部编版小学语文二年级下第三单元教案
————“小组导学 情智共生”快乐课堂
1 二年级下册第三单元概况
教材
简析
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统节日，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“长大以后做什么”，“语文园地三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。
学情
分析 二年级学生对事物有了一定的感知力，他们活泼好动，心地善良，同时他们对于事物的好坏善恶有了初步的理解，尤其是在此时期最容易让他们受到情感的熏陶。
目标
导向 1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文情感。
4.引导学生用自己的语言表达自己的意思。
学习
重难点 1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
教法与学法 本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
教具准备 多媒体课件
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2 语文快乐课堂教学案
学科 语文 课题 1神州谣
主备人 朱庆婷 执教者 课时 1 授课日期
预 习
指 导 学生： 按要求完成课文预习。
教师：制作生字卡和多媒体课件。
学 习
目 标 知识与技能 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
过程和方法 培养学生运用方法来认识生字。
情感态度
与价值观 感受祖国的地大物博，增强民族自豪感。
学习重
难点 重点 1.学会本课生字。
2.能正确。流利、有感情地朗读课文。
难点 会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
课型 新授识字课
学 习
准 备 教具准备 PPT课件
学具准备 生字卡片
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
谈话导入
情智驱动 师：同学们，有谁知道我们祖国的全称是什么?
(中华人民共和国)(出示课件)没错,这就是我们的神州，我们的中华。（边听《大中国》边观看图片）
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3
初步感知
读准字音
初读感知,识记生字。
1.范读课文。(出示课件)
2.借助拼音自由朗读,不认识的字多读几遍。
3.考考自己，用铅笔把拼音盖住读读,读到不认识的
字再看看拼音。
4.PPT出示词语检查：开火车分句朗读。
5.PPT出示：游戏：识字开花。
6.出示我会写的生字，自学：想一想用什么方法记住
字形。
7.互相交流。
8.师针对难字进行指导。
合作探究
情智共生
1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方法记住字形。
2.互相交流。
3.师针对难字进行指导。
（1）字形演变识汉字。
（2）加一加，减一减。
（3）换一换。
指导书写。
1. (出示课件)出示要求会写的字，学生认读。
2.学生仔细观察,谈发现。
仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。重点指导：“州”是独体字，第一笔点向左斜，其他两点向右斜；“齐、奋”是上下结构，上要盖下。
3. 教师范写，学生观察、描红、临写。学生练习时。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
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4
课堂总结
情 智 提升 通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了他们的书写，同时我们还懂得了更多的识字方法，你们真是越来越厉害了哦。
板 书 设 计
1神州谣
yǒnɡ ɡé lù fán rónɡ xiá
繁 涌 峡 陆 隔 荣
作 业 布 置
1.书写本课的一类生字（三音、三字、两词）
2.选择两个自己喜欢的词语造句。
学科 语文 课题 1神州谣
主备人 朱庆婷 执教者 课时 2 授课日期
预 习
指 导 学生：1.试着背诵《神州谣》。
2.复习上节课的生字词。
教师：多媒体课件制作。
学 习
目 标 知识与技能 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
过程和方法 培养学生运用方法来认识生字。
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5 情感态度
与价值观 感受祖国的地大物博，增强民族自豪感。
学习重
难点 重点 1.学会本课生字。
2.能正确。流利、有感情地朗读课文。
难点 会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
课型 新授识字课
学 习
准 备 教具准备 PPT课件
学具准备 勾画笔
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
预习旧知
情智驱动 一、复习导入
1.利用生字 卡复习认读字词。
2.把生字按结构分类。
初读感知
情智共生 二、播放课文视频朗读
1.边听边看，边思考：文章一共有几小节？
2.自由读一读课文，看看你有什么发现。
合作探究
情智测评 三、品读感悟,增进情感。
1. (出示课件)我神州，称中华。山川美,可人画。
指名朗读,齐读。想一想：这句话是什么意思？
2. (出示课件)相机出示文字:黄河奔，长江涌。长城长,珠峰耸。这里写到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？
3. 体会“奔”“涌”“长”“耸”
再次体会整句话：具体描绘了神州大地之美。
师：我们的祖国地大物博，山川秀美，谁来读一读这两句韵文，注意读出自豪感。
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6 4.(出示课件)相机出示文字:台湾岛,隔海峡。与大陆,是家。
台湾岛尽管和我们隔着海峡,但永远和我们是一家
指名朗读韵文。
5.我们的中华民族共有56个民族,56个民族是一家。相机出示文字:各民族,情谊浓。齐奋发,共繁荣。
齐读韵文。
6.(出示课件)相机出示文字：各民族，情意浓，
