如何培养学生良好数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯
中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0191-01
良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件，良好的学习习惯的养成，不仅直接影响到现在的学习，而且对今后的学习、工作将会产生重大的影响。常言道：习惯成自然。良好的学习习惯能增强学生学习数学的兴趣，克服学习中的困难，提高学习成绩。因此我认为应从如下四个方面培养学生养成良好的数学学习习惯很有必要。
1.培养学生养成预习的学习习惯
我们的语文老师常常会在课前布置学生预习，而我们的数学老师却很少做这个工作。我们的新课改要求数学老师要提高学生的自学能力，而我们学生的自学能力、学习方法最基本的应从自学中获得。我常将预习放在每节数学课的前四分之一时间，即每堂课的前10分钟左右，要求学生预习将要学习的教材知识，如：例题中的已知条件和问题，例题的解题方法，你还会其它的解题方法吗？哪一种解题方法最好？你有什么疑问？并尝试着完成相应的习题解答，为后面老师的检测服务，为课堂上老师的精讲多练服务，大大培养了学生的自学能力，养成学生预习的习惯。
2.培养学生认真倾听的好习惯
古人言：读书三年，不自听讲一日。《小学生守则》中有一条：上课要专心听讲。这些都说明了培养学生认真倾听的重要。教会引导学生在数学课上认真倾听老师的授课，倾听同学的发言，在教学中应引导学生大胆提问，启发引导学生积极抢答，多创设小组合作交流的平台，让每个学生都有机会成为发言者，倾听者，培养学生学会倾听、学会尊重他人、学会与人合作。经过我教学中对学生养成倾听好习惯的训练，收效很好。
3.培养学生养成认真阅读的学习习惯
唐代诗人杜甫言：读书破外卷，下笔如有神。就告诉我们多阅读的好处。阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段。科学的飞速发展，学生都喜欢上网获取知识，另外，榜样的力量是无穷的。因此，数学老师应引导学生利用课余时间上网查阅一些中外著名数学家，他们的一些事迹，确定自己的偶像是谁，以引起学生对数学科的兴趣，对阅读的兴趣。在教学中，教师应当多创设学生阅读的机会，引导学生对数学书所学知识的阅读。在计算教学中要引导学生阅读算式、法则以及计算的过程。在概念教学中，应引导学生精读、巧读，把比较长的概念用缩句式来精读。在应用题教学中要巧读，关键词语读重音，省略式补全读，意思隐含换词读。使学生化繁为简，化难为易。对于所教的低、中、高年级，应提出相应的阅读要求。教学低年级，针对学生识字少，喜欢直观性，作为数学老师，应引导学生先阅读观察课本中的插图，再阅读算式及文字。中年级具有了一定阅读能力，应让学生先阅读后同桌相互分析讲解。高年级学生有了较强的阅读能力，可以挑选重点的内容，进行阅读，然后小组讨论、质疑、解惑，老师再精讲多练，收效很好。 4.培养学生动手实践、独立思考的好习惯
“实践出真知”数学的动手操作题，数学的实践活动课便是新课改注重学生实践的最好体现。因此在教学中让学生参与实践，在实践中质疑、验证、解惑。养成学生独立思考，勤于动手实践的好习惯很有必要。在数学备课中，教师应根据数学科的特点和所教班级学生的情况，精心设计教学情景，激发学生学习数学的兴趣。在教学中，应该引导学生利用身边的学具进行演示，动手操作，认真实验，验证数学的规律、定律，使学生领悟算理，掌握学生学习同类知识的方法。教学应多创造条件，抓住教材的重、难点，多给学生提供思考的材料及思考的时间。在检测教学效果时，要多鼓励学生人人参与，个个敢说，充分调动学生对数学问题的兴趣，真正践行”以学生为本”的教学理念。
总之，学生只要养成了以上几点良好的数学学习习惯，学习数学便会得心应手。作为新时代的小学数学老师，应与时俱进，放眼未来，对学生授人以鱼，不如授之以渔。真正践行”以学生为本”的教学理念。为教育事业做出贡献。
浅谈数学教学学生良好学习习惯的培养
浅谈数学教学学生良好学习习惯的培养
什么是习惯呢？它是在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。习惯一经养成，便成自然，难以改变。对于学生而言，良好的学习习惯是学生活动顺利进行的保证，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。良好学习习惯的养成，不仅直接影响学生当前的学习，而且还会使学生受益终生。因此作为教师，在平时教学中必须重视学生良好学习习惯的培养，对学生严格要求，持之以恒，坚持不懈。那么在数学教学中如何培养学生的良好习惯呢？笔者认为应从以下几个方面：
