一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱(第一课时)｜部编版
家人的爱（第一课时）教学设计
一、指导思想
遵循儿童的生活的逻辑，以密切联系儿童特征和游戏为载体，以正确的引领方向引导孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
二、教学内容与教学方法
1．教学内容：
《家人的爱》一课是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第二个主题内容。
本课主要定位于引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感，同时让学生明白，严格也是一种爱，要学会理解和感激家人。
2．教学方法：
（1）教法：引导儿童热爱生活，积极探究。
情景设置法——激发感情，引起兴趣
点拨法——展开联想，拓展思路
（2）学法：小组讨论法
三、学情分析
通过课前对学生的调查，我了解到学生存在的具体问题如下：
1.一年级学生（特别是男孩）容易得到来自家人的过多的爱，他们往往以自我为中心，把家人的爱及付出当成理所当然。
2.许多单亲、留守、再组家庭的孩子，因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
针对以上情况，在本课教学时，我除了力图引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人的爱外，也有针对性地帮助部分单亲、留守家庭的孩子感受家人的爱，让他们明白，即使家人不在身边陪伴，但他们对自己的成长或多或少都有过付出，他们是爱自己的。
四、教学目标
知识与技能：
1.体会家人的爱，懂得慈祥是爱，严厉也是爱。
2.会用自己的方式表达爱
过程与方法：
1.能通过看、听、说感受家人的爱。
2.通过小组探讨、交流，能辨析爱。
情感态度与价值观：
了解家人的爱，激发对家人的热爱感激之情。
五、教学重难点
1.体会家人对自己无私的爱，明白严格也是爱。
2.体会父母虽不在身边陪伴，可也是爱我们的。
六、教学准备
1.课前引导学生回顾一下家人为我们做过的事。
2.教师准备教学课件、及小组合作时所需要的纸和彩笔。
七、教学过程：
活动一、游戏导入
1.孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好！那就请伸出你们的小手，和老师一起来做做游戏好吗？（好）
师：我的小手拍拍拍生：拍拍拍
师：我的小手写写写生：写写写
师：我的小手顶顶顶生：顶顶顶
师：我的小手挠挠挠生：挠挠挠
师：我的小手不见了生：不见了
师：我的小手放好了生：放好了
【设计意图：用此游戏导入的目的是为了让学生在快乐的游戏中不知不觉地坐好，进入上课状态，我想对于活泼好动的小学生来说，这个游戏导入课堂远比你在那大喊：孩子们，上课了，坐好了，要好得多！】
孩子们，你们的小手放好了吗？（放好了）真好！下面，老师有一首歌将要与大家一起分享，请你们用耳朵认真地倾听，用心认真去感受。
2.播放视频《亲亲我的小宝贝》。
【设计意图：让孩子们通过观看视频来体会父母对于孩子的爱，体会作为家中小宝贝的幸福，为导入课题做准备】观看结束，说一说，从视频中你感受到了什么？(快乐）（幸福）（家人的爱）是啊，这就是我们今天要学习的课题：家人的爱（出示课题）
活动二：感受爱
那家人的爱都藏在哪里呢？请打开书，翻到38、39页，我们一起来看看。
A.妈妈希望我开心，所以给我取名叫笑笑。
妈妈的爱藏在哪里呀？（给我取的名字里）
B。
我的辫子是姑姑梳的
姑姑的爱藏在哪里呀？（辫子里）
C. 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱
（爷爷奶奶的爱都藏在饭菜里）
D.……
【设计意图：一年级的孩子，很少能从细微之处去感受家人的爱，本环节旨在提示学生，可以从家人给自己起的名字，日常生活中的照料来感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。
】
宝贝们，除此之外，家人的爱还表现在哪些方面啊？（给我洗衣服）（帮我买书包）（接我上下学）嗯，家人对我们的爱真是无处不在啊！出示第一张照片。
从这张照片中你体会的到了什么？（幸福）（小妹妹的爸爸妈妈好爱她）是啊！看她的笑容多美呀！再来看看这张。
出示第二张照片。
你们看，这是谁呀？（郭雨琦）呵呵！采访一下雨琦，你这是和妈妈在哪儿呀？（若飞公园，妈妈带我到公园里去玩）你感受到了什么？（妈妈对我很好，很爱我）嗯嗯！宝贝们，你们感受到家人对你们的爱了吗？举手说一说。
（甲……乙……）呵呵，你们都感受到了家人浓浓的爱了，真好！我们再来看看，出示第三张照片。
（程老师）我在做什么呀？（给杜静怡梳头）对对，我们来问问静怡，静怡，老师给你梳头，你感受到了什么？（感受到程老师好好，很爱我）对，我们把这些爱都称为什么的爱？引导学生说出慈祥的爱。
出示：慈爱
宝贝们，我不仅爱静怡，也爱你们，可如果你们这会说不想上课，要出去玩，我会同意吗？（不会）为什么？（因为你想让我们学到更多的知识）对，有时候啊，大人们不答应我们的请求，并不是不爱我们，现在我们来读读38页绘本故事《肩头上的爱》
