小学生心理健康教育教案四年级
1
第一课时:做家务的能手
教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务
教学过程：
一、 导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗经常做吗
2．能够做哪些力所能及的家务劳动
举例说明
三、表演
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗
（2）不对的地方应怎么做
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
一组：做糖拌柿子；
二组：黄瓜凉菜；
三组：炒鸡蛋。
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手
主动、经常做家务 2
第二课时：不要明日复明日
教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风
教学过程：
一、 导言
同学们，你们喜欢故事吗，下面老师给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）
同学甲：冬冬咱们出去打球吧！
冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）
同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！
冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。 3
第三课时：改改你的坏习惯
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯 生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些 生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这是一种什么坏习惯
（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯
（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯
（2）这是哪方面的坏习惯
（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯
（4）如果你有打算怎么办
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结 4
1．问：通过这节的学习，你懂得了什么
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
板书设计：
改改你的坏习惯
第四课时： 七 彩 糖
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的能力
[活动难点]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、4 0个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、 七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏 橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果 绿：最喜欢的书
青：最难过得事 蓝：最喜欢的动画片 5
紫：最难忘的一件事
与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
二、小小搬运工
1、教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。
通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.
第五课时：揭短会
(培养心理承受能力...)
教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.
教学重.难点：培养学生的心理承受能力.
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.
教学过程
一、 用实例引导思考
1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、 引导学生围绕下列问题思考：
（1） 两学生的死给家庭、社会带来了什么
（2） 他们的死都和哪些因素有关
（3） 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠
（4） 两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗
3、 全班交流。
4、 教师小结
四年级心理健康教育全册教案
四年级
心理健康教育教案
第一课 寻找快乐密码
【主题说明】
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】
1． 认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2． 情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3． 行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】
重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】
教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】
教 学 设 计
环 节 目 标 操 作 建 议
观察岛
（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？
3. 教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。 1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
