的运行速度的会变慢，这时可以通过执行【编辑】→【清理】命令下的子命令来清理历史记录，可以清理的对象包含还原操作、历史记录、剪贴板、全部的内存以及视频高速缓存，如图1所示。清理掉内存以后，Photoshop运行起来就会更加顺畅。当然，除了清理内存来提高运行速度以外，最重要的还是提高计算机的配置，因为随着Photoshop的不断升级，它对计算机的配置也越来越高，所以最好的方法还是提高配置。

图1 清理内存

需要注意的是，【编辑】→【清理】菜单中的“历史记录”和“全部”命令会清理在Photoshop打开的所有文档。如果要清理当前文档，可以使用“历史记录”面板菜单中的“清除历史记录”命令操作。

1.增加暂存盘的方法

●编辑大图时，如果内存不够，Photoshop就会使用硬盘扩展内存，这种虚拟技术（也称暂存盘）。暂存盘与内存的总容量至少为运行文件的5倍才能保证Photoshop流畅运行。

●在文档窗口底部状态栏中，“暂存盘”大小显示了Photoshop可用内存的大概值（左侧数值），以及当前所有打开的文件与剪贴板、快照等占用的内存大小（右侧数值）。如果左侧数值大于右侧数值，表示Photoshop正在使用虚拟内存。

●在状态栏中显示“效率”，如果该值接近100%，表示仅使用少量暂存盘；如果该值低于75%，则需要释放内存，或添加新的内存提高性能。

2.减少内存占用量的复制方法

●使用“编辑”菜单中的“拷贝”和“粘贴”命令时，会占用剪贴板和内存空间。如果内存有限，可以将需要复制的对象所在的图层拖拽到“图层”面板底部的按钮上，复制出包含该对象的新图层。

