人教版三年级数学下册第一单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元第1课时总计第 1 课时 主备人： 投放日期2023年2月20日
一次备课 二次备课
课题：位置与方向（一）
认识东南西北
学习目标：
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系.培养学生良好的观察能力。
一、导入明标
1、创造情景:出示第2页主题图.让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:"谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?"
二、自学质疑：
同学们自己能指出东南西北吗？
三、小组合作：
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东.
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西.指左边练习表达:这边是北.指右边:这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做
四、展示点拨：
观察例1挂图:
问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面.教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面.
小结:为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南、左西右东来绘制,有时还会在途的右上角画一个向上的箭头写明"北"。
五、拓展训练：
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩"走方向的游戏".
3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
作业设计
教学反思 课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元第2课时总计第 2 课时 主备人： 投放日期2023年2月20日
一次备课 二次备课
课题：位置与方向（一）
认识路线
学习目标：
1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,并能根据地图上东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向。
2、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
一、导入明标
借助现实的数学活动,让学生辨认东、南、西、北四个方向,并能根据地图上东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向。
二、自学质疑：
通过上一节课所学的知识，以你现在的位置能指出东南西北吗？
三、小组合作：
1、看图识方向:根据路线图右上角的标志:" 北",可知图中的方向是上北下南,左西右东.
2、提问:先让学生说一说每一个场所的方向位置.
①小朋友想去图书馆应该怎样走?
②小朋友想去体育场应该怎样走?
③小朋友现在体育场想去图书馆找一位朋友,他应该怎样走?
四、展示点拨：
解答1、从大门开始走，先向东在向北。
2、从大门开始走，先向西在向北。
3、从体育场开始走，先向东在向南。
五、拓展训练：
1、完成课本呢第4页的"做一做".
学生地理完成第(1)题和第(2)题,然后教师全班讲评.第(3)题可采用一个学生提问全班回答.
2、完成课本第5页练习一的第3题.
学生独立完成后教师全班讲评.
3、完成课本第6页练习一的第4题.
六、小结反思
同学们你们会找方向了吗？
板书设计:
作业设计
教学反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元第3课时总计第3 课时 主备人： 投放日期2023年2月20日
一次备课 二次备课
课题：位置与方向（一）
认识东北、东南、西北、西南
学习目标：
1、正确辨认东北、东南、西南、西北,学会根据给定的一个方向(东、南、
西、北)来辨认其余七个方向。
2、会看简单的路线图(八个方向),能描述行走的路线。
一、导入明标
正确辨认东北、东南、西南、西北,学会根据给定的一个方向(东、南、 西、北)来辨认其余七个方向。
二、自学质疑：
1、早晨,当你面对太阳时,你的后面是( )面,你的左面是( )面,你的右面是( )面.
2、晚上,当你面对北极星时,你的后面是( )面,你的左面是( )面,你的右面是( )面.
3、地图通常是按上( )、下( )、左(右( )绘制的.
4、同学们,请看着明明小朋友学校的布局图.(出示第7页例3情境图)
谁能说说,首先确定哪个方向,其他的方向呢?
三、小组合作：
1、认识一个新方向.
(1)设疑:多功能厅在学校的哪个方向?引导:既不是正东方,也不是正北方,它在哪个方向?
(2)怎样的方向是东北方向?引导:东与北之间的方向是东北方向。
2、认识其他方向。)食堂在操场的什么方向?同桌商量商量。
其他两个方向呢?
3、比一比。
(1)4人一小组,请说出你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
四、展示点拨：
1、东北方向。2、东北方向。
五、拓展训练：
1、介绍学校内部的方位:如果有来宾参观我们学校,你怎样用方向的知识为他们导游呢?先在小组里说一说。
2、指导看课本。
细读课本第9页练习二第2题的要求,你能解决吗?
六、小结反思：同学们你们会找方向了吗？
作业设计
教学反思 课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元第4课时总计第4 课时 主备人： 投放日期2023年2月20日
一次备课 二次备课
认识简单的路线
学习目标：
1、认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向。
2、使学生再学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养主动探究的意识。
3、增强学生的空间观念。
一、导入明标
认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向，使学生再学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法。
二、自学质疑：
1、师在讲台放一"宝物",请学生从不同位置描述"宝物"在他们的什么方向?
2、改变"宝物"的位置,再说说"宝物"在他们的什么方向?请同桌说说。
三、小组合作：
出示课本第8页例4的动物园导游图.
(1)请大家观察导游员,动物园里各有什么景点?
(2)如果你在大门口,熊猫馆在什么方向(西北角)如果要到熊猫馆可以怎样走?请你用方向俩描述你走的路线。
(3)如果站在大门口,飞禽馆在什么方向?(东北角)可以怎样走?还可以怎么走?还有不同的行走路线吗?
(4)如果从大门往北走你先到什么地方?(狮山)
(5)当你站在狮山,你能告诉大家其他几种动物分别在什么方向吗?