活动营
（体验分享）
体验快乐情绪，感受好心情。交流寻找快乐的方法，并活动一：微笑对对碰
1. 老师讲解活动规则及流程：
四年级心理健康上册教案-第七课做个自立的好孩子
四年级心理健康上册教案-第七课做个自立的好孩子
教案（四年级心理健康上册第七课：做个自立的好孩子）
一、教学目标
1. 知识目标
1）了解自立的含义。
2）掌握自立的好处。
3）掌握提高自立能力的方法。
2. 技能目标
1）能够自我认识，发现自己存在的问题并采取措施解决问题。
2）能够自己独立完成学习、生活中的一些任务。
3）能够与他人合作，提高集体效益。
3. 情感目标
1）懂得独立自主，为自己的生活做主人。
2）自信乐观，勇于面对困难和挫折。
3）善于沟通，能与人协调合作，共创美好未来。
二、教学重点
1. 自立的含义，好处
2. 自立能力的提高方法
三、学习策略
口头讲述、讨论、思考
四、教学过程
1. 导入
教师播放一个自立的视频（如小朋友自己吃饭、自己穿衣服等），引导学生一起观看，视频播放结束后，教师提问：“大家看过这个视频后，你们对‘自立’有什么了解？”
2. 新课内容的讲解和学习
（1）学生思考自立的含义，并与同桌交流。
（2）教师介绍自立的好处（如：独立自主，提升自信心，增强人际关系等）。
（3）教师给出提高自立能力的方法，如：学习自己掌握生活技能，养成生活习惯，勇敢表达自己的看法，解决问题的时候多问“为什么”“怎么做”等。
3. 引导性讨论
教师展示一张图片，引导学生讨论并总结自立意义、好处和方法，加深学生对自立的理解和记忆。
4. 情感体验
教师播放两个小故事，让学生在故事中感受自立的好处，并思考自己在生活中如何自立。
5. 反思育人
教师让学生回答：今天你学到什么了？你如何实践自立？
6. 作业布置
以“我如何提高自立能力”为题，写一篇 200 字左右的作文。
五、板书设计
第七课 做个自立的好孩子
自立含义：
好处：
提高自立能力的方法：
养成好习惯
多问“为什么”“怎么做”
学习掌握技能
勇敢表达自己
六、教学反思
本节课通过生动的视频、动情的故事、引导性的讨论，从多角度全方位地展示了自立的重要性，并指导学生提高自立能力的方法，达到了教学目的。另外，作业设计了一篇自立的主题作文，有利于促进学生对自立的关注，增强了对学生的教育效果。总之，这堂课教学新颖、引人入胜。七、教学延伸
小学四年级心理健康教育教案
---
- 四年级心理健康教育教案
第一课 别人眼中的我
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、 导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、 课堂活动
1. 议一议
教师在黑板上写了三个问题：
兰兰怎样了解自己的长相？
明明有什么优点和缺点？
你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班---
- 发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
2. 谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
你是否不自己长得不漂亮而自卑？
你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3. 说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4. 请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
立刻行动起来，改正自己的缺点。
反正是老毛病，不改也过得去。
我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。 ---
- 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1. 把不满的话憋在心里。
四年级心理健康教育教案
四年级心理健康教育教案
《心灵驿站》四年级心理健康教育教案
一、教学目标：
1. 了解并理解自己的情绪和情感，能够正确表达和处理自己的情绪。
2. 培养积极乐观的心态，学会面对困难和挫折。
3. 培养同理心，学会关心和帮助他人，同时也学会寻求帮助。
4. 培养健康的生活习惯和良好的人际关系，建立自信和自尊。
二、教学内容：
1. 认识情绪：通过游戏、故事等形式，让学生认识各种情绪，并了解情绪的表现和影响。
2. 情感表达：教授学生正确的情感表达方式，让他们学会倾诉和倾听，学会表达感激和歉意。
3. 情感故事：通过阅读一些有关情感的故事，让学生了解不同情感的表现和处理方式，培养他们的同理心和理解力。
4. 情感管理：教授学生对情绪的管理和调节方法，让他们学会应对生活中的压力和困难。
5. 同理心培养：通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生关心他人的能力，让他们学会帮助他人并尊重他人。
6. 健康生活：教授学生良好的生活习惯和自我保护能力，让他们养成健康的生活方式和积极的心态。
三、教学方法：
1. 情境教学：通过游戏、角色扮演等情境化的教学方式让学生在实际情境中学习和体验。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作学习，通过协作和交流提高情感管理的能力。
3. 互动讨论：引导学生在课堂上进行情感交流和讨论，分享彼此的情感体验和情感处理方式。
4. 观察反思：鼓励学生在日常生活中观察自己和他人的情感表现，对自己的情感进行反思和调整。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的情感表达和情感处理能力，及时给予肯定和指导。
2. 情感作业：布置一些有关情感表达和处理的作业，让学生在日常生活和学习中进行练习和反思。
3. 课后反馈：定期对学生进行情感状态的调查和反馈，了解他们的情感状态和情感问题，及时做出调整和帮助。
通过本学期的心理健康课程，学生将能够更好地了解和表达自己的情感，学会正确处理情感问题，培养健康的心理素质和积极的生活态度。
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己
四年级心理教育活动教案：我爱我自己