齐奋发，共繁荣。
体会：“繁荣”
体会：整个句子。
7.同桌用自己喜欢的方式读课文,熟读成诵。
8.背诵全文。
自悟自得
情智提升 师：今天，我们一起学习了识字1《神州谣》明白了，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！
板 书 设 计
1神州谣
山川美 黄河 长江
长城 珠峰
台湾大陆 是一家
各民族 共繁荣
作 业 布 置
回家后和父母一起读课文感受神州大地之美。
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7 一 课 一 得
语文快乐课堂教学案
学科 语文 课题 2传统节日
主备人 朱庆婷 执教者 课时 1 授课日期
预 习
指 导 学生：1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。（师生）
教师：2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
学 习
目 标 知识与技能 1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解中华民族传统文化中的“传统节日”，激发学生对中华民族传统文化的热爱。
过程和方法 培养学生在学习过程中的合作与探究，了解中华民族传统文化中的“传统节日”。
情感态度
与价值观 激发学生对中华民族传统文化的热爱。
学习重 重点 识字、写字，正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
————“小组导学 情智共生”快乐课堂
8 难点 难点 了解中华民族传统文化中的“传统节日”,激发学生对中华民族传统文化的热爱。
课型 新授识字课
学 习
准 备 教具准备 PPT课件
学具准备 生字本
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
激趣导入
情智驱动
一、激趣导入
出示古诗：想一想描写的是什么节日？
师:像这样的传统节日还有很多，今天我们就一起学习新的课文《传统节日》吧。（板书课题）
齐读课题：思考什么是传统？传统节日又有哪些？
初读感知
情智共生
二、初读感知,识记生字。
1.借助拼音自由朗读,不认识的字多读几遍。
2.考考自己,用铅笔把拼音盖住读读，读到不认识的字再看看拼音。
3出示生字认读。
4.点亮灯笼（去掉拼音认读生字）
5.出示我会写的生字，自学：想一想用什么方法记住字形。
6.互相交流。
7.师针对难字进行指导。
合作探究
情智测评 三、合作探究
1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方法记住字形。
2.互相交流。
3.师针对难字进行指导。
2018部编版小学二年级语文上册 第三单元
2018部编版小学二年级语文上册《第三单元》测试题及答案
一、把音节补充完整。
ínɡ ǒu ǔ uá ɡ t ɡ h
瓶 丑 补 滑 钢 铁 滚 挥
二、连一连,组成词语。
三、读拼音，写词语。
四、比一比，再组词。
园（ ） 只（ ） 进（ ） 电（ ）
圆（ ） 支（ ） 近（ ） 由（ ） 五、选字组词。
画 化 （ ）学 （ ）册 绘（ ） 文（ ）
合 和 （ ）作 （ ）平 （ ）气 （ ）二为一
六、在括号里填上合适的词语。
一（ ）大称 一（ ）墙 一（ ）大树
一（ ）大船 一（ ）山峰 一（ ）线
一（ ）办法 一（ ）石头
七、划去括号里不正确的字。
1.这道题，到（底 低）怎么做呢？
2.奶奶的呼吸那么（沉 重）。
3.小姑娘明亮的眼睛紧紧（闭 关）上了。
4.风在树叶间（刮 散步），发出（嗖嗖 沙沙）的响声，可妈妈全（看 听）不到。
八、给句子加上合适的标点。
1.这样（ ）我们一起玩游戏吧（ ）
2.怎么不会（ ）动脑筋想一想（ ）
3.办法倒有一个（ ）就是把大象宰了（ ）割成一块一块的再称（ ）
九、按要求，写句子。
1.从早到晚，家里总是很冷清。（照样子，写句子）
总是 2.自己 修 我们 就能 台灯 了（连词成句）
_________________________________
十、选择题。
1.《玲玲的画》告诉我们（ ）。
A.墨渍被“变“成了小花狗。
B.玲玲很善于画画，很聪明。
C.生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
部编版小学二年级语文上册第三单元复习教案
部编版二年级语文上册第三单元复习教案
复习目标：
1.会认46个生字，会写38个生字，会写29个生词。
2.了解重点词句的意思，能用指定的词语写句子。
3.借助关键词句，理解课文内容。
4.阅读课文，说出自己的感受和想法。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：
一、复习《曹冲称象》
1、我会写
称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）
底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）
秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）
岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）
船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）
2、我会认
曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）
根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）
论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）
砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）
止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）
3、多音字
杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)
称chēng（称呼）chèn（称心） 4、近义词
高兴——开心 议论——讨论 办法——方法
微笑——浅笑 果然——果真
5、反义词
高兴——难过 下沉——上浮
6、曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?