【本环节意在引导学生感受爱的同时，也为后面的辨析爱做铺垫】
活动三：辨析爱
1.读绘本故事《肩头上的爱》
【本环节意在提示学生，家长不答应自己的要求，有时是让孩子学着自己的事情自己做，是在帮助自己成长。
】
出示《大卫，不可以》的部分图。
【本环节意在引导学生明白：严格也是一种爱】
活动四：小组讨论，交流
什么才是真正的爱？
1.你向家人提过要求吗？他（她）同意了没有？
2.当家人不同意你的请求时，是不是表明他（她）
就不爱你了呢？讨论时间为两分钟。
【本环节意在倡导小组合作的意识；锻炼学生语言表达的能力。
】
分享小结：真正的爱不仅仅是对自己的付出，还包括对自己的严格要求。
引导学生说出严厉的爱，出示：严爱
辨析:
1.今天我不想上学，外婆就同意我不上学啦。
2.我不想写作业，可妈妈却非要我写。
3.我感冒了，却想吃雪糕，奶奶就给我买。
4.我想买一辆自行车，爸爸没有钱，就去帮人家挑沙挣钱给我买。
5.妈妈在怀我的时候非常辛苦，可她还是坚持把我生下来。
【本环节意在进一步帮助孩子辨析爱、懂得溺爱是不可取的的同时，也让孩子明白有时父母不能陪伴我们，并不代表他们不爱我们，而是有不得已的苦衷】出示外出务工父母的图片，让孩子体会父母在外的艰辛。
活动四：表达爱
孩子们，正因为有了家人辛苦的付出，我们才能健康地成长、快乐地生活。
家人给了我们无私爱，而我们能为家人做些什么呢？孩子们，请拿起你们手中的笔，写一句最能表现你对家人爱的话吧！背景音乐《妈妈我想你》
【设计意图：在进行情感教育之后，趁热打铁，对学生进行头脑风暴，将感情升华，进一步激发学生对家人的热爱、感激之情】
活动五：总结分享、拓展延伸
宝贝们，此时此刻，我真感到你们已经长大了，这就是爱的回报。
孩子们，让我们学会爱，爱我们的父母，爱我们的家人，爱身边所有的人吧！因为爱，世界将变得更加美好！
设计特色简述：创新教学，将梦想课的理念与与品德课相结合。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。
又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！让学生在快乐中学习，在学习中成长！
板书设计：
10、家乡的爱
慈爱
严爱
溺爱。
道德与法治一年级下册第十课《家人的爱》教案部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亲情的重要性：强调家庭中亲人之间的相互关爱，让学生理解亲情对于个人成长的意义。
-孝敬长辈：教育学生尊重和关爱长辈，传承中华民族优秀传统文化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何表达对家人的爱意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-家庭矛盾处理：学生可能不清楚如何面对和解决家庭中的小矛盾，需要教师提供有效的方法和技巧。
-感恩意识的培养：让学生从心底懂得感恩家人的关爱，并转化为实际行动，具有一定的难度。
举例：教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生学会表达对家人的爱意；针对家庭矛盾处理，教师可以列举常见案例，引导学生分析、讨论解决方法，并提供实用的沟通技巧；在培养感恩意识方面，教师可以组织学生分享家人关爱自己的点滴，激发学生的感激之情，并鼓励他们将感恩之情转化为实际行动，如为家人做力所能及的事情等。
-和谐家庭：培养学生学会与家人沟通，解决家庭矛盾，促进家庭和睦相处。
举例：通过讲解家庭中亲人相互关爱的实例，让学生感受亲情的重要性；强调孝敬长辈的具体表现，如尊重、倾听、帮助等；分享和谐家庭的方法，如主动沟通、表达感受、寻求共识等。
2.教学难点
-情感表达：一年级学生年龄较小，可能不知道如何表达对家人的爱意，需要教师引导和示范。
二、核心素养目标
部编版小学道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》教案(1
人教版道德与法治一年级下册10.《家人的爱》教学设计教材内容：《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。
教材分析：《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。
通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析：由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学目标：1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
．．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。
2．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家3人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点与难点：重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