●可以使用移动工具将另外一个图像中需要的对象直接拖入正在编辑的文档。

●执行【图像】→【复制】命令可以复制整幅图像。

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Photoshop软件教学方法的探讨

ｌ　．．数学厦地…………………………一　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件教学方法的探讨　陕西国际商贸学院　陈伟　梁志成　【摘要】本文从课前、课堂教学内容及课后几点来讲解ｐｈ。ｔ。ｓｈ。ｐ的教学方法，通过对教学内容和方法的设计，以提高课堂教学质量为出发点，运用不同的教学模式来研　究如何培养学生运用软件的能力。　【关键词】ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；课堂教学；教学方法　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是一种功能强大的图像处理软　件，应用在广告设计，装饰装潢，建筑效果图　后期，网页设计，动画等领域，目前大多数院　校及专业将其作为必修课开设。那么，如何上　好该课程，能让学生在毕业后适应设计工作，　这给如何教学提出了一个严峻的问题。本文通　过在教学实践活动中进行反复试验，总结了以　下经验，以供探讨　一、课前准备工作　在上ｐｓ课程之前，我们先来讲Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ　的应用领域，并配以图片加以说明，例如它可　用于书籍装帧，动画，海报设计，包装设计，　标志设计，电子贺卡等。教师通过实际案例来　分析，如何创意，如何通过Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件来　实现效果，这是要技术和审美的结合的课程。　让学生从心理上先接受这个软件，让他们知道　这是一个实现我们想法的一个工具，它像雕刻　师的刻刀，能帮我们雕刻出我们脑海中想要的　图像。　二、课堂教学内容及方法　１．ＰｈｏｔｏｓｈｏｐＴ具精讲教学　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ工具是该软件一项重要的内　容，怎样去讲工具箱，图层，通道，滤镜，动　画等工具是关键。在教学活动中，很多时候教　师都习惯采用“就事论事”的教学方法，这种　方法不能将知识灵活的传递而且还会打消学生　学习的积极性。作者在教学中通过与学生的交　流，了解到他们希望的是将每个工具都详细的　讲解一遍。但如果按照常规只是就工具讲工　具，那么对于初学Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的学生来说是不　能很好的理解的，这就导致只知其一不知其二　的现象。所以，在教学中应采取工具精讲的策　略。就是每个工具都举案例讲解，从多方面分　析一个工具的多种用法和一个图像的多种处理　方法。例如：抠像工具，可以有选框工具抠图　法，魔术棒抠图法，色彩范围抠图法，套索工　具抠图法，路径抠图法，通道抠图法，蒙版抠　图法，抽出滤镜抠图法等多种方法“ｊ，但是针　对每张图片的抠像方法是不一样的，教会学生　根据实际图像选择具体的抠图方法，才能得到　想要的效果，提高抠图的效率。此外，在学生　学习工具的同时，还应该告知他们工具相对应　的快捷键，这样双手相互配合能大大节省作图　时间。　２．项目实战教学　使学生的学习活动和真实项目相结合。　例如：教学中搜集一些标志设计，闪图设计，　海报设计的大赛，让学生根据大赛的任务要求　进行创作设计，这样既能锻炼学生的独立思考　和创作能力展示自己的个性和特点，又能将软　件知识活学活用　在比赛中学生会遇到很多记　忆不深或者课堂上没有讲到的问题，此时他们　会求助老师，同学，网络来解决遇到的问题，　实现了学生自主学习。他们做完设计之后教师　组织设计人员进行讲评，并指出设计的优点与　不足，进行修改，最终完成设计作品提交。这　种模式让学生提高技术能的同时还能让他们提　前感受到工作中会有的程序和模式，当他们真　正工作的时候不会对设计作品不断的修改而陌　生。而且部分学生还能获得奖项，让他们对学　习更加充满激情。　３．分学科教学　根据学生的学科进行教学，制定适合学生　专业方向的教学方法。文中曾提到过Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ　软件应用范围广泛，但由于课堂上的学时是有　限的，教师应制定出所教专业相对应的教学方　案，分门别类归纳各专业的教学案例。例如：　动画专业的学生应教授动茴制作、网页制作及　手绘等内容。汉语言文学专业应教授书籍装帧　排版等内容。广告专业应教授标志、招贴等内　容。在讲授完其专业内容后，有剩余的课时再　给他们补充一些其他知识，这样学生会感受到　教师不是在应付他们，而是用心在教授他们与　自己的专业息息相关的知识，打消了学生不愿　听课的想法，能提高学生的学习兴趣。　４．