部编版小学语文二年级上册第三单元教案
1 松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李旭红
二年级 语文 科 课题（学习内容）4、曹冲称象 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1、会认13个生字，会写“再”“象”“像”“做”四个生字
2、会用“一边……一边……”造句
3、正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容
学习重、难点 正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容
主要设想、措施
（学法、教法） 讨论法，讲授法
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
一、导入
猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子(板书课题)
二、初读课文，认识生字
1，师范读后，学生读课文，注意读准字音
2，师出示生字，抽读，齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字
3，小组交流，介绍自己记住生字的窍门
师引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翘舌音
三、检查自读情况，巩固识字
1，小组互读
2，指名朗读，同学互评
四、整体感知课文内容
师范读，学生自读要求读准字音，读通语句
再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一说课文写了一件什么事情?
第二课时
一、整体感知
简略复习第一课“整体感知课文内容”环节，请学生说说课文分成哪三部分，再次明确事情的起因、经过和结果投影出示段意：
起因——(1、2)别人送给曹操一头又高又大的大象
经过——(3、4)官员们议论称象的办法和曹冲称象的过程 问题补充(个性设计)
2 结果——(5]用曹冲的办法知道了大象的重量
二、深入理解课文
1，大象的样子
师口述第一自然段提问：这是怎样的大象呢?在哪个自然段提到了?(第二自然段)谁能通过朗读告诉大家
学情预设：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子
(请学生朗读)
(分角色朗读：老师读大象各部分的名称，学生读大象的样子)
大象——高又大，身子像——一堵墙，腿像——四根柱子
师提问：是说大象的身子是一堵墙吗?那为什么要说成像一堵墙?
学情预设：因为墙又宽又大，大象又很大，所以把大象的身子比喻成一堵墙它们有共同特点，都很高很大
师提问：那是说大象的腿是四根柱子吗?为什么要这么说呢?
学情预设：因为柱子很高很结实，大象的腿也很高很结实，所以把大象的腿比喻成四根柱子
师：是呀，你们看作者多会想象呀，用一堵墙比喻大象的身子，用四根柱子比喻大象的腿，使我们眼前—下子就出现了一头又高又大的大象，再读读这句话，读出大象的样子
2，官员的办法
师提问：象这么大，到底有多重呢?我们听一听官员是怎样议论的官员的议论在第几自然段?
请学生根据阅读提示，自学这一(第三)自然段，边读边找投影出示提示语，
(1)官员们想出了几个办法?请你用①②……标出来
(2)请你用“——”画出官员们的办法
(3)试着把官员的办法连起来，说一说
学情预设：有两种，请学生分别说一说
明确
第一个办法是得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆第二个办法是：把大象宰了，割成一块一块的再称
3，曹冲的办法
师：曹冲的办法在第几自然段?(第四自然段)请你们自己读一读(指名读，并予以指导)
师请同学们根据提示，标一标曹冲称象的过程
投影出示：
(1)称象的过程分几步?请你用①②……标出来
(2)说一说每一步主要做什么?
请学生根据图片，自己先说一说曹冲称象的过程
教师引导：书中是用“先……再…然后……”把每一步连接起来的，你能用这样的词连接吗?
师先示范复述，再指名复述
4，最后一段
师结果怎么样呀?(指名读第五段)
3 师：曹冲做了一件连官员们都没有做到的事，而那一年曹冲才——7岁，就跟你们现在的年龄差不多在实际生活中遇到难题，你能开动脑筋想办法吗?
三、指导写字：“照”“点”
1，两个字有什么共同点?
2，四点底的四个点在写法上有什么不同?