难点：1.懂得爱的表现方式多样。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备： 1．教学课件。
2．有关爱的歌曲、视频等资料。
课时教学课时：1 教学过程：一、导入。
歌曲引入课题。
1. 。
播放歌曲《可爱的家》．揭示课题，师板书课题。
2 3.齐读课题。
一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起【设计意图：】。
学生的兴趣，调动学生的积极性．二．爱的发现。
1.找一找家人的爱都藏在哪里？ 2.逐图出示，生自由说。
, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
一年级下册道德与法治教案家人的爱第一课时人教部编版
人教课标版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案教学设计第一课时教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学过程：一、课前准备：1复习好习惯歌谣（用快板打节奏）课前准备歌上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。
起立要站直，坐下不乱晃。
不做小动作，上课要听讲。
发言先举手。
回答要响亮。
学会守纪律，做个好学生2 、创设情境：师图中发生了什么事？有谁愿意说说呢？3、是呀图中实际上是我年迈的爸爸，前段时间老师的爸爸不小心跌了一跤，臀部骨折，需要手术，但医生检查说我爸身体状况很差，心肺功能很差，无法手术，当时听了我很沮伤，但没有灰心，我每天坚持给老爸送饭喂饭，终于让我爸爸身体有所好转，并且做了手术，现在我爸爸已经出院了，恢复的很好，我用孝心与爱心将我爸从死神手里拽回来了。
是呀家人的爱是多么珍贵温暖，今天就带我们走进家人的爱。
（板书）二、寻找家人的爱1、家人的爱有哪些呢？互相讨论2、指名说说家人的爱有哪些？学生说，教师小结。
3、图一至图六都是说了孩子与谁的事呢？是呀妈妈是伟大的，那么我们带着感恩的心来唱一唱《世上只有妈妈好》这首歌吧。
4家里的爱其实有很多，我们去找找吧？三、探寻家人的爱其实有很多种。
1、(媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲)5、听了大家的介绍，你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案一、课程信息•课程名称：道德与法治•教材版本：部编版•年级：一年级下册•课程编号：第10课•课程名称：《家人的爱》•教学目标：通过本课的学习，让学生了解家人的爱是无私的，懂得孝敬父母，互相帮助，共同构建和谐的家庭。
二、教学内容1.学习《家人的爱》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.学习和掌握重点词汇和句子。
3.讨论家庭中不同人的职责和责任。
4.进行小组活动，让学生表达对家人的感激和爱。
5.教师进行总结，让学生加深对家庭爱的理解。
三、教学准备•课文教材：部编版一年级下册•教学课件和素材•学生练习册•准备小组活动的题目和素材•黑板和粉笔四、教学步骤1.导入（5分钟）–引入课程主题：家人的爱–引导学生回忆上节课的内容，让学生思考家人对他们的爱是什么样的。
2.学习课文（15分钟）–让学生跟读课文，理解课文的意思。
–解释生词和重点句子。
–提问学生课文中家人们的行动表达的是什么样的爱。
3.小组活动（20分钟）–将学生分成小组，让每个小组讨论和答题。
–提示：你最爱的家人是谁？你对他们的爱有什么展示？–学生在小组内互相分享自己的体验和感受。
4.课堂讨论（15分钟）–邀请几个小组分享他们的答案和感受。
–引导学生将讨论内容与课文里的家人爱进行对比和分析。
–鼓励学生展示对家人的感谢之情，互相分享自己的家庭故事。
5.总结（10分钟）–教师进行总结，强调家庭中的爱是无私的，学生应该懂得孝敬父母，互相帮助。
–提醒学生要时刻感恩家人的爱，共同构建和谐的家庭。
五、教学评估•课堂讨论中，评估学生能否理解课文内容。
•小组活动中，评估学生对家人的爱的表达和理解能力。
•教师观察学生参与度和表达情况。
六、课后作业•在练习册上完成与本课相关的练习题。
•通过练习题巩固和复习本课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到父母和家人对他们的爱是无私的，并且学会了孝敬父母，互相帮助。
小组活动中，学生有积极参与，互相分享爱的故事，增强了彼此之间的理解和感情。
部编版一年级下册道德与法制10家人的爱 第一课时教案
（2）我爸爸经常半夜给我盖被子。
（3）姑姑每年都会用心地为我准备生日礼物。
7、爱的回忆：家人不仅爱我们，也爱着家里的每一个人。请你想一想，说一说，你从哪些细节上，感受到了这些爱？
（1）妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
