四年级心理健康教育教案
第一课，看看我自己
一，教学目标; 1，指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
2，帮助学生了解每个人都有不同的个性。
二，教学重点： 帮助学生对自我的了解和了解每个人都有不同的个性。 三，教学难点： 帮助学生了解每个人都有不同的个性。
四，教学课时： 一课时
五，学习准备： ，教师：
1， 布置教室：将学生的桌椅摆成三大组，把写有“1,2,3”三个数字的标牌分别放到
各组桌上。 2， 将学生分成三大组。
<.二>，学生： 彩色笔。
六，教学过程
（一），我的个性
师：每个人都有自己的个性，二个性决定每个人的做事方式，请同学们先试着了解自己的个
性。 1， 请同学打开书本第1,2,页，师生共同学习书本上的形容词。
2， 引导学生在书本上找出符合自己个性的形容词并涂上颜色，如果没有符合的，在空
白的圆圈上填写。 3， 请同学们将自己的书与同学交换，也可以在班里与自己关系比较密切的同学交换，
让他对你自己的个性做一个评价，课堂上，找一对同学进行练习，大家对他们的评价发表自己的看法，别人眼中的我与自己眼中的我有什么不同？
师：认识自己的途径很多，自我评价和他人的反馈都我们对自己的个性特点了解很深刻。
（二），不同的你和我 世界上没有完全相同的人，而对同样的问题，我们会出于不同的原因而选择不同的答
案。 1， 师提问题：
星期天的下午，你会做下面这些事中的哪一些？ A聊天 B看书 C打球
再看第二个问题：试试看，会不会还跟同样的人选择同样的答案？ 2， 如果被人冤枉，你会怎么做？ A向老师打报告 B找他问清楚 C默默忍耐
（三），综合性学习 1，教师总结
2，学生总结
第二课，故事的启示
一，教学目标; 1,帮助学生了解每个人都有与众不同的个性。 2，帮助学生了解自己的个性特色。
3， 帮助而学生形成自己的医院，并形成自己的个性。
二，教学重点：
帮助学生了解每个人都有与众不同的个性并且了解自己的个性特点。
三，教学难点; 帮助学生形成意愿，主动完善自己的个性。
四，教学课时：
一课时
五，教学过程 1， 师讲述《渔夫和金鱼的故事》，听完请同学们就事情内容自由发言。 （1），这故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？
（2），这些故事中的角色都做了什么？他们为什么会这么做？
（3），请同学们把书翻到第六页，将故事中各个角色的特征填在相应圆圈中。
（4），学生全班讨论自由发言。 2，个性知多少 （1），请同学们将书翻到第七页，阅读并思考。
（2），在书的附件中选择了3——5，贴在相应位置。
（3），让学生在小组讨论并分享。 a，在即最满意的个性有哪些？
b自己最想改变的个性是什么?为什么？ 老师：良好的个性带给你愉快的心情，众多的朋友，学习的进步，不良的个性特征经
常容易让你感觉事事不如意。 2， 综合性学习：
（1），学生谈谈自己本节课的收获。
（2），教师简单介绍每个人的个性特征，虽然有所不同，但都有优点和不足。 （3），让你对自己最满意，就要发挥自己的个性优点，改进自己的不足。
（4），学习评价，在不同的表情下涂上你的学习效果。
第三课，情绪你我他
教学目标： 1， 帮助学生试着体会失去心爱东西的感受。
2， 帮助学生认识情绪，感受不同情绪的体验。 3， 帮助学生学习如何表达自己的情绪。
教学重点： 1， 帮助学生试着体会失去心爱东西时的感受。
2， 帮助而学生认识情绪，感受不同情绪的体验。
教学难点： 帮助学生学习如何让表达自己的情绪。
教学课时： 一课时
教学过程： 情绪万花筒
老师：每天会发生很多事，却会带给我们不同的心情。这天，小强遇到一件事，让他心
情有所改变。 1，请同学打开书本第9页，仔细管察。
2，请同学们打开书本第10页的问题，并由组长代表全班交流。 老师： 小强失去心爱的东西，他心里的感受是难过，伤心。
让学生说出自己的经历并帮助他们应该怎样表达不良情绪。
出现不良情绪时的处理方式： a 不要嘻嘻哈哈，不要逃避。 b 要表达出来，不要憋在心里，暗自烦恼。
c 不良情绪的表达要有方法，找人倾诉，写日记，运动等。
综合性活动，请把自己的心情说给大家听。
在不同的表情上涂上你的学习效果。
第四课，雨过天晴 教学目标：
1， 引导学生体会改变想法改变心情。
2， 让学生了解不良情绪也是有缓解方法的。
3， 帮助学生了解调节不良情绪的方法。 4， 帮助学生找到适合自己的方法，有效地缓解自己的不良情绪。