作
业 写生字，同步
板
书 赶象上船
沿水画线
赶象上岸
装石到线
秤石头
知重量
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李旭红
二年级 语文 科 课题（学习内容）5、玲玲的画 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重、难点 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
主要设想、措施
（学法、教法） 讨论法，讲授法
课时安排及其它 两课时
导
学
1.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。 问题补充(个性设计)
4 过
程 2.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？
二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏
利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 数一文＋木→楼
从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：
“狗”指导反犬旁写好：
6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
四、作业。
第二课时
5 一、复习导入。
1.出示生字长，指名读．
2.开火车朗读课文。
二、自读自语。
1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.学生齐读这句话。
3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。
（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
（2）汇报交流。
（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）
（“动脑筋”：想办法克服困难。）
（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）
（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）
4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。
（1）学生在小组内相互讨论、启发。
（2）自由交流。
三、朗读感悟。
1.读了课文，你感悟到了什么？
（好事坏事是可以转化的。）
（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）
2.小组分角色，按自己体会读课文。
四、日积月累。
1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。
2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
作
业 写生字，同步
板
书 5 玲玲的画
端详 满意
不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事
动脑筋 画狗
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李旭红
6 二年级 语文 科 课题（学习内容）： 6、一封信 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
学习重、难点
主要设想、措施
（学法、教法） 讨论法，讲授法
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程
一、导入新课
1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？
3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
去拼音，开火车读
（明白露西写了几封信）
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一、二自然段
1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方问题补充(个性设计)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)(2)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)(2)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语社交教课方案（全） (2)
一、教课目的
1、能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在沟通、聆听中认识一些风趣的动物知识。
二、教课要点
翻开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流畅地表达。
三、教课难点
指引学生做到相互沟通，学会认真聆听和勇敢沟通。
四、学前准备
1、课前指导学生以咨询、阅读、收看影视或网上查问等方式采集与本课相
关的图片或文字资料。
2、请学生选择同样自己喜爱的动物做头饰。
五、教课过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭露课题：风趣的动物。谈谈喜爱它们吗？为何？
（二）、介绍风趣的动物。
1、小狮子自我介绍 ( 课件出示：录音介绍 )
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋
利非常的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、
扑、撕、咬这些本事。力大无量的我最爱吃新鲜的肉，丛林里没有我的敌手！别
怕，从今此后，保护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交朋友哦！ 人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)(2)
思虑：小狮子是如何介绍自己的？生评论、师板书：名字、样子、特色、习
性。
2、练习说话
（1）出示图 1，指引学生说鸭子的外形、喊声、动作
（2）出示图 2，指引学生说鸭子的本事和习惯
（3）联合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加丛林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头
饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评论。师板书：说话声音响亮，态度热忱有礼貌，动作。
4、齐读口语社交要求，做到（ 1）谈话有礼貌（ 2）表达有条理 (3) 聆听有
耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加丛林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
风趣的猫
部编版小学二年级上册语文教案(全册完整版)
小学 部编版版 二年级上册 执教：
1 1、小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；
正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；
培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：
重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
难点是分角色朗读和表演。
教具准备：
头饰、课中操音乐、多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣:
亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：
1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪
2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈
4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找
齐读课题：小蝌蚪找妈妈
二、观看动画，理清思路：
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？
（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读，初步感知：
1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 小学 部编版版 二年级上册 执教：
2 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
板书：长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文，理解内容：
1、那蝌蚪是什么样？学习第一段
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
最新中小学教案、试题、试卷
第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最最新中小学教案、试题、试卷
爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！
传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？
《曹冲称象》公开课教案 优秀教学设计9
二年级上册语文说课稿-4《曹冲称象》人教（部编版）
《曹冲称象》说课稿
一、 说教材
《曹冲称象》小学语文二年级上册第三单元的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、 说学情说目标
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利，有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、 培养学生爱动脑筋的好习惯。
教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、 说内容过程
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。分别是：
（一）巧设情境、导入新课 通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
（二）复习生字，朗读课文
学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。
（三）辅助动画，理解内容
1、自读课文，初步感受。
2、播放动画，整体感受曹冲如何称象。
3、分步演示，深入理解课文。
4、按照课件的提示，复述称象过程。
5、独立叙述称象过程。