（2）爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
2、小提示：家人对我们的爱，藏在了一个小小的名字里。
3、幸福的寄托：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事吗？写一写你和家人名字的故事吧！
（1）妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
（2）我爸爸姓张，我妈妈姓杨，我叫张杨。
（3）我叫王振华，是爷爷取的名，他希望我长大后能振兴中华。
通过绘本故事的阅读和思考，懂得有些爱是藏在一些严厉的要求当中的。
课堂小结
家人的爱在他们做的每一件小事当中，不管是我们能不能够察觉，他们都爱着我们。
总结提升
板书
家人的爱第一课时
1、家人的爱藏在哪里
2、肩头上的爱
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《爱是什么》
2、提问：爱到底是什么呢？家人对我们的爱藏在哪里呢？
思考。
视频导入。
讲授新课
【家人的爱藏在哪里】
1、阅读感悟：妈妈喜欢吃鱼头。
（1）鱼头好吃吗？
（2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？
（3）从故事当中，你感受到了什么？
（4）你家人对你的爱藏在哪里呢？
部编版道德与法治一年级 家人的爱第一课时教学设计
课题
家人的爱第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
道法一年级下册《家人的爱》教案
活动三：生活情景再现，辨析“爱”
1.我们成长中的每一步都离不开家人的爱，这种是爱吗？看书38-39页《肩头上的爱》。
实施策略
1.情景模拟2.调查汇报
教学准备
1.活动表格2.PPT课件。3.了解本班学生的家庭状况，尤其是单亲，留守，再组家庭的孩子情况。4.课前收集到的同学们与家人的合影或者有意义的礼物。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
一、活动一：“爱的百宝箱”---回忆成长的经历
1.同学们，老师这里有个“百宝箱”，里面可装了不少好东西，想不想来看看里面到底有什么？
小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
2.刚才同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）
家人曾经为我做过的事
系鞋带
整理书包
穿衣服
讲睡前故事
洗脸刷牙
盛饭
陪我去医院看病
接送我上学
家人还为我做过：
小组长汇报调查情况
3.家人为我们做的事情可真多呀！生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！（伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！婴儿时期的抱着；学习走路时的扶着；牵着手拿着很多东西......）同学们看了看到这里你有没有想说的呢？学生分享感受。
10《家人的爱》第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册教学目标：1.了解家庭成员的基本情况，认识每个家庭成员都对自己有多么重要的意义。
2.通过讲述故事，理解爱的含义及其在家庭中的作用。
3.了解家庭成员的基本责任和义务，尊重父母、关心祖辈、爱护兄弟姐妹等家庭价值观。
4.培养学生关心家庭、爱护家庭、感恩家庭的情感与态度，以及各种服务家庭的能力。
教学准备：1.课件、故事卡片。
2.近期家庭关系调查数据。
3.视频教材辅助讲解。
教学过程：1. 热身老师可以通过提问引导学生了解家庭成员的基本信息，比如：家里有几口人？每个人的名字叫什么？2. 故事讲解根据课件中的故事和卡片，老师进行讲解，让学生理解爱的含义及在家庭中的作用，知道如何去关心、尊重、爱护家庭成员等。
3. 视频教材介绍老师可以结合视频教材进行讲解，让学生通过图像、声音和文字的方式深入理解所学内容。
4. 家庭调查分析老师可以根据最近进行的家庭关系调查数据，让学生了解不同家庭成员在家庭中的角色扮演，及其在家庭中的责任和义务。
5. 能力培养老师针对课程中学生需要具备的能力进行培养，如：感恩家庭、关心家庭、爱护家庭及各种服务家庭的能力。
6. 总结通过本次课程的学习，让学生理解家庭的意义和价值，增强对家庭的感恩、承担家庭责任、关心家庭成员、维护家庭和谐的意识。
教学评价：1.设计科学：故事讲解形式生动易懂，有针对性地针对学生的思维进行培养。
2.教学方法合理：采用多种教学手段，有效提高学生的学习热情和兴趣。
3.教学效果明显：学生在课堂上参与积极，针对性的能力训练深入浅出。
参考文献：部编版道德与法治一年级下册。
一年级下册道德与法治教案家人的爱第一课时人教部编版(1)
家人的爱（第一课时）教学设计一、指导思想遵循儿童的生活的逻辑，以密切联系儿童特征和游戏为载体，以正确的引领方向引导孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