7、曹冲是如何称象的？
我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。
8、从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
2018部编版二年级语文第三单元教案
1 第三单元教材分析
第三组教材以“正确看待问题、善于思考”为主题。主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文和“语文园地二”组成。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。《曹冲称象》中针对两种称象“说说为什么曹冲的办法好”；《玲玲的画》记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么”《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈是什么样子的”。“语文园地二”鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
本单元旨在指导学生正确地理解和词语和句子，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
单元教学目标
1、会认59个生字，会写38个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发，有感悟的句子。
单元训练重难点
部编人教版小学二年级下册语文第三单元教案
1
识字： 1、神州谣
一、教学内容：神州谣
二、教学目标：
1、认识15个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学重难点：
1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
五、课时安排：2课时
六、教学流程
教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升
七、教学过程
第一课时
（一） 创设情境，展示目标
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我2
们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
（二）、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（三）、检查自学情况
换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与
眠――民 加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
（四）、教师精讲点拨
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
部编版小学二年级下册语文第三单元备课
第三单元备课
教材简析：
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
《神州谣》这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
《传统节日》这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。
《“贝”的故事》本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。
《中国美食》这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。
教学目标：
1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
教学重点：
1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
课时安排：
1.《神州谣》................................2课时
2.《传统节日》..............................2课时
3.《“贝”的故事》...........................2课时
部编版小学二年级语文下册第三单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：秦映
二年级 语文 科 课题（学习内容） 识字1 神州谣 第（ ）周 （ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养爱国热情。
学习重、难点 1.识字写字。
2.在不同的环境下能正确运用所学的生字词。
主要设想、措施
（学法、教法） 讨论法，讲授法
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
一 激趣导入,走近课文
师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)
生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)
二 初读课文,感知内容
1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。n-j。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。【来源：21·世纪·教育·网】 问题补充(个性设计)
指名读。
齐读。
师点评。
(2)读课文,说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。
生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。
生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。
生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。
生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容:(课件出示)
黄河奔．,长江涌．,长城长．,珠峰耸．。
请你说一说,你从加点的字中读出了什么?
