完整版)人教版小学二年级数学上册知识点归纳
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100以内的加减法口算
在计算两个两位数相加时，需要遵循以下步骤：
1.将相同的数位对齐。
2.从个位开始相加。
3.如果个位的和大于等于10，需要向十位进1.
计算两个两位数相减时，需要遵循以下步骤：
1.将相同的数位对齐，将减号写在高位下行之前。
2.从个位开始相减。
3.如果个位不够减，需要从十位退1，当作10再减，同时十位也需要减去退掉的1.
如果需要求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少，可以使用减法计算，将较大的数减去较小的数即可。
在处理多几、少几已知问题时，如果需要比谁少几，就用谁减去几；如果需要求未知数比谁多几，就用谁加上几。
下面是一些口算题目和列式计算题目：
口算：
51-30=21
60-35=25
59-28=31
10+13=23
12+10=22
42+24=66
10+55=65
25+66=91
89+10=99
66+16=82
99-85=14
80-40=40
65-41=24
71+11=82
68+26=94 61-53=8
53-48=5
17+35=52
83-40=43
61-57=4
74-52=22
35+46=81
18+12=30
86-51=35
22+60=82
87-40=47
29+43=72
87-53=34
列式计算：
1.比29多17的数是多少？7的3倍是多少？8个6是多少？
答案：46，21，48
2.两步竖式计算
45+5+40=90
83-50-4=29 30-14-8=8
70-33+7=44
96-70+6=32
94-60+4=38
7+23-4=26
米和厘米
常用的长度单位有米和厘米。在测量较短的物体时，通常使用厘米作为单位；在测量较长的物体时，通常使用米作为单位。
在测量时，需要将尺的“0”刻度对准物体的左端，然后看纸条的右端对应的数字即为长度。
1米等于100厘米，因此可以相互转换。
线段有以下特点：是直的，有两个端点，可以测量出长度。
角有一个顶点和两条边，不能测量出长度。在画角时，需要从一个点开始，用尺子向不同的方向画两条边即可。使用三角板可以画出直角。
三角板上的三个角中，有一个是直角。正方形和长方形都有四个角，都是直角。如果需要知道一个角是否为直角，可以使用三角板上的直角比较一下。
角的大小与两条边的长短无关，只与两条边张开的大小有关。
下面是一些例题：
1.1米21厘米=121厘米；53厘米-18厘米=35厘米。
2.一条线段有两个端点，是直的，可以度量。
3.一个角有一个顶点和两条边，边是直的，不可以度量。
4.1米的绳和100厘米的绳相比，1米的绳更长。
5、___身高多少厘米？（改写）
已知亮亮身高为85厘米，而___比亮亮高10厘米，因此___的身高为85+10=95厘米。
6、一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？（改写）
假设原来的绳子长度为x米，则对折一次后长度为x/2米，对折两次后长度为x/4米。而题目中给出对折两次后长度为3米，因此有x/4=3，解得x=12，因此原来的绳子长度为12米。
表内乘法（改写）
1、相同加数相加可以用乘法表示，如5+5+5+5可以写成5×4或4×5.
2、乘法算式中，两个因数交换位置积不变。
3、乘法公式为：乘数×乘数=积，加法公式为：加数+加数=和，减法公式为：被减数-减数=差。
4、在写乘加和乘减算式时，先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。在计算时，先算乘，再算加减。
5、求一个数的几倍可以用乘法计算，即用这个数×倍数或倍数×这个数。
例题1、（改写）
1）求“8比5多多少？和求“比8多5的数是多少？”都用加法算（×）。
2）求“9比16少多少？”和求“比16少9的数是多少？”都用减法算（√）。
3）有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍，因此用乘法计算比较简便。（√）
4）5×5=25可以读作：两个因数都是5，积是25.（√）
2、先看图，再填空（改写）
1）一共有16个加法算式。（√）
2）一共有9个乘法算式。（√）
3）第一堆有3个，总个数是第一盘的3倍，因此一共有12个算式。（改写为：第一堆有3个，总个数是第一盘的3倍，因此一共有12个。）
4)画出4个△来，使它们的个数是16.（改写为：画出4个△来，使它们的个数是16个。）
5)8和6都叫做因数，48叫做积。（改写为：8和6都是因数，48是它们的积。）
6)先把乘法口诀填完整，再写出两个相应的乘法算式。
1）2×4=8，8×3=24.