网络共享教学　利用网络，收集视频素材，目前网络上　对于很多软件都有视频影像资料，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ　软件的资料也是数不胜数。该软件功能强大，　在课堂上有限的课时内不可能一一涉及所有知　识，教师应教导学生多从网络上获取资源，自　己学习一些课上获得不了的知识　例如：学生　想做一个人由年轻变衰老的效果，可是在课堂　上这类知识没有涉及到，教师为其解答并告诉　他们可以在网络上找一些更好的办法，让他们　自己去对比，哪种方法简单快捷。这样学生会　了解到一个作品有很多技术处理手段，只要有　好的创意想法，在通过软件操作都是可以表现　出来的。　５．逆向思维教学　“教学有法，但教无定法”，不能说哪一　部分知识只能用某种教学方法，每种教学方法　都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也　有其短处　。教师在教学活动中，可故意制作　错误，吸引学生的注意力，让学生思考该如何　正确的制作。例如：在讲到动画中单帧与图层　的关系时，需要利用眼睛的关闭来实现动画，　那么此时我们可以将眼睛全部关闭，然后在每　一帧相对应的图层，故意将顺序点错，学生此　时就会提醒教师点错了。通过他们的反映能看　出他们是否在听课，也能提醒开小差的同学回　到课堂。　三、课后作业制作　课上的案例让学生对制作方法有一定的　了解。教师应“趁热打铁”，为学生留课后作　业。例如，课上讲了背景橡皮擦工具如何改变　一寸照片的红蓝背景问题，那么在留课下作业　的时候教师可找一张人物发丝飘逸的图片，让　学生处理，并告诉他们用背景橡皮擦会将发　丝部分擦除，请他们自己再寻找一些其他的办　法。等到下堂课的时候，教师为学生讲制作方　法，并检查作业，指出他们的优缺点，让学生　记住为什么会出错，加深对正确操作方法的理　解，避免在发生错误。　四、总结　单一教学模式不能适应目前Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ　课程的教学，在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ技巧层出不穷的今　天，教师必须从多方面考虑，针对不同学科备　好课堂的教学内容，灵活教学方法激发学生的　学习兴趣，提高学生的专业素养。　参考文献　［１】王小凌，负永刚，张瑜　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ抠图方法及技巧分析　Ⅱ］计算机光盘软件与应用，ｚｏ１１．　【２］刘旭健．＜＜Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ））课程教学中的实践探索ｌＪｊ．价　值工程，２０１１．　设成一个又一个的小目标，使中职生跳一跳就　能够摘到苹果，让困难跨越起来更容易些，体　验成功，增强学习信心，克服自卑心理，逐步　提高自我效能感。　４．３同化学习训练　同化学习策略可以促进学习能力的提高。　培养中职生异中见同的思维，是同化学习策略　的根本途径。机械ＣＡＤ技能教学中采用同化学　习策略，使学生原有知识技能与新知识新技　能之间依据彼此相似性关系所发生的一种正迁　移；同时，亦能促进学生技能模仿能力和应用　知识技能解决实际情境中问题的能力。　４．４学习元认知知识和培养元认知能力　在机械ＣＡＤ教学中，使中职生学会作为学　习者的知识、有关任务的知识、有关学习策略　及其使用方面的知识等元认知知识；指导中职　生在对知识的理解和技能训练中有意识地进行　一１６４一电子世界　元认知体验，通过对元认知知识的增加、删除　或修改，改善元认知知识系统；指导中职生　在学习任务实施过程中通过提出问题、做出计　划、监控实施、反思评价、及时补救等环节，　提高他们的元认知能力，优化自身的学习过　程，从而促进中职生对机械ＣＡＤ知识与技能的　提升，最终达到学会学习、终身学习的目的。　４．５把握和改善技能形成的环节　在认知阶段，教师在这一阶段应多做示　范动作。示范时要注意突出动作的要领，示范　的速度不宜太快。对于复杂的动作技能要分解　示范，帮助学生掌握动作的基本环节或基本　轮廓，使他们形成正确、清晰、完整的动作表　象。在此阶段对学生的要求不能过高、过严，　也不能过多强调动作细节。　在分解阶段，要求学习者通过反复练习　和对操作的深入理解，使学生对操作方法、程　序、关键、要领等进一步完善、准确，注意力　不仅要指向改进技能和练习不足的细节，思维　的分析概括活动更要把个别动作联合成为整体　练习。　在联系定位阶段，教师开始对整个动作做　较细致的口头分析，更好地揭示动作的内在联　系，以及某些难点与关键，进一步加深学生对　动作的理解。教师应重视纠正学生的纠正动作　以及动作连贯上的缺点，帮助他们体会每个动　作的细节，提高动作的协调性和节奏感，使他　们能轻松地完成动作。　在自动化阶段，教师要启发学生把心理　活动指向准确而协调地完成动作技能，改进动　作细节，提高动作质量，并通过增加练习难度　使动作技能斗到运用自如的程度。指导学生在　环境变化时，能够灵活应变或创造性地完成动　作。