教学重点：
不良情绪也是有缓解方法的
教学难点：
找到适合自己的学习方法，有效地缓解自己的不良情绪。 教学课时： 一课时
教学过程：
一，兄弟俩的故事
说明：上衣单元的学习是否让你对情绪有更多的了解呢？有关情绪的故事真的不少，不知道下面的故事带给你什么启示？ 1， 教师讲述《兄弟俩的故事》
提示：a 故事中角色的表现让我们感受到了两种不同的想法和两种不同的情绪。 b 在丧失 重要东西的时候，我们都会产生伤心，后悔，难过等情绪。
c 故事中角色面对同一件事时有不同想法，有积极和消极两方面。 2，请同学们根据第14页问题自由发言。
3，思考回答：如果这件事发生在你自己身上，你会怎样想？怎样做呢？
小结，改变了想法就改变了心情，在现实难以改变的情况下，你是选择让自己伤心还是
让自己高兴呢？ 二，雨过天晴
说明：我们的心情就像天气，有时很明媚，有时却阴雨连绵，心情不好时，你是否
想着迎来雨过天晴的那一刻，那让我们一起来试试吧。 1， 请学生在小组中一起分享自己的日常生活，学习中，曾遭遇过的困难或挫折。
2， 学生回忆以前心情不好时，自己解决的方法及其造成的影响。 3， 小组分享写在学生用书第15页的空白处。
4， 经过刚才讨论，思考如果时间发生在现在那该如何做？并写在书上。
5， 教师组织学生讨论心情不好的时候，哪些方法最有效。
6， 思考：如果你感觉被人冤枉了，心情很不好，你该怎么调整自己的情绪呢？
小结：人们常说，”不经历风雨，怎么见彩虹”，要想迎来雨过天晴的时刻，还要自己实际去做一做!
三，综合活动
总结：生活中我们都会有心情不好的时候，但是有些人都会针对事件用理性的方法
去对待并思考较好的处理方式，有些人却一直深陷其中怨天尤人，让自己的心情更
差，通过这节课的学习，我希望大家的心情像雨后的天气那样美丽而清新。
第五课，学习路上我和你
教学目标： 1， 帮助学生了解自己在学习过程的困难和产生困难的原因。
2， 帮助学生在学习生活中平常解决困难的快乐。
3， 知道学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。 教学重点： 品尝解决困难的快乐。
教学难点： 指导学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。
教学课时： 一课时
教学过程：
一，遭遇困哪
说明：我们在学习过程中会遇到许多困，这时候，首先要做到的就是克服困难，迎
接挑战。 1， 请学生说说自己曾经遇到的困哪有哪些？
2， 请学生打开书本第17.18页，将学习过程中自己遇到的困哪或感到很苦恼的一些
事简单填写在空白的图形中。 3， 填写后请全班学生在全班交流，分享个人所写的内容。
小结：有人说：“学习像逆水行舟，不进则退”；遭遇困难时正常的，说明你在努力学习，希望自己取得好成绩。
二，困难面对面
引导：当困难来临时，如何去解决它，是解决问题克服困难的关键，现在就让我们
一起找找方法吧！ 1， 请学生将书翻至第19页，填写当时最想克服的三个困难。
2， 思考：造成这些困哪的原因是什么？
3， 学生在全班自由分享。
4， 思考：面对这些困难，你现在又什么好的克服困男的方法吗？填在书本上。
5， 当你试着用这些方法解决苦难的时候，你会得到什么结果？ 三，综合活动 1， 想象自己这节课有什么收获？
2， 总结：面对困难，了解产生困难的原因是什么？
3， 教师引导学生根据今天学到的方法，反思自己现在的学习状态，做好准备，迎接
新的开始。
第六课，伸出援手
教学目标： 1， 引导学生学会关注他人的困难与需要。
2， 引导学生帮助在学习上有困难的同学，并从中体会助人的小快乐。 3， 培养学生自主自动参与活动的意识和行为。
教学重点： 体会乐于助人的快乐。
教学难点： 培养学生自主自动参与活动的意识与行为。 教学课时： 一课时
教学过程：
一，感同集体
引导：上单元，我们了解到每个人在学习中都会遇到一些困难，而这些原因一定有其发生的原因，而每一个人的原因一定不相同。 1， 请学生将书本翻到第21.22页，老师带领同学们去看图领会图意，讨论：
A 你在图中都看到了什么？
B 这位同学遇到了什么困难？
C 他遇到困难可能的原因是什么？ D 如果你是这位同学，你会有什么感受？
E 如果你是这位同学，你想要得到什么帮助？
2，学生根据讨论结果在学生用书在第22页填上相应内容。
3，请学生想一想如何帮助在学习上遇到困难的同学，并将自己的想法填在第22
页横线上。 4， 全班自由发言。
