教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》真题冲刺模拟试题和答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏
A.道德认识教育
B.道德情感教育
C.道德意志教育
D.道德行为教育
答案：C
解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。
2．通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（ ）。
A.实验研究
B.行动研究
C.叙事研究
D.调查研究
答案：C
解析：题干描述的是教育叙事研究的内涵。
3．小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（ ）。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
答案：B
解析：心境具有弥散性与长期性。
4．对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（ ）。
A.规则学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习
答案：C 解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。
5．（ ）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.操行评定
B.成绩评定
C.道德评定
D.素质评定
答案：A
解析：题干描述的是操行评定的内涵。 @##
6．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（ ）
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.疏导原则
答案：A
7．“月明星稀”现象属于() A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.继时对比
答案：B
解析：月亮、星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应。
8．“去其糟粕。取其精华”的过程体现了教育对文化的（ ）功能。
A.保存
B.传播
C.选择
D.更新
答案：C
解析：教育具有选择文化的作用，文化选择是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。
9．认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（ ）。
A.张焕纶 B.张百熙
C.王守仁
D.朱熹
答案：C
解析：王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。
10．在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（ ）。
A.学生
B.家长
C.教师
D.文学艺术活动
答案：C
解析：本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。
11．小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）
A.分科课程
B.综合课程 C.活动课程
D.经验课程
答案：B
解析：小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于综合课程
12．丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）。
A 、 及时复习
B 、 使用记忆术
C 、 分散集中结合
D 、 适当过度学习
答案：D
解析：过度学习主要含义是一个人要掌握所学的知识；一定要经常提醒自己通过反复练习，才能得到巩固。也就说对于必须牢记的基础知识，可以进行适当的过度学习。所谓过度学习法，就是指记忆一种材料的学习或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。
13．教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（ ）。
A.因变量
B.自变量 C.干扰变量
D.无关变量
答案：B
解析：自变量是另一变量变化的原因，因变量是自变量作用的结果，它们是最重要的两种变量。题干中“考察教学方式对学生学习效果的影响”，教学方式是自变量，学习效果是因变量。故本题选B。
14．打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。
A.分科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
答案：C
解析：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。经验课程又称活动课程、儿童中心课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。
15．校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）。
A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
答案：B
解析：校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。
16．以实践作业为主的兴趣小组是（ ）。
A.技术小组 B.学科小组
C.艺术小组 D.体育小组
答案：A
解析：技术小组是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能及某些专业技术,如裁剪缝纫、电工、木工、美容美发、摄影技巧、航模制作、盆景制作、动物饲养等。
17．教育的基本途径是（ ）。
A.教学 B.课外活动
C.社会实践 D.校外活动
答案：A
解析：教育的基本途径是教学。
18．主张“绅士教育”的教育家是（ ）。 A.裴斯泰洛齐 B.卢梭
C.康德 D.洛克
答案：D
解析：英国教育家洛克在《教育漫话》一书中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。
19．狭义的德育专指( )。
A.家庭德育
B.学校德育
C.社会德育
D.社区德育
答案：B
解析：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。
德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育包括社会德育、社区德。育、学校德育和家庭德育等方面，狭义的德育则专指学校德育。在历年考试中，德育的狭义概念经常以单选题的形式出现。
20．经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为()。 A.归因于运气。是内在不可控的
B.归因于工作难度，是外在不稳定的
C.归因于外部原因，不利于培养努力的学习品质
D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心
答案：C
解析：运气是外在、不可控、不稳定的因素，工作难度是外在、不可控、稳定的因素。将学生成绩差的原因归于外部因素，不利于培养学生努力的学习品质。我们最好归因为学生的努力，即内在、可控、不稳定的因素．这有利于提高学生学习的积极性，增加行为的坚持性。
二、解析题
21．简述现代学校教育制度的类型。
解析：现代学校教育制度最早出现在欧洲，主要包括了以下几种：（1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资 产阶级子女设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小 学到中等职业学校。该类型学制不利于教育的普及。 （2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学。 这种学制有利于教育的普 及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。 （3）分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶 段分为职业教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。 （4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。【参考答案】
西方现代学制可归结为三种基本学制类型：
双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，英法西德等欧洲国家的学制都属于此类型 单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制
分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构
22．简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。
解析：柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出“三个水平六个阶段”。 (1)前习俗水平：
阶段1：惩罚与服从定向阶段
阶段2：相对功利取向阶段
(2)习俗水平
阶段1：寻求认可定向阶段
阶段2：遵守法规和秩序定向阶段
(3)后习俗水平
阶段1：社会契约定向阶段
阶段2：原则或良心定向阶段
三、问答题 23．
请根据上述材料完成下列任务
[问题1][简答题]