怎么清理虚拟内存方法步骤

Photoshop软件复制文件的方法

如果要基于图像的当前状态创建一个文档副本，可以执行【图像】→【复制】命令，打开“复制图像”对话框进行设置，如图1所示。在“为”选项内可以输入新图像的名称；如图像包含多个图层，则“仅复制合并的图层”选项可用，勾选该项，复制后的图像将自动合并图层。

图1

“复制图像”对话框

打开素材图像，在文档窗口顶部单击右键，打开快捷菜单，选择“复制”命令可以快速复制图像，如图2所示，Photoshop会自动为新图像命名为“原图像名+副本”。复制的文件将作为一个副本文件单独存在，如图2所示。

图2 选择“复制”命令图2 复制的副本文件

基于Photoshop软件的磨皮方法

科技信息

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。该软件工具繁多，能利用这些工具不同的组合，创造出实用性和艺术性很强的作品，而且可以使用多种方法达到同一种目的。本文介绍了关于改造皮肤的专题，修饰皮肤在平面设计业内简称“磨皮”。总结了以下五种方法供教学人员和广大的ps爱好者共同研究和探讨。本文方法基于PhotoshopCS2以上版本的软件，要求照片的颜色模式为RGB模式。方法一：使用Photoshop的修补工具给人物面部去斑磨皮1、Photoshop打开原图，新建图层。我们在加工之前都要保持良好的习惯，对待任何一张图片，应在操作之前复制一张原图，以免在修饰过程里由于失误造成无法挽回的局面。2、放大图像。把图片需要修复的地方放大，方便修饰细节。放大的倍数可以根据修补范围大小不断变换，适合自己观看方便即可。3、选取修补工具，把需要修补的地方划出一个选区，然后拖拽到可以遮盖它的位置。修补时需注意：在修补脏点时选区的选取，要尽量划出和脏点差不多大小的范围，太大容易把细节修丢，太小又容易修的很花；在选择覆盖所圈选脏点范围的像素时，尽量选择和选区里颜色相近的像素，太深容易有痕迹，太浅容易形成局部亮点，尽量在离要遮盖的脏点不远的地方选择；圈选选区的时候，尽量不要把亮暗对比强烈的像素圈进一个大选区，如果可能，要细致一点，分开修饰，如果遇到明暗交界线上的脏点，尽量寻找同处明暗交界的地方的像素把它覆盖，否则容易把光感修丢。4、修饰人物完成后，可以适当的使用USM锐化，使得人物的表情更加生动。USM锐化的具体数值应该根据图片的具体情况设定。使用Photoshop给模特艺术照磨皮，打造细腻质感皮肤。方法二：这种方法先后用到了Photoshop的通道、蒙版、计算、滤镜等工具，适用于把普通人的皮肤打造成广告或杂志上人物皮肤细腻而有质感的效果。1、Photoshop打开原图，复制一层，用修复工具先把脸部大的污点修掉。2、打开通道面板，观察图片中R、G、B三个通道人物脸部的对比效果。选择图片中人物脸部对比度最大的那个通道，进行高斯模糊10个像素左右。选择对比度较次之的通道也进行高斯模糊，数值在7个像素左右。关于高斯模糊数值的选择，要根据照片的分辨率来实际调整，当照片的分辨率较低时，应选择较小的数值，反之照片的分辨率较高时，应扩大高斯模糊的数值。本文的示例参数适用于输出分辨率为300dpi的作品。对剩余的最后一个原色通道进行USM锐化，参考数值为：数量：50%，半径：4～5像素，阈值：0色阶。3、回到图层面板，将模糊过通道的这一图层的混合模式改为“亮度”。在这一图层里添加一个反相的蒙版。选白色的笔刷把皮肤的地方涂抹出来，注意笔刷的透明度要有不同，从脸部中心开始到四周，透明度应越来越弱。4、在图层面板中，复制步骤3中的图层。运用计算我们得到一个新的通道选区。在通道面板中，在新通道里应用图像，混合模式选择强光。再调整色阶，可以选择自动色阶。用黑色笔把不是皮肤的地方涂黑。对新通道应用滤镜-艺术效果-绘画涂抹，画笔大小1，锐度自定。再复制一个图层，将做好的通道转为图层蒙版。回到图层面板，对这个图层进行曲线提亮。5、为强化质感，再对图层进行适当锐化。6、最后根据实际的需要，调整色调。方法三：使用Photoshop内置滤镜给人物面部做保留细节的简单磨皮处理。此方法适用于脸部“痘痘”不明显的片子，对于皮肤有明显不足的地方可以在使用此方法前用修复工具进行小面积修复。1、Photoshop打开原图，复制一层。对人物皮肤做选区，除去人物的眉毛、眼睛和嘴部，只选区人物的脸部皮肤。复制图片选区中的像素，复制两层备用。