引言：
小学阶段是儿童人生中最关键的成长时期之一。在这个阶段，儿童需要培养积极的自我认知、自尊心和自信心。因此，心理健康教育对于他们的全面发展非常重要。本文旨在为四年级学生设计心理教育活动教案，旨在帮助他们构建积极的自我形象，培养自爱和自尊的观念。
目标：
- 帮助学生建立积极的自我形象
- 培养学生对自己的价值和才能的认识
- 提升学生的自尊心和自信心
- 培养学生正面处理自己情绪和面对挑战的能力
活动一：探索个人特长（30分钟）
1. 在教室中分发一张白纸和一支铅笔给每个学生。
2. 引导学生思考他们擅长的事情，并鼓励他们写下至少三个特长。
3. 请他们分享自己的特长，并准备一个小短语表达自己对特长的自信。
活动二：自我介绍大赛（40分钟）
1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 每个学生需要准备一个简短的自我介绍，包括个人信息、兴趣爱好和特长。 3. 组织一个自我介绍大赛，每位学生一个接一个地在全班面前进行自我介绍。
4. 鼓励学生给予包括掌声和鼓励的礼貌回应。
活动三：情绪绘画（60分钟）
1. 提供绘画纸、彩色铅笔和水彩颜料给每个学生。
2. 引导学生想象一种情绪，例如快乐、悲伤或愤怒。
3. 要求学生用颜色和形状绘画出与此情绪相关的图像。
4. 鼓励学生分享他们的绘画作品，并让其他同学猜测他们所描绘的情绪。
活动四：积极自我对话（30分钟）
1. 鼓励学生坐在一个安静的地方，关闭眼睛，并想象自己在面对困难时给自己积极的建议。
2. 引导学生用内心对话的形式写下对自己的正面激励性台词。
3. 鼓励学生互相分享他们所写的积极自我对话，并相互鼓励。
活动五：自我表达（60分钟）
1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个主题，例如“我爱自己的身体”或“我越来越勇敢”。
3. 每个小组成员在一张大海报上表达对主题的感受，并用插图和文字说明。
四年级下册心理健康教育教案-7 勤于动脑 通用版
四年级下册心理健康教育教案-7 勤于动脑 通用版
一、教学目标
1. 让学生认识到勤于动脑的重要性，明白思考对于学习和生活的影响。
2. 培养学生善于观察、积极思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3. 引导学生学会调整心态，面对困难时保持乐观，勇敢面对挑战。
二、教学内容
1. 认识勤于动脑的重要性
2. 培养观察力和思考能力
3. 调整心态，勇敢面对挑战
三、教学过程
1. 导入：通过一个谜语或有趣的问题，引发学生的好奇心，激发思考的欲望。
2. 认识勤于动脑的重要性：
a. 通过讲解勤于动脑的好处，如提高学习成绩、增强解决问题的能力等，让学生认识到勤于动脑的重要性。
b. 分享一些成功人士的案例，展示他们是如何通过勤于动脑取得成功的。
3. 培养观察力和思考能力：
a. 通过观察图片或实物，引导学生学会仔细观察，发现细节。
b. 提出问题，让学生进行思考和讨论，培养解决问题的能力。
4. 调整心态，勇敢面对挑战：
a. 讲解积极心态的重要性，引导学生学会调整心态，面对困难时保持乐观。
b. 通过角色扮演或情景模拟，让学生学会勇敢面对挑战，不畏困难。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调勤于动脑的重要性，鼓励学生在日常生活中多思考、多动脑。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们是否积极思考、提出问题。
2. 通过课后作业或小测验，检验学生是否掌握了本节课的知识点。 3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和收获。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在家庭和学校中多参与思考性的活动，如猜谜语、解数学题等。
2. 组织学生参加一些创新思维比赛或活动，提高他们的思考能力。
3. 与家长合作，共同关注学生的思考习惯和心态调整，提供适当的支持和指导。
六、教学注意事项
1. 在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导他们主动思考和探索。
2. 鼓励学生提出问题和观点，尊重他们的独立思考能力。
小学四年级下册心理健康教育《不轻易发脾气》教案
小学四年级下册心理健康教育
第12课《不轻易发脾气》教案
教学目标：
1.认识和体会各种情绪，感受情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧；
2.知道情绪有积极情绪和消极情绪之分，每种情绪都是本能的反应，接纳自己的情绪；
3.学习合理地表达自己的情绪，知道几种发泄不良情绪的方法，帮助学生学会保持快乐的情绪。
教学重难点:
学习合理地表达自己的情绪，知道几种发泄不良情绪的方法，帮助学生学会保持快乐的情绪。
教学流程:
一、心灵故事
本环节让学生认识情绪是我们本能的表达，要感知、接纳我们自己的情绪。十岁的鹏鹏一天天的长大，可是他动不动就发脾气。妈妈问他学校的学习情况、自己做作业遇到难题、上课迟到等，鹏鹏总是动不动就发脾气，被大家称为“定时炸弹”。
怒是人的本能，指当愿望不能实现或为达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪。教学中教师可以引导学生体会愤怒是生气时候的情绪表达，这种情绪会让人觉得不舒服，同时还可能会带来严重的后果。 二、指点迷津
本环节指出，情绪分为正性情绪（积极情绪）和负性情绪（消极情绪）。正性情绪会给我们带来积极、愉悦、轻松等情感体验，而负性情绪则会让我们感觉不是特别舒服。
教材同时也指出，负性情绪可能会带给我们很多危害，例如教材中的鹏鹏，遇到一点儿不如意的事情就心生愤怒，又缺少合理表达自己愤怒的方法，一旦情绪失控就容易给自己和别人造成伤害。经常被愤怒情绪笼罩的人，甚至会对社会现象、他人遭遇，哪怕与自己无关事项产生反感，仇视和报复社会，做出一些极端的事情来。
三、活动在线
活动(一):想法大变换
1.请学生回想自己曾经感觉很糟糕的一次经历，当时发生了一件什么事情（如果涉及到同学或者老师可以隐去真实姓名）。
2.请学生回忆当时的感受是什么，能不能给这种负性情绪取个名字，正确的表达这种情绪；