小结：当同学遇到困难的时候，体会其不安的心情，才能正真找到合适的方法。
二，我需要帮助
引导：我们在学习的路上都有可能遇到困难，同样需要别人的帮助，谁最能帮助你？什么样的帮助最有效？ 1， 请同学们把书翻到第23页，看一看图中同学遇到什么困难？
2， 请同学们假设自己是图中的这位同学，想一想图中的自己。
A 希望获得谁的帮助？
B 希望获得谁的陪伴？ C 希望得到什么样的帮助？
3，学生填在书上全班分享。
4，思考：除此之外，你在学习中还遇到什么困难？你希望得到什么样的帮助？
5， 遇到困难还可以用哪些方式解决？
小结：帮助别人就是帮助自己，寻找帮助也可以让对方感到很有价值，大家互相帮助，共度难关。
三，综合活动 1， 人在一生中要不断的学习，在学习过程中，难免会遇到困难，了解自己的困难
所在，找到原因，力求改善，，就有助于未来的学习。 2， 对于班上学习不理想的学生，不能置之不理，而是血药我们给予适当的帮助。 3， 每个人都是自己学习的主人，要有正确的学习态度和习惯认真学习，加上有效
的学习方法，更能让学习没有困难，减少困扰。
第七课，记忆高手
教学目标： 1， 帮助学生提高学习的兴趣和信心。 2， 让学生认识到有目的，有意识的学习的重要性。
3， 帮助而学生了解记忆需要方法，实践记忆的方法。
教学重点： 认识有目的，有意识，学习的重要性。
教学难点： 提高学习的兴趣和爱好。
教学课时： 一课时
教学过程：
一，记忆魔方 引导：同学们，我们的学习时时刻刻都里离不开记忆，下面我们一起走进记忆神奇
的魔方。 1， 请同学们将书翻到第25页，看图中的图形，尽量记住，时间10秒。
2， 请同学把图形盖住。
3， 请学生将记住的图形画到25页的空白处。 4， 请同学核对画对了几个？
四年级心理健康教育教案
四年级心理健康教育教案
教学目标
知识与技能:
指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
过程与方法:
培养学生的观察力和善于发现问题的能力。
情感态度与价值观;
帮助学生了解每个人都有自己的个性。
教学重难点：
学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。
教学过程：
一、准备活动：我的个性
教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。
1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。
2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。
3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。
4、教师说明接下来的活动方式：
(1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。
(2)交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。
(3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。
(4)互相说一说对彼此的看法。
5、学生开始活动。
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?
教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。
二、发展活动：不同的我和你 教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。
1、教师说明活动进行方式：
(1)教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。
(2)学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。
2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。
3、教师请学生观察并思考：
(1)仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。
(2)在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢?