2、使用复制皮肤第一层执行滤镜-模糊-表面模糊，根据具体图片进行调节数据。数据不是固定值，根据调整后的皮肤效果而定。3、选中复制的第二层，放在最上层，执行滤镜-其他-自定，这里数据执行效果是锐化细节，参考数值为：缩放：1，位移：0。设置本图层混合模式为浅色，使用鼠标调整不透明度，调整到满意效果就可以。方法四：D&B技术（双曲线磨皮法）精细修图教程D&B技术是经常被采用一个环节，它的特点就是基本不改变皮肤的质感，对皮肤色斑和色块不均匀有很好效果。1、Photoshop打开原图，复制一层。新建图层组，重命名：观察器。在组中，新建颜色填充图层，在图层调板中，选择混合模式：颜色。复制该填充图层（新建通过拷贝的图层）选择混合模式：叠加。2、在图层副本与观察器组之间，新建组：D&B(加深和减淡)。在组中，新建调整图层曲线，使曲线的形状上凸，反相，图层重命名：亮；再次新建调整图层曲线，使曲线的形状下凹，反相，图层重命名：暗。3、在图层副本与D&B组之间，新建组：修污点。在组中，复制背景图层两次，分别命名为“模糊”和“应用”，“应用”层在“模糊”层的上方。选中模糊图层，执行“高斯模糊”处理，参考数值：半径：6像素。选中“应用图层”，执行“应用图像”命令。混合模式选择相加，缩放2像素，勾选反相。回到图层面板，修改混合模式：线性光。4、修饰污点。打开修污点组，选中应用图层，使用“修复画笔工具”处理眼白的血丝。打开观察器，降低观察器图层的不透明度，选中修污点组的应用图层，使用“修复画笔工具”对右眼白进行处理。增加“观察器图层”的不透明度，选中修污点组的应用图层，对皮肤污点进行处理。关闭“观察器图层”眼睛，使用“修复画笔工具”对眼睛粉刺和皮肤进行处理。5、修饰眼白。打开观察器组，增加观察器的不透明度，在组内新建一曲线调整图层，增强对比度（下凹上凸）。选中D&B组选中图层亮，使用白色画笔涂抹眼白亮部区域，降低画笔流量，目的在于使黑白灰过度均匀。使用白色画笔在曲线蒙版上涂抹下眉区域亮点，使其变暗一点；涂抹下眉区域的暗点，使之减淡。关闭观察器，修饰皮肤其它区域。6、修饰瞳孔、修饰睫毛。在D&B图层组中选择图层暗，在图层暗蒙版中，使用白色画笔工具，细心地勾画出睫毛、瞳孔、眼线等区域。7、锐化。打开修污点组，对图层模糊进行高斯模糊，参考数值6像素。方法五：使用Photoshop中的通道、滤镜、计算、曲线等工具，打造皮肤的质感。1、打开图像，复制一层，打开通道面板，选择细节最多，层次最分明的一个通道，复制该通道，对该通道副本执行滤镜/其它/最小值，再执行滤镜/其它/高反差保留,数值根据具体情况定，这决定将来选择的范围，参考数值：10像素。2、然后对该通道副本执行图像/计算，计算的目的是为了得到精确的选择区，混合模式选择强光，强光能使比50%中性灰暗的地方更暗，比50%中性灰亮的地方更亮。计算三次，将ALPHA3通道载入选区，再反选。3、回图层面板，点击副本,新建曲线调整层，把曲线中间向上稍稍提高点，不能太过。4、如果不满意可以盖印图层[盖印的意思是在可见图层之上合并所有可见图层，快捷键：CTRL+ALT+SHIFT+E]后把刚才的动作(复制一个通道、最小值、高反差保留、计算、曲线调整）再执行一次。5、最后新建一个可选颜色调整层，调整皮肤的整个色调。再次盖印，把盖印层的模式改为柔光。通过以上各个方法的实践表明，各方法产生的最终结果都能很好的改善人物的皮肤质地。通过对一幅照片使用不同的方法处理，会得出微妙的差异效果，适用于不同的环境中。“磨皮”专题练习能很好地提高photoshop教学人员、从业人员和广大爱好者的实践水平。参考文献［1］李瑞群.浅谈Photoshop平面设计中的“通道”.职业，2011年，15［2］朱丽静.Photoshop平面设计精品教程.光明日报出版社，2008年［3］刘萍.Photoshop课程“职业导向式”教学的研究与实践［J］.潍坊学院学报,2009,(04)［4］席美真.Photoshop图层混合模式的应用［J］.山西经济管理干部学院学报,2008,(02)基于Photoshop软件的磨皮方法河北外国语职业学院白兰蔡巍巍［摘要］Photoshop是一个使用范围最广的平面处理软件。本文总结了Photoshop应用中关于“磨皮”方法的步骤和技巧，在给出的步骤中介绍了同一种工具不同的使用方法，供教学人员和ps爱好者共同研究和探讨。［关键词］Photoshop磨皮通道计算机与网络