生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。
部编版小学二年级上册语文第三单元测试卷
二年级语文上册第三单元达标检测卷
一、基础训练营。(56分)
1．连字成词。(8分)
红 头 等 杆
额 润 时 立
露 妙 站 候
奇 珠 秤 级
2．读拼音，写词语。(12分)
zuò shì nián suì zì yóu
hé chénɡ xiě zì diàn dēnɡ
3．比一比，组词。(8分)
站（ ）战（ ）杆（ ）竿（ ）候（ ）猴（ ）朱（ ）珠（ ）
4．判断，在搭配正确的词语后打“√”，错的打“×”。(12分)
(1)一把同学( ) (2)一盘鱼( )
(3)一双眼镜( ) (4)一头牛( )
(5)一颗树( ) (6)一条小路( )
5．读一读，找出不同类的词用“\”划掉。(4分)
(1)书桌 板凳 电视机 椅子
(2)狮子 大象 袋鼠 动物
(3)棉袄 棉被 棉裤 裙子
(4)铅笔 苹果 尺子 橡皮
6．找出下列句子中的反义词。(6分)
(1)我们无论做什么事都要有始有终。
( )——( )
(2)写作业要认真，不能马虎。
( )——( )
(3)这道题很容易，一点儿也不困难。
( )——( )
7．扩写句子。(6分)
(1)小溪流着。
(2) 树叶落下来。
(3) 蝴蝶飞来飞去。
二、综合展示厅。(5分)
8．请你向同学们介绍自己的一件手工作品，告诉大家你是怎么做的。
我做了__________________。我先_________________________，再___________________________，然后__________________，这样，__________就做好了。
部编版小学语文二年级下册第三单元 语文园地三 优秀教案
语文园地三
教学目标：
1. 知识目标：
（1）认写“津、溜、辣”等10个生字。
（2）认识部首“火、心”的不同写法。
（3）积累背诵十二属相。
（4）用自己喜欢的方式读短文《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
3.情感目标：教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学重点、难点：
1.认字，写字。
2. 让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理。
教具准备：多媒体课件 词语卡片
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.导入新课
同学们，我们平时吃的食物有多种味道，酸甜苦辣咸。你能说出某种食物的味道吗？今天我们就一起走进“舌尖上的味道”（出示卡片）
2.学生读词语。
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
3.你能说出两组词语分别介绍食物的哪方面吗？
师引导归纳：第一组词语介绍食物的味道，第二组词语介绍食物的口感特点。
4.读着这些词语，你都想到了哪些食物？小组合作，一起说一说。
哪些食物是甜津津的？哪些食物是酸溜溜的？哪些食物是辣乎乎的？ 哪些食物是油腻腻的的？哪些食物是软绵绵的？
比如：我吃过酸溜溜的话梅。
我吃过软绵绵的棉花糖。
我吃过甜津津的__________。
我吃过_______的__________。
5.指名回答，大家补充。
6.一起读一读。指导学生认识生字。
认识生字：津 溜 辣 乎 喷 油 腻 绵 脆 邦
7.教师指导读音，学生练读词语。
二、字词句运用
（一）第一部分词语
1.出示课件：
霄 元____ 培 ____土
宵 ____苹果 陪 ____伴
削 九____云外 赔 ____钱
部编版小学二年级语文第三单元教案
课 题 4．曹冲称象
教学目标 1．认识“曹，称，员”等14个生字。会写“称，柱”等10个生字。
2．正确、流利朗读课文、做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3. 了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说
教学重点 理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。
教学难点 了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说
教具准备 多媒体课件
课 时 第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为 学 习 行 为 添 改
一、启发谈话
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。（板书：称象）
二、课题质疑
板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么一、谈话
谈话进入课文学习，齐读课题
二、课题质疑
读课题，围绕课题，想提出什么问题？（谁称象？ 称的？）
三、初读课文
1、播放课文音频，引导学生认真听，跟读
2、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
3、指名读课文。强调重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
5.写字。
（1）、出示我会写中的“做、底、然、岁”四个字，组织学生认读观察 为什么称象？怎么称的？）
三、初读课文
1、听课文音频，引导认真听，跟读
2、轻声自读课文，画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
3、被指名学生读课文。注意重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,互相评价朗读，相互促进，在教师的指导下读的更好
5.写字。
（1）、认读观察要求会写的字，说说哪些方面应该注意 （2）、教师范写，提示书写注意项
二年级语文上册部编人教版第三单元表格式教案
4 曹冲称象
导学案设计
课题 曹冲称象 课型 新授课
设计说明 《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。
教学目标 1．认识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)
2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)
4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟) 1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？
2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。 1.结合生活经验说出自己想到的方法。
2．学生自由说称象的办法。
3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
“称”是多音字，可以扩展识记。 1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的秤。
2．“称”是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。
二、初步读文，自学生字(用时：20分钟) 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。
2．学习课文第1自然段。
(1)指名读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记字词：重、官员、议论。