（四）总结全文，拓展积累
通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。
（一）创设情境，走进历史故事
任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识。由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思考。
2021年部编版二年级语文教案语文上册第三单元教案表格式
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科目：语文 第 课 执教时间：2011年 月 日
课 题 识字三 编写者：陈晔逸
教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点： 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点： 感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备：
教学过程 第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
部编版二年级语文上册第三单元教学初探教学设计
二年级上册语文 第三单元单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。
2. 本单元重点：
（1）针对问题，引导学生讨论自己的想法。例如，《玲玲的画》，针对爸爸的话“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”
（2）抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。这是锻炼学生从文中提取重要信息，从而把握文章中心的方法。比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡觉的样子“真美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
4 曹冲称象 本课讲述了曹冲小时候称象的故事，重点是说清曹冲称象的过程，并说出曹冲的方法好在哪里。 2 1.多元认字。
2.借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
二年级上册语文 5玲玲的画
本课介绍了玲玲把画弄脏的地方补画一笔，变得更好了的故事，重点是了解课文内容，讲述故事。 2
1.鼓励学生多种方法识字。
2.能够抓住关键词讲述故事。
6 一封信 本文写了露西给在国外的爸爸写信的故事。重点是通过对比，说说自己喜欢哪一份信，并说说理由。 2 1.鼓励学生多元认字。
2.通过对比、圈画的方法，说清自己喜欢哪一封信，说清理由。
7 妈妈睡了 本文讲述了妈妈睡觉时的样子。重点是能够体会妈妈与孩子间的美好的爱。 2 1.多元认字，指导写字。
2.借助关键词句、课文插图体会妈妈与孩子间的爱。
口语交际：做手工 本口语交际是以“做手工”为交际内容。重点是能够按照顺序说话，说清楚过程；学会听，记住主要信息。 1 1.能按照顺序说话，说清主要意思。2.专心听，静心听，记住主要信息。
部编人教版二年级语文上册《语文园地三》精品教案教学设计小学优秀公开课
语文园地三教学设计
【学习目标】
1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。
2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。
5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。
6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【学习重点】
1.学会流畅表达自己的手工制作过程。
2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
【学前准备】
1.手工制作的课件。
2.课前组织学生完成自己的手工制作。
3.制作小卡片、小奖状。
4.制作生字卡，多媒体课件。
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际）一、创设课堂氛围，激趣导入
1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。
2.学生观赏后交流、评议。
二、以手工作品激趣，明确要求
1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。
（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。
（2）学生们交流、学习，并试着制作。
（3）学生复述制作过程。
2.学生上台介绍自己的作品。
（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。
三、激发情感，多向互动
1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。
2.小组代表展示并介绍自己的作品。
3.学生跨组交流作品。
（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。
（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
四、表扬激励，拓展延伸
1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。
2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。
最新部编版人教版二年级语文上册1-6单位全部教案
第一单元 春天来了
教材简析 人音版小学二年级第一单元以春天为主题，以踏青寻找春天为主线，春天是蕴含希望的季节。描绘春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；对美好未来的热烈向往。
学情分析 学生年龄小，但爱好音乐，喜欢音乐。学生对音乐的感知力较好，课堂范围活跃，喜欢演唱情绪愉快的歌曲，有节奏的律动。表演欲强愿意积极的参与到音乐课的学习中。
教学目标 知识与技能
1.通过欣赏，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对音乐的理解与感受；
2.能够感受歌曲的节奏节拍、速度变化、力度对比、情绪等音乐表现要素；
3.通过聆听能够自信、自然、有感情的背唱《大树妈妈》《郊游》了两首歌曲。
过程与方法 1. 聆听音乐，感受音乐，为下面的教学做铺垫；
2. 新授环节通过交流谈话与聆听示范法加深学生对本课教学内容的理解与记忆。
情感态度与价值观 感受音乐的艺术魅力，让学生感受春天的温暖，爱护环境，热爱大自然。
教法与学法 示范法、讲授法、聆听法
课时安排 2课时 教学方案
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟 无
课题 欣赏《春之歌》 教唱《大树妈妈》
课型 新授课、综合课
课时 第一课时
教学目标 知识与技能
1.通过学习，使学生掌握八分休止符的时值，并能用柔和的声音熟练的演唱，背唱《大树妈妈》；
2.知道轻音乐的基本特色和曲式结构，了解门德尔松。
过程与方法
1.通过欣赏乐曲，感受乐曲抒情明快的情绪，想象春天万物复苏的美好憧憬；
2.通过听辨、吹奏主题哼唱旋律，和伙伴合作、交流讨论。
情感态度与价值 培养学生对大自然、对生活的热爱之情，深刻体会母爱的伟大。
教学重点 1. 听录音范唱，感受歌曲的旋律，了解二拍子与八分休止符；
2. 了解无词歌。
教学难点 在歌唱中准确把握八分休止符以及节拍
教法 欣赏法、谈话法、互动、示范法
学法 聆听、模仿
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案设计
课题语文园地三授课时间2课时
1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”教学造句。
目标2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
3．学会写话，介绍自己的玩具。
教学
重点
教学
难点
听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
第一课时
教学
目标
教具
准备
生字卡片、教学课件等 教学设计
导入
一、揭题导入。
()分今天我们研究“语文园地三”的内容。（板书：语文
钟园地三）
二、学用结合。
板块一：识字加油站
（课件出示3）
新课
讲授
()分
钟
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我
读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：
课外活动） 设计意图
1.学用字词句，认真读词语，会判袂形近字，并用“一边……一边……”造句。
2.学会写话，介绍自己的玩具。
学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。
3.（课件出示4：这九种活动的图片）
指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。能够【设想企图：看图，了
开展师生互动、生生互动的方式进行。
4.（课件出示5）
说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。
如：踢足球拉二胡等。
板块二：字词句运用：
1比一比，填一填。
提示：我能辨别这些同音字的用法。
圆园只支
花（）园（）一（）笔一（）鸭
进近带戴
远（）（）出（）领爱（）
（1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。
辨析字义“带、戴”：“带”透露表现用皮、布、或线做成
的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带
行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、
手等处，也有推崇和拥戴的意义，如“戴红领巾、戴眼镜”
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗
教学内容：
《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：
狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：
以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：
二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：
小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：
本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和
教育。
教学重难点：
1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：
教学课件、动物头饰
教学流程：