安卓系统手机内存空间不足的清理方法

然后很多手机都有将app安装到内存卡的功能，所以除了必须安装在手机内存的软件之外，可以把软件都安装到sd卡中节省手机内存。下面是jy135收集的安卓系统手机内存空间不足的清理方法，欢迎阅读。

清理大型应用程序的缓存数据

通过清理程序的缓存文件，释放的内存空间会让你喜出望外

进入手机设置选项，选择设置>应用程序 >管理应用程序

按一下Menu键，选择“按大小排序”选项(如果是Android 2.2手机先要选择已下载标签)，然后就可以按照应用程序大小排列所有手机安装的应用程序

点击一款列表中的应用程序，如果程序有缓存文件可以显示大小，直接点击“清除缓存”选项就可以释放这些缓存文件占据的空间

有一些应用程序的缓存文件可能多达数MB，比如Google Maps，Market,浏览器和相册程序，清理这几个程序的缓存文件就可以释放相当可观的空间。

很多手机厂商都在旗下手机预装了自己开发的UI程序，比如HTC Sense,MOTOBLUR等，如果你打算使用LaunherPro或者ADW这样的launcher程序替代HTC Sense，你可以清理甚至删除HTC Sense的数据文件，这个操作可以让你的手机多出几十MB空间。

另外Android Market还提供一些自动清除缓存文件的应用程序，比如Quick App Clean Cache这款收费软件。对于已经取得root权限的手机用户，可以从Market下载 CacheCleaner, CacheMate和MoveCache这些程序来快速方便的清除程序缓存文件。

删除那些你从来不用或者很少使用的应用程序

这是很多用户都会面对的问题，默默忍受着手机内存不足的报警，甚至牺牲系统性能，就是舍不得删除那些从来不用或者极少使用的应用程序，这可能也是一种强迫症。删除这些程序你会发现手机从此海阔天空，而且你没有任何损失。

运用photoshop软件处理指纹图像方法的实践与探索

２　０　０　９年第４期　第１９卷总第８２期　铁道警官高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒａｉｌｗａｙ　Ｐｏｌｉｃｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２００９　Ｎｏ．４　Ｖｏ１．１９　Ｓｅｒｉａｌ　８２　

运用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件处理　

指纹图像方法的实践与探索　

聂文君　

（郑州铁路公安处技术科，河南郑州４５００５２）　

摘要：运用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件中的“曲线”、“锐化”、“透视”和“色相／饱和度”等命令，将反差弱、纹线模　

糊、背景干扰及变形指纹图像进行调整矫正，令指纹图像更加清晰直观，提高检验鉴定工作的准确率和工作　效率。　关键词：ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；常见指纹；调整；检验鉴定　中图分类号：Ｄ９１８文献标识码：Ｂ文章编号：　１００９—３１９２（２００９）０４—００８４一Ｏ４　

在现场勘查及检验鉴定中，由于受到位置、光　

线、客体条件等客观因素的制约，现场拍摄的指纹常　常会出现纹线模糊、反差弱、背景干扰强以及指纹纹　

线变形等情况，为后期的检验鉴定工作增加了难度，　并且还在一定程度上降低了鉴定结论的准确率。为　了提高指纹检验的效率和质量，笔者根据多年的学　

习摸索和实践经验，利用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件，对现场拍　摄和扫描录入的几种条件不符合检验鉴定标准的指　

纹图像分别进行了局部图像增强处理、局部均衡化　处理、色调分离与分色处理、模糊图像处理和变形图　像处理，很大程度上降低了指纹鉴定的难度，提高了　

指纹鉴定的直观性、准确率和工作效率。下面，笔者　将引用具体案例，将几种现场常见的指纹图像处理　方法进行一一描述。　

一、反差较弱的银粉、磁性粉直拍指纹图像的处　

理方法　

（一）现场案例　２００９年１月，郑州铁路乘警支队送检一起旅财　

案现场提取的指纹。从图１中我们可以看出这枚送　检指纹反差较弱，纹线与背景颜色层次不明显。通　

过使用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件中的“亮度／对比度”、“曲线”　

命令调整，得出如图２效果。可以看出，调整后的图　像指纹纹线与背景反差更大，纹线更加清晰，背景的　干扰因素也降低了。　

vivo清理系统内存的方法

本文整理于网络，仅供阅读参考

vivo清理系统内存的方法

vivo怎么清理系统内存?