四、展示点拨：
具体叙述方法:熊猫馆在动物园的西北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向西北走可以到达熊猫馆;也可以从大门出发,先向西北走到猴山,再向北走,经过大象馆到达熊猫馆。
飞禽馆在动物园的东北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向东北走可以到达飞禽馆;页可以从大门出发,先向东北走到长颈鹿馆,再向北走,经过水族馆到达飞禽馆。
五、拓展训练：
看课本：细读课本第10页练习二第6题的要求,你会填吗?
六、小结反思：同学们你们会说一个地方的简单路线了吗？
板书设计:
作业设计
教学反思
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》
教 学 设 计 个人空间站
第1课时
教学内容：例1及练习。
学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？ 教 学 设 计 个人空间站
东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
第2课时
人教版三年级下册数学第一单元练习
学校 班级 姓名
一、填空。
1. 晚上面对北极星，这时我们的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
2. 太阳总是从（ ）方升起，在（ ）方落下。
3. 辨认方向。
（1）图书馆在学校的（ ）面，超市在学校的（ ）面。
（2）邮局在学校的（ ）面，小明家在学校的（ ）面。
（3）学校在图书馆的（ ）面，在超市的（ ）面。
4. 如下图。刮风时，校门前的彩旗向西北方向飘动，说明刮的是（ ）风。
5. 如下图。超市在公园的（ ）方向；医院在公园的（ ）面；学校在公园的（ ）方向。
6. 看图填空。
（1）百货楼在学校的（ ）方向。 （2）公园在百货楼的（ ）面。
（3）玲玲家在公园的（ ）方向，公园在玲玲家的（ ）方向。
（4）王刚家在李明家的（ ）方向，在玲玲家的（ ）面。
7. 看图填一填。
（1）从喷水池到昆虫馆，先向（ ）走到游乐场，再向（ ）走到昆虫馆。
（2）从冷饮店到公园，先向（ ）走到游乐场，再向（ ）走到公园。
二、选择题。
1. 床的（ ）面是书桌，床在书桌的（ ）面。
A.东 B.南 C.西 D.北
2.晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
A.东 B.南 C.西 D.北
3.黑板在教室西面的墙上，老师讲课时要面向（ ）。
A.东 B.南 C.西 D.北
4.丽丽向西走，小枫从对面走来，小枫向（ ）走
A.东 B.南 C.西 D.北
三年级数学下册第一单元测试题[人教版]
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三年级数学下册第一单元测试题（一）
设计：华康小学 何静宜
一、填空
1、4张2元减去1张1元和1张5角的结果等于（ ）元，正好是（ ）元（ ）角，2张5元和3张1角是（ ）元，再加上4元8角结果是（ ）元。
2.一个星期有7天，366天是（ ）个星期，还余（ ）天。
3.要使 □24÷8的商是三位数,□里最小填( );要使□92÷6的商最高位在十位上,□里最大填( ).
4. 7.85元=( )元( )角( )分 10元零4分=( )元
96时=( )日 5年=( )个月
5.一个正方形的周长是48分米,它的边长是( )分米.
6.在括号里填上适当的数.
(1) 1千克苹果大约( )元.
(2) 明明去书店买一本故事书10.05元,合( )元( )角( )分.
(3) 一个鸡蛋大约重( )克.
7.脱式计算.
(1)403×7+301 (2)754-136×2
(4) 656÷(93-85) (4)1056-224×3
二．应用题：
1、某校三年级有5个班，每班45人，二年级的人数比三年级多12人，二年级有多少人？
2、《语文》每本7.51元，《数学》每本6元8角4分，现有15元钱，买《语文》、《数学》各一本，还剩多少元？
3、学校图书馆买来840本书，放在6个书架上，每个书架有5层。平均每层放了多少本书？
4、桐桐50米赛跑的成绩是8.3秒，丽丽比桐桐慢0.2秒，丽丽50米赛跑的成绩是多少秒？
5、玻璃杯每个13.80元，陶瓷杯每个10.9元，塑料杯每个3.40元。
（1） 买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少钱？
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教案 2
1 第一单元 位置与方向
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
二、教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：6课时
2 教 学 设 计 个人空间站
第1课时
教学内容：例1及练习。
学习目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
三年级数学下册第一单元教案
三年级数学下册第一单元教案
人教版三年级数学下册第一单元教案（通用6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版三年级数学下册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第一单元教案 篇1
教学目标：
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教学过程：
一、儿歌铺垫，引出新课
同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）
二、在生活情境中，探索、体验新知
1、出示主题图：
2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，
5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程
三、分层练习，巩固新知
问题：
1、小红从家向东走了120米，又向xx走了xx米到游泳馆？
2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？
3、你还能提出哪些问题？
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
三年级数学下册第一单元教案 篇2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。
人教版三年级数学下册第五单元教案
课题：第五单元 两位数乘两位数
一、教学内容及其说明
1、教学内容
本单元是第五单元两位数乘两位数。本单元的口算乘法包括两项，第一项是整十数、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，它是学生学习过两、三位数乘一位数估算和掌握了乘法的基本口算方法基础上进行教学的。
本单元的两位数乘两位数是学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
2、说明
本单元的教学重难点是两位数乘两位数。
二、教学目标及其说明
1、教学目标：
（1）使学生会口算整十、整百乘整十数，会口算两位数乘整十、整百（每位乘积不满十）。
（2）使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
（3）使学生结合具体情境进行乘法的估算，并解释估算的过程。
（4）使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
2、说明
让学生感受数学来源于生活，我们要把它应用到生活当中去。
三、教学问题及说明