初中生心理健康教育教案4
心理健康教育教案
土门中学 吴胜金
一、教学内容：怎样调节不良情绪
二、教学目标：
通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
三、教学过程
课前播放《拍手歌》
老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？
有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。
主持人：我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。（注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。）
主持人：下面请小组展示。
2、积极情绪与消极情绪
主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？
① 快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌
（小组自主回答。）
主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。同学们，有没有这种感受啊？因此说，消极情绪具有很大的危害性。
主持人：同学们看以下几个事例，每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。
a.同学小王的例子：
一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。
四年级心理健康教育教案 2
第一课 做个快乐天使
教学目标：
1、知识与技能：使学生懂得快乐能提高学习效率，增长人与人之间的交流和谐；
2、过程与方法：指导学生合理的制订个人的学习目标，让快乐成为学习的动力。
3、情感态度与价值观：掌握自己的情绪变化及表现形式，区分愉快的积极情绪和不愉快的消极情绪。
教学重点、难点：
每个人对各种事物所持的态度不同，所产生的内心感受自然不同，表现出来的情绪状态也不同，我们的情绪如何决定于我们怎样看待各种事物。
教学准备：白色卡纸上绘有乌云与太阳的画两张。
教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何做一个快乐的人。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明
三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛:整理书包比赛；
八、课后反思：
第二课 争做智多星
教学目标：
1、知识与技能：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯。
2、过程与方法：通过教师讲解课文及课堂活动,让学生提高团结合作的意识，自觉维护集体荣誉,懂得热爱集体要落实在个人行动上,知道怎样做才能为班集体增添光彩。
四年级心理健康教育教案 3
1、换一个角度思考
教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。
二、思考
1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？
学生思考后交流，汇报。
2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。
以上三种方法，哪一种更加有创意？为什么？
3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？
学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。
三、活动。 讨论：上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？请举例说明。
四、体验。
做练习“转脑筋：看谁转的快”，交流答案。
五、小结
读读留言板的内容：多向思维可以使我们更聪明。
自己在留言板上写几句学习本课的收获。
2、考考自己的观察能力
教学目标：1、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。培养学生的观察力
教学课时：一课时
教学过程： 一、导入
师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问：从这次实验中，你有什么体会？
师引导学生了解到观察是科学研究 的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。
二、思考。
请生读“静思角”
仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站？说明理由。
三、活动
1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。
2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。
3、观察豆苗的生长。
4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。
四、体验：考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。找出能拼出完整的图形来。
四年级心理健康教育教案)
四年级健康教育教案
1、换一个角度思考
教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。
二、思考
1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？
学生思考后交流，汇报。
2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。
以上三种方法，哪一种更加有创意？为什么？
3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？
学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。
三、活动。
讨论：上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？请举例说明。
四、体验。
做练习“转脑筋：看谁转的快”，交流答案。
五、小结
读读留言板的内容：多向思维可以使我们更聪明。
自己在留言板上写几句学习本课的收获。
2、考考自己的观察能力
教学目标：1、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。培养学生的观察力
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问：从这次实验中，你有什么体会？
师引导学生了解到观察是科学研究 的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。
二、思考。
请生读“静思角”
仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站？说明理由。
三、活动
1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。
2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。
3、观察豆苗的生长。
4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。
四、体验：考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。找出能拼出完整的图形来。