1、进入手机i管家--手机清理--扫描并清理手机中的垃圾文件。

2、进入设置--更多设置--应用程序--已安装中将系统空间可移动的软件移至其他存储空间。

3、卸载安装在系统空间不常用的软件。

4、必要时进入手机设置--更多设置--恢复出厂设置--清除所有数据(此操作前请备份好手机中的重要数据)。

您可以在一键加速清理内存，释放空间

在手机的安全助手(i管家)—手机加速里面清理缓存文件

在设置—更多设置—应用程序—已安装中找到您经常使用的程序，点击进入程序的信息界面，选择清除缓存和数据

您可以在文件管理中将缓存文件夹删除，除去android目录和dicm不要删除，其他的文件夹您都是可以删除的

必要的情况下，可以恢复出厂设置—清除所有数据解决，在清除数据前记得备份。

photoshop软件的拼接图片方法

在拍摄大场面风景、建筑或大型集体照的时候，当然需要将整个场面拍全。但是，如果这时遇到的麻烦是没有超广角镜头或足够宽的一般广角镜头，如果采用后退拍摄方法的话，又由于地形限制而无法做足够的后退，那么怎么办呢？

当然就是利用分段拍摄，由图像处理软件将分段的图像拼接起来的方法，把2幅或3幅以上图像合成一幅完整的全景照片图像。

不少图像处理软件都具有拼接功能，我们这里介绍一下使用最广的photoshop软件的拼接方法，其他软件的也基本如此。

过去大家习惯说“三步法拼接”，实际上拼接过程极其简单，只有一步，没有三步。那时有人称 “三步法拼接”，那是将拼接前的拍摄和拼接后的后期处理也各算了一步。

因此，我们这里虽然也分作三步来讲解，但拼接本身只有一步，所以称“一键式图像拼接法”，这样更准确些。

下面开始分步骤进行介绍。

第一步、拍摄和预处理图像

1、拍摄

如果要使用photoshop等软件来拼接图像，那么需要将要拍的场景分2段或3段来拍摄。拍摄时的注意事项：

1）拍摄时要按照从左至右的次序拍摄；最好使用JPEG图像格式，因为RAW格式文件太大；

2）photoshop能够拼接2幅和多幅图像，只要电脑内存够用，幅数没有明确限制，我已经将14幅拼接成功；

3）拍摄前找好参照物，以便将几张照片的相同内容尽量放在同一水平线上。当然，也不是要求特别严格，大致在一条水平线上就行了；

4）每张照片之间必须要留有一定的重叠部分（20%左右吧），以便拼接时软件识别接头；

5）要使每张图像的参数基本一致，主要是在拍摄前要进行曝光锁定，以免拍摄出来的图像有亮有暗，后期处理麻烦。

以上的3）、4）、5）项的要求并不高，只是提醒稍微注意一下，其实有较大误差也没有关系。这里主要注意第1）条，要按照从左至右的次序拍摄。我这次用来做示范的3幅图像见图1、图2、图3。

Photoshop软件的教学方法研究

Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ　

文／王庆武　史立秋　鲁静茹　软件的教学方法研究　设计教育——１２Ｚ　

摘要：目前的设计软件教学，大多是由教师讲授软件理论，再让学生上机实践，这种教学方法导致　

理论和实践脱节，教学组织和方法单一化．忽略了学生综合素质的培养。要解决这些问题，就必须对　设计软件教学内容和方法进行改革。在具体教学中，应注重基本知识，基本技能和实践能力的培养，以　

Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ设计软件为例，以学生能熟练使用设计软件进行设计为目标。强调理论教学和实践训练并重，　要使学生在学习后，具有熟练使用设计软件进行实践项目设计的能力。　

关键词：Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；平面设计；教学方法　

基金项目：佳木斯大学教研项目“平面设计软件的教学方法研究”（项目编号：ＪＫＣ２０１２－００６）　

一．引言　

设计专业软件教学的内容和方法直接影响到学生的设计技　能，本文针对目前软件教学中存在的问题进行了思考，并提出　了软件教学内容和方法的研究思路。结合学生的认知过程，通　过多种教学方法的使用，使学生从开始的初识、逐步产生兴趣　到最后自主地设计训练，最终使学生逐步掌握软件的基本知识　和技能，具有过硬的实际操作能力和相应的实践项目设计能　力。　

二．目前设计软件教学存在的问题　

目前的设计软件教学，大多是由教师讲授软件理论，再让　学生上机实践。由于设计软件的掌握及熟练使用需要较长的时　间，在有限的课时内基本达不到教学要求。再加上受到硬件和　师资的限制，学生很难达到软件设计教学目标的要求。　经过调查研究发现，导致这一问题的具体原因如下：　（一）理论和实践脱节，不注重专业核心能力与综合能力培　养　