学生在学习笔算两位数乘两位数这一环节可能比较困难。在教学中要充分利用学生已有的知识来帮助学生理解算理。
四、教学过程
第一课时
一、课题：口算乘法
二、 教学目标：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
三、教学重难点：
（1）体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
（2）能正确的进行口算。
四、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流；——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
五、教学过程
第一步：创设情境，“展示目标
（一）、复习旧知，巩固学生的乘法计算能力。
1、 口算练习
20×3= 30×6= 13×3=
10×4= 20×4= 120×2=
人教版小学三年级数学下册《第一单元-位置与方向》教案
第一单元
位置与方向
第一课时
认识东、南、西、北方向
教学目标：
１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
重点、难点：
实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。
教具、学具准备：
东、南、西、北卡片
教学过程：
一、 儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、体验新知
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）
人教版数学三年级下册第一单元教案
第一单元
第一单元 位置与方向(一)
单 元 导 语
本单元内容包括三个部分:第一部分,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;第二部分,了解在平面图上如何表示方向,并能描述平面图上物体的相对位置;第三部分,让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题,培养学生的空间观念,为第二学段继续学习确定位置打下基础。
例1 认识东、南、西、北四个方向,学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
例2 学习看懂简单的平面图,了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
例3 认识东北、东南、西北、西南四个方向。
例4 综合应用方位知识解决问题。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。在本单元的教学中,应以大量的创设情境的实践活动为主体,引导学生自主合作探究,通过实际操作让学生掌握在
第一单元
现实生活、地图上认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向的方法,以此为基础,辨别物体的位置,了解简单的线路图,培养学生循序渐进、由简入繁的学习习惯。
第1课时 认识东、南、西、北四个方向
教学内容
人教版三年级下册教材第3页例1,及第3页“做一做”。
内容简析
例1 依据熟悉的环境,借助自己的身体中的相关部位辨认方向。
人教版三年级下册语文第一单元教案
执教：谢富明 个性空间站
第一单元分析
本单元的内容包括两篇精读课文，两首古诗，一篇略读课文和一个语文园地。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，因此通过本单元教学，要增强学生保护环境的意识，并能为保护环境做出自己的努力。
《燕子》描写了燕子的外形、飞行、憩息，让我们充分体会到燕子的可爱和春天的勃勃生机。解决的方法是学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的，解决的方法是：认真观察文中插图，结合3自然段对燕子飞行特点的描写，按自学指导，先自己学习，在全班交流。
《故事两首》描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美热爱之情。重点是读懂古诗，理解诗句的含义。难点是想象十个所描写的意境，感受诗人的情感。解决方法是结合注释自读自悟，采用多种方式反复吟诵，边读边想象画面。
《荷花》让我们领路到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。重点是深刻理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。难点是理解“我”看着荷花展开的美妙想象，解决方法是引导学生多种形式朗读课文，培养学生的想象力。动手画出文中描写荷花美的句子。
《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美，重难点是了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情，解决的方法是通过自读自悟，结合自学指导，小组讨论和教师点拨加以突破。
1、燕子
学习目标：
1． 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4． 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：
1． 课前观察身边春天的景物。 2． 收集有关燕子的资料。
人教版三年级数学下册《第一单元位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《第一单元地点与方向》教学设计
1 / 8
第一单元
地址与方向
第一课时
认识东、南、西、北方向
授课目的：
１、经过生活情境和学生的生活经验，让学生辨别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
３、借助现实的数学活动，培养学生辨别方向的意识，发展空间看法，体验数学与现实生活的亲近联系。重点、难点：
实景中辨别东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。
教具、学具准备：
东、南、西、北卡片
授课过程：
一、 儿歌铺垫，引出新课
同学们 ,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 ?
学生背儿歌：清早起来，面向太阳。前面是东，后边是西，左面是北，右侧是南。
读了这首儿歌，你们能辨别东、南、西、北四个方向吗？这节 人教版三年级数学下册《第一单元地点与方向》教学设计
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课我们一起来研究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北
方向）
二．在生活情境中，研究、体验新知
1、以 4 人小组为单位， 依照儿歌让学生在学校操场上辨别东、
南、西、北方向。
2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各
有什么建筑物？小组同学互相说一说，尔后把看到的主要的景
物记录下来，并注明方向。赞同学生用自己喜欢的符号注明物
体。
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上， 报告交流各种不同样
的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生谈论各种不同样方法后， 教师讲解地图上平时的方向： 上
北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园表示图。再结合表示图用“东、南、西、北”说一说各种光景所在的地址。
三．分层练习，牢固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方