一、 培养学生坚持预习的习惯
预习在学习系统中起着重要作用，教师不仅要教给学生预习的方法，而且预习前应给学生提出明确的预习内容，使学生从整体上了解将要学习的知识内容，了解教材的重点、难点。为此，每次上课前，教师要围绕学生的学法列些自学提纲，要求学生每天把第二天要学习的数学内容依据自学提纲先看一看、想一想，对于不理解的地方多想想。看懂了，能增强学生的自信心，使学生更积极主动地听课。看不懂的地方做个记号，这样会激发学生的求知欲，带着问题听课，使学生对知识掌握得更加牢固。
二、 培养学生专心听课积极发言的习惯
课堂教学中，听课是学生获取知识的主要途径。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动的参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。使学生养成专
心听课、积极发言的习惯。
1.培养学生良好的听课习惯
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，在数学教学中，首先应培养学生学习专注、专心听讲，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强点的学习重点；注意听定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程。
2.培养学生课堂上积极发言的习惯
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯
小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习
自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：
1.培养自己的思考能力
小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题
在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持
自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察
认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：
1.注重识别要素
学习数学，必须要先了解要素是什么。小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律
在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。这样才能更好地找出问题的解决方案，同时也能够提高实际生活中的问题分析能力。
如何培养小学数学学习习惯
如何培养小学数学学习习惯
小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养好的小学数学学习习惯
一、 培养学生认真阅读课本的好习惯。
兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。如：我记得在一次测验中，其中一题目为：请在下面的方格纸中画一个直角，再标出它的各部分名称。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯
数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：
一、培养孩子对数学的兴趣
喜欢数学是一个人学习数学的基础。如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。
二、注重数学基础的打牢
数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。
三、在数学实践中掌握知识
数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。
四、建立科学的学习方法
合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。
五、培养孩子的自学能力
良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。例如，我们可以给孩子们提供一些富有挑战性的数学练习题目，让孩子们自行解决。在这个过程中，他们将提升自己的思考能力，加深自己对数学知识的理解。