3.请学生回忆当时最真实的想法是什么？有没有心生抱怨或指责别人；
4.请自愿学生分享自己的经历，帮助分析当时想法的利弊，提出如果换个想法可能有什么不一样的结果？
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册教案（一）
【教学目标】
1. 让学生了解并认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会与人沟通，懂得尊重他人。
【教学重点】
1. 每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 培养学生的自信心。
【教学难点】
1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何培养学生与人沟通的能力。
【教学准备】
1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】
1. 导入：教师通过PPT展示一张白纸，让学生想象这张白纸就是自己，用彩笔在白纸上画出自己的优点和不足。引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 新课导入：教师引导学生学习教材内容，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，培养自信心。
3. 案例分析：教师展示一些案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。 4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
【课后作业】
1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解孩子作业的完成情况，并签字确认。
四年级心理健康教育上册教案（二）
【教学目标】
1. 让学生了解并认识到自己的情绪，学会控制和调节情绪。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
【教学重点】
1. 认识自己的情绪，学会调节情绪。
【教学难点】
1. 如何引导学生认识自己的情绪。
【教学准备】
1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】
1. 导入：教师通过PPT展示一张表情丰富的脸，让学生猜测这张脸上的情绪。引导学生认识自己的情绪。
3. 情绪体验：教师组织学生进行情绪体验活动，让学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法。 【课后作业】
四年级心理健康教育课教案
四年级⼼理健康教育课教案
随着我国素质教育的全⾯推进,我国⼩学⽣⼼理健康教育取得了较⼤的发展,下⾯是⼩编为你精⼼整理的四年级⼼理健康教育课教案，希望对你有帮助!
四年级⼼理健康教育课教案篇1
教学⽬标:
1情感态度⽬标:帮助学⽣以积极的态度⾯对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从⽽形成能够经受考虑的健康⼼理.
2技能⽬标:提⾼学⽣搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能⼒.
3 知识⽬标:掌握承受挫折,战胜困难的⼀些⽅法.
教学过程:
⼀、谈话引⼊课题
1同学们,我想问⼤家⼀个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举⼿我也摔过跤,我记得有⼀次我骑⾃⾏车,⼀不⼩⼼跌倒在麦⽥⾥,把麦⼦压倒了⼀⽚.可见摔跤是谁也免不了的.
2 在我们的⽣活中,往往会遇到⼀些困难和挫折.你在学习,⽣活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
(通过谈话，让学⽣懂得遇到的挫折就像摔跤⼀样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措)
⼆、引导以正确的态度⾯对挫折
1 每个⼈都不可能⼀帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样⾯对挫折呢?请同学们来看⼀个故事(课件出⽰:<>,那位同学愿意来读⼀读?
2 请同学们来设想⼀下,如果你就是⼀只掉进⽜奶罐⾥的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出⽰故事的后半部分.)
读了这个故事,你有什么感受?
3 ⼩结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.⼈⽣难免有挫折,⼈们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃⽣的青蛙⼀样,勇于⾯对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4古今中外,有许多名⼈勇于⾯对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
(让学⽣讲述名⼈的感⼈事迹，感受名⼈的顽强和执著精神，体会只要迎难⽽上，以坚忍不拔的意志⾯对挫折，就能取得成功。)
三、交流经验,总结⾯对挫折的⽅法
1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了⼀些⾯对挫折怎样振作起来的经验,⼤家⼀起来交流交流.请同学们回想⼀下.
2 ⼩组内交流,再全班交流.
四年级心理健康教育教案 2
灯盏小学四年级心理健康教育教学设计
执教 马春来
第一课 家务劳动是一种美德
教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务
教学过程：
一、 导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明。
三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛:整理书包比赛；
八、总结
第二课 改改你的坏习惯
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。