2）7×9=63，9×7=63.
口算（改写）
7×7=49，3×2=6，5×4=20，1×3=3，4×9=36，2×9=18.
4×3=12，2×3=6，9×9=81，2×7=14，1×9=9，3×8=24.
6×1=6，8×8=64，6×5=30，5×7=35，5×1=5，2×2=4.
5×8=40，2×4=8，5×2=10，2×5=10，6×2=12，2×6=12.
3×5=15.
1.小学生研究时间问题
小学生研究时间问题是一个基础的数学问题，需要掌握一些基本的计算方法。比如，一小时有60分钟，半小时有30分钟，15分钟是四分之一小时，10分钟是六分之一小时等等。如果小学生能够掌握这些基本的计算方法，就能够很好地解决时间问题。
2.时钟问题
时钟问题是小学生研究时间问题中的一个重要部分。比如，如果时针和分针分别指向12点和6点，那么现在是几点几分呢？答案是3点。如果时针和分针分别指向3点和9点，那么现在是几点几分呢？答案是6点。如果分针每走一圈，时针走一格，那么走一圈需要多少时间呢？答案是720分钟或12小时。
3.具体问题
具体问题是小学生研究时间问题中的另一个重要部分。比如，如果分针指着10，时针快指向5，那么现在是几点几分呢？答案是5点10分。如果2∶10再过30分钟后是几点几分呢？答案是2点40分。如果现在是上午7时45分，再过15分钟是几点几分呢？答案是8点。如果现在的时间是1∶57，再过3分是几点几分呢？答案是2点。如果下午上课的时间是2∶30，从家到学校要走20分钟，最慢要几点几分从家里出发呢？答案是2点10分。如果电影9时30分开始，___8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上呢？答案是可以。早上上课的时间是几点几分呢？这个问题需要根据具体情况来回答。
人教版小学二年级数学上册知识点归纳
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一、100以内的笔算加法和减法
重点难点：
1、不进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 （3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“多几”、“少几”的应用
（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合
（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
实践活动（一）：我长高了
（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）
人教版小学二年级数学上册知识点汇总
二年级上册数学学问点汇总
一、米和厘米
、要想得到一样的结果，应选用同样的物品作标准进展测量。
、常用的长度单位有：米和厘米。
、要知道物体的长度，可以用〔尺〕来量。
、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
、测量时：把尺的“〞刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
、米厘米 厘米米。
在计算长度单位时，先看单位是否一样，不同那么要先把单位化成一样的单位再加减。米 厘米 米厘米 厘米
厘米 厘米厘米
厘米 ?厘米
、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成一样单位再加减。单位一样那么干脆相加减。
厘米
解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先
转换成一样单位后在比较数的大小。
二、线段
、线段的特点：线段是直的。
线段有两个端点。
线段是可以测量出长度。
、画线段要从尺的〔〕刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比方：要求画一条厘米长的线段。就从开始，画到完毕。
例题：()从刻度到是〔 〕厘米，就干脆用厘米。括号就填厘米。 ()到是〔 〕厘米。就干脆用厘米。括号就填厘米。
、画一条比厘米短厘米的线段。就是求比厘米短厘米是多少？
厘米。所以题目要求就是画一条厘米长的线段。
、例题：随意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。
三、角、直角
、角有一个顶点，两条边。角的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
〔边〕
〔顶点〕
〔边〕
、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角〔课本页图例〕。
、三角板上有个角，其中只有个角是直角。正方形、长方形都有个角，
人教版二年级数学上册知识点汇总
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第一单元 长度单位
一、米和厘米
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方；还可以从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方。
（ ）厘米 （ ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段
线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；
7、课桌宽60厘米 黑板长4米
教室长8米 跑道长400米
铅笔长20厘米 跳绳长2米
数学书长26厘米 灯管长50厘米
房间高3米 字典厚4厘米
大树高8米 旗杆高15米
爸爸的身高 1米75厘米或175厘米 小朋友的身高 120厘米或1米20厘米
第二单元 100以内的加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时： ①（相同数位）要对齐。
② 从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
用竖式计算两位数减法时： ①（相同数位）要对齐。
②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）；
在原来的个位数字上加10再减，
计算时十位要记得减去退掉的1。
2、连加、连减、加减混合运算顺序；
从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
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新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
第一单元 长度单位
1、厘米和米