二、教学内容与教学方法1．教学内容：《家人的爱》一课是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第二个主题内容。
本课主要定位于引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感，同时让学生明白，严格也是一种爱，要学会理解和感激家人。
2．教学方法：（1）教法：引导儿童热爱生活，积极探究。
情景设置法——激发感情，引起兴趣点拨法——展开联想，拓展思路（2）学法：小组讨论法三、学情分析通过课前对学生的调查，我了解到学生存在的具体问题如下：1.一年级学生（特别是男孩）容易得到来自家人的过多的爱，他们往往以自我为中心，把家人的爱及付出当成理所当然。
2.许多单亲、留守、再组家庭的孩子，因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
针对以上情况，在本课教学时，我除了力图引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人的爱外，也有针对性地帮助部分单亲、留守家庭的孩子感受家人的爱，让他们明白，即使家人不在身边陪伴，但他们对自己的成长或多或少都有过付出，他们是爱自己的。
四、教学目标知识与技能：1.体会家人的爱，懂得慈祥是爱，严厉也是爱。
2.会用自己的方式表达爱过程与方法：1.能通过看、听、说感受家人的爱。
2.通过小组探讨、交流，能辨析爱。
情感态度与价值观：了解家人的爱，激发对家人的热爱感激之情。
五、教学重难点1.体会家人对自己无私的爱，明白严格也是爱。
2.体会父母虽不在身边陪伴，可也是爱我们的。
六、教学准备1.课前引导学生回顾一下家人为我们做过的事。
2.教师准备教学课件、及小组合作时所需要的纸和彩笔。
七、教学过程：活动一、游戏导入1.孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好！那就请伸出你们的小手，和老师一起来做做游戏好吗？（好）师：我的小手拍拍拍生：拍拍拍师：我的小手写写写生：写写写师：我的小手顶顶顶生：顶顶顶师：我的小手挠挠挠生：挠挠挠师：我的小手不见了生：不见了师：我的小手放好了生：放好了【设计意图：用此游戏导入的目的是为了让学生在快乐的游戏中不知不觉地坐好，进入上课状态，我想对于活泼好动的小学生来说，这个游戏导入课堂远比你在那大喊：孩子们，上课了，坐好了，要好得多！】孩子们，你们的小手放好了吗？（放好了）真好！下面，老师有一首歌将要与大家一起分享，请你们用耳朵认真地倾听，用心认真去感受。
小学道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计
相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情
感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教
师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长
6.板书设计
家人的爱
寻找爱 感受爱 理解爱
无处不在 一点一滴 形式多样
7.作业与拓展学习设计 想一想，家人爱我吗？ 1.爸爸总是不帮我系鞋带，他为什么不帮我呢? 2.上次去商场，我很喜欢一个玩具，妈妈就是不给我买，妈妈为什么不给我买玩具? 3.每天放学后我想做得第一件事就是出去玩，可是爷爷每次都不同意，都要我先写作业再玩，我
家人为我做过的事情 家人为我做过的事 整理书包 讲睡前故事 盛饭 接送我下学
课时教学设计
课题
2《家人的爱》第二课时
1.教学内容分析
（1）《课程标准》第一学段中要求，帮助学生“感知父母的辛劳，孝敬父母”，教材侧重通过
对学生进行感恩教育，体会父母的养育之恩。
（2）《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的第二课，本
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至
是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。一年级的孩子很少从细微出去感受家人对
自己的爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容 易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼
习惯，初步形成家庭责任意识。
10《家人的爱》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教学设计教学导航【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。
【教学目标】1．知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度：感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。