一般都是前一次课由教师讲授理论，下次课安排学生上机　实践操作，实践和理论讲授的时间安排间隔过长，导致知识的　脱钩。学生在上课时都是被动地接受老师讲授的知识，讲述的　内容和操作即使在上课时都能够听懂，但由于得不到及时的训　练而将大半所学理论内容忘记。　专业核心能力与综合能力的培养需要综合项目实现，由于软　件教学内容多，相对来说课时比较紧，所以好多课程都没具体设　计项目实践教学环节，导致学生该门课程相关的综合能力较差。　（二）实践教学内容和方法没有考虑不同阶段学生认知水平　图１　的差异，实践教学组织和方法单一化　目前好多实践课程内容还是采用传统理论教学加上机实践　指导的方法。对于电脑知识较差的学生，对软件的认识也比较　肤浅，该方法不但不能提高学生的学习兴趣，反而会让学生感　觉很无聊，也不能举一反三，不能有效地把知识点转化为自己　在设计中所需的东西。有些学生在课程结束后，还不能运用已　学过的软件来解决实际问题，有些甚至连最基本的操作也不　会。而对于电脑水平较高的学生，已经具备了一些技巧及专业　基础知识，工具的使用也比较熟练，具有了一定的开发经验。　如果实践教学内容过于简单或者流于形式，学生会感觉到索然　无味。　（三）实践教学中忽略了素质教育　素质教育是设计软件教育的关键内容，但由于种种原因，　好多院校在实践教学中忽略了素质教育，或者没有引起高度重　视，导致学生素质教育的缺失。　

Photoshop软件教学方法的探讨 2

Photoshop软件教学方法的探讨

【摘要】本文从课前、课堂教学内容及课后几点来讲解Photoshop的教学方法，通过对教学内容和方法的设计，以提高课堂教学质量为出发点，运用不同的教学模式来研究如何培养学生运用软件的能力。

【关键词】photoshop；课堂教学；教学方法

Photoshop是一种功能强大的图像处理软件，应用在广告设计，装饰装潢，建筑效果图后期，网页设计，动画等领域，目前大多数院校及专业将其作为必修课开设。那么，如何上好该课程，能让学生在毕业后适应设计工作，这给如何教学提出了一个严峻的问题。本文通过在教学实践活动中进行反复试验，总结了以下经验，以供探讨。

一、课前准备工作

在上ps课程之前，我们先来讲Photoshop的应用领域，并配以图片加以说明，例如它可用于书籍装帧，动画，海报设计，包装设计，标志设计，电子贺卡等。教师通过实际案例来分析，如何创意，如何通过Photoshop软件来实现效果，这是要技术和审美的结合的课程。让学生从心理上先接受这个软件，让他们知道这是一个实现我们想法的一个工具，它像雕刻师的刻刀，能帮我们雕刻出我们脑海中想要的图像。

二、课堂教学内容及方法

1.Photoshop工具精讲教学

Photoshop工具是该软件一项重要的内容，怎样去讲工具箱，图层，通道，滤镜，动画等工具是关键。在教学活动中，很多时候教师都习惯采用“就事论事”的教学方法，这种方法不能将知识灵活的传递而且还会打消学生学习的积极性。作者在教学中通过与学生的交流，了解到他们希望的是将每个工具都详细的讲解一遍。但如果按照常规只是就工具讲工具，那么对于初学Photoshop的学生来说是不能很好的理解的，这就导致只知其一不知其二的现象。所以，在教学中应采取工具精讲的策略。就是每个工具都举案例讲解，从多方面分析一个工具的多种用法和一个图像的多种处理方法。例如：抠像工具，可以有选框工具抠图法，魔术棒抠图法，色彩范围抠图法，套索工具抠图法，路径抠图法，通道抠图法，蒙版抠图法，抽出滤镜抠图法等多种方法[1]，但是针对每张图片的抠像方法是不一样的，教会学生根据实际图像选择具体的抠图方法，才能得到想要的效果，提高抠图的效率。此外，在学生学习工具的同时，还应该告知他们工具相对应的快捷键，这样双手相互配合能大大节省作图时间。

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