什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分)
[问题2][简答题]
若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分)
解析：1、模型思想
2021教师资格证考试《小学教育知识与能力》押题预测考前冲刺模拟试题及答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。
A.练习法
B.演示法
C.实习法
D.实验法
答案：B
解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图这些直观教具指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实习作业法又称实习法。是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内或校外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，将理论知识用于实践，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。
2．定势对学习迁移的作用表现在（ ）。
A.有促进作用 B.有阻碍作用
C.既有促进作用，又有阻碍作用
D.无作用
答案：C
3．关于课程目标的水平研究最为著名的是()。
A.杜威
B.泰勒
C.布卢姆
D.布鲁纳
答案：C
解析：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。
4．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（ ）。
A.复杂性
B.差异性
C.有领导的认识
D.直接性
答案：C
解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。
5．在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是()。
A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》真题冲刺模拟试题和解析答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。
A.学生以学习间接经验为主
B.学生以学习直接经验为主
C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础
D.直接经验与间接经验相辅相成
答案：D
解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”。他说：“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。
2．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（ ）。
A.许慎
B.孔子
C.朱熹
D.韩愈
答案：A
解析：许慎在《说文解字》中对“教育”做此解释。
3．（ ）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
A.操作定向
B.操作整合
C.操作熟练
D.操作模仿
答案：A
4．被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（ ）。
A.李白
B.王维
C.杜甫
D.李贺
答案：B 解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
5．班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（ ）。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
答案：D
解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
6．注重培养学生的探究态度和能力的课程属于( )
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程
2014年教师资格证考试教育知识与能力考试真题及试题答案
1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
【参考答案】A
【答案解析】我国战国时期出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）
A.阶段性
B.连续性
C.差异性
D.顺序性
【参考答案】C
【答案解析】人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）
A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能
【参考答案】A
【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）
A.个人本位论和社会本位论
B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论
【参考答案】A
【答案解析】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）
A.教育与生产劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合
D.学校教育与社会教育相结合
【参考答案】A
【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
最新小学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题及答案2
小学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题及答案2
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.依据遗忘规律如何合理组织复习?
22.简述文化对教育的制约作用。
23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
三、材料分析
24.材料
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：”可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分〉
25.材料
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
参考答案：
二、简答题
21【答案】
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解学习材料的意义
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料
教师资格证考试《小学教育知识与能力》真题试卷模拟试题和答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有( )。
A.连续性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
答案：C
解析：个体的发展具有不均衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段的某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段的不同方面发展不均衡。
2．“人心不同，各如其面”体现了个性的( )特征。
A.整体性
B.独特性
C.可塑性 D.社会性
答案：B
解析：“人心不同，各如其面”是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性的独特性的特征，故选B。
3．依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ）。
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急__________。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A.原形处治熔化
B.原形处置融化
C.原型处治融化
D.原型处置熔化
答案：D
解析：原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。 4．最早有关学习迁移的代表性理论是（ ）。
A.形式训练说
B.经验类化说
C.共同要素说
D.关系转换说
答案：A
解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。
5．短时记忆的主要编码形式是()
A.图像编码
B.听觉编码
C.语义编码
D.情境编码
答案：B
解析：图像编码是瞬时记忆的主要编码形式；听觉编码是短时记忆的主要编码形式；语义编码是长时记忆的主要编码形式。
江苏省小学教师资格证教师资格和教育知识与能力考试试题
2016年江苏省小学教师资格证教师资格和教育知识与能力考试试题
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.学习质量与能量等概念之间的关系属于。
A：并列结合学习
B：类属学习
C：下位学习
D：上位学习
2.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。
A：能力
B：难度
C：努力
D：运气
3.下列不属于观察评价技术的是。
A：行为检查单
B：逸事记录
C：成长记录袋
D：等级评价量表