心理健康教育四年级试卷
和静四小期末测试卷
班级： 姓名： 得分：
一、 选择（40分）
1、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视，限制你的自由，平时对你爱唠叨，你将怎样对待他们? ( )
A、顶撞他们 B、不理睬他们 C、偷偷地看 D、管好自己，少让他们操心
2、“天才是因劳动换来的。”这句名言是哪位科学家说的？（ ）
A、童第周 B、华罗庚 C、爱因斯坦 D、陈景润
3、下列那个事情是没有意义的？（ ）
A、多看看有益的课外书 B、帮助那些生活有困难的人
C、打电子游戏机
4、哪个方面是学习不够勤奋的表现（ ）
A、上课前预习功课 B、上课时没有认真听讲和记笔记C、不懂得的问题及时问老师
5、别人乱扔纸屑，老师批评了你，你该怎样处理？（ ）
A、和老师说清楚情况 B、以后不再理睬老师 C、和老师对骂，怪老师错怪了自己
二、判断（30分）
1、同他人交往，要求他人守信用，自己却不守信用。（ ） 2、烦躁对我们的学习和生活没有不良影响。（ ）
3、我们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。（ ）
4、在人际交往中嫉妒别人，别人超过我，我就不和他来往。（ ）
5、家庭是温馨的港湾，在和睦的家庭气氛中，我们才有健康的身心和美好的童年。（ ）
三、简答
1、你是怎样预习的？（10分）
2、你觉得你的优点是什么？你对自己有那些不满？（10分）
3、失败乃成功之母，如果生活中你遇到失败，你会怎么做？（10分）
四年级心理健康教育教案 4
第一课，看看我自己
一，教学目标;
1，指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。
2，帮助学生了解每个人都有不同的个性。
二，教学重点：
帮助学生对自我的了解和了解每个人都有不同的个性。
三，教学难点：
帮助学生了解每个人都有不同的个性。
四，教学课时：
一课时
五，学习准备：
，教师：
1， 布置教室：将学生的桌椅摆成三大组，把写有“1,2,3”三个数字的标牌分别放到各组桌上。
2， 将学生分成三大组。
<.二>，学生：
彩色笔。
六，教学过程
（一），我的个性
师：每个人都有自己的个性，二个性决定每个人的做事方式，请同学们先试着了解自己的个性。
1， 请同学打开书本第1,2,页，师生共同学习书本上的形容词。
2， 引导学生在书本上找出符合自己个性的形容词并涂上颜色，如果没有符合的，在空白的圆圈上填写。
3， 请同学们将自己的书与同学交换，也可以在班里与自己关系比较密切的同学交换，让他对你自己的个性做一个评价，课堂上，找一对同学进行练习，大家对他们的评价发表自己的看法，别人眼中的我与自己眼中的我有什么不同？
师：认识自己的途径很多，自我评价和他人的反馈都我们对自己的个性特点了解很深刻。
（二），不同的你和我
世界上没有完全相同的人，而对同样的问题，我们会出于不同的原因而选择不同的答案。
1， 师提问题：
星期天的下午，你会做下面这些事中的哪一些？
A聊天 B看书 C打球
再看第二个问题：试试看，会不会还跟同样的人选择同样的答案？
2， 如果被人冤枉，你会怎么做？
A向老师打报告 B找他问清楚 C默默忍耐
（三），综合性学习
1，教师总结
2，学生总结
第二课，故事的启示
四年级心理健康教育上册教案
1 洛溪新城小学
2014学年第一学期 四年级心理健康教育科
总第 课时 执笔人： 文嘉颖
课题 第1课 品尝“时间馅饼”
教
学
目
标 知识目标 1、了解时间是公平的，应该合理安排时间。
能力目标 2、通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。
3、学会理安排时间，制订学习和活动计划。
情感目标
教材分析 教学重点 通过这节课的学习，通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。
教学难点 通过这节课的学习，学会理安排时间，制订学习和活动计划。
教学准备 教案、多媒体课件
教
学
过
程 一、 导入
1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。
小结：通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。
二、 调查与实践
1．做第二页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。
2．谈谈自己是怎样安排时间的，填好“活动坊”的表备 注
2 格，并思考：你认为自己的哪些安排比较合理，哪些安排不太合适？
3．学生交流后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。
4．交流所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修正。
5．一个周末的“时间馅饼”，制订学习和活动计划填在第五页的表格上。
6．学生交流，师督促学生以后按计划开展学习和活动。
三．总结全文
生读名言，写感言。
教学后记：
洛溪新城小学
2014学年第一学期 四年级心理健康教育科
总第 课时 执笔人： 文嘉颖
课题 第2课记忆乐园
教 知识目标 解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。 3 学
目
心理健康教育教案(四年级)
小学生心理健康教育计划
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。 4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
四年级(下)心理健康教育教案.
四年级心理健康教育教案
学会尊重
教学目标
1、学生认识到尊重他人是交往的基础。
2、学习怎样在交往中尊重他人。
3、感受到尊重与被尊重的快乐。
教学重点
学习怎样在交往中尊重他人。
教具
小黑板课件
学具
书
教学过程
一、导入
1、同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。
2、应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《学会尊重》。
二、学文明理 1、读一遍课文,读后思考:你读懂了什么?故事的结尾是怎样的?
2、同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。
3、小结:我们应该学习山谷,对人有礼貌、尊重别人。
4、怎么尊重别人呢?生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人
格。……
当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。
三、活动明理
学生表演短剧一,短剧二。表演后教师启发学生思考:
1、美玲和小霞为什么能成为好朋友?
2、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?小明做得对吗?应该怎么做?
教师小结:小明做得不对。李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。
3、实践指导:以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。他们应该见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。真正的友谊,是关心、爱护同学。 四、总结全课
这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。
板书:学会尊重
A、要真诚。