部编版 10.家人的爱 第一课时 优质教学设计教案 二年级道德与法治下册(板书设计 教学反思)
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10.家人的爱 教学设计
第1课时
教学目标：
1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
教学重点：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得感恩家人。
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：关于家人的故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示小兔贝贝，播放视频动画《我有一个幸福的家》。 2 / 5
2、师：同学们，我们每个人都生活在幸福快乐的家庭里，感受着家人无微不至的关爱。这节课我们就一起来分享：家人的爱—
3、（板书：家人的爱），齐读课题。
二、爱的万花筒
1、爱的小调查：
师：老师想先了解一下，在你的生活中，爸爸妈妈，爷爷奶奶或者其他的家人都为你做过什么呀？
洗 脸 （ ） 盛 饭 （ ）
起 名 字 （ ） 盖 被 子 （ ）
陪我去医院看病 （ ） 接送我上下学 （ ）
家人还为我做过：_____________________
除了这些事，家人还为你做过别的事吗？（指名说）
2、爱的小体验：体验家人为你梳辫子的感受。
小结：家人给你起个好听的名字是爱，扎个漂亮的辫子是爱，半夜为你盖被子也是爱，还有刚才咱们说的那些呀，都是爱。我们的家，就像一颗大树，一颗充满了亲情的大树。这些爱啊，就是亲情树上的亲情果。
三、爱的放大镜
1、说一说：
（1）、引导学生观察P39绘本，说一说图中的家人是如何表现爱的。
（2）、讨论：除了书中表现出来的爱，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 3 / 5
师结：为了我们的健康成长，家人付出了多少爱呀！
2、小体验：
（1）、请一名学生体验家长教小宝宝学走路的辛苦。
（2）、全体学生体验家长教小宝宝学走路的感觉（全体学生弯腰弓背计时体验）。
师结：小宝宝要学会走路，大约要两个月的时间，也就是八万多分钟。你们现在知道为了我们，家人付出多少辛苦了吧？
四、爱的指南针
体会严格要求的爱
1、师：正因为有了家人的照顾与呵护（板书：呵护），我们的生活才更加快乐、幸福！可是小刚却说：我怎么觉得有时候家人并不爱我？小刚是谁呀？你们听——课件播放绘本中的小故事。小兔贝贝讲故事。
2、师带学生学习绘本内容。
3、小表演：请四名学生表演绘本中的小故事。
4、小采访：
（1）、模拟采访“妈妈”和“奶奶”，让学生体会不同形式的爱。
（2）、模拟采访其他同学：在你的生活中有没有发生过这样的事情呢？引导学生感受到家人给予的不同形式的爱。
小结：家人这样做并不是不爱我们，而是对我们严格要求，想让我们更好地成长。（板书：严格） 4 / 5
五、爱的传音台
1、师：其实，家人的爱有很多种方式。有时，甚至一个善意的谎言也是爱的表达，一位母亲就用自己的一生讲述了这样一个爱的故事！（教师配乐讲述故事《母亲的谎言》）
2、感念亲恩，说出感谢。
孩子们，此时此刻，你最想对家人说什么呢？现场告白。
全体起立，齐声说：你们辛苦了！我爱你们！！
六、联系生活，拓展延伸
1、播放小兔贝贝的话：你准备在生活中用什么方式回报我们的家人呢？板书：感恩。
学生活动：谈自己在生活中如何用实际行动回报家人的爱。
2、总结语：孩子们，我们在一天天长大，长辈们却慢慢地变老。我们要学会关心和体贴他们，就像他们曾经照顾与呵护我们一样。孩子们，用心珍惜家人的爱吧！
七、感恩作业
回家后请你们为爸爸妈妈或其他的家人做一些力所能及的事情，请他们为你们的表现评星。
板书设计：
10.家人的爱
第1课时
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严格要求
更好地成长
感念亲恩，说出感谢
用心珍惜家人的爱
教学反思：
《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会让学生反思：家人宠你、惯你的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望，初步培养学生对家庭的责任感。
部编版 10.家人的爱 第一课时 优质教学设计教案 二年级道德与法治下册(板书设计 教学反思)
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10.家人的爱 教学设计
第1课时
教学目标：
1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
教学重点：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得感恩家人。
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：关于家人的故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示小兔贝贝，播放视频动画《我有一个幸福的家》。 2 / 5
2、师：同学们，我们每个人都生活在幸福快乐的家庭里，感受着家人无微不至的关爱。这节课我们就一起来分享：家人的爱—
3、（板书：家人的爱），齐读课题。
二、爱的万花筒
1、爱的小调查：
师：老师想先了解一下，在你的生活中，爸爸妈妈，爷爷奶奶或者其他的家人都为你做过什么呀？
洗 脸 （ ） 盛 饭 （ ）
起 名 字 （ ） 盖 被 子 （ ）
陪我去医院看病 （ ） 接送我上下学 （ ）
家人还为我做过：_____________________
除了这些事，家人还为你做过别的事吗？（指名说）
2、爱的小体验：体验家人为你梳辫子的感受。
小结：家人给你起个好听的名字是爱，扎个漂亮的辫子是爱，半夜为你盖被子也是爱，还有刚才咱们说的那些呀，都是爱。我们的家，就像一颗大树，一颗充满了亲情的大树。这些爱啊，就是亲情树上的亲情果。
三、爱的放大镜
1、说一说：
（1）、引导学生观察P39绘本，说一说图中的家人是如何表现爱的。
（2）、讨论：除了书中表现出来的爱，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 3 / 5
师结：为了我们的健康成长，家人付出了多少爱呀！
部编人教版六年级下册道德与法治 第10课 我们爱和平 第一课时 教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 统编版道德与法治六年级上册第10课我们爱和平 第1课时教学设计
课题 10我们爱和平 第1课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：感受战争带来的危害，珍惜和平生活。
2、能力目标：能够通过具体战争的事例分析战争的危害，发现战争的原因。
3、知识目标：了解战争带来的巨大伤害，知道和平生活来之不易。知道世界人民热爱和平，和平已经成为了世界潮流。知道要尊重国家主权是国际和平的基石。