（1） 厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2） 米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3） 1米=100厘米。
（4） 用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5） 在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。如
1米>98厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第二单元 100以内的加法和减法（二）
1、笔算加法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
2、笔算减法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
第三单元 角的初步认识
1、角的初步认识
（1）角是由一个顶点和两条边组成的；
（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
人教版小学二年级数学上册知识点归纳 2
100 以内的笔算加法和减法 知识点：
1、用竖式计算两位数加法时：
① 相同数位对齐。
② 从个位加起。
③ 如果个位满 10，向十位进 1。
2、用竖式计算两位数减法时：
① 相同数位对齐，减号写在高位下行之前。
② 从个位减起。
③ 如果个位不够减，从十位退 1当作10再减，计算时十位 要记得减去退掉的 1。
3、 求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？ 用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。
4、 多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未 知数比谁多几，就用谁加上几。
1. 口算
51-30= 60-35= 59-28= 10+13= 12+10=
42+24= 10+55= 25+66= 89+10= 66+16=
99-85= 80-40= 65-41= 71+11= 68+26=
61-53= 53-48= 17+35= 83-40= 61-57=
74-52= 35+46= 18+12= 86-51= 22+60=
2、列式计算：
(1) 比 29多 17 的数是多少？ 7的 3倍是多少？ 8 个 6是 多少？
二、米和厘米
知识点
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位， 测量较长物体通常 用米作单位。
3、 测量时：把尺的“ 0”刻度对准物体的左端，再看纸 条的右端对这几，对着几就是几厘米。
4、 1米=100 厘米 100 厘米=1米。
5、 线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③
线段可以测量出长度。
6、角有一个顶点，两条边。它的两条边不是线段。不能 测量出长度。
7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条 边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本 41 页图例）。 87-40= 29+43= 87-53=
(2) 两步竖式计算
45 + 5+ 40=
70 - 33+ 7 =
7＋23－4= 83- 50- 4=
【精选】人教版二年级(上册)数学知识点汇总.doc
1 人教版二年级（上册）数学知识点汇总
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）
练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米）
黑板长2（米） 图钉长1（厘米）
一张床长2（米） 一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米） 宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米） 一棵树高3（米）
一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）
门高2（米） 教室长12（米）
筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围48厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米 2 小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数
人教版二年级上册知识点汇总(详细总结)
人教版二年级上册知识点汇总
第一单元
测量工具和长度单位：尺子是常用的测量工具，常用的测量单位有米和厘米，测量较长的物体通常用米作单位，测量较短的物体通常用厘米作单位。
测量物体长度：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数。
线段：拉紧的一段线可以看做线段。
会用米和厘米填单位：
第二单元
竖式计算不进位加法：相同数位要对齐，从个位加起；个位加完的放在个位，十位加完的放在十位。
竖式计算进位加法：从个位加起，满几十向十位进几。
用竖式计算两位数的不退位减法：相同数位对齐，从个位减起，十位和十位相减，个位和个位相减，如果差的十位数是0就不写十位，差的个位数是0就写0。
用竖式计算两位数的退位减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减就要从前一位借1和个位数组成两位数再减，并记得一定要打上退位点，计算十位时记得减去退掉的1。
实际问题：实际问题中“多”字或“少”字后面的数是差数，“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。 竖式计算连加：相同数位要对齐，从个位加起，满几十向十位进几，计算十位的时候记得把进的数加上。
竖式计算连减：同数位对齐，从个位减起，不够减就要从前一位借1和个位数组成两位数再减，并记得一定要打上退位点，计算十位时记得减去退掉的1。
竖式计算加减混合运算：先算出和（或差）再用和（或差）加上（或减去）另一个数。
有小括号的加减混合运算：把小括号去掉再按照加减混合运算的方法计算。
用加减混合运算解决实际问题：先算出题中比已知数多（或）少的数，再算共有多少。
第三单元
角的概念：两条直线相交于一点的图形，叫做角。（两条直线和一个顶点组成的）。记角符号：“∠”，直角符号：“∟”，如“∠1”读作“角1”
直角：90°的角。
锐角和钝角：比直角小的角是锐角;比直角大比平角小的角是钝角。
角的性质：角的大小和边的长短无关，和角两边开口的大小有关。张口越大角越大，张口越小角就越小。
人教版小学二年级数学上册知识点归纳 3