数学教学中学生良好学习习惯的培养
数学教学中学生良好学习习惯的培养
在日常的教学中，常发现学生在学习中存在着一些不良的习惯。比如书写潦草；抄错数字、运算符号；计算粗心大意，经常出错；作业不能独立完成，爱抄袭别人的；上课不能专心听讲；作业不能按时完成……这些不良的学习习惯严重地影响着学生的学习成绩。因而，在数学教学中必须重视培养学生良好的学习习惯，而良好的学习习惯又必须经过有意识地训练和潜移默化的陶冶，经过持之以恒的强化训练才能形成。下面结合平时的教学实践谈谈几点做法。
一、培养学生专心听课的习惯
听课就是要让学生听懂教师所传授的知识，让学生完成由不知到知，由不会到会的转化，是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。专心听讲习惯的养成，是靠老师有意识地采取各种措施进行长期的培养。教师可以精心设计活跃、有趣的课堂氛围，充分利用直观、形象的教学手段，使教学内容生动形象，让学生乐意去学习、主动去探索，从而调动学生学习的积极性、主动性；可以采用灵活多样的教学方法使课堂场面生动活泼，把学生的有意注意与无意注意结合起来，不断转移学生的兴奋中心。使学生在一定的时间里把注意力集中在应注意的对象上，让学生对所学知识感兴趣，从而获取最佳的教学效果。
比如：教学“质数、合数”时，因为这部分知识比较枯燥、单调、抽象，学生虽然掌握了质数和合数的基本特征，但是判断时往往出
错，为了调动学生的学习兴趣，我设计了这样的练习，出示下面的数字123、97、121、1、67、87、91、111、23、91，让学生分成两组进行比赛，每组学生各派一名学生到黑板上进行抢数（一组抢质数，一组抢合数），谁先把所有的质数（合数）抢到，那一组就获胜，比赛结束后，再出示新的一组数字重新进行比赛，这时学生非常兴奋，精神高度集中，都在认真地进行思考判断，纷纷要求上来抢数。只有学生有了听课的兴趣，才能让学生积极、主动地参与到学习中，才能专心地听课，才能提高听课的质量。
培养学生学习数学的良好习惯
０ 学科建设
－ｆ－－” 数学教学不仅要使学生
十获得新的知识，更要培养学
生自觉地运用数学知识去处
上理和解决１３常生活和工作中 ÷ 实际问题的能力。初中数学
．『 教育对学生今后的发展具有
十奠基性，它在训练学生思维
ｊ－方面是其他学科无法替代
ｊ 的。因此，在数学教学中培养 ： 学生良好的学习习惯，成为 ｔ教好数学的关键。
十 一、专心听讲 工 课堂教学中教师的讲和
ｉ 学生的听主要是解决学生接 受知识过程中“懂”的问题。
＿ｆ如何让学生真正理解所授的
＋知识，除了正常课堂学习和
上常规的教育与训练外，还应
■ｉ 注意以下几点：
富； １．教学语言力求趣味性， ｔ 激发学生认真听讲的兴趣 ＋ 数学语言要求精练、准
。 确的同时，更要生动、有趣、
增加形象思维的色彩。同时 Ｔｔ 及时地表扬和巧妙地纠错及
鼓励一定不能少。
＋ ２．让学生有尽可能多的
工 思考问题和回答问题的机
ｆ 会．促使他们始终处于积极
： 主动的学习状态 在课堂教学中，要让每
＋一个学生有尽可能多的回答
上问题的机会，以调动他们的
ｆ 主动性和积极性。
： ３．注意动静搭配．培养学 生的有意注意．调动学生听 ＋讲的积极性
＿ｌ 兴趣是最好的老师。培
ｆ 养兴趣，促进思维，也是每个 ： 学生自觉求知的内在动力。 ＋” 老师要精心设计好每节课，
要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置
诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望。新
教材中安排的“大家谈谈”“一起探究”“读一读”不仅
能扩大知识面，还能让学生体验“天地造化数学之巧 妙，数学家分行数学的深邃、数学学习领悟之欢快”。
在讲授过程中不失时机地引导学生动口讲一讲，动
手做一做，动笔练一练，有时甚至可以穿插一些轻松 活泼的数学游戏，调整学生的听课情绪，让学生处于
一个轻松、愉快的学习氛围中，学生有意注意保持时
问会更长，师生间的互动才会更有价值。
４．处理好“听讲”与“记笔记”的关系 有的同学，看似专心致志，一丝不苟地将老师的
怎样培养良好数学学习习惯
怎样培养良好的数学学习习惯
学生在较长时间的数学学习中,形成的一种较为稳定的、不易受干扰的学习行为和方式,我们称之为数学学习习惯。由于这种行为的稳定性,它必然对学生的后续学习起着决定性的作用。良好的学习习惯一旦形成,它不仅能提高学习数学的效率,更能使学生获得终身学习的能力。从学生的主体性出发,良好的学习习惯的养成,也是学生“会学”的体现。如何培养良好数学学习习惯呢?