重点 了解战争带来的巨大伤害，知道和平生活来之不易。
难点 感受战争带来的危害，珍惜和平生活。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、 考考你：你知道人类历史上发生过哪些战争吗？这些战争给人们带来了哪些危害？
2、 盘点世界历史上伤亡最惨重的五大战争
导入新课。
讲授新课 1、想一想，说一说：看到这些对战争的介绍，你有什么样的感受？战争给人们带来了什么？
2、总结：战争带来的伤害（一）
3、小组合作：除了人口的伤亡、经济的损失、建筑的毁坏以外，战争还给人类带来了哪些伤害？请以小组为单位，采用合适的方式，搜集相关资料，说明你所了解到的战争的伤害。
（1）战乱照片展
（2）战争亲历者的述说
（3）战争小数据
4、小小交流会：你还看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你时战争造成伤害的认识。
5、总结：战争带来的伤害（二）
6、阅读角：课本第81页
7、小提示：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害,也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。
8、人类的苦难：我们热爱和平，但战争从未远离。20世纪前50年发生了两次世界大战，但第二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静。此起彼伏的局部战争和地区冲突让人们追求和平的愿望不断面临挑战。
充分感受和了解战争带来的危害。
知道虽然和平是潮流，但仍然存精品文档 用心整理
一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版
人教部编版一年级《道德与法治》下册教学设计
《家人的爱》
教材分析：
《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第2课，教学这一课的内容是引导学生挖掘生活的点点滴滴、方方面面，深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。从而使学生学会不给家人添麻烦，主动分担力所能及的家务活动，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。而作为家庭中的一员，自己也应该回报这份爱。学会主动地表达自己对家人的爱。
学情分析：
现在独生子女家庭多，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的成长并非好事，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的更好地成长。
教学目标：
知识与技能
1.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
2.能在细节中发现家人的爱，说出家人的爱。
3.懂得感恩，能用实际行动表达对家人的感激与爱。
过程与方法
应用多媒体展示、师生交流、学生小组体验分享等手段实施教学。将教学内容以多种方式呈现出来，使教学内容更加生动、形象、有感染力，从而让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。
情感、态度与价值观
1.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
2.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
3.初步培养学生懂得感恩的情怀。
教学重点和难点：
教学重点：体会家人对自己不同的爱，并用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备：
教师：歌曲、课件、卡纸、布娃娃一个。
学生：回忆亲情故事。
课时：
1课时。
教学过程：
导入：聆听歌曲，激发情感，导入课题。
师：今天老师给大家带来了一首歌曲，一起去听听吧！（播放《让爱住我家》）
一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计教学文案
一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计 精品文档
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教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：
1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2. 体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）
出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
第 1 页 共 11 页
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral and rule of law
第 2 页 共 11 页 一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：家人爱范本基础版
2、篇章2：家人爱例文通用版
3、篇章3：家人爱范本(通用版)
篇章1:家人爱范本基础版
[教材分析]
《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题
第 3 页 共 11 页 二、读懂爸爸妈的心;主题
三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]
1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
10.家人的爱-家人的爱藏在哪里(教案)部编版道德与法治一年级下册
家人的爱藏在哪里
教学目标
【情感、态度与价值观目标】
从生活的点点滴滴、方方面面体会到家人对自己无私的爱，感受到家庭的幸福。
【能力目标】
学会用实际行动表达对家人的感激与爱，能把家人的爱用语言表达出来。
【知识目标】
懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重难点
【教学重点】
体会家人对自己无私的爱。
【教学难点】
体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。
教学过程
一、歌曲导入
1.播放音乐《我爱我家》第一段，让学生跟着自由哼，建设学生爱意暖暖的心理。
2.好听的歌曲带着我们一起走入了我们都爱着的家，那家人的爱藏在哪里呢？这节课让我们一起走进第10课《家人的爱》，让我们一起来找寻《家人的爱藏在哪里》。
板贴课题：家人的爱藏在哪里