1 / 3 人教版小学二年级数学上册知识点归纳
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一、100以内的笔算加法和减法
重点难点：
1、不进位加法
(1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探求并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让先生感受加法计算和日常生活的联络，进一步提高处置效果的才干。
2、进位加法
(1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探求并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确停止计算。
(3)能用两位数的加法处置复杂的实践效果，进一步提高处置效果的才干。
3、不退位减法
(1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探求并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培育提出效果、处置效果的看法和才干。
4、退位减法 2 / 3 (1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探求并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确停止计算。
(3)能用两位数的减法处置复杂的实践效果，进一步提高处置效果的才干。
5、多几、少几的运用
(1)在详细情境中，了解比某数多几或少几的实践效果。
(2)可以应用学具的操作，让先生搞清楚是与哪个数量停止比拟，然后发作了什么变化，最后再用算式记载上去。
(3)能正确列式处置相应的实践效果。
(4)浸透统计的思想和方法。
6、连加、连减
(1)探求并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算处置生活中的实践效果，并体验处置效果战略的多样性。
7、加减混合
(1)探求并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高处置复杂的实践效果的看法和才干。
8、加减法的预算
(1)在详细情境中，了解加减法预算的实践意义。 3 / 3 (2)初步掌握100以内加减法的预算方法，能正确停止预算。
人教版二年级数学上册知识点归纳总结
一、数字
1. 数字的认识
人教版二年级数学上册首先学习了数字的认识，包括0-100的认识，学习了0-5的阶梯式识数，从而培养了孩子们简单的数的概念。
2. 数的比较大小
在数字的基础上，学习了数字的比较大小，包括大于、小于、等于等概念的认知，为后续的加减法打下了基本的数学思维。
3. 数的组成
进一步学习了数字的组成，包括十位数和个位数的概念，通过各种形式的任务练习，让孩子们对数字的组成有了更深入的理解。
二、简单的加减法
1. 加法
通过各种形式的加法运算，培养了孩子们对于数字运算的逻辑思维，包括10以内的加法计算，并逐步扩展到20以内的加法运算。
2. 减法
同样通过各种形式的减法运算，让学生们了解减法的概念，包括10以内的减法计算，并逐步扩展到20以内的减法运算。
3. 加减法的综合运用
通过综合的加减法练习，让学生们进一步提升了对数字运算的掌握能力，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
三、简单的长度和时间
1. 长度的认识
学习了长度的概念，包括用手指、铅笔、尺子等工具测量物体的长度，并通过量规的认知，让孩子们对长度有了更清晰的认识。
2. 时间的认识
通过日常生活中的时间概念，包括早上、中午、下午、晚上等时间段的认知，让孩子们了解了时间的基本概念。
四、简单的图形
1. 图形的认识
学习了各种简单图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，通过形状分类和认知，培养了孩子们对图形的感知能力。
2. 图形的组合
通过各种形式的图形组合，让孩子们了解了图形之间的组合关系，为后续的图形变换和拼接打下了基础。
五、简单的数据统计
1. 数据的收集
学习了通过观察和统计，收集各种数据，包括颜色、形状、大小等，培养了对数据的认知和分析能力。
2. 数据的呈现
通过各种形式的图表和图片，让学生们了解了如何通过图形的方式呈现数据，包括用柱形图、饼图等形式展示数据。
人教版小学二年级数学上册知识点整理
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一、长度单位和角的知识点
1.尺子是用来测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约为1厘米，伸开双臂大约为1米。1米=100厘米，100厘米=1米。
2.测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长的物体通常用米作单位。
3.测量物体长度的方法：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数。例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米（9-6=3）；还可以用数一数的方法数出物体的长度。
4.线段是直的，可以量出长度。
5.画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。有时还需要先算出长度再画线，比如画一条比6厘米短2厘米的线段。
6.角有1个顶点和2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角直角>锐角）。
7.用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。
8.所有的直角都一样大。要知道一个角是否为直角，可以用三角板上的直角比较。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
9.角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10.每一个三角板上都有3个角，其中1个是直角，另外2个是锐角。
11.画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
练：
1.1米21厘米=（）厘米，53厘米-18厘米=（）厘米；一棵大树高10（）米。
2.我的身高是（）米（）厘米。
3.一个角有（）个顶点和（）条边；一本书宽15（）厘米。
4.三角板中有三个角，有（）个直角。
5.角的两条边越长，角就越大。
二、100以内的笔算加法和减法知识点：
1.用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。②从个位加起。③如果个位满10，向十位进1.