一、树立学习习惯的目标
从传统意义上讲良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯,在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发,以新的教育观、新的人才培养模式为基础,以有利于学生观察力、想象力、思维力的形成,使学生敢想、敢说、敢做,形成主动探究的精神和创造性解决问题的方法,因而学生良好的数学学习习惯应达到以下目标:
1、课前预习目标
了解和阅读相关内容,回顾熟悉与本课内容有关的知识;能尝试完成预习习题,通过预习能自主解决一些问题;通过预习能发现一些新问题,并及时作好批注,准备好所要提出的问题。
2课堂学习目标
对教师提出的问题能独立思考,敢于发言;带着问题有目的、主动地学习,敢于提出自己的见解与疑问;能正确用数学语言表述自己的思想,口述解题过程;规范书写、画图,正确使用数学知识解决问题;能主动探究问题,善于发散思维,悟出道理,并引发新的问题。
3、课后学习目标
课后主动回顾知识;独立思考问题,主动探究解题过程,合作解决疑难问题;解题中学会审题,推理,规范作用与解题过程,并主动纠正错误。
4、情感目标
形成正确的学习动机,积极、主动、持久地学习;有坚韧不拔的毅力和浓厚的学习兴趣,能主动认识、理解、探索和解决问题;敢于创新,敢于批判、怀疑的学习态度。
5、合作学习目标
学生合作学习探索问题;师生合作学习解决问题。
6、认知策略目标
能对知识主动地反思、回顾;能对知识进行归类、总结,得出一般规律;解决问题能进行广泛的类比和联想;敢于质疑问难,勇于提问,表述自己独特的见解;养成自主探究知识,自主学习的习惯。
怎么对小学数学学习习惯进行培养
怎么对小学数学学习习惯进行培养
小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，小学数学课堂教学的过程是一个不断培养学生良好的学习习惯的过程，而良好习惯的养成却不是一朝一夕的事，需要老师在教学中进行辅导。下面给大家分享一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学学习习惯培养方法
1.良好的学习习惯。
叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有：
(1)课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。
预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。
(2)课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。
(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。
(4)要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。
2.尝试活动。
学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。
如何培养学生学习数学的良好习惯
1 如何培养学生学习数学的良好习惯
林堡乡东营小学 曹焕婷
作为小学数学教师,对学生不仅要会教,还要懂得如何科学地指导;不仅要教数学知识,更主要的是教会学习数学的方法。下面就谈谈在教学数学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
一、小学生学习中存在的不良习惯
许多学生在数学学习中,存在着这样那样的不良习惯。如一些学生做作业时不懂得认真审题,拿来就做,造成题意理解偏差;有的缺少系统的知识储备,做成什么样算什么样,思路很不明确,逻辑思维能力较差,致使错误率很高;有的粗心大意,用错公式、换算错误甚至漏掉数字或运算符号;甚至有的学生缺乏独立思考精神,爱抄袭别人的作业;更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。
二、培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中,做题时审题能力的培养非常重要。数学运算是数学教学的重要环节,运算的准确性首先取决于准确的审题过程。许多学生做错题目的原因不是没掌握所学知识,而是没有认真审题,没有搞清楚题目要求。尤其是应用题的文字,数量关系复杂,一些表达运算顺序的名词术语没有认真读,往往容易混淆和被忽视,造成列式错误。要克服这些毛病,首先要做到仔细读题,了解题意;然后仔细推敲语句,准确理解题意,根据要求列出算式。通过认真审题训练,可以使学生养成良好的学习习惯,从而提高做题的质量与速度。
三、培养学生认真倾听的习惯
2 小学生多少都有较强的自我表现欲望,我们对在课堂上表现活泼的同学持欣赏态度。在当前的教学中,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但我注意到,在一个同学被点名回答问题时,其他没被点名的同学显得并不认真,且有点灰心丧气,甚至有的没在听,而是自顾自地做别的事情……这是因为我们的学生还没有养成倾听的好习惯。我们一直强调提升自己的语言表达能力,但是如何学会关注他人、认真听取他人的讲话也是很重要的。尤其是处于学习阶段的学生,能够认真倾听老师的讲课、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,获取知识。因此,在教学中要将其作为一个教学的重要部分,要求学生一定要认真听其倾听其他同学的回答,及时对认真倾听的学生进行表扬,对不认真倾听的学生给予纠正。这样,学生学会了倾听,注意力集中了,学习效率也提高了。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯(优秀7篇)
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀7篇）
教师如何培养学生良好的学习习惯篇一
计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好的学习习惯呢？
一、保证计算准确，养成良好的学习习惯。
小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”“准确”是计算的基本要求，没有“准确”就丧失计算的意义。
计算教学容易被教师忽视，认为比较简单而重算法，轻算理；重练习，轻理解。学生则认为计算好学，一听就会，而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。经常提醒学生：“计算时细心些”，但收效甚微。怎样才能提高学生的计算能力，保证计算的准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好的学习习惯也是重要原因之一、因此，平常练习老师要严格要求，督促学生养成良好的计算习惯。良好的习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。 1．培养学生认真、细致，书写工整，格式规范的良好习惯。
学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。做数学作业时，要求书写格式规范化，如遇上两步以上的运算题，一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。规范的书写格式可以表达运算的思路和计算步骤，规范的书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。另外，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作出表率。