（设计理念：好的开头是成功的一半。课前教会学生哼唱《我爱我家》，上课伊始，熟悉的旋律响起，学生不约而同跟着音乐唱起来，于是师生在幸福的音乐中打开了话题。）
二、活动探究
活动一 爱的百宝箱
1.孩子们，请看大屏幕，老师这有一个“爱的百宝箱”，猜猜里面装的是什么？
（学生自由发言，各抒己见。）
2.打开百宝箱，播放从班级家长微信群收集来的照片，让学生感受家人对自己的爱。
（百宝箱里装了八张本班学生的生活照，有爸爸喂牛奶、妈妈陪打球、奶奶帮忙做饭菜、爸爸上班、家人干农活等情景）
（设计理念：从生活中来到生活中去，德育存在于儿童的生活中。通过这些家人的照片，让他们感受到家人对自己的抚养、照顾、教育是对自己的爱，家人做家务、上班赚钱、辛苦劳作等都是对家人的爱。）
活动二 爱的温度计
出示教材上的绘本故事《肩头上的爱》
1.逐一翻阅，读绘本故事。
2.奶奶为什么说“正因为疼你，才让你自己背啊！”？学生讨论后汇报自己的理解。
板贴：家长的严厉也是爱
（设计理念：绘本故事低年级学生喜欢读，而且能读懂。奶奶的严格要求就是为了要培养孙子的独立能力，让他在没有奶奶在身边时也能照顾好自己。）
一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计(最新整理)
10、《家人的爱》教学设计
教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，
本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出
的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课
四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”这一话
题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的
“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，
感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话
题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实
际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父
母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。
另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往
往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被
忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因
为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给
予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：
1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。知道家
人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2. 体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）
出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小
小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
预设：父母、家人等。
一年级下册道德与法治《10、家人的爱》教学设计
一年级下册道德与法治教案
课题 10.家人的爱
课型 复习
主备人 高照香 使用人 使用时间
学
习
目
标 知识目标 复习两课内容
能力目标 能够利用这两课所学做综合性题目
情感态度
与价值观 培养学生良好的审题、答题能力
教学重点 能够利用这两课所学做综合性题目
教学难点 能够利用这两课所学做综合性题目
教 学 过 程 个性化修改
揭示课题 今天我们来对第一单元的前两课的内容做一下巩固复习。
自学指导 五分钟时间自主看书，整理两课的知识要点，与同伴交流。
先学后教
一、说一说从《我的家人》这一课中你学到了哪些知识？
1、你的家里都有谁？他们的工作是什么，有什么爱好？
2、家人之间如何称呼？
1、讲一讲你和家人之间的小故事。
二、交流一下《家人的爱》有哪些你认为重要的知识？
1、家人对你的关爱表现在哪些地方，说一说。
2、感谢家人
当堂达标 1、填空：爸爸的爸爸叫＿＿＿，爸爸的妈妈叫＿＿＿爸爸的哥哥叫＿＿＿，爸爸的弟弟叫＿＿＿爸爸的姐妹叫＿＿＿，妈妈的爸爸叫＿＿＿妈妈的妈妈叫＿＿＿，妈妈的兄弟叫＿＿＿妈妈的姐妹叫＿＿
2、你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥的兴趣、爱好和生活习惯？请你和小伙伴介绍一下。
3、说一说你与家人之间感人的故事。
4、你想怎样感谢家人的爱？
板书设计 1、我的一家人
2、家人的爱 课后反思
(完整版)一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
1 10、《家人的爱》教学设计
教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：
1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2. 体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）
出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10《家人的爱》教案新人教版
《家人的爱》
教材分析：
《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：
1、学生认知水平
我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征
这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：
发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：
感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：
1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：
1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：
1、激趣导入，回忆“爱”
2、回忆“爱”感受“爱”
3、感受“爱”，辨析“爱”
4、辨析“爱”表达“爱”