4.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。
A：意志
B：情绪
C：智力
D：行为
5. 布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％
B：60％～70％
C：70％～80％
D：80％～90％
6. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。
A：可能选择
B：犹豫不决
C：回避这项任务
D：坚决选择
7. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。
A：水平迁移
B：顺向迁移
C：垂直迁移
D：具体迁移
8. 儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的。
A：抽象化阶段
B：符号化阶段
C：类化阶段
D：辨别阶段
9. 模象直观和。
A：言语直观
B：形象直观
C：感知直观
D：表象直观
10. 在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。
A：形成性评价
B：总结性评价
C：配置性评价
D：非正式评价
11. 知识保持和。
A：知识巩固 B：知识运用
C：知识提取
2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题及答案2
2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题及答案2
一、选择题
1.学校教育始于( )。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
2.俄国教育心理学的奠基人是( )。
A.卡普杰列夫
B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基
D.布隆斯基
3.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
4.下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?( )
A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究 D.评价性研究
5.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
6.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
7.桑代克的学习理论被称为( )。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
8.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
9.下列策略中不属于精细加工策略的是( )。
A.举例 B.类比
C.提问
D.画线
10.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?( )
A.强迫性洗手
B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
11.学习策略是学习者制订的学习计划，包括( )。
A.意识和能力
2012下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2012年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题
一、单项选择题(本大题共30小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)
1.课外活动不包括( )。
A.群众活动
B.文娱活动
C.自习课
D.科技活动
2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。
A.鸽子
B.猩猩
C.狗
D.白鼠
3.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
A.发散思维 B.聚合思维
C.概括思维
D.间接思维
4.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。
A.说服教育法
B.品德评价法
C.指导实践法
D.陶冶政治法
5.学生课余生活的良好形式是( )。
A.课外活动
B.课余活动
C.群众活动
D.文娱活动
6.教学大纲具体化的表现形式是( )。
A.教学计划 B.课程目标
C.教学目标
D.教科书
7.教学的中心环节是( )。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
8.学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。
A.附属内驱力
B.自我提高内驱力
C.认知内驱力
D.内部求知欲 16.下面能反映个人品德的行为是( )。
A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不沾
C.营业员不小心找错了钱，他主动退还
D.他有病也不去看医生
17.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查 D.个案调查
18.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
19.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
2016年下半年教师资格证考试真题与答案《小学教育教学知识与能力》真题
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. 学习参考 . 2016年下半年教师资格证考试真题及答案《小学教育教学知识与能力》真题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.学校教育的直接目标是（ ）。
A.推动社会发展
B.增强人的体质
C.增进社会公平
D.促进人的发展
答案：D 促进人的发展
2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。
A.神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
答案：B 生物起源说
3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。
A．叙事型
B．讨论型
C．表演型
D．体验型 .. .. ..
..
. 学习参考 . 答案：A 叙事型
4.教育产生的根本原因是（ ）。
A．社会经济发展的需要
B．国家政权稳定的需要
C．人类文化传承的需要
D．人类生存发展的需要
答案：A 社会经济发展的需要
5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。
A．道德知识的传授
B．日常行为习惯的养成
教师资格证考试真题及答案2013年教师资格证《小学教育知识与能力》真题及答案
1 教师资格证考试真题及答案|教师资格证《小学教育知识与能力》真题及答案
一、单选题
1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论
【答案】B。
2.中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商
【答案】C。
3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()
A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果
【答案】D。
4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。
A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略
【答案】C。
5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()
A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知
【答案】C。
6.小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。
A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性
【答案】B。
7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()
A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应
【答案】B。
8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育()
A.124 B.134 C.123 D.234
【答案】C。
9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。
A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学
【答案】A。
2 10.“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自()。
A.大学B.论语C.学记D.孟子
【答案】